山东省聊城四中语文必修一导学案：十八岁和其他
山东省聊城市第四中学高中语文 相信未来导学案 苏教版必修1
山东省聊城市第四中学高中语文相信未来导学案苏教版必修1学习目标：⒈能准确地背诵并默写《相信未来》。
⒉把握通过意象组合或意象的象征义鉴赏诗歌的方法。
⒊把握反复与照（呼）应。
预习思考：1.扫除字词障碍：给下列加点的字注音，并注意字形。
灰烬．摇曳．曙．光笔杆．拨．开睫．毛瞳．孔惆怅．．给．予．．．轻蔑不屈不挠．矿藏．闪烁．震颤．．溢．满．．诞．生崛起．．战栗．翡翠．．栖．息倔强2.知人论世。
食指，原名郭路生，山东鱼台人，60年代开始诗歌创作。
他的诗，特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中，但直到90年代，其创作成就才得到公认，是一位成就巨大却差点被埋没的天才诗人。
刘登翰这样谈食指开始创作的文革时代：在十年浩劫里，人与人之间的关系只剩下一种抽象的“阶级关系”；而“斗争哲学”又被视为处理关系的唯一准则。
革命不是在关心人和发展人的个性的轨道上推进，而是把所有尊重、关心和爱护人的美好感情统统当作资产阶级人性论打倒，代之以封建专制的兽性。
诗人黄翔的《野兽》深刻揭示了当时失去人性的暴行，体现了诗人对那个时代的憎恨和坚决与罪恶年代抗争到底的英雄主义精神：“我是一只追捕的野兽，我是一只刚捕获的野兽，我是一只被野兽践踏的野兽，我是践踏野兽的野兽，我的年代扑倒我，斜乜着眼睛，把脚踏在我的鼻梁上，撕着，咬着，啃着，直啃到仅仅剩下我的骨头。
即使我只仅仅剩下一根骨头，我也要哽住我的可憎年代的咽喉。
”《相信未来》出现在知识青年们普遍开始厌倦政治运动、在逆境中重新思索人生价值的特殊阶段，在某种程度上起着惊醒和呼唤的作用。
诗人以异乎寻常的坚毅和刚强、执著和热烈，以一种近乎悲壮的口吻告诉我们，不管人生多么艰辛，不论命运多么坎坷，都必须愈挫愈奋，坚忍不拔，百折不回，忍辱负重，向命运挑战，实现生命的价值。
在那个阴云密布的时代，这首诗在人们的心灵上投下了一道希望之光。
是“文革”时“地下”诗歌中流传最广的一首。
这首诗歌的独特性在于：这是几十年来中国出现的第一首现代社会中不依赖传播媒介，而只依靠人心流传的诗歌。
山东省聊城市第四中学高中语文 赤壁赋导学案1 苏教版必修1
山东省聊城市第四中学高中语文赤壁赋导学案1 苏教版必修1【学习目标】1．了解相关的文学常识。
掌握本文的实词、虚词以及通假字、活用词、特殊句式。
2．体会文章景、情、理交融的特点。
3．理解作者豪放达观的心态，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。
【预习思考】一、作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，北宋大文学家和书画家。
少时即通博经史，善写文章。
他多才多艺，诗词、散文、书法皆有卓越成就，其散文代表北宋古文的最高成就，其诗与黄庭坚并称“苏黄”，其词开豪放一派。
苏轼与其父苏洵，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。
文坛历史上称他们父子为“三苏”。
宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。
宋神宗熙宁年间。
王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。
元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。
哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。
徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。
著有《东坡居士集》。
选人中学课本的作品有《惠崇<春江晚景>》、《水调歌头》(明月几时有)、《念奴娇·赤壁怀古》、《石钟山记》、《赤壁赋》等。
(2)苏轼的文章如波澜迭出，变化无穷，无论什么样的题材，在他的笔下都表达得新鲜贴切而又明白晓畅，具有很强的感染力。
《赤壁赋》用古代散文的笔调写赋，叙事、写景、抒情、说理浑然一体，想象丰富，哲理深邃，有浓厚的浪漫主义特色。
本课所选是他的《前赤壁赋》。
二、背景介绍宋神宗元丰二年(1079年)，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，这是他人生道路的大转折。
元丰三年(1080年)春天，苏轼到达黄州。
不久，开始了“躬耕”生活，“东坡”之号就是因此而来。
清贫的生活，苦闷的心情，使得作者对世事的认识更加成熟深刻，这一时期的文学创作获得了丰收，写下了许多流传后世的诗文，前、后《赤壁赋》就是其中的代表作。
山东省聊城市第四中学高中语文 想北平导学案1 苏教版
山东省聊城市第四中学高中语文想北平导学案1 苏教版必修1学习目标1．通过对文本的反复研习，结合自己的成长经历，进一步了解家园之思的文化内涵，以及它对人精神世界的滋养。
进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，激发对家乡的热爱之情。
2．调动自己审美经验的积累对文本进行鉴赏，能体会到文本在表达上的艺术特点以及不同的风格。
预习思考1．扫除字词障碍：给下列加点的字注音，并注意它们的字形。
廿．七黏．合辜．负菜圃．粘．贴匀调．什刹．．海愧．杀2．作者介绍生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最后在北京去世。
不过，在他写作的41年里，大部分时间却不在北京，只有解放后17年是真正在北京度过的。
不论是在伦敦，在济南，在青岛，在纽约，他都在写北京。
他想北京，他的心始终在北京。
据统计，在老舍的作品中共有240多个北京的真实地名。
这种细节上的真实是老舍作品的现实主义风格的显著特点之一。
北京西北角是老舍的摇篮，也成了老舍作品主人公的故乡。
北京是老舍创作的源泉。
他生于北京西城舒姓的贫寒家庭，满族。
父亲舒永寿清朝皇城护军，正红旗。
母亲马氏，贫苦出生，正黄旗。
（所以我们在课文中看到的北平更多的是属于平民的北平）老舍原名舒庆春，字舍予。
因为他降生的第二天（2月4日）正当“立春”。
老舍是他的笔名。
1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。
中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。
参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
老舍著作的一大特点是，大部分是写北京的。
它们的“北京味儿”（即指用提炼过的普通北京话，写北京城，写北京人的遭遇、命运、希望。
）很浓。
代表作，一般公认的有：长篇小说《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》；中篇小说《微神》、《月牙儿》、《我这一辈子》。
山东省聊城四中语文必修一导学案十八岁和其他
学习目标1．懂得珍惜青春，树立正确的人生观；2．能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；3．能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；4．通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。
预习思考1.扫除字词障碍：给下列加点的字注音，并注意它们的字形。
○注意以下加点字的读音和词义：迷惘．炫．耀晨曦．沉湎．溺．爱粘．着抹．煞急躁．怪癖．摭．拾诧．异憎．厌折．磨甫．健坦．率横．蛮祈．祷遨．游翱．翔琐．碎茁．壮引吭．试啼容销．金镜历．历在目其乐融．融废寝．忘食●注意以下重点词语的意义和用法。
涉猎：粗略地阅读。
敷演：叙述并发挥。
也作敷衍。
抹煞：一概不计，完全勾销。
摭拾：拾，捡。
多指袭用现成的事例或词句。
远足：比较远的徒步旅行。
方兴未艾：事物正在发展，一时不会终止。
多用来形容正在蓬勃发展的新生事物。
怨天尤人：抱怨天，埋怨别人。
形容对不如意的事情一味归咎于客观。
2.整体感知亲情，人类社会从远古就有的一种最为朴素、最为原始，也最为绵长的情感。
一个人从脱胎于世，便构成了他与父母亲以血缘关系为纽带的缘分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命运的经历与责任。
对这个世界来说，你可能只是一个人，但对某些人来说，你可能就是整个世界。
《十八岁和其他》是一位父亲对孩子的爱的箴言。
这是台湾作家杨子在儿子十八岁生日到来的时候，同儿子东东进行的一番推心置腹的交谈。
细读全文，梳理感知杨子在这篇文章里告诉我们哪些方面的人生体悟(请分别用一句话概括每一部分的主要内容)。
第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：请与你的父母共读这篇文章，读后请与他们分别以“爸爸妈妈，我想对您说”和“孩子，我想对你说”为题作一次书信交流，并请将交流后的书信带到课堂。
自主探究●杨子在文中说“让我以这样的心情来祝贺你的十八岁生日”，“这样的心情”是怎样的心情？●对于“两代人的矛盾”产生的原因，杨子提出了哪些观点？你的看法是什么？与同学共读父母写给自己的信，交流感悟与收获。
高中语文《十八岁和其他》导学案 新人教版必修1
江苏省邳州市第四中学高中语文《十八岁和其他》导学案新人教版必修1 、通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。
,讨论交流预习内容
本文选自《台湾散文精粹》年，原名杨选堂，广东梅州人。
作品本文是一位父亲在儿子十八岁生日时，回忆过往，对孩子的成长写下的感言。
以感的部分，是在课外完成：学生和家长之间，能以本文为桥梁，更好地进行沟通。
第四部分，规劝自己的孩子珍惜青春的大好时光，永远保持一颗赤子之心，让自己的人
样和我分担”、“视情况而定”、“作为旁观者，让我自行处理”。
山东省聊城市第四中学高中语文 始得西山宴游记导学案1 苏教版必修1
始得西山宴游记导学案1 苏教版必修1 学习目标2、学习和积累有关文言实词和虚词的知识。
预习思考1.扫除字词障碍：给下列加点的字注音，并注意它们的字形。
僇．人惴栗．．施．施．茅筏．箕．踞．衽．席攒．蹙．引觞．满酌．萦．青缭．白培塿．．．垤．．．灏．气冥．合颓．然遁．隐岈．然斫榛莽2.解题○“记”，是古代的一种文体。
主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，寄景抒情，托物言志。
《始得西山宴游记》是“永州八记”的第一篇，作者寄情山水，写偶识西山的欣喜，写西山形势的高峻，写宴饮之乐，写与自然的融合，表露自己的傲世情怀。
3.作者介绍柳宗元(773—819)，唐代文学家、思想家。
字子厚，河东(今山西永济县)人，世称河东先生。
自幼聪慧好学，21岁中进士第，26岁中“博学宏词”科，授官集贤殿正字。
后改任监察御史里行，与韩愈、刘禹锡同事。
永贞元年（公元805年），柳宗元积极参加王叔文为首的政治革新活动，罢“宫市”，免杂税，打击贪官，但遭宦官、藩镇等腐朽保守势力反对，革新集团失败了，其成员遭到迫害，叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马。
在永州长达10年，后虽奉召回京，旋即又被贬为柳州刺史。
在柳州任职时，主持开挖水井，兴办学校，废除奴婢制度，深受当地民众爱戴。
病逝于柳州住所，世称柳柳州。
柳宗元在政治思想上受儒家民本思想影响，曾提出“官为民役”的观点。
政治上他是失意者，但在文学创作上却成就卓著，表现在寓言、传说、山水游记等散文方面，是唐宋散文八大家之一。
柳宗元是唐代第一个大量写作游记的作家，在中国文学史上具有独特的地位。
他的游记散文继承了《水经注》的传统，注重对景物客观细腻地描写，同时他又将这种游记体散文的创作提高到了一个新的水平，特别是把自己的身世遭遇和主观情感融合在对景物的描绘之中，正好合了清朝学者王国维的那句话——“一切景语皆情语”。
柳宗元山水游记的典范之作是“永州八记”⑴《始得西山宴游记》⑵《钴姆潭记》⑶《钴姆潭西小丘记》⑷《小石潭记》⑸《袁家渴记》⑹《石渠记》⑺《石涧记》⑻《小石城山记》。
高一上册语文十八岁和其他教案
高一上册语文《十八岁和其他》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对十八岁的独特感悟。
2.分析课文的语言特色，学习借鉴作者的写作技巧。
3.培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文的语言特色。
2.教学难点：感受作者对十八岁的独特感悟，学会借鉴作者的写作技巧。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享自己对十八岁的理解和感悟。
2.引导学生思考：十八岁意味着什么？为什么作者会对十八岁有如此深刻的感悟？二、课文阅读1.让学生自主阅读课文，注意理解课文内容，感受作者的语言风格。
2.邀请几名学生朗读课文，体会课文的节奏和韵律。
三、课堂讨论1.请学生谈谈自己对课文的理解，分享自己的感悟。
2.教师引导学生分析课文的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用。
四、课堂小结2.引导学生关注课文的语言特色，鼓励学生在写作中借鉴。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进一步思考作者对十八岁的感悟。
2.提问：课文中有哪些句子让你印象深刻？为什么？二、课文解析1.教师引导学生分析课文的结构，如总分总、前后呼应等。
2.分析课文中的重点句子，如“十八岁是一首诗，一首青春的诗”“十八岁的天空，是那么湛蓝，那么高远”等。
三、写作技巧探讨1.教师引导学生探讨课文中的写作技巧，如比喻、拟人、排比等。
2.邀请学生尝试运用这些写作技巧，创作一段关于十八岁的文字。
四、课堂小结2.鼓励学生在今后的写作中，学会运用课文中的写作技巧，提升自己的写作水平。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生进一步思考作者对十八岁的感悟。
2.提问：你们觉得作者在课文中传达了哪些价值观？二、价值观探讨1.教师引导学生探讨课文中所传达的价值观，如珍惜青春、勇敢面对困难等。
2.邀请学生分享自己的价值观，以及如何将课文中的价值观应用到实际生活中。
三、写作练习1.教师布置一道关于十八岁的写作题目，要求学生运用课文中的写作技巧。
山东省聊城四中高中语文 赤壁赋学案3 新人教版
山东省聊城四中语文必修一导学案：学案18：赤壁赋3学习目标1．掌握第四段的实词、虚词及特殊句式。
2．了解“客”悲的原因。
3．背诵第三段。
探究与合作一、落实重点字词并翻译画线句子。
1．客亦知夫．（）水与月乎？2．逝者．（）如斯．（），而未尝往．（）也；盈虚者如彼．（），而．（）卒．（）莫消长也。
翻译全句：3．盖将自．（）其．（）变者而观之，则天地曾．（）不能一瞬．（）；4．自其不变者而观之，则物于我皆无尽也，而又何羡乎？翻译全句：4．且夫．（）天地之间，物各有主。
苟．（）非吾之所有，虽．（）一毫而莫取。
5．惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。
取之无禁，用之不竭。
翻译全句：6．是．（）造物者．．．（）之无尽藏也，而吾与子之所共食．（）。
7．客喜而．（）笑，洗盏更．（）酌，肴核既．（）尽，杯盘狼藉。
8．相与．．（）乎．（）舟中，不知东方之．（）既．（）．．（）枕藉白。
二、第四段作者是怎样劝导“客”由悲转喜的？你怎样看待苏轼的这种思想？【作业】一、默写第四段二、选择题1．下列各句中成语使用正确的一项是（）A.我跟他已有多年的交往，深知他胸无城府．．．．，心直口快。
B.他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫．．．．。
C.地球气候变暖，如果南极大陆涣然冰释．．．．，许多岛国将失去生存的家园。
D.今天夏天，易建联将成为继王治郅、巴特尔、姚明之后在NBA粉墨登场．．．．的又一名中国篮球运动员.2．下列句子中没有语病的一句是（）A．李玲同学生日那天收到了许多朋友送来的礼物。
B．在电视专题片《故宫》拍摄的过程中，摄制人员最难以忘怀的是文物专家们严谨的治学态度使人钦佩。
C．学习打架子鼓，对于没有一点音乐基础的刘山来说，无疑不是一个大难题，每招每式都得从头练起。
D．如果在大会上公司方案无法得到数量超过一半、债权额占其总债务比例不少于75%的债权人的支持，中航油新加坡公司最终可能会被清算。
高一语文上册十八岁和其他教案范文
高一语文上册十八岁和其他教案范文教学目的：1.整理掌握文中触及到的作家作品知识。
2.能依据表达目的选择恰当的措辞和语气。
3.看法青春，掌握青春，尊重父母，自我反省，对等对话。
教学重点：创设适宜气氛，促进先生讨论，自主体悟青春及与父母沟通的意义和技巧。
教学难点：入乎课文之内，出乎课文之外，自主体悟课文宗旨对理想的指点意义。
教学方法：1.经过设计的活动，构成先生与文本、先生与先生、先生与教员之间的多重对话关系，体验青春美妙和父母艰辛，注重自动与父母交流沟通。
2.调动先生的生活阅历及情感储藏，在对话交流中，逐渐体悟到青春易逝，体悟到与父母沟通的方法和技巧。
课时布置：2课时教学进程：第一课时新课导入：品味了十六岁花季的芬芳，经受了十七岁雨季的洗礼，十八岁的梦季出现于眼前。
当我们怀揣梦想上路时，父母们总是经常扫我们的兴，惹我们烦恼。
明天我们学习台湾作家杨子的散文&laqu;十八岁和其他&raqu;，也许能解除我们的不快。
多媒体打出课题«十八岁和其他»推进新课：师：同窗们，我们对父母有很多话，有很多怨言想说，能不能说出来，让我们倾听，群策群力，想想处置方法。
(讨论)生1：我觉得父母就知道关心我的考试效果，烦死了。
生2：我爱看NBA，可人家就是不让看，星期天也不让看。
(生略)师：不幸天下〝孩子们〞的心啊!大家刚才谈的，似乎在提醒一个矛盾，矛盾双方就是父母与孩子。
终究应怎样看待这种形状呢?请大家仔细阅读第二局部〝两代人的矛盾〞等会儿我们再结合了解谈谈自己的感受。
先生读第二局部师：好，读完后大家再各抒己见。
哪位同窗如鲠在喉，想一吐为快?————好，有请。
生：略。
师：用原文回答生：〝但也有一局部是出自下一代对父母阅历的无条件否认，出自年轻人的自觉对立与追求‘成熟’‘独立’的急噪。
〞生：〝这话说得真是一针见血，似乎就是说我。
不过，有时我也很清楚，但不知为什么，就是改不了这些臭缺点，就像是‘青春疙瘩痘’一样。
高一语文导学案十八岁和其他附答案
高一语文导学案编号：教学课题课型主备教师把关教师使用教师使用时间、班级十八岁和其他新授课学习目标 1. 了解文章各部分的内容，体会父亲对儿子的爱和理解。
2. 认识并能处理两代人的矛盾。
3. 体会父母之爱，学会感恩。
学习重点难点1、认识理解两代人的矛盾。
2、培养学生的总结概括能力，体会父母对儿女的理解。
教学过程一、预习内容教学设计1、关于作者杨子,本名杨选堂.1923年生,广东省梅州人,济南大学毕业.历任<<新生报>>、<<中华日报>>、<<中华时报>>主笔.著有小说<<浸洒的花朵>>、<<变色的太阳>>等,散文集<<感情的花季>>、<<画夜记>>等.2、写作背景：<<十八岁和其他>>写于1966年3月12日.当年,杨子为贺长子东东生日,用自己深切具体的人生感受,诉说了对长子东东的理解、期望和深爱．在文章的开始作者就诉说了对孩子长大的“欣慰”和”、“迷惘”朋友般的倾心话语，敞开了别具韵味的父子情怀．二、自主学习1、给加点的字注音迷惘（wăng）沉湎（miăn）溺（nì）爱惆怅（chóu chàng）抹煞．（shā）怪癖（pĭ）摭（zhí）拾涉（shè）猎翱(áo)翔枝桠(yā)甫（fǔ）健引吭（háng ）高歌2、文本结构思路请结合小标题的提示，概括每部分的内容。
第一部分：面对孩子心情矛盾第二部分：对父子冲突主张理解交流第三部分：对读书苦乐提出友好建议第四部分：规劝孩子珍惜青春补充深化三、合作、探究学习（一）十八岁1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？（1）焦急忧虑（2）激动喜悦（3）辛劳（在“青春”版块中）爱2、句子的理解（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因：“欣慰”是因为“有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”，甚至可能成为自己的挚友、知己。
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1．懂得珍惜青春，树立正确的人生观；
2．能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；
3．能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；
4．通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。
1.扫除字词障碍：给下列加点的字注音，并注意它们的字形。
○注意以下加点字的读音和词义：
迷惘．炫．耀晨曦．沉湎．溺．爱粘．着
抹．煞急躁．怪癖．摭．拾诧．异憎．厌
折．磨甫．健坦．率横．蛮祈．祷遨．游
翱．翔琐．碎茁．壮引吭．试啼容销．金镜
历．历在目其乐融．融废寝．忘食
●注意以下重点词语的意义和用法。
涉猎：粗略地阅读。
敷演：叙述并发挥。
也作敷衍。
抹煞：一概不计，完全勾销。
摭拾：拾，捡。
多指袭用现成的事例或词句。
远足：比较远的徒步旅行。
方兴未艾：事物正在发展，一时不会终止。
多用来形容正在蓬勃发展的新生事物。
怨天尤人：抱怨天，埋怨别人。
形容对不如意的事情一味归咎于客观。
2.整体感知
亲情，人类社会从远古就有的一种最为朴素、最为原始，也最为绵长的情感。
一个人从脱胎于世，便构成了他与父母亲以血缘关系为纽带的缘分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命运的经历与责任。
对这个世界来说，你可能只是一个人，但对某些人来说，你可能就是整个世界。
《十八岁和其他》是一位父亲对孩子的爱的箴言。
这是台湾作家杨子在儿子十八岁生日到来的时候，同儿子东东进行的一番推心置腹的交谈。
细读全文，梳理感知杨子在这篇文章里告诉我们哪些方面的人生体悟(请分别用一句话概括每一部分的主要内容)。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
请与你的父母共读这篇文章，读后请与他们分别以“爸爸妈妈，我想对您说”和“孩子，我想对你说”为题作一次书信交流，并请将交流后的书信带到课堂。
●杨子在文中说“让我以这样的心情来祝贺你的十八岁生日”，“这样的心情”是怎样的心情？
●对于“两代人的矛盾”产生的原因，杨子提出了哪些观点？你的看法是什么？与同学共读父母写给自己的信，交流感悟与收获。
请仿照第四部分第一段的手法，同样以“十八岁使我想起”开头写一段话。
十八岁使我想起
●名作欣赏
美丽的胡萝卜
刘心武
亲爱的女儿，今天是你二十岁的生日，继你爸爸上周出差，今天我也要出差，我把这封信留在生日蛋糕旁边，这样你一回家就可以先读它了。
你上月整整一个月没有回家，却来了封信，你在信上问：妈妈，究竟什么是爱情？你是大学生，你们这一代人有些不屑于向我们这一代人请教这类问题的，但是，从你闪烁的字句和颤动的笔触中，我感觉到了你的困惑和焦灼。
我亲爱的女儿啊，你一定遇到了任何书本都没专为你准备的现实问题……
什么是爱情？老实说，我答不出。
但我想到了二十岁时候的自己。
那一天，我在师范学院的大门口转
来转去，活像热锅上的蚂蚁。
我在等他，可他没有在预期的时间范畴里出现。
我觉得太阳是绿的，而树木是红的，从我身边经过的熟人或生人全都惊异地望着我，有的还过来说几句询问或打趣的话语，但这一切对于我来说都没有丝毫的意义。
在那一段时间里，我心头充满不祥的预感，我想他搭乘的那一趟长途汽车肯定半道翻车了……我觉得自己心里空空的，我突然前所未有地痛楚地意识到他对于我的极端重要性。
他竟然突然出现了，我感到太阳依然是红的，树木依然是绿的，我的心因为过分充实而显得有些憋闷。
我把他引到校园的一角，他从挎包里，取出一根胡萝卜，塞在我手中，对我说：“原谅我，原谅我，原来是三根，可只剩下这一根了”……
他高我一届，毕业后分配在远郊县一所农村中学教书。
他乘长途汽车进城途中，汽车抛锚了，那车足足修了两个多钟头才重新行驶。
当乘客们坐在路边田坎上等候时，有个妇女晕倒了，是饿晕的。
亲爱的女儿，那年头在我们共和国历史上被称为“三年困难时期”，因饥饿而浮肿而晕倒的事并不罕见……当人们摇醒她以后；他给了她一根胡萝卜，而她立即嚼着吃了，脸上恢复出一个笑容……没想到另一位看上去并不虚弱的老人伸手向他要胡萝卜，他不愿给，他说：“您知道吗？我们一个月只发十五根胡萝卜，这是我带进城……给我妈的礼物。
”他妈妈其实早去世了，他是为我带来的。
但临下车时，他心里过意不去，又主动把一根胡萝卜给了那老人，而那老人也就道谢着收下了。
他只剩下一根胡萝卜给我，那真是世界上最美的胡萝卜……亲爱的女儿啊，对于我来说，爱情是和三根胡萝卜联系在一起的，而后来所出现的爱情结晶，你猜到了，就是你。
你成为一个独立的个体了。
你们一代对于爱情一定有许多新的发现和新的理解，然而，依我想来，既然自古就有爱情这么一种东西，那么，它那最恒定的内核，一定是单纯而质朴的，犹如一根通红秀美新鲜结实饱汁液的胡萝卜。
女儿啊，掀开蛋糕边盘子上的餐巾纸吧，希望你不但细细地看，深深地想，而且希望你吃上一根，那本是可以生吃的，富有特殊的营养……
［鉴赏］
同样都是在子女生日的那天写给子女的，都是用谈话的方式，都是与子女的交流。
不同的是《十八岁和其他》是以父亲的名义写给儿子的，而本篇是以母亲的名义写给女儿的，且所谈内容不同。
本文多处照应，显得结构严谨。
如开头“把这封信留在生日蛋糕旁边”，结尾要女儿掀开“蛋糕边盘子上的餐巾纸”，首尾呼应。
再如等“他”不来觉得“太阳是绿的”“树木是红的”，见面后“太阳依然是红的”“树木依然是绿的”。
又如见面前“心里空空的”，见面后“心因为过分充实而显得有些憋闷”。
这样前后呼应，内容照应，加强了文章的内在联系。
文章用了一些新鲜自然的语言。
“他只剩下一根胡萝卜给我，那真是世界上最美的胡萝卜”，它代表的是“他”对“我”的真挚的爱情，写得含蓄而自然。
“最亲爱的女儿啊，对于我来说，爱情是和三根胡萝卜联系在一起的。
”因为爱情是美好的，围绕胡萝卜的故事也是美好的；爱情单纯而质朴的最恒定的内核，犹如一根通红秀美新鲜结实饱含汁液的胡萝卜。
在这里，胡萝卜与爱情联系在一起了，写得含蓄而新鲜。
傅雷家书(节选)
记得我从十三岁到十五岁，念过三年法文；老师教的方法既有问题，我也念得很不用功，成绩很糟（十分之九已忘了）。
从十六岁到二十岁在大同改念英文，也没念好，只是比法文成绩好一些。
二十岁出国时，对法文的知识只会比你的现在的俄文程度差。
到了法国，半年之间，请私人教师与房东太太双管齐下补习法文，教师管读本与文法，房东太太管会话与发音，整天的改正，不用上课方式，而是随时在谈话中纠正。
半年以后，我在法国的知识分子家庭中过生活，已经一切无问题。
十个月以后开始能听几门不太难的功课。
可见国外学语文，以随时随地应用的关系，比国内的进度不啻一与五六倍之比。
这一点你在莫斯科遇到李德伦时也听他谈过。
我特意跟你提，为的是要你别把俄文学习弄成“突击式”。
一个半月之间念完文法，这是强记，决
不能消化，而且过了一晌大半会忘了的。
我认为目前主要是抓住俄文的要点，学得慢一些，但所学的必须牢记，这样才能基础扎实。
贪多务得是没用的，反而影响钢琴业务，甚至使你身心困顿，一空下来即昏昏欲睡。
——这问题希望你自己细细想一想，想通了，就得下决心更改方法，与俄文老师细细商量。
一切学问没有速成的，尤其是语言。
倘若你目前停止上新课，把已学的从头温一遍，我敢断言你会发觉有许多已经完全忘了。
你出国去所遭遇的最大困难，大概和我二十六年前的情形差不多，就是对所在国的语言程度太浅。
过去我再三再四强调你在京赶学理论，便是为了这个缘故。
倘若你对理论有了一个基本概念，那末日后在国外念的时候，不至于语言的困难加上乐理的困难，使你对乐理格外觉得难学。
换句话说：理论上先略有门径之后，在国外念起来可以比较方便些。
可是你自始至终没有和我提过在京学习理论的情形，连是否已开始亦未提过。
我只知道你初到时因罗君患病而搁置，以后如何，虽经我屡次在信中问你，你也没复过一个字。
——现在我再和你说一遍：我的意思最好把俄文学习的时间分出一部分，移作学习乐理之用。
提早出国，我很赞成。
你以前觉得俄文程度太差，应多多准备后再走。
其实像你这样学俄文，即使用最大的努力，再学一年也未必能说准备充分，——除非你在北京不与中国人来往，而整天生活在俄国人堆里。
自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的。
这是做人的基本作风，不仅对某人某事而已，我以前常和你说的，只有事实才能证明你的心意，只有行动才能表明你的心迹。
待朋友不能如此马虎。
生性并非“薄情”的人，在行动上做得跟“薄情”一样，是最冤枉的，犯不着的。
正如一个并不调皮的人要调皮而结果反吃亏，一个道理。
一切做人的道理，你心里无不明白，吃亏的是没有事实表现；希望你从今以后，一辈子记住这一点。
大小事都要对人家有交代！
其次，你对时间的安排，学业的安排，轻重的看法，缓急的分别，还不能有清楚明确的认识与实践。
这是我为你最操心的。
因为你的生活将来要和我一样的忙，也许更忙。
不能充分掌握时间与区别事情的缓急先后，你的一切都会打折扣。
所以有关这些方面的问题，不但希望你多听听我的意见，更要自己多想想，想过以后立刻想办法实行，应改的应调整的都应当立刻改，立刻调整，不以任何理由耽搁。