浅谈中学体育教学所存在的问题和解决对策
浅谈初中体育教学中存在的问题及对策
浅谈初中体育教学中存在的问题及对策1. 问题概述初中体育教学是学生综合素质教育的重要组成部分，而目前在初中体育教学中仍存在着诸多问题，主要表现在以下几个方面：1.1 基础训练不足由于课时有限，许多学校往往只能将体育课设定为一周一次，这也使得体育教学中基础训练的时间有限，学生的基本功水平难以得到有效提高。
1.2 器材条件落后部分学校的器材设备条件较为简陋，这直接影响了教学质量，很多课程难以完成，给体育教学带来了很大的困难。
1.3 学生的兴趣缺失体育课程的考试成绩往往并不能直接反映学生的体育水平，而是与学生的参与程度和兴趣密切相关，而目前不少学生对体育课程缺乏兴趣，这也使得教学效果一般。
2. 对策措施为了解决上述问题，我们应该采取以下措施：2.1 规范课程设置应对课程进行规范设置，科学分配课时，使基础训练得到充分的发挥和强化，让学生在有限的时间内获得更充分的训练，使体育课程更丰富多样。
2.2 提高器材水平学校应该对器材进行适度增添，更新器材，让体育教学设施先进化。
在碰到器材不够的情况下，可以通过简化设备要求和增加创新教学方式，保证课程的顺利进行。
2.3 激发学生兴趣学生兴趣是体育课程成败的关键之一。
应该采用灵活多样的教学方法，结合学生的特点、课外生活、游戏、比赛等形式，注重发掘学生兴趣点，激发学生参与的热情，使体育课程成为学生喜爱的一部分。
3. 结论通过分析初中体育教学中存在的问题以及提出相应的解决措施，可以看出是需要坚持科学发展观，发挥体育教学的积极作用，这样就可以更好地开展初中体育课程，让学生在体育课程中得到更好的锻炼和成长。
对中学体育教学存在的问题及解决方法的探讨
对中学体育教学存在的问题及解决方法的探讨中学体育教学是培养学生身体素质和促进健康发展的重要途径，但在实际教学中存在着一些问题。
本文将探讨中学体育教学存在的问题，并提出相应的解决方法。
一、问题分析1. 教学内容不合理中学体育教学内容应包括体育基本功训练、体育游戏和体育健身等。
但在实际教学中，教师往往过于重视基本功训练，忽视了游戏和健身的教学。
这种教学方式容易导致学生对体育教学失去兴趣，缺乏积极参与。
2. 教学方法单一传统的中学体育教学往往以教师讲授为主，学生被动接受。
教学方法单一，不能激发学生学习的兴趣和潜力。
教师也缺乏对学生个体差异的重视，无法满足学生的个性化需求。
3. 教学评价不科学中学体育教学评价过于注重结果，忽视了过程的重要性。
教师往往只关注学生能否达到一定的标准，而忽略了学生的进步和努力。
这种评价方式容易对学生造成心理压力，影响学生的积极性和体育发展。
二、解决方法1. 调整教学内容教师需要调整体育教学内容，将基本功训练、体育游戏和体育健身等有机结合起来，使学生在活动中积极参与，提高学习兴趣。
教师应根据学生的兴趣和特长，设置个性化的教学内容，激发学生的学习潜力。
2. 创新教学方法中学体育教学需要创新教学方法，使学生成为学习的主体。
教师可以采用小组合作学习、任务型学习和互动教学等方法，引导学生积极参与，并开展体验式学习和探究式学习，培养学生的综合运动能力。
3. 改革评价体制中学体育教学评价应从结果导向转变为过程导向。
教师应定期对学生进行评价，关注学生的进步和努力，给予积极的反馈。
学生应参与自我评价和互评，培养他们的合作意识和自我管理能力。
4. 加强师资队伍建设中学体育教学的改革需要有专业素质过硬的师资队伍。
教师应加强自身综合素养的提升，不断学习新的教学理念和方法，提高教学能力。
学校应加强对教师的培训和支持，提供良好的教学环境和条件。
5. 增加课外体育活动在中学体育教学过程中，应增加课外体育活动，如社团运动、校际比赛等。
对中学体育教学存在的问题及解决方法的探讨
对中学体育教学存在的问题及解决方法的探讨中学体育教学是学生身心健康发展的重要环节，但在实际教学中，也存在着一些问题，如学生体育素养低下、教学方法陈旧等。
为了改善中学体育教学的现状，我们需要深入分析存在的问题，并提出可行的解决方法。
一、中学体育教学存在的问题1.学生体育素养低下许多中学生体育锻炼时间少，运动能力差，体育知识薄弱，导致体育素养低下。
他们缺乏对体育运动的兴趣，缺乏体育运动的意识，导致身体素质下降，影响身心健康。
2.教学方法陈旧许多中学体育教师的教学方法陈旧，缺乏创新和灵活性，拘泥于传统的教学模式，缺乏针对性和差异化的教学，导致学生的学习兴趣不高，学习效果不好。
3.体育设施不足一些中学体育设施条件落后，无法满足学生身体锻炼的需求，影响了体育教学的开展。
二、解决方法的探讨1.建立多元化的体育教学模式对于学生体育素养低下的问题，我们可以建立多元化的体育教学模式，包括课堂教学、体育俱乐部、户外活动等，使学生在不同的环境中接触不同的体育项目，培养兴趣，提高体育素养。
2.实施个性化的体育教学针对学生的体育兴趣和特长，教师可以结合学生的实际情况，实施个性化的体育教学，引导学生选择适合自己的体育项目，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.加强体育设施建设学校应该加大力度，加强对体育设施的建设和改善，提高学校的体育设施条件，为学生提供更好的体育锻炼环境。
4.提高教师的教学水平学校需要加强对体育教师的培训，提高教师的教学水平，鼓励教师积极参与课程改革和教学研究，不断提高自身的教学水平和教学能力。
5.促进学校和社会资源的共享学校应积极与社会各界合作，充分利用社会资源，组织学生参与各类体育比赛和活动，促进学校和社会资源的共享，丰富学生的体育教育经验。
三、结语中学体育教学是学校教育的重要组成部分，对学生身心健康发展起着至关重要的作用。
我们要深入分析中学体育教学存在的问题，不断探索和完善体育教学的方法，提高学生的体育素养和整体素质。
中学体育教学中存在的问题及解决措施
中学体育教学中存在的问题及解决措施中学体育教学中存在的问题及解决措施随着社会的发展以及全民健身意识的日益增强，中学体育教育越来越受到关注。
然而，在面对新时代崭新的体育课程改革以及培养高素质人才的要求下，中学体育教学仍存在许多问题，如课程内容单一、教学手段陈旧、学生动力不足等。
因此，本文从2023年的角度出发，分析了目前中学体育教学中存在的问题，并提出了一些可行的解决措施。
一、问题分析1.课程内容单一在传统的中学体育课程中，一般只涉及到简单的跑步、跳绳、打球等方面的训练，课程内容单一，且缺乏趣味性。
这样的问题不仅仅会影响学生对体育的兴趣和热爱，还会影响体育教育在学生中的地位和形象。
2.教学手段陈旧现如今的教学方式及教学手段与新时代已经发生了翻天覆地的变化，然而，在中学体育教学中，教学手段仍然相当陈旧。
教师们在教学中使用的工具、材料和方法完全依赖于传统的课程描述或教材的解释，难以激发学生的兴趣和参与度。
3.学生动力不足当前，由于学生过多地依赖移动设备，许多学生缺乏运动习惯，甚至视体育课为一种不必要的时间浪费。
再加上中学教育普及率的提高，教师们在教学中难以满足不同学生群体的参与需求，使得学生缺乏动力和热情。
二、解决方案1.拓宽课程内容为了解决课程单一的问题，教师们应该将一些过去被忽视的运动项目重新引入体育课中。
例如，攀岩、极限运动等新兴运动可以给学生带来全新的体验以及参与感，同时有效提高学生的身体协调能力和运动技能。
此外，还应注重培养学生的健康养生意识，让他们了解和掌握更多有关健康的知识。
2.创新教学手段针对现有教学手段陈旧这一问题，在日常的教学过程中，可以融合新兴科技手段并制定相关的教学计划。
例如，利用虚拟现实、增强现实技术可以使学生感受到不同运动项目的真实感，或者采用游戏化教学模式吸引学生的注意力，使他们在意识不到的情况下获得知识。
3.建立表彰机制为了激发学生的参与和动力，需要建立一些激励机制。
例如，建立奖励机制，鼓励学生课余时间参加运动锻炼、参与学校内外各类体育比赛等活动，还可以在课堂上进行竞赛、游戏等活动，激发学生的竞争意识和学习动力。
中学体育教学存在的问题及对策
加强设施维护与管理
建立严格的设施管理制度，定期检查、维护体育设施，确保其 正常使用。
丰富教学内容及方式
创新教学方法
引入游戏化、竞赛式等多样化的教学方法，增强体育课 的趣味性和吸引力。
拓展课程资源
结合地方特色和学校实际情况，开发具有特色的体育课 程资源。
体育教学往往只注重实践操作，而忽视了理论教学的重要性，导致学生对体育知识了解不 足，难以形成全面的体育观念。
缺乏多元化活动
传统体育教学以教师为中心，开展的教学活动相对单一，缺乏多元化的活动形式和内容， 不能满足学生的个性化需求。
02
对策篇
转变体育教学观念
01
树立“健康第一”的指导思想
将学生的身心健康放在首位，注重培养学生的学习兴趣和自主锻炼能
缺乏现代教育理念
现代教育理念强调学生的主体地位和个性发展 ，而传统体育教学观念则过于强调教师的主导 地位和统一标准。
体育教学设施不足
场地设施老化
01
许多学校的体育场地设施已经使用多年，存在不同程度的损坏
一
02
由于经费不足等原因，许多学校在体育器材的种类和数量上存
《中学体育教学存在的问题及对策 》
2023-10-26
目录
• 问题篇 • 对策篇 • 实践篇
01
问题篇
体育教学观念落后
1 2 3
缺乏终身体育意识
中学体育教学往往只关注学生在校期间的体育 教育和锻炼，而忽视了培养学生终身体育意识 和习惯。
以竞技体育为主导
传统体育教学观念以竞技体育为主导，强调体 育比赛和成绩，而忽视了学生的兴趣和全面发 展。
初中体育教学中遇到的问题和解决方法
初中体育教学中遇到的问题和解决方法引言体育教育作为初中教育的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质、团队合作精神以及良好的运动惯。
然而，在教学过程中，体育教师常常会遇到一些问题，影响教学效果。
本文将分析常见的教学问题，并提供相应的解决方法，以帮助教师提升教学质量。
一、教学设施不足问题描述许多学校面临体育设施不足的问题，如场地小、器材少等，限制了体育课程的开展。
解决方法1. 优化课程设计：根据现有设施，设计适应性强、占用空间小的体育活动。
2. 资源共享：与其他学校或社区机构合作，共享体育资源。
3. 创造性利用空间：利用室内外空间，设计多样化的体育教学活动。
二、学生兴趣不足问题描述学生对体育课缺乏兴趣，导致参与度低，影响教学效果。
解决方法1. 引入游戏化元素：将体育游戏融入教学，提高学生的参与度和兴趣。
2. 个性化教学：根据学生的兴趣和特长，设计个性化的教学计划。
3. 展示体育文化：介绍体育明星和体育赛事，激发学生的兴趣。
三、学生身体素质差异大问题描述学生之间身体素质差异较大，导致教学难以满足所有学生的需求。
解决方法1. 分层教学：根据学生的身体素质，分层次设计教学内容和难度。
2. 分组合作：鼓励学生之间相互帮助，共同完成体育任务。
3. 个体化指导：对有特殊需求的学生提供个性化的指导和建议。
四、安全问题问题描述体育活动中可能出现安全问题，如运动损伤、意外事故等。
解决方法1. 安全教育：加强学生的安全教育，教授正确的运动方式和自我保护方法。
2. 严格监督：教师在课堂中应严格监督学生的运动行为，预防意外事故。
3. 完善设施：定期检查体育设施，确保设施安全无隐患。
五、评价体系不完善问题描述传统的体育评价体系可能过于注重成绩，忽视了过程和学生的个体差异。
解决方法1. 多元化评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的体育表现。
2. 关注个体进步：重视学生自身的进步，鼓励自我挑战和努力。
3. 学生参与评价：让学生参与评价过程，提高他们的自我认识和反思能力。
中学体育教学存在的问题及解决方案
中学体育教学存在的问题及解决方案近年来，随着中学体育教学的不断发展，对于如何提高学生体育素质的问题也逐渐受到了关注。
然而，同时也出现了一系列的问题。
本文将从加强体育课程设置、完善教师队伍、提高学生参与率三个方面探讨中学体育教学存在的问题及解决方案。
一、加强体育课程设置在当前的中学课程设置中，跑步、跳绳、体操等一些基本的体育项目被赋予了过多的课时，而许多流行的体育项目则被忽略了。
这使得学生们的体育爱好得不到充分的发挥，从而对体育课程产生了厌烦感。
针对这个问题，我们应该通过调整课程设置以及科学合理的体育教学，将足球、篮球等大家熟知和热爱的体育运动项目纳入到体育课程中。
这样不仅可以激发学生的体育热情，还能够让学生更加全面地了解和认识不同类型的体育运动。
二、完善教师队伍中学体育教学中，教师是推进体育教育质量的关键。
然而，当前许多学校的体育教师队伍存在一些问题。
首先，许多教师缺乏相关的专业知识，无法有效地指导学生进行科学合理的运动，从而浪费了一些珍贵的体育课程时间。
其次，因为工作负担较大，许多教师不愿意在课余时间为学生提供体育运动指导，这也给学生的体育发展带来了一定的影响。
针对这种情况，我们应该着力提高教师的专业素养，不断加强对体育教学模式的更新，增强教师的教学实践经验与教学效果，这样才能够更好地推进中学体育教育的发展。
三、提高学生参与率在当前的中学体育教学中，孩子们的体育爱好得不到充分的发挥，这是因为存在许多学生参与率低下的情况。
为了有效地激发孩子们的体育兴趣，我们可以采用多种方式来提高学生的参与度。
一方面，可以通过体育活动或比赛，激发学生的主动参与意识，提高他们的体育素质。
另一方面，可以在学校中加强体育设施建设，使得学生能够在更加安全和便利的环境下进行体育运动。
这样可以有效地提高学生的参与率，进而推进中学体育教育的全面发展。
四、结语中学体育教学是当前体育教育的一个重要组成部分，而其存在的问题也给我们提出了更为明确的发展方向。
中学体育教学中学生存在的问题及解决对策
中学体育教学中学生存在的问题及解决对策中学体育教学是培养学生全面发展和健康成长的重要环节。
在实际教学中，我们常常会面临一些问题。
下面我将就中学体育教学中存在的问题及解决对策进行探讨。
一、对学生兴趣不够激发的问题中学生正值青春期，个性多变，对事物的兴趣体验尤为重要。
现实中很多学生对体育的兴趣并不高，这给体育教师的教学带来了很大的困扰。
解决对策：1.因材施教：体育教师在教学中要根据学生的兴趣和特点，选择适合他们的项目和内容，避免仅仅按照课本来教学。
2.创设情境：体育教学中可以通过创设有趣的情境，激发学生的学习热情。
在学习篮球时，可以设计一些有趣的游戏规则，让学生在游戏中感受篮球的乐趣。
3.合理评价：体育教师要善于发现学生的优点和长处，及时给予认可和肯定，激发他们的兴趣和动力。
二、缺乏合理的评价体系的问题在中学体育教学中，评价是提高教学质量的重要手段。
现实中很多学校的体育教师对学生的评价主要依靠考试和简单的体能测试，忽略了学生综合能力的培养。
解决对策：1.多元评价：体育教师应该通过多种方式来评价学生的实际能力，如面试、讨论、观察等。
这样可以更全面、客观地了解学生的真实水平。
2.强调过程评价：体育教学中，应该注重对学生的过程评价，关注他们的动作技巧、战术意识、协作能力等。
而不仅仅关注结果。
3.定期反馈：体育教师应该定期给学生提供反馈信息，及时指导他们的学习和进步。
三、缺乏专业素养的问题中学体育教师的专业素养直接影响着教学质量。
现实中很多体育教师缺乏系统的专业培训和更新知识技能的机会，导致他们的教学水平较低。
解决对策：1.加强培训：学校和相关教育机构应该加大对体育教师的培训力度，提供系统的专业培训课程和资源。
2.鼓励学习：学校应该鼓励体育教师学习和研究最新的体育教学理论和方法，提供相应的学习机会和资源。
3.专业交流：学校可以组织体育教师间的专业交流活动，促使他们互相学习和共同提高。
四、缺少运动设施和器材的问题中学体育教学需要有良好的运动场地和器材支持，但是现实中很多学校的设施和器材条件有限，影响到了教学效果。
初级中学体育教学中的问题与应对策略分析
初级中学体育教学中的问题与应对策略分析
一、问题分析
1、教学质量不高：初级中学体育教学质量不高，学生对体育
课的兴趣度不高，容易出现教学质量不高的现象，导致学生对体育课的学习热情不高。
2、教学内容不够丰富：初级中学体育教学内容不够丰富，学
生学习体育课的内容不够新颖，缺乏创新性，缺乏科学性，不能激发学生的学习兴趣。
3、教学方法不够有效：初级中学体育教学方法不够有效，教
师使用的教学方法不够多样化，导致学生对体育课的学习热情不高，学习效果不佳。
4、学生身体素质不高：初级中学学生的身体素质不高，学生
的体质状况不佳，体育课上的锻炼效果不佳，学生无法达到身体素质的提高。
二、应对策略分析
1、提高教学质量：要提高初级中学体育教学质量，教师应该
根据学生的实际情况，科学合理地设计教学内容，重视实践性，增加学生对体育课的学习兴趣，提高教学质量。
2、提高教学内容的丰富性：要提高初级中学体育教学内容的
丰富性，教师应该注重教学内容的创新性，积极引进新颖的体
育课程，激发学生的学习兴趣。
3、提高教学方法的有效性：要提高初级中学体育教学方法的有效性，教师应该多样化地使用教学方法，多接触社会，引入社会的体育文化，让学生在体育课上受到启发。
中学体育教学中学生存在的问题及解决对策
中学体育教学中学生存在的问题及解决对策问题一：缺乏运动意识和兴趣许多中学生缺乏运动意识和兴趣，对体育课程缺乏热情。
这可能是由于现代生活方式的改变，如过多的电子游戏和电视时间，以及对学习成绩过于关注等因素所致。
解决这个问题的对策有以下几点：1. 提高体育教学的吸引力：通过增加多样化的体育项目，包括团队运动和个人运动，以满足学生的不同兴趣和能力水平。
同时，教师应该采用创新的教学方法，使体育课程更有趣和互动性，激发学生参与的欲望。
2. 增加户外活动时间：学校应该鼓励学生参与户外活动，如定期组织校园运动会、周末户外运动等。
这将有助于培养学生对运动的兴趣，并增加他们在户外活动中的参与度。
3. 建立健康生活习惯：学校应该加强对学生健康生活习惯的教育，如饮食均衡、规律锻炼等。
这将有助于增强学生对体育的认识和兴趣。
问题二：缺乏运动技能和基础许多中学生缺乏基本的运动技能和体育基础，这可能是由于缺乏系统的体育训练和机会所致。
解决这个问题的对策有以下几点：1. 增加体育训练时间：学校应该增加体育训练时间，为学生提供更多机会去练习和掌握各种运动技能。
此外，学校还应该建立完善的体育课程，按照学生的年龄和能力水平设置不同的课程内容，逐步培养学生的运动技能。
2. 建立良好的体育教学团队：学校应该聘请专业的体育教师和教练，他们具备丰富的教学经验和专业知识，能够有效地指导学生进行体育训练和技能提升。
3. 提供多样化的体育项目：学校应该提供多样化的体育项目，包括团队运动和个人运动，以满足学生的不同需求。
同时，学校还应该鼓励学生参与校内外的运动比赛和活动，提供展示和锻炼技能的机会。
问题三：缺乏合作精神和团队意识许多中学生缺乏合作精神和团队意识，这可能是由于过度竞争和个人主义的价值观影响所致。
解决这个问题的对策有以下几点：1. 培养合作精神：学校应该通过合作性的体育活动和项目来培养学生的合作精神。
例如，组织团队运动，鼓励学生在比赛中互相合作、支持和鼓励，培养他们的团队意识。
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浅谈中学体育教学所存在的问题和解决对策
【摘要】文章主要介绍了中学体育教学中所存在的问题、传统的中学体育教学的内容以及中学体育教学的解决对策，为从事相关教学的工作人员提出了建议。
一、中学体育教学中所存在的问题
1.教师方面
（1）教师的教学态度。
在陈旧的教育观念作用下，学校的主要目的是为了提升“升学率”，不会投入过多的关注在体育课程上，考试分数成为了学生学习的主要目标。
还有的体育教师在教学过程中对学生放任不管，使学生自由活动，这样的教育形式使得教师忽视了体育本身的重要性，放松了对学生的课程要求。
（2）教师的教学方式。
教学是需要教师与学生一起参与的，但大多教师都是在对教学的工作任务实施了简单地讲解后进行示范，学生都是在老师的指引完成所设定的教学内容的。
而在这种教学方式下，教师没法收集到学生的相关信息，没有对学生所学知识点是否理解进行考查。
同时，也不能够充分体现出学校体育的意义和价值的，而这样的教师是不合格的。
体育教学，一方面要重视学生的目前状况，另一方面还要重视学生的未来，让其把握所需要的知识以及能力，认真锻炼身体，愉快工作，美好生活。
除此之外，体育教师还需要确定自己的教学目标，其目标的设定不能太过单一，要包含教与学两个层面，且需要将学生的学当作是目标的核心关键，依据这样的目标进行教学，其教师是需要组织学生进行活动的，指引学生逐渐达成自己的目标，这样一来教师也可以顺利完成自己的目标。
同时，还需要在教学过程中组织学生进行相互沟通，分享其成功的喜悦和经验，总结其失败的教训，互帮互助，完成不同的困难，实现自身的教学目标，使得课堂教学方式多样化，整齐合理，激发学生的创新型思维，培育学生相互合作。
（3）教师的技能水平。
体育教师的技能水平会直接对教学成效形成直接的影响。
体育本身就和其他学科不一样，体育教师是需要拥有较高的组织能力、协调能力、管理能力、创造能力、创新能力、新兴的教学能力以及各方面的综合能力等，这样才可以确保学生高效有序地达成体育教学的工作目的。
同时，体育教师还需要爱岗敬业，拥有吃苦耐劳的能力，积极探索和创新，进行新技术、新概念以及新形式的研究，来适应新型技术的发展，推动学生进行体育锻炼。
2.学生方面。
对于身体素质较差的学生而言，在体育课程上往往表现为缺乏自信心，提不起兴趣。
很大部分原因，是他们在体育课程上完成不了教师所提出的要求，无法进行合格的体育锻炼。
还有许多身体较肥胖或手脚动作不协调，身体素质不是很好的学生就会特别害怕体育锻炼和运动，有一些是因为在以前的体育锻炼中受过伤，或在体育学习上充满挫折，有心理阴影。
与此同时，有些学生本身性格较安静，不喜欢运动，这也是学生不喜欢参与体育锻炼的重要因素之一。
而学生是整个教学过程中的主体，是学习的主人，需要调动他们对学习的主动性，就要发挥他们自身的主观能动性，展现他们自有的青春和活力。
务必要使学生充分理解学校体育中的教学内容，一方面使他们在校期间能够保护身体的健康，更好地进行主动学习，获得较好的成绩，并且可以为他们做好坚实的体育基础以及技能能力，有助于学生走向社会，并认识自我，从而可以更好地成长，()健全身体素质以及发展心理素质，明白自己的健康不单单和个人事业有着较大的成败影响，还可以和整个国民素质紧紧联系在一起，具体确定体育学习的目标，培育良好动机，增加锻炼兴趣，进而可以很好地加入到体育锻炼当中。
二、传统的中学体育教学的内容
体育教师在进行教学的过程中，通常是依据四个部分进行教学的：开始—准备—基础—结束。
而这个亦是较为传统的体育教学方式。
一般来说，在这样的教学过程中，教师在方式与内容上只关注到了基本环节中的教学，但不太关注开始、准备以及结束这三个部分。
而体育教师在教学过程中，为了可以实现结构上的平衡，科学地进行不同环节上的分配时间，无法发挥自己自有的优点，其教学质量也无法得到提升。
而现代教育中重视学生的个性发展，各方面去发展他们的能力。
而教师的任务不单单是需要提升学生的身体素质，还要对体育知识进行讲解，对锻炼方法提出指导，依据学生的不同身心条件实施教育，严格遵照学校的纪律，提升处理问题以及解决问题的能力。
而时代的进步造就了具有不一样时代特征的教学对象。
就目前的学生来说，大部分是独生子女，其经济条件和生活方面都会较为优越，对新鲜的事物都有着激情和活力，可能喜欢上体育课，但面对着较为剧烈或难度较大的运动时就无法正常活动，这样就会使得体育课程难以开展。
三、中学体育教学的解决对策
1.建立轻松、欢快的氛围，使学生在玩耍中学习。
爱玩是学生的天性，由于学生的思想尚未完全成熟，所以，会依据自己自身的意愿进行活动。
而教师就需要知道他们的兴趣爱好，依据兴趣爱好来挑选一些新奇好玩的游戏，提升学生的兴趣，在玩耍中学习体育知识。
2.设计问题，使学生学会自主研究。
教师能够针对学生脑海中的错误观念设计出一些问题，而这些问题是需要学生通过思考才可以解决的，使得学生依据这些问题去假设成立，迫使他们亲自体验和实践，从而完成实验结果，检验开始的假设是否正确。
而在这个学习过程中，不仅可以提升学生分析问题和解决问题的能力，还可以使学生了解了体育技术，学会如何进行体育锻炼。
四、总结
总而言之，体育教师应建立轻松欢快的氛围，使得学生在玩耍中学习、开设游戏活动，使学生体验到体育带来的快乐以及设计问题，使学生学会自主研究这三个方面进行教学，使体育课程充满生机和活力。
参考文献：
[1]彭焕．怎样在中学体育教学中体现学生的主体地位[J].才智，2010,(12)。