2021年中学物理实验报告实习报告
中学物理教学实践汇报(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的不断深入，中学物理教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应时代发展的需要，提高物理教学质量，我们物理教研组在过去的学期里，积极探索新的教学方法和手段，开展了一系列教学实践活动。
现将实践情况汇报如下：二、教学实践内容1. 教学方法改革（1）倡导“以学生为本”的教学理念，注重培养学生的自主学习能力。
在课堂教学中，教师引导学生主动参与、探究、合作，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体技术，丰富教学手段。
利用PPT、视频、动画等多媒体资源，使物理知识更加生动形象，提高学生的学习效率。
（3）开展实验教学，培养学生的动手操作能力。
通过实验探究，让学生在实践中掌握物理知识，提高实验技能。
2. 教学评价改革（1）建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展。
在评价过程中，注重学生的知识掌握、能力提升、情感态度价值观等方面。
（2）采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，关注学生的学习过程。
通过对学生课堂表现、作业完成情况、实验操作等环节的评价，全面了解学生的学习状况。
（3）注重学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。
鼓励学生积极参与评价，培养学生的自我管理能力。
3. 教研活动开展（1）定期组织教研活动，共同探讨物理教学中的问题。
通过集体备课、听课评课、教学经验交流等形式，提高教师的教学水平。
（2）开展课题研究，提升教师科研能力。
以课题研究为载体，促进教师对物理教学的理论研究和实践探索。
（3）加强与外校教师的交流与合作，拓宽教学视野。
通过参加各类学术会议、培训等活动，学习先进的教学理念和方法。
三、实践成果1. 学生学习成绩稳步提升。
通过教学方法的改革和教学评价的完善，学生的物理成绩得到了显著提高。
2. 教师教学水平不断提高。
教师们在教学实践中不断反思、总结，提高了自身的教学能力和科研水平。
3. 教研成果丰硕。
教研组在课题研究、论文发表、教学成果展示等方面取得了丰硕的成果。
四、反思与展望1. 反思（1）教学过程中，仍存在重知识传授、轻能力培养的现象。
中学物理实习总结_中学物理实验工作总结
中学物理实习总结_中学物理实验工作总结在中学物理实习中，我主要负责辅助老师进行实验教学工作。
通过这次实习，我深刻地体会到了实验教学的重要性和实施中的难点，也提高了自己的实验操作和配合能力。
在实验教学过程中，我充分感受到了实验教学对学生学习的重要性。
通过实验，学生可以亲自参与操作，观察现象，提出问题，思考解决办法，从而加深对物理原理的理解。
实验可以使学生的动手能力和创新能力得到锻炼。
在我协助实验教学的过程中，我看到了学生们的兴趣和激情，他们用自己的实际操作去验证物理理论，不断地探索和实践。
我在实验教学中遇到了一些困难和挑战，需要不断地改进和提高。
实验设备的使用和维护是一个重要的环节。
有时设备的配合与故障会给实验教学带来一些不便。
我还有一些自身方面的不足，比如对实验前的预习和实验操作的熟悉程度还不够，这使得我在实施实验时有时会存在一些小问题。
我需要加强对实验操作和设备的了解和掌握，提高自己的实验技能。
通过这次实习，我收获颇多。
我学到了很多实验教学的方法和技巧，了解了一些实验教学中常见的问题和解决方法。
我也提高了自己的沟通能力和团队合作能力，和老师和同学们的配合更加默契，使实验教学顺利进行。
我还发现了自己对物理实验方面的兴趣和潜力，为今后从事相关工作打下了基础。
中学物理实习是一次宝贵的经历，通过这次实习，我加深了对实验教学的认识，提高了自己的实验操作和配合能力，为今后从事相关工作打下了基础。
在今后的学习和工作中，我将继续努力学习，不断提高自己的能力，为更好地参与和推进物理教育事业做出自己的贡献。
初中物理实习报告
实习报告一、前言作为一名初中物理实习生，我深知实习对我专业成长的重要性。
通过实习，我可以将所学理论知识与实践相结合，提高自己的动手能力和实际操作技能。
本次实习，我认真对待每一个环节，力求在实践中不断学习和进步。
二、实习内容1. 观察和测量实验：我参与了测量物体长度、质量和体积的实验。
通过使用尺子、天平和量筒等工具，我掌握了测量方法，并能够准确地记录数据。
我还学会了如何计算物体的密度，并了解了密度在实际生活中的应用。
2. 力学实验：我参与了弹簧测力计、滑轮组和杠杆平衡等实验。
通过这些实验，我深入理解了牛顿第一定律、力的合成与分解、以及杠杆原理等力学基本概念。
我还学会了如何使用弹簧测力计测量力的大小，并能够计算物体的加速度和受力情况。
3. 热学实验：我参与了测量物体温度、热量和热容等实验。
通过使用温度计、热量计和热源等工具，我了解了热传递的原理，并学会了如何计算物体的热容和热量。
这些实验使我对热学有了更直观的认识，并提高了我的实验技能。
4. 光学实验：我参与了光的传播、反射和折射等实验。
通过使用光源、反光镜和透镜等仪器，我深入理解了光的传播规律和反射、折射现象。
我还学会了如何使用显微镜观察微小物体，并能够解释显微镜的成像原理。
三、实习收获1. 提高了实际操作能力：通过参与各种实验，我熟练掌握了实验仪器的使用方法，提高了自己的实际操作能力。
我学会了如何正确地测量数据，并能够准确地记录和分析实验结果。
2. 加深了对物理知识的理解：在实验过程中，我将所学理论知识与实际操作相结合，加深了对物理知识的理解和记忆。
我明白了物理知识在实际生活中的应用，并更加珍惜学习物理的机会。
3. 培养了团队合作精神：在实习过程中，我与同学们一起合作完成各种实验。
我们互相帮助、共同探讨，共同解决问题。
通过团队合作，我培养了良好的沟通能力和协作精神。
4. 增强了自我管理和自律能力：在实习过程中，我需要自己安排时间、管理实验器材，并遵守实验室纪律。
初中物理实验个人报告5篇
初中物理实验个人报告5篇初中物理实验个人报告 (1) 探究课题：探究平面镜成像的特点。
1.提出问题：平面镜成的是实像还是虚像?是放大的还是缩小的像?所成的像的位置是在什么地方?2.猜想与假设：平面镜成的是虚像.像的大小与物的大小相等.像与物分别是在平面镜的两侧。
3.制定计划与设计方案：实验原理是光的反射规律。
所需器材;蜡烛(两只)，平面镜(能透光的)，刻度尺，白纸，火柴。
实验步骤：一.在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上。
二.在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像。
三.拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了.说明背后所成像的大小与物体的大小相等。
四.用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛(即像)到平面镜的距离。
比较两个距离的大小，发现是相等的。
5.自我评估。
该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误.做该实验时最好是在暗室进行，现象更加明显。
误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真测量。
6.交流与应用。
通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等.像与物体的连线被平面镜垂直且平分。
例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近.我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影.平静的水面其实也是平面镜.等等。
中学物理教育实习总结7篇
中学物理教育实习总结7篇篇1一、实习背景与目的本次实习旨在将所学的物理教育理论知识与实际教学相结合，以提升个人的教学实践能力，更好地理解中学物理教育的现状和挑战。
通过实习，我期望能够达到以下目标：1. 深入了解中学物理课程的教学大纲和教学方法。
2. 掌握实际教学中的课堂管理技巧。
3. 学习与学生沟通交流的方法，提升师生关系。
4. 理解教育评价的重要性，并学会如何实施。
二、实习单位与岗位本次实习所在的中学是本市知名学校，物理教育水平一流。
我在该校担任物理教育实习生，主要参与物理教学工作，包括课堂教学、实验教学以及课后辅导等。
三、实习内容1. 课堂教学实践在实习期间，我参与了多个班级的物理课程教学。
通过实际授课，我深刻体验到了理论与实践之间的差异与联系。
我尝试运用所学的物理教育理论和教学方法进行授课，并不断调整和优化。
在指导老师的帮助下，我逐渐掌握了如何根据学生的实际情况调整教学进度和难度，以及如何激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 实验教学的参与中学物理是一门以实验为基础的学科。
在实习期间，我积极参与了物理实验教学的组织与实施。
通过实验，帮助学生理解物理原理，培养学生的实验操作能力和科学精神。
我也学习了如何指导学生进行探究学习，培养学生的科学素养和实验探究能力。
3. 课后辅导工作除了课堂教学和实验教学，我还参与了课后辅导工作。
通过与学生的沟通交流，我了解到了学生的学习困难和需求，并尽力提供帮助。
我也向指导老师反馈学生的学习情况，以便更好地调整教学策略。
四、实习收获与体会1. 对中学物理教育的认识更加深刻通过实习，我更加深刻地认识到中学物理教育的重要性和挑战性。
中学物理教育不仅是传授知识，更是培养学生的科学素养和探究能力。
2. 提升了教学实践能力通过参与课堂教学、实验教学和课后辅导，我提升了教学实践能力。
我也学会了如何根据学生的实际情况调整教学策略，以及如何激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 学会了与学生沟通交流的方法通过与学生沟通交流，我学会了如何与他们建立良好的师生关系，了解他们的需求和困难，并尽力提供帮助。
初中物理实验个人报告
初中物理实验个人报告初中物理实验个人报告作为学习物理的一名中学生，在课堂上，我们不仅仅需要学习理论知识，还需要通过实验加深对知识的理解。
实验是一种非常直观的探究科学规律的方式，通过实验我们可以亲身感受物理现象，更加深刻地理解科学知识的本质。
在这篇文章中，我将详细介绍我在中学物理实验中学习到的经验和心得。
实验一：力的平衡这个实验要求我们自己设计一个平衡杆，通过调整两个端点的质量以及长度来达到平衡的状态，很好地帮助我们理解力的平衡的概念。
这个实验要求我们非常细心，因为微小的质量变化或者长度变化都可能导致平衡失调。
通过这个实验，我学会了重心的概念以及力的平衡的方法，对后面的实验的实验操作非常有帮助。
实验二：光学实验这个实验要求我们使用凸透镜、凹透镜以及平滑的反射镜等光学器材来研究光线的传播。
实验过程中，我们需注意镜面的清洁和设备的放置等操作，否则会影响结果。
这个实验不仅可以加深我们对光学知识的理解，还可以锻炼我们的观察力和耐心。
实验三：热学实验这个实验要求我们使用热敏电阻和热传导材料来研究热的传导规律。
实验过程中我们需要注意温度的测量和设备的调节，同时还需要了解加热物质的性质。
这个实验加深了我对热传导知识的理解，还让我深刻了解了热能传递的基本规律。
实验四：电学实验这个实验要求我们使用电阻器和电源来研究电路的基本规律。
实验过程中我们需要注意电阻值的测量和设备的串联、并联等操作。
这个实验让我更深地了解电路的相关知识，而且还可以锻炼我们的动手能力和实验技能。
总结通过这些实验，我对物理学的理解更加深刻，也更加熟练地掌握了物理实验的操作方法。
同时，实验也培养了我们的科学素质，让我们更加注重实验细节，提高实验精度和实验质量。
在今后的学习中，我会更加注重实验教学，在自己的努力下，做好每个实验，真正学到科学的本质。
物理系实习报告
一、实习背景为了深化理论知识与实际应用的结合，提高自身综合素质，我在2021年暑假期间参加了为期一个月的物理系实习。
实习单位为我国某知名科研机构，主要从事物理理论研究与实验开发工作。
二、实习内容1. 实验室参观与学习实习期间，我首先参观了实验室，了解了实验室的设备、研究方向以及实验流程。
在参观过程中，我认真学习了各种实验仪器的使用方法，为后续实验工作打下基础。
2. 实验操作与数据处理在导师的指导下，我参与了多个实验项目。
在实验过程中，我严格按照实验步骤进行操作，并认真记录实验数据。
实验结束后，我对数据进行处理和分析，得出实验结论。
3. 学术讲座与交流实习期间，我参加了多次学术讲座，学习了国内外物理研究领域的最新动态。
此外，我还与导师及实验室同事进行了深入的学术交流，拓宽了自己的知识面。
4. 参与课题研究在导师的指导下，我参与了课题研究工作。
通过对课题文献的阅读和整理，我对课题有了更深入的了解。
在实验过程中，我积极提出自己的想法和建议，为课题研究提供了有益的帮助。
三、实习收获1. 提高了实验操作技能通过实习，我熟练掌握了各种实验仪器的使用方法，提高了自己的实验操作技能。
2. 增强了理论联系实际的能力实习过程中，我将理论知识与实际应用相结合，提高了自己的理论联系实际的能力。
3. 拓宽了知识面在实习期间，我参加了多次学术讲座和学术交流，拓宽了自己的知识面，了解了国内外物理研究领域的最新动态。
4. 增强了团队协作能力在课题研究过程中，我与导师及实验室同事密切合作，共同完成实验任务，增强了团队协作能力。
四、实习总结通过本次物理系实习，我收获颇丰。
实习让我更加明确了今后的研究方向，为我今后的学术道路奠定了基础。
在今后的学习和工作中，我将继续努力，不断提高自己的综合素质，为我国物理事业的发展贡献自己的力量。
中学物理实习总结_中学物理实验工作总结
中学物理实习总结_中学物理实验工作总结在进行中学物理实习期间，我有幸参与了许多不同的实验项目。
通过这些实验，我得以更全面、深入地掌握物理学的一些基础原理和实践技能。
在此，我想对我的实习经历进行一下总结，以便更好地回顾和发现自身的不足之处。
首先，我认为实习期间最为有收获的是锻炼了我的实验技能。
在实验项目中，我需要对各种如光学、电学等方面的知识进行理解和应用，并通过实操的方式进行实验操作。
我通过实际测量的方式，深入学习和掌握了测量仪器的使用方法和一系列测量技巧，包括量程的选择、误差的估算等，同时也锻炼了自己的专注力和分析思维能力，为今后的物理学习和科研打下了基础。
其次，在实验过程中，我更加深入地了解到了物理学的实践意义。
在课堂上，我们只是通过老师的讲解和演示，去了解物理学中的各种理论和公式；但当我们亲自进行实验时，才能真正地体会和理解这些理论在现实中的应用和作用。
事实上，物理学在社会中的应用非常广泛，包括电力、通讯、交通、航空、航天等多个领域，因此通过实验，也使我更加激发了学习物理学的热情。
再次，实习期间也让我意识到了自身的不足之处。
在实验过程中，往往需要反复地进行操作，特别是对一些细节和误差的把握需要更加严谨和细致。
而我发现自己在这些方面还存在欠缺，因此需要加强实验技能的细节方面，比如更加精确地测量物理量、更加严谨地掌握误差估算方法等。
同时，也需要延伸自己的掌握的科学理论以及实验技能，以拓展其他方面的知识。
综上所述，我的中学物理实习历程虽然仅仅是短暂的几周时间，但对于我的知识和能力提升意义非常重大，这对我将来在物理学的学习和科研发展中都将起到重要作用。
希望在今后的日子里，我能够更加勤奋学习、努力实践，不断提升自己，为实现自身梦想而奋斗。
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中学物理实验报告实习报告物理实验的学习步骤和方法中学物理实验是培养学生科学的观察、实验能力，科学的思维、分析和解决问题能力的主要课程之一。
正向李政道先生所说的那样：“教物理重要的是让学生懂道理……”根据中学物理教学的目的和教学大纲的基本要求，在中学物理实验的教学过程中应使学生在科学实验的基本方法上有一个实在的感受，从而培养他们的探索精神和创造性，并受到科学方法的教育。
1．实验设计为使实验达到预期的目的，必须明白为什么要做这个实验，做这个实验是要解决现实技术问题、知识问题，还是要探索一下教材中将要出现的物理现象等等。
解决实际问题的是什么样的，探索书中的知识问题时，应当明白是哪一个问题及什么现象。
目的明确，是实验成功的前题。
设计实验的基本方法归纳为下面几种：（1）平衡法。
用于设计测量仪器。
用已知量去检验测量另一些物理量。
例如天平、弹簧秤、温度计、比重计等。
（2）转换法。
借助于力、热、光、电现象的相互转换实行间接测量，例如打点计时器的设计，电磁仪表、光电管的设计等。
（3）放大法。
利用迭加，反射等原理将微小量放大为可测量，例如游标尺、螺旋测微器、库仑扭秤、油膜法测分子直径等。
2．探索性实验的选题学生探索性实验，并不是去揭示尚未认识的物理规律。
而是在经历该实验的全过程之后，对探索性实验有一个实在的感受，掌握探索物理规律的基本方法。
探索性实验的选题应与学生的知识水平和学习任务相适应。
在选题方面应注意到以下几点：（1）根据中学生学到的数学知识和在实验时间上的限制，实验结果的经验公式以一次线性为宜。
如：物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板①线性关系：Y=a+bx②反比关系：Y=a+b/x③幂关系：Y=axb改直：logy=loga+blogx④指数关系： Y=aexp（bx）改直：Iny=Ina+bx以上各式中x为自变量，y为应变量，同时又是被测量，a、b为常数。
（2）两个被测量之间的变化特征具有较强的可观察性。
（3）经验公式的理论分析不宜过于复杂。
3．物理实验的操作方法操作能力，主要是指基本仪器的使用和数据的读出，仪器、设备的组装或连接，故障的排除等三个方面。
（1）基本仪器的作用。
中学物理实验涉及的基本测量仪器有：米尺、卡尺、螺旋测微器、天平、停表、弹簧秤、温度计、气压计、安培计、伏特计、变阻箱、万用表、示波器。
使用基本测量仪器的规范要求是：①了解测量仪器的使用方法，明确测量范围允许极限和精密程度；②对某些仪器如电表等，在使用前，必须调节零点，或记下零点误差；③牢记使用规则和操作程序；④正确读取数据。
例如，弹簧秤的正确使用要求是：明确弹簧秤的测量范围；测量前，记下零点误差；使用弹簧秤时，施力的方向应与弹簧的轴线在同一直线上，不能使弹簧秤受力过久，以免引起弹性疲劳，损坏仪器；正确地观察读数，记取数据时，不仅要记录最小刻度能指示出来的数，还应读出一位估计数字，数据后面要写明单位。
又如，安培计的正确使用要求是：明确量程；使用前，调节零点；正确连接应与待测电路串联，并注意正、负极性；正确读取数据，注明单位。
（2）仪器、设备的组装或连接。
要进行一个物理实验，总是需要先把各个仪器、部件、设备组装起来，并要求装配和连接必须正确无误。
具体要求是：布局要合理，要便于观察和操作；连接要正确，简单；实验前要检查，必要时进行预备性调节。
例如，电路实验，操作要求是：①按照实验原理电路图，安排好仪器、元件的布局，要便于连接，便于检查，便于操作，便于读取数据。
②正确地连接电路。
安培表、伏特表是否分别与待测电路串联、并联，正、负极性是否正确；滑线变阻器的接线是否合理；连接线路是否符合先支路、再并列、后干路、最后接电源的程序；电键是否能控制电路；接线是否简捷、牢固。
③实验前应先检查电路，发现问题及时纠正，并进行预备性调节。
④严格按操作程序操作，例如，改变电阻器的阻值，是否由小到大，或由大到小，最后，正确读取数据。
（3）故障的排除实验中的故障排除，不单是一种操作能力，它涉及对实验原理的掌握程度、分析问题处理问题的方法、对各部件工作情况的了解等，是一种综合运用能力。
实验发生故障时，应根据各部件工作状态及各部件联结处的分析，可能产生故障的几种因素，逐个检查，以致最后排除故障。
总之，培养实验操作能力，是学习物理的必要基础，它有利于对知识的理解，有利于自己创造条件探索问题，有利于学生智力的发展。
在物理学习中，培养操作能力，应有计划地、分阶段地进行。
第一，操作的认知阶段要求对操作技能有初步的认识，在头脑中形成操作的映象，要求按规定的程序，做一些目的单纯的定向训练；第二，操作的阶调阶段要求反复练习操作，提高操作的准确性、协调性。
4．物理实验中的观察内容观察是对事物和现象的仔细察看、了解。
它是思维的知觉，智力活动的门户和源泉。
中学物理实验中的观察是一种有目的、有计划而且比较持久的思维知觉，一般需要重点地观察实验的基本仪器、实验的设备和装置，实验中的各种物理现象和数据、图象、图表，以及教师的规范化操作等等。
（1）观察仪器的刻度。
仪器刻度的观察，主要是弄清刻度值的单位及其最小分度值，由此可确定测量值应估读到哪一位。
（2）观察仪器的构造。
主要是通过观察，了解仪器的结构原理、每个部件的作用、测量范围等等。
例如，液体温度计是利用液体热胀冷缩的原理制成的。
它们的底部都有一个玻璃泡，上部是一根顶端封闭、内径细而均匀的玻璃管，在管和泡里有适量的某种液体，管上标有刻度，在温度改变时，液体热胀冷缩，管内液面位置就随着改变，从液体达到的刻度就可读出温度值，温度计由于用途不一，测量范围也各不相同。
例如，体温计的测量范围是35～42℃，一般实验室的水银温度计其测量范围是20～100℃。
（3）观察仪器的铭牌。
通过对仪器铭牌的观察可了解仪器的名称、规格、使用方法和使用条件等等。
例如，有的变阻器的铭牌上标有“滑动变阻器，1.5A50Ω的意思是滑动变阻器允许通入的最大电流是1.5A，最大阻值是50Ω。
（4）观察图像、图表、示意图、实物图。
对图像的观察，主要是观察它反映的是什么物理现象，物理量变化过程怎样，物理量的变化遵循什么规律。
对图表的观察，主要通过观察了解图表的意义、用途、应用条件以及所列物理量的单位。
例如，液体的沸点表反映了不同液体沸腾时的温度，用它可以查找液体的沸点，单位是℃，因液体的沸点跟压强等条件有关系，表中所列的通常是在1标准大气压下的沸点值。
对示意图、电路图、实物图等的观察，主要观察它们分别反映的是什么物理模型，有何用途，仪器和电路的结构是怎样布局的，各个部件（或元件）如何连接，各部分有什么关系等等。
（5）观察实验装置的安装。
通过对实验装置安装的观察，可了解该装置的用途，使用了哪些仪器和元件以及仪器配置的顺序和方法等等。
（6）观察实验的操作过程。
通过对实验操作过程观察，可了解操作前需做哪些准备工作，操作实验的顺序和过程怎样（例略）。
（7）观察实验的现象。
对实验现象的观察，主要是观察现象产生的条件和过程。
例如，两根相距很近的平行导线，当通入相同方向的电流时，两者会相互吸引；当通入相反方向电流时，两者就互相排斥。
（8）观察实验的数据。
实验数据的观察，要求观测的方法要正确，数字的读数要根据仪器最小刻度达到一定的准确度，记录测量的结果时必须明确数据的单位。
例如，测物体长度，观察刻度时要眼睛正视制度线，不能斜视，观察装在玻璃量筒里或玻璃量杯里水面到达的刻度时，视线要跟水面凹形的底部相平，观察水银温度计时，视线要和水银面最高处相平。
（9）观察教师的示范演示。
对教师示范演示的观察，要观察教师规范化的安装实验装置，合理地安排实验程序和正确的操作过程以及演示物理现象、数据的读取和记录，如何得到实验结果等等（例略）。
5．物理实验中的观察方法物理实验观察，通常采用的方法有：对比观察法和归纳观察法。
（1）对比观察法。
人们认识事物、现象，往往是通过对两个事物、现象的对比，或把某一现象发生变化的前、后情况进行比较来实现的。
例如，观察物质熔解或凝固时的体积变化，就可以把石蜡放在烧杯里，先用酒精灯徐徐加热使其全部熔解。
这时，观察到石蜡液面是水平的，标出液面与烧杯接触的高度。
撤去酒精灯，等石蜡冷却全部凝固后，经过观察发现：石蜡面与烧杯接触的高度虽然没有明显的变化，但表面凹下去了。
又如，在学习沸腾现象时，可以观察液体在沸腾前和沸腾时的情况，并进行比较。
这时，要求学生做到细致、敏捷、全面、准确地观察。
结果会发现：沸腾前，液体内部形成气泡，气泡在上升过程中逐渐变大，达到液面后破裂。
通过液体沸腾前、后的情况对比，可以得知：沸腾是液体内部和表面都进行剧烈地汽化的现象。
我们还可以人为地控制条件，使液体分别在常压、加压、减压下沸腾，比较不同情况下的沸腾现象可知：同一种液体，沸点随外界压强变化而改变；如果研究对象为不同液体，使它们在相同外界压强的条件下沸腾，通过对比实验观察可知，在相同的压强下，不同液体的沸点是不同的。
从以上两个例子可以看出：使用对比观察法，有利于掌握现象的特征以及它与其它类似现象的区别。
（2）归纳观察法。
总结一些现象的一般规律，反映现象的实质时，或研究一些涉及变化因素较多的问题时，通常采用归纳观察法。
即通过对个别现象分别进行观察，得到一些个别的结论，再分析、归纳，从而得出一般的规律。
例如，为了便于研究质点的加速度与力、质量的关系，就在先确定质量这个因素是不变情况下，观察加速度与力之间的关系；然后在确定另一个因素——力是不变的情况下，观察加速度与质量之间的关系；最后，通过归纳得出牛顿第二运动定律。
可见，使用归纳观察法，有利于掌握现象的实质以及研究比较复杂现象的一般规律。
总之，培养观察能力，要明确观察的目的、任务，激发学生的观察兴趣，要使学生养成善于观察、勤于思考的习惯，要教给学生观察的方法，对学生进行观察训练，要求观察得准确、全面、细致、敏捷。
6．实验结果的表示实验结果的表示，首先取决于实验的物理模式，通过被测量之间的相互关系，考虑实验结果的表示方法。
常见的实验结果的表示方法是有图解法和方程表示法。
在处理数据时可根据需要和方便选择任何一种方法表示实验的最后结果。
（1）实验结果的图形表示法。
把实验结果用函数图形表示出来，在实验工作中也有普遍的实用价值。
它有明显的直观性，能清楚的反映出实验过程中变量之间的变化进程和连续变化的趋势。
精确地描制图线，在具体数学关系式为的情况下还可进行图解，并可借助图形来选择经验公式的数学模型。
因此用图形来表示实验的结果是每个中学生必须掌握的。
图解法主要问题是拟合面线，一般可分五步来进行。
①数据，即取合理的有效数字表示测得值，剔除可疑数据，给出相应的测量误差。