让作文“锦上添花”
信息技术让作文教学“锦上添花”
信息技术让作文教学“锦上添花”一、创设情境，以境激情“情动而辞发。
”大凡写作，都是为了抒发感情，而大多数老师在指导学生作文时，总觉得很难找到学生情感的激发点，因而写出来的作文不是形式雷同，就是干巴巴的。
而信息技术，能以其直观、形象、生动的特点创设情境，让学生受到感染，产生情感共鸣，从而激发学生写作的热情，让学生想写。
例如，指导学生写《参观艺林园》这篇文章，对于学生来说，其中有一部分学生很熟悉艺林园，至于艺林园有什么特点，许多学生觉得一片茫然。
为了加深学生对艺林园的印象，使学生“有米下锅”，教师可事先拍下艺林园的景色以及景物特写，配上动听的乐曲，输入电脑。
上课一开始，大屏幕上出现了艺林园的美丽景色：高大秀丽的香樟、红叶似火的枫树、汉白玉制成的九曲桥、爬满紫藤的长廊、各式各样的假山、水里嬉戏的仙鹤……美丽生动的画面唤起了学生强烈的兴趣，激起了学生无限喜爱的情感，他们的注意力迅速集中。
学生满怀激情地欣赏着迷人的景色，萌发出强烈的表达欲望。
接着，教师指导学生选择自己喜欢的三四个方面，按一定的顺序写下来。
大屏幕上再次出现写作提纲：一、艺林园坐落的位置、特点二、北面：进入大门，向左拐，北面有一座汉白玉建成的九曲桥，桥上的石狮子、雕刻的图案、八角亭三、南面：1.人工湖、罗马风味的亭子、喷泉池里的仙鹤、假山（1）人工湖周围的石头：有的像……有的像……有的像……还有的像……（2）亭子：（总分）顶：天蓝色、半圆形柱：欧洲风味、罗纹（3）仙鹤：（联想）抬头长啸，好像……低头梳理羽毛，好像……互相对望，好像……（4）假山：瑶池洞2.林荫大道旁充满诗情画意的石头名字：金牛、千寿、雄风……3.简单写一下两旁大树的特点：以名、特、稀、奇、珍大树为主，有200多个品种，近万余株。
百年以上树龄的罗汉松、桂花、蔷薇、柿子树、相思树等随处可见。
走进园区，犹如进入了森林公园，到处苍翠欲滴。
四、总结全文，点明中心1.可仿照《林海》的结尾当初，我不晓得为什么叫它“大兴安林”，由今天看来，它的确含有兴国安邦的意思了。
有关锦上添花的作文7篇
有关锦上添花的作文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、汇报材料、条据文书、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, reporting materials, documentary evidence, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!有关锦上添花的作文7篇作文的主题要与读者的生活经验和情感相契合，使作品更具影响力，通过写作文我们可以培养对事物的敏感度和洞察力，以下是本店铺精心为您推荐的有关锦上添花的作文7篇，供大家参考。
八下语文锦上添花作文
八下语文锦上添花作文
我的名字叫李晓锦，因为我出生的时候，正是桃花灿烂的季节，爸爸妈妈也特别喜欢桃花，他们希望我能为未来的生活添上花儿一样的温馨与色彩，所以为我取名“锦”，意为未来所有的一切皆锦上添花。
我是典型的淑女人物，走路悄悄的——悄然而至用在我身上再适合不过了。
说话也从不高声，更不与人疯闹，总是喜欢“偏安一隅”，静观周围的一切，所以不讨人嫌。
甚至连我的笑也很少出声，总是微微莞尔，但如花的灿烂决不逊色。
每每在家时，父母有了难处或是遇到了烦心事，我都会千方百计想办法逗他们开怀。
当然，这时我会“金口”吐“玉言”——吟诵有关桃花的诗句给父母听，让他们感受桃花与女儿合二为一带来的温暖与体贴，以担负起我“雪中送炭”的使命。
而在学校时，我则会专心致志地听课，认认真真地思考，安安静静地学习，一丝不苟地完成作业。
虽然我不是最优秀的学生，但我是老师最喜欢的学生之一。
而且，我还有一手安慰别人的绝招呢！一次上课，我的好朋友生气了，我看她的无名之火还挺大的，于是就在纸上写着：你想快速变成小老太婆吗？那请继续生气。
后面又画了一个开心的笑脸。
好朋友笑了，我也笑了，偷偷的，很开心。
所以呀，无论在哪儿，因了我的脾气好，人缘好，人气自然旺，朋友自然多。
我的qq好友就有50多个呢。
虽然我不喜欢张扬，也不擅长辞令，在默默中过着像花儿一样绽
放芬芳的快乐生活，但同时也接受着从四面八方传递而回的赞许的眼神与祝福的微笑。
看来，我已经为身边的世界锦上添花了。
您对此又意下如何？。
巧用名言为作文锦上添花
巧用名言为作文锦上添花1.只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量。
只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响（泰戈尔）这句话适用于“逆境”类主题，也就是写经受逆境通向成功时，可以用作题记。
2.没有眼里所无法看见的花朵，更无心中所不愿思慕的明月（松尾芭蕉）松尾芭蕉这句话的意思是没有用眼睛看不到的美好，没有内心不向往的光明。
写作文时，适用于“信念”“立志”等主题。
写作文时，可用作开头。
3.明日复明日，明日何其多。
我生待明日，往事成蹉跎。
（钱福）钱福写下的《明日歌》，适用于“时间”“生命”类主题。
这句话的意思是，总是在等待明天，明天是何其的多啊。
我明天都等着明天到来，结果什么事都没有做成，白白浪费时间.4.相思意已深，白纸书难足。
（陈亚）这句话语意唯美，暗含药名。
意思是自从与你分别后，我对你的思念日益加深。
这短短的信笺，无法写尽我要对你倾诉的思念之情。
写作时，适用于“思念”“怀念”的主题。
写对亲人，思念的人表达怀念时，可以这么用。
5.我爱哭的时候便哭，想笑的时候便笑，只要这一切出于自然。
我不求深刻，只求简单。
（三毛）这句话适用于作文开头。
适用于“自然”“简单”类主题。
自然而明了的体现自己的观点。
6.每个人都有属于自己的一片森林，迷失的人迷失了，相逢的人会再相逢。
（村上春树）这句话适用于“遇见”“相逢”类的主题。
可用在作文开头或当做题记。
7.童年的一天一天，温暖而迟慢。
正像老棉鞋里面，粉红绒里子上晒着的阳光。
（张爱玲）这句话适用于作文开头，适用主题：童年，回忆，温暖等。
这句话体现了童年回忆的温暖和舒缓。
8.不必怀有敌意，你所有心计，我都当是你对我的心意。
（西贝）西北的这句诗，适用于结尾。
适用主题:深情，包容等。
这句话体现了对自己所重视的人的包容。
写作文时灵活运用。
9. 青春是生命的深泉在涌流，理想丢弃，方堕暮年。
塞缪尔《青春》这句话适用于作文开头，适用主题：理想、奋斗、梦想等。
这句话体现了青年人应有理想和抱负；或者只要有梦想，便永远年轻。
与其锦上添花不如雪中送炭写一作文
与其锦上添花不如雪中送炭写一作文
《与其锦上添花，不如雪中送炭》作文一
小朋友们，你们知道吗？在帮助别人这件事上，与其锦上添花，不如雪中送炭。
比如说，有个同学考试得了全班第一，大家都围过去夸他，给他送小礼物。
这是锦上添花。
可要是有个同学因为生病，功课落下了很多，心里特别着急，这时候你去帮他补习功课，给他讲解难题，这就是雪中送炭。
我还记得有一次，我们班的小红在体育课上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得直哭。
很多同学只是在旁边看着，说些“哎呀，你小心点”之类的话。
但是小明马上跑过去，把小红扶起来，带她去了医务室，还一直陪着她。
这就是雪中送炭，在别人最需要帮助的时候伸出援手。
所以呀，我们要多做雪中送炭的事，这样才能让世界变得更温暖！
《与其锦上添花，不如雪中送炭》作文二
小朋友们，今天我想跟你们说一说“与其锦上添花，不如雪中送炭”这句话。
就像我们班参加画画比赛，小美本来就画得特别好，比赛还得了奖，好多同学都去祝贺，这当然很好啦，可这只是锦上添花。
但是有一回，小刚忘记带铅笔来考试，急得满头大汗，这时候我把我的铅笔借给他，让他能顺利考试，这就是雪中送炭。
我还听过一个故事，有个穷人在冬天又冷又饿，快要活不下去了。
这时有个好心人给他送来了棉衣和食物，让他度过了难关。
这可比在他富有的时候给他送金银财宝有用多啦。
所以，我们要学会在别人困难的时候帮助他们，这比在他们风光的时候再去祝贺更有意义！。
让作文“锦上添花”——学会在叙事的文章中穿插环境描写
写， 推动故事情节发展 ， 交代 了下文车祸发生 的客观原因 ， 也就是 为下文做 了一个铺垫 ， 埋下 了伏笔 。
５ ． 深化文章 主题
如文章《 猎户》 结尾 ： “ 天晴 了， 很好的 太阳。” 既照应上文“ 不
知什 么时候 浙淅沥沥落起雨 来” ， 展示 出一幅晴空万 里的明朗景
时一处的众多景物之间的相互关 系（ 位置 、 主次 、 色彩等） 。只有
在研究 这些特点上动脑 筋 ， 下苦功夫 ， 才会迅速提 高描写景物 的 象 ， 又与董昆形象相 映衬 ， 使岷人联想 到社会 主义 的灿烂前景。 能力。 总之 ， 景 物描写是为更好地表达文章中心服务的。 因此 ， 在文
开 头交代 了故事发生 的时 间、 地点 ， 也暗示了当时的天气。 又如《 微笑的可乐》 ： “ 我七 岁那年 ， 故 乡的夏 天炎热异常。没
有 一丝云 朵， 天 空在 灼热的 阳光 里呈现 空洞的蓝 色， 空气中翻腾
１ ． 注意观察顺序
最妙 的是 下点小雪呀。 看吧 ， 山上的矮松 越发 的青黑， 树尖上
三、 进行景物描写的方法
１ ． 交代故事发生的时间 、 地点 ， 揭示作品 的时代背景 有 时候 写作 不需要具体交代故事发生 的时 间、 地点 以及时代
背景 ， 可 以通过环境描写来展示 。
如文章《 走一步 ， 再走一步》 开头 ： “ 那是 费城 ７月里一个 闷热
的 日子 ， 虽然 时隔五十七年 ， 可那种 闷热我至今还 能感 觉得 到。”
二、 景物描 写的作用
章 中描写景物 ， 既不是可有可无的 ， 又不是随意 的 ， 而是根据需要 作有选择的描写 。而成功的景 物描写 ， 总是密切联系文章中人物 的思想行动来展开的。 所以 ， 高 明的作者善于设身处地 ， 从人物彼 时彼地 的感受出发来描写。这样 ， 景物物色彩、 气氛等特点才会和 文章的思想内容 协调一致 、 浑然一体。
好的朋友会让人锦上添花作文
好的朋友会让人锦上添花作文
我和小胖是最好的朋友，我们每天一起读大学，一起玩耍，一起吃午饭。
小胖我总是会带一些零食啊来学校，我们一起分享，啃着大口大口吃就笑成一团。
有一次，我可以参加了学校的绘画比赛，画了一幅很漂亮啊的画，可惜，是因为太着急啊了，把画纸扯坏了。
我更加难过伤心，眼泪都快掉下来了。
小胖一眼就看到了，立玄好言安慰我，他说：“没什么关系，我们一起想点办法把它压平！”接着，他怀中掏出了他的宝贝——一个铁制的平整器，小心翼翼地地把我的画纸压平了。
我又一次也可以拎着发下的画去前来参赛了，只不过还没有拿去奖，但我很清楚，小胖的鼓励和指导让我的画更超级了。
我觉得，我和小胖的友谊像彩虹一样绚烂多彩，像阳光一样感觉温暖灿亮。
我们还一起在操场上抓迷藏，小胖总是躲在最隐蔽的地方，我却怎末也能找到他。
最后，他从一个角落里蹦起来，高声叫喊：“哈哈哈哈，你输了！”我们嬉戏追逐，笑得肚子疼。
小胖的生日早到了，我很想送给他一份而且的礼物。
我偷偷的画了一幅画，画了我和小胖一起玩耍的场景，我感觉这份礼物很贵重，这个可以永远永远挽留我们的友谊。
我有一个好朋友，像阳光一样温暖的气息，像彩虹一样炫目，他让我的生活流露出了快乐和幸福。
以锦上添花的意思写生活中的具体事情作文500
以锦上添花的意思写生活中的具体事情作文500篇一锦上添花不如雪中送炭是一句俗语。
它的意思是在完美的事情上添加，不如在别人有困难的时候帮助他。
今天，我就做了这么一件事。
这是个晴空万里的好天气。
我们出发去了市民公园玩。
妈妈先买了两包鱼食，然后我们向着喂鸽子的地方去了。
你一定很奇怪，我们为什么要用鱼食喂鸽子。
那是因为，鱼食里有一种特殊的东西，很吸引鸽子，所以鸽子才会吃鱼食。
可是弟弟却不想喂鸽子，于是我们选择去桥上喂鱼。
当拿着鱼食撒下水的时候，我却发现鱼一点都不想吃。
我很苦恼，想不出原因。
于是问妈妈：为什么鱼不吃鱼食呢？因为它们已经吃饱了，你看水面上还有很多食物。
妈妈指着水面上说。
那鱼食放哪儿？我疑惑地问，难不成要丢掉？爸爸过来回答说：当然不用，可以喂给小区里的鱼吃。
那里的鱼刚好没有人喂，你可以让它吃得饱饱的。
是呀，与其在这喂吃饱了的鱼，还不如喂给小区里的小饿鱼。
妈妈也说。
我说：这件事可以用‘锦上添花不如雪中送炭’这句俗语来表达吗？当然可以啦，这句俗语描写的正好是这个情景。
爸爸回答。
我很开心，抱着弟弟转了几个圈。
这种事其实经常发生。
比如给家里的胖猫吃点心，不如给外面的流浪猫解决温饱。
这一系列的事，其实就在我们的身边，只要你有一双善于观察的眼睛，你也能成为大作家。
加油！篇二画龙点晴也应算一种锦上添花。
龙因为有了眼睛，才有了神韵，才会一飞冲天。
这正是我向往的锦上添花，改动不用太多、太大，只要有生命力，可以使整体变得灵动，这是最好的花。
虽然不华丽、贵。
但那一笔点晴，给予了它生命，能一飞冲天。
那一笔点晴会不如金饰么？这是2000年悉尼奥运会时的一件事。
一个种子选手跟一个名不见经传的新手在羽毛球单打的赛场上见了面。
应该说老选手打得很轻松。
第一局的比分很快就天差地别了：老选手再得一分便可获胜，而新人则一分没得。
老选手知道，这是他最后一次上奥运会的赛场，所以他才拼得那么凶。
他这次一定要得到绝胜，为这场比赛锦上添花，也给他将来的回忆录添上浓墨重彩的一笔。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让作文“锦上添花”
摘要：让作文“锦上添花”，学会在叙事的文章中穿插环境描写。
因为漂亮的景物描写可使文章增色。
本文对此进行了探讨。
关键词：景物描写；作文教学；景物描写方法
中图分类号：g633.34 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2013）15-0065
写作是语文教学的重要部分，是语文的“半壁江山”。
学生写作技巧欠缺，现笔者以教学实际谈谈如何使作文“锦上添花”。
一、景物描写的特征
自然界景物众多，千差万别，各有其特点，我们要写好景物，应抓住事物各自的特点进行细致观察，获得鲜明印象。
写作时应认真研究自然景物在形、声、色、味、远、近、高、低等诸方面的具体表现，区分景物本身的特点与人为或其他因素造成的特点。
表现一时一处的众多景物之间的相互关系（位置、主次、色彩等）。
只有在研究这些特点上动脑筋，下苦功夫，才会迅速提高描写景物的能力。
二、景物描写的作用
1. 交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景
有时候写作不需要具体交代故事发生的时间、地点以及时代背景，可以通过环境描写来展示。
如文章《走一步，再走一步》开头：“那是费城7月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
”
开头交代了故事发生的时间、地点，也暗示了当时的天气。
又如《微笑的可乐》：“我七岁那年，故乡的夏天炎热异常。
没有一丝云朵，天空在灼热的阳光里呈现空洞的蓝色，空气中翻腾这热浪。
几乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力。
”环境描写交代了事件发生的时间地点，也烘托了人物沮丧的心情。
2. 渲染气氛，烘托人物心情
叙事的文章中，环境描写往往能够营造一种气氛，烘托人物的心情。
文章《每一缕阳光都该照耀到新生命》第四段：“周围异常安静，只有近处岩层渗出的地下水发出的‘叮咚，叮咚’的声音，掺杂着远处隐约传来的掘煤的爆破声。
”环境描写，渲染了寂静的气氛，烘托了人物紧张的心情。
又如《远处，那一盏灯》第三自然段：“寒冬腊月的风是那样的冰冷刺骨，‘呜呜’地在山谷里作响，萧瑟的草木在冰天雪地里哀鸣。
”渲染了环境的凄凉和“我”因饥饿、寒冷体现的孤寂、无助的心情。
各种心情都能在无声却有情的景物中体现出来，收到“有声胜无声”的效果，引起共鸣。
3. 烘托人物性格
环境描写对人物的性格有一定的烘托作用。
如文章《小葱青青》：“太阳出来了。
那雪更白，那葱更青。
”环境描写突出表现小姑娘淳朴与坚强的性格。
又如文章《驿路梨花》中对小茅屋的描写：（1）“白木门板上用黑炭写两个字：‘请进’”（2）“火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。
一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。
倚在墙边的大竹筒里装满了水。
”（3）“墙上写着几行粗大的字：‘屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。
’”这都反映出主人的热情、好客、细心的性格。
4. 如在开头，能为下文故事情节埋下伏笔，并推动故事情节发展
如文章《还原善意的本来模样》：”一个风雪飘飞的傍晚，寒冷和积雪让往日川流不息的马路变得静谧而安详。
”自然环境的描写，推动故事情节发展，交代了下文车祸发生的客观原因，也就是为下文做了一个铺垫，埋下了伏笔。
5. 深化文章主题
如文章《猎户》结尾：“天晴了，很好的太阳。
”既照应上文“不知什么时候淅淅沥沥落起雨来”，展示出一幅晴空万里的明朗景象，又与董昆形象相映衬，使崐人联想到社会主义的灿烂前景。
总之，景物描写是为更好地表达文章中心服务的。
因此，在文章中描写景物，既不是可有可无的，又不是随意的，而是根据需要作有选择的描写。
而成功的景物描写，总是密切联系文章中人物的思想行动来展开的。
所以，高明的作者善于设身处地，从人物彼时彼地的感受出发来描写。
这样，景物物色彩、气氛等特点才会和文章的思想内容协调一致、浑然一体。
三、进行景物描写的方法
1. 注意观察顺序
最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
2. 用比较的方法写景
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的，像我，冬天要能看得见日光，便是怪事；济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
3. 善于调动人的各种感觉器（触觉、嗅觉、味觉、视觉、听觉）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
4. 采用多种修辞手法
清晨，初升的朝阳毫不吝啬地把千万缕阳光洒在翠绿的叶片上。
晶莹的露珠在绿得发亮的叶子上滚动，像一颗颗璀璨的钻石在叶间闪烁着耀眼的光芒，他们有的眨巴着大眼睛好奇地互相打量着；有的嬉笑着追逐着，打闹着，不信，你屏住呼吸，侧耳细听；而有几个则早已迫不及待地在叶片上跳起了欢快的舞蹈。
（比喻、拟人）亮晶晶的叶片上缀着点点露珠，玲珑透明。
微风轻送，露珠儿串串地滚动着，嬉笑着，推推攘攘，拥拥挤挤，好不活泼热闹。
（拟人）
5. 动静结合
晨露停驻在碧绿的树叶上。
微风徐来，它轻轻滚动，到了叶尖，倏地停了下来，不久，闪烁着晨光滴落进柔软的泥土。
参考文献：
[1] 叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[m].北京：教育科学出版社，1980.
[2] 谭兴茂.课堂教学问题诊断与解决——初中语文[m].天津：天津教育出版社，2009.
（作者单位：浙江省温州市育英国际实验学校 325014）。