如何上好初中历史课
学好九年级历史的方法
学好九年级历史的方法初三学生如何学习历史科目1,上课认真听讲,积极参与课堂活动,主动回答老师的提问。
课后按时、按质、按量认真写成作业。
2、自主学习时,主动梳理所学知识,可采用按年代编历史大事年表(只列出题目和事件简介)的方法,形成自己编的复习提纲,作为复习的基本依据。
3、对重大历史事件,进行横向对比,找出同一时代或不同时代、不同国家的历史大事的相同点和不同点。
4、掌握历史唯物主义的基本观点,即什么是生产力、生产关系及其几个要素。
并能用于分析所学的历史知识。
5、每天固定15分钟复习新旧基础知识(不做题)。
6、每次考完,认真总结:把错题按照“基础知识”、“理解”、“粗心”三种错误类型归类并统计每一类的失分总数,提出针对性的措施,写在试卷显眼处。
以备日后重温。
初中生怎样才能真正学好历史一、增加学习历史兴趣兴趣是最好的老师，这个毋庸置疑，，怎么样才让没有历史兴趣的学生产生兴趣，下面我介绍几点针对提高历史兴趣的帮助。
1、学前给自己心里暗示我在读故事书，不是学历史课。
很多学生不是因为对历史没兴趣，而是对学习有心里阴影。
而对故事书有兴趣没有阴影。
让学生正确认识学习对自己的作用，有助于改善学生厌学的感观。
历史学起来真轻松、真简单。
2、带着感情学历史这个好理解，如，看到秦始皇，啊!太厉害了，灭了六国，中国第一个皇帝啊!等，看到岳飞，太棒了，打得金国找不到北，也太可惜了，死的比窦娥还冤。
人类万年历史，只要能在学生课本上留名的，都是最出色的，每一个都值得我们感慨万千。
3、带着疑问学历史边学，边思考，边自我提问，边解决问题，当自己找到答案的时候，是一件很有成就感和自豪感的事情。
如：为什么秦始皇要焚书坑儒?他不知道会有很多人骂他吗，杨广为什么开凿京杭大运河?他不知道那要花费很多的人力、物力?清朝为什么闭关锁国?郑和为什么六次下西洋?等等二、抓住教材重点注意这里我只谈重点，历史什么是重点?历史是记叙文，那记叙文什么是重点，什么就是历史的重点，时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，换句话说就是，在什么时候什么地方，谁做了什么事，为什么这么做，怎么做的，这件事有什么影响。
初中历史优质课教案
初中历史优质课教案中国历史是华夏大地各个民族组成，中华民族诞育和发展的历史。
中华文明历经原始社会、奴隶社会、封建社会至于现代社会，绵延五千年不断延续发展，是世界上最古老影响的文明之一。
下面是小编给大家整理的初中历史优质课教案5篇，希望对大家能有所帮助!初中历史优质课教案1一、教材分析：1.说教材《明朝君权的加强》是初中历史七年级下册第三单元“统一多民族国家的巩固和发展”的第一课，明清是我国封建社会逐步走向衰落的时期;本课主要介绍了明朝的建立、明朝时期加强君权的措施及明朝经济发展的表现。
明朝是中国古代传统社会结构和国家形态的转型时期，它创立的制度，背景是元朝留下的未经整合的杂乱体制，以及遥想中的唐宋法度。
明朝初年，就是分封制重新抬头，专制皇权进一步膨胀，统治严酷，视士大夫若奴仆，专制中央集权高度强化。
明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期，掌握好这节课的内容有利于学习清朝“君主集权的强化”，这一课在明清史占中有极其重要的地位。
2、说教学目标知识目标通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省、权分六部，设置锦衣卫，以八股取士;了解明朝的经济发展状况;通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
过程与方法联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力;通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。
情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。
3、说教学重点难点重点：明太祖加强君权的措施难点：八股取士二、学情分析：本课的学习对象是七年级学生，七年级的学生们好动、好奇，喜欢有趣的历史故事，理性思维还未完全具备;因此，学习和理解一些事物应从直观形象入手，这样才能更易于他们理解和掌握一些专业性较强的内容。
初中历史窍门
初中历史窍门
1.对于历史的学习，要掌握好时间顺序，了解历史事件的先后发生顺序，才能更好地理解和记忆。
2.建立历史事件与人物的联系，将历史事件与相关人物的名字、事迹等联系起来，有助于记忆和理解。
3.多角度思考历史问题，不要只停留在表面的知识点上，要尝试从不同的角度去思考历史事件的原因、影响等，培养批判性思维。
4.注重历史地理知识的学习，历史与地理有着密切的联系，了解地理环境对历史事件的影响，可以更好地理解历史。
5.积极参与课堂讨论，与同学们一起交流思考历史问题，可以帮助加深对历史知识的理解和记忆。
6.利用多种学习资源，如教科书、历史故事书、历史纪录片等，多角度地了解历史知识，提高学习效果。
7.记忆历史知识时，可以运用归纳总结、制作思维导图等方法，将知识点整理成系统化的结构，有助于记忆和复习。
8.注意培养对历史的兴趣，对历史感兴趣并主动去了解，会让学习变得更加轻松和有趣。
如何帮助孩子在初中历史课上取得好成绩
如何帮助孩子在初中历史课上取得好成绩历史作为一门重要学科，学习历史不仅能够帮助孩子了解过去，更能够培养孩子的思考能力和学习能力。
然而，很多孩子在学习历史时遇到了困难，难以取得好成绩。
本文将讨论如何帮助孩子在初中历史课上取得好成绩。
1. 培养学习兴趣首先，要帮助孩子在初中历史课上取得好成绩，就要培养他们对历史的学习兴趣。
可以通过生动有趣的故事、历史名人的事迹等来引起孩子们的兴趣。
此外，还可以组织一些有趣的历史考察活动或实地考察，让孩子们亲身体验历史的魅力。
2. 提供合适的学习资源为了帮助孩子学好历史，提供合适的学习资源是必不可少的。
可以为孩子购买一些具有趣味性的历史书籍、文档、纪录片等，以便让他们在课余时间进行自主学习。
此外，还可以寻找一些优质的历史教育网站或应用程序，供孩子使用，以扩展他们的学习渠道。
3. 激发思考和讨论历史不仅仅是纯粹的背诵和记忆，更需要学生进行深入思考和讨论。
父母和老师可以引导孩子们主动提出问题，激发他们对历史事件的独立思考。
组织一些小组讨论或者辩论活动，让孩子们能够就历史问题进行深入的思考和表达。
4. 制定学习计划为了帮助孩子在初中历史课上取得好成绩，制定一个明确的学习计划是必要的。
可以帮助孩子合理安排每天的学习时间，并设定具体的学习目标。
在学习计划中，要将历史学习与其他学科学习有机结合，确保孩子能够有足够的时间和精力来学习历史。
5. 培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯对于孩子取得好成绩至关重要。
要帮助孩子在初中历史课上取得好成绩，就要督促他们形成每天坚持学习历史的习惯。
可以鼓励孩子定期复习历史知识，做好笔记，帮助他们建立扎实的历史知识基础。
6. 多样化的学习方式孩子们的学习方式和学习习惯各有不同，因此，要帮助孩子在初中历史课上取得好成绩，就需要根据孩子的特点和需求，采用多样化的学习方式。
可以通过观看历史影片、参观博物馆、进行小组合作学习等方式来激发孩子的学习兴趣。
7. 家校合作家校合作是孩子学习成功的重要因素之一。
初三历史教学计划15篇
初三历史教学计划15篇初三历史教学计划1本学期，本人主要担任初三历史的教学，为了能够按照教学大纲的要求更好的完成本学期教学任务，并根据初三学生的实际情况，特制定本人本学期的教学计划。
一、学习目标通过本学期的学习，应该让学生掌握世界古代到近代史发展的一个总体的概况，通过本册教材的学习并结合中国历史的知识，帮助学生了解和认识人类文明发展的历程。
培养学生对各类历史事件、历史人物进行综合分析、归纳的能力，辩证思维的能力。
帮助学生树立正确的世界观和人生观，从而全面的提高学生的综合素质，更好的适应当今社会发展的需求。
三、教学情况1、制定好计划，备好课，备好学生，上好课。
针对目前初三学生在校学习状况，要完成新授课程并复习好迎接中考，必须认真制定计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平时的每一节课，并能经常听各老师的'课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照[初中历史新课程标准]进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
怎么才能有效的学好初中历史
学好初中历史的方法1.做好课前预习很重要所谓预习，是在老师讲课前，先自己阅读新课的内容，做到初步了解学习对象。
预习将直接影响听课的效果。
很多学生一般对预习不够重视，除开对它的好处不了解以外，还因为感到时间不够用，没有功夫预习。
特别是学习困难的学生，更没有预习的习惯。
其实，预习有利于学习困难的学生扭转学习被动的局面。
2、预习的好处预习可以提前消灭听课中的“拦路虎”;预习有利于培养和提高自学能力;预习可以提高独立思维能力和阅读能力;预习有利于提高听课的效率;预习有利于巩固所学的知识;预有利于扭转学习被动的局面。
特别要说明的是，学困生预习，尤为重要。
其实，学困生差的根本原因就在“不预习”上。
预习、上课、作业、复习四个环节组成了每课时的一个周期，因为前面预习一个环节“欠债”，而影响了后面学习环节的顺利进行。
整天忙于应付作业，如此恶性循环……这些同学在短时间内要多吃点苦，在完成每天学习任务之后，加班个把小时预习。
这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，花在课后整理消化、作业上的时间也可以减少了许多，时间一长，运转正常了，学习的被动局面改变了，就不需要再加班了。
3.预习的策略和方法预习从时间和内容上说，大致可以分为三类：课前预习(课前预习下节课的内容)、阶段预习(预下一阶段的学习内容)、学期预习(开学前在假期里，预习下学期的内容)。
(1)学期预习和单元预习的步骤第一步：阅读课本序言——《致同学们》序言主要是讲述历史课本的结构，学习方法。
所以，不要错过这个机会。
第二步：阅读本书目录阅读课本目录可以明白本书的学习任务，有几篇课文，结合每周的课时安排，大致估计出每次测试的范围，做到心中有数;接着阅读每一个单元的题目，大致可以看出单元与单元之间的联系，掌握历史发展的规律;最后阅读每一篇课文的题目，尝试着看看自己通过阅读课题能不能知道本篇课文所要讲述的事件?接着考虑一下一个单元中几篇课文所涉及的内容有怎样的联系?比如九上第二单元亚洲和欧洲的封建社会包括第4课和第5课，而这两课之间是并列关系，第4课学习亚洲的，第5课学习欧洲的。
如何帮助孩子在初中历史课上做好
如何帮助孩子在初中历史课上做好初中历史课是培养学生历史意识和历史素养的重要阶段，对于孩子们来说，如何在这一课程中做好，不仅是需要老师的指导和教育，也需要家长的陪伴和辅导。
本文将从提高兴趣、加强阅读、培养思辨能力等方面，探讨如何帮助孩子在初中历史课上做好。
一、激发兴趣要帮助孩子在初中历史课上做好，首先需要激发他们对历史的兴趣。
历史知识本身就具有一定的吸引力，但孩子们经常会觉得枯燥乏味。
因此，家长可以通过以下几个途径来激发孩子们的兴趣：1. 利用实例：引导孩子关注历史事件的背后故事，给予他们真实的例子，让他们能够感受到历史的魅力。
2. 参观考古遗址和博物馆：带孩子亲身参观历史遗址和博物馆，让他们亲眼见到历史的痕迹，增加他们对历史的思考和兴趣。
3. 探索历史文化：鼓励孩子参与有关历史文化的活动，如历史研习班、历史文化交流等，让他们能够更深入地了解历史。
二、加强阅读除了课堂上的学习，阅读是孩子们获取历史知识的重要途径之一。
以下是帮助孩子加强历史阅读能力的建议：1. 提供多样化的读物：为孩子提供丰富多样的历史读物，包括历史故事、历史小说以及专业历史书籍等，让孩子能够根据自己的兴趣选择合适的阅读材料。
2. 鼓励积极阅读：培养孩子的读书习惯，鼓励他们主动阅读与历史相关的书籍和资料，提高他们对历史的理解和认知。
3. 与孩子一起阅读：与孩子一起阅读历史书籍，可以增加互动与讨论的机会，进一步加深他们对历史知识的理解和兴趣。
三、培养思辨能力在初中历史课上，培养孩子的思辨能力至关重要。
以下是几个促进孩子思辨能力的方法：1. 提问引导：引导孩子多思考历史事件的原因、背景和影响等问题，培养他们对历史事件进行分析和评价的能力。
2. 辩证思维：教导孩子从不同角度看待历史事件，引导他们思考历史事件的多种可能解释与影响，培养辩证的思维方式。
3. 互动讨论：鼓励孩子参与历史课堂上的互动讨论，培养他们自信表达观点、分析问题和提出问题的能力。
初中历史课教学案例(优秀9篇)
初中历史课教学案例（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何上好初中历史课
我们都是在教学的第一线，对于历史课堂教学，一线的老师比较有发言权。
历史是一门时间多、事件多的学科。
如果教师在教学时还是为了教而教，只会照本宣科，不注重教法的改进，致使历史学科成为学生不乐意的一门课。
要想上好初中历史课，我认为要做到以下几点：
1，激发学习兴趣，兴趣是最好的老师，只要学生有了学习兴趣，学习效率会大大提高。
2，建立和谐融洽的师生关系，让学生在宽松的和谐的课堂环境中进入到学习活动中，不能把学生的神经绷得太紧。
3，积极引导学生自主学习，并教给自主学习的方法，培养他们自主学习的习惯。
4，要理清课堂思路。
上历史课的老师必须认真学习、钻研教材，纵观教材全局，不要备一节课上一节课，应该把整个教材内容揉合起来，再把它化为几个时间段进行教学。
这样，就能让学生掌握整个教材的知识结构，学生才容易记准历史时间和历史事件，学起来比较轻松。
这种穿串法易使学生接受，对历史的学习感兴趣，也便于给学生复习。
5，上课时应抛开教案，对所讲的知识应成竹在胸，并能用自己的语言表达出来。
作为一名上历史课的教师，如果对所讲的内容不熟悉，看一下教案讲一句，甚至照本宣科，到头来恐怕连自己都不知道讲什么，怎么能让学生理解掌握知识呢？
6，上课时力求表达艺术。
我们老师上课是否能吸引学生，就要看老师的表达能力是否强。
如果我们老师上课时表达的语言简洁、准确、生动、形象、幽默，加上有一口流利的普通话，不带口头禅，讲出美感来，就能对学生有很大的吸引力，否则，我们所讲的内容就对学生失去了吸引力，上课就意味着不成功。
7，树立“学生是课堂主人”的观点。
在传统教学中忽视学生在学习中的主体地位，一节课上教师滔滔不绝的讲，学生听得乏味，死气沉沉，时间长了，学生厌倦，其积极性、创造性就没了，影响了学生的发展。
为了上活历史课，就必须在新课改理念的指导下改变传统的一些教学方法，采用启发式、讨论式、探究式等教法，才能充分发挥学生的自主作用。
只要我们在课堂坚持做到了以上几点，我相信我们的历史课堂一定会上的有声有色，达到很好的教学效果的。