我的小书包程于晨
《我的书包》
我的书包嘿，你可别小瞧我这书包，它虽然看起来普普通通，却是我学习生涯中的忠实伙伴，陪伴我度过了许多有趣又难忘的时光。
我记得有一次，学校组织去春游。
那天阳光明媚，我兴高采烈地背着书包就出门了。
一路上，我和小伙伴们有说有笑，别提多开心了。
到了目的地，那是一个美丽的公园，有大片的草地和五颜六色的花朵。
我们找了个空旷的地方坐下，准备开始享受美好的春游时光。
我把书包往地上一放，就跑去和同学们玩耍了。
玩着玩着，突然感觉肚子有点饿了，这才想起我还带了好多好吃的在书包里呢。
我迫不及待地跑回书包旁边，打开它，哇，里面的东西可真丰富啊！有我最喜欢的巧克力饼干，那包装一打开，香味就扑鼻而来，引得我直咽口水。
还有妈妈给我准备的水果，红彤彤的苹果、黄澄澄的香蕉，看着就特别诱人。
我拿起一个苹果，在衣服上擦了擦，就大口咬了下去，甜甜的果汁在嘴里散开，那滋味，简直太棒了！我一边吃着东西，一边看着书包，突然发现它上面不知什么时候沾上了一些草屑。
我想，这肯定是刚才我把它扔在草地上的时候弄上的。
我赶紧把草屑拍掉，然后又仔细地检查了一下书包，看看有没有其他地方弄脏了。
还好，除了那点草屑，书包还是干干净净的。
吃饱喝足后，我们又开始玩游戏。
我背着书包跑来跑去，感觉它就像我的一个小跟班，紧紧地跟着我。
玩累了，我就靠在一棵大树下休息，把书包当成了我的靠枕。
它软软的，靠着还挺舒服呢。
我看着书包，心里想：这个书包可真是我的宝贝啊，它不仅能装下我的书本和文具，还能装下我的快乐和回忆。
不知不觉，春游就结束了。
我收拾好书包，和同学们一起踏上了回家的路。
一路上，我背着书包，虽然有点累，但是心里却很开心。
因为这一天，我和书包一起度过了一个美好的时光。
现在，每当我看到这个书包，就会想起那次春游的点点滴滴。
它就像一个装满故事的小盒子，每一个细节都那么清晰，那么有趣。
我知道，在未来的日子里，它还会继续陪伴着我，见证我的成长，记录我的喜怒哀乐。
这就是我的书包，一个平凡而又特别的书包，我可喜欢它啦！。
一年级上册小书包课文
一年级上册小书包课文一、课文原文。
我的小书包，宝贝真不少。
课本作业本，铅笔转笔刀。
上课静悄悄，下课不乱跑。
天天起得早，陪我去学校。
二、会认的字。
1. 书（shū）- 结构：单一结构。
- 组词：书本、读书。
- 记忆方法：像一本展开的书的形状。
2. 包（bāo）- 结构：半包围结构。
- 组词：书包、包子。
- 记忆方法：“勹”像包东西的包袱皮，里面是“巳”。
3. 尺（chǐ）- 结构：单一结构。
- 组词：尺子、直尺。
- 记忆方法：长长的形状像尺子。
4. 作（zuò）- 结构：左右结构。
- 组词：作业、工作。
- 记忆方法：左边单人旁表示与人有关，右边“乍”。
5. 业（yè）- 结构：单一结构。
- 组词：作业、学业。
- 记忆方法：像架子上放着书本，表示学业。
6. 本（běn）- 结构：单一结构。
- 组词：课本、本子。
- 记忆方法：“木”字下面加一横，表示树根，也可表示书本。
7. 笔（bǐ）- 结构：上下结构。
- 组词：铅笔、毛笔。
- 记忆方法：上面竹字头表示和竹子有关（古代的笔杆多是竹子做的），下面“毛”表示笔毛。
8. 刀（dāo）- 结构：单一结构。
- 组词：小刀、刀片。
- 记忆方法：像一把刀的形状。
三、会写的字。
1. 早（zǎo）- 笔顺：竖、横折、横、横、横、竖。
- 组词：早上、早日。
- 书写要点：日字要写得扁一些，横画之间距离均匀。
2. 书（shū）- 笔顺：横折、横折钩、竖、点。
- 组词：书本、书写。
- 书写要点：横折和横折钩要写得挺拔，竖画要直。
3. 刀（dāo）- 笔顺：横折钩、撇。
- 组词：小刀、刀具。
- 书写要点：横折钩的横画稍短，折角处顿笔，撇画要舒展。
四、课文理解。
1. 内容概括。
- 这篇课文主要介绍了小书包里的各种学习用品，如课本、作业本、铅笔、转笔刀等，还描述了这些学习用品在学校里的状态，上课的时候安安静静，下课也不会乱跑，每天陪着“我”去学校，表达了对小书包及里面学习用品的喜爱之情。
《我的书包》
我的书包
我的书包，那可不是一个普通的书包，它简直就是一个神奇的百宝箱！里面装着我的整个知识世界，仿佛是一个充满无限奥秘的魔法盒子。
从外表看，它的颜色鲜艳夺目，如同一道璀璨的彩虹，在人群中格外显眼。
它的材质结实耐用，就像一位忠诚的卫士，时刻守护着我的书本和文具。
肩带宽厚舒适，仿佛是一双温柔的大手，轻轻地托着我的肩膀，减轻了我背负的压力。
打开书包，里面的空间大得惊人！可以毫不夸张地说，它就像一个无底洞，能装下我所有的学习用品。
课本、作业本、文具盒整齐地排列着，像是等待检阅的士兵。
每一本书都有着自己的故事，它们是我探索知识海洋的航船。
而那些五颜六色的笔，则像是一群小精灵，在我的手中舞动，为我记录下每一个精彩的瞬间。
然而，这个书包也并非完美无缺。
有时候，它会变得异常沉重，仿佛里面装着一座山。
压得我喘不过气来，让我不禁担忧自己是否能够承受如此重的负担。
我常常想，我们的学习生活是不是也像这个书包一样，有时候过于沉重了呢？我们是否应该给自己减减压，让学习变得更加轻松愉快呢？
尽管如此，我还是对我的书包充满了喜爱之情。
它是我学习路上最忠实的伙伴，陪伴着我度过了一个又一个忙碌的日子。
它见证了我的努力和成长，也承载着我的梦想和希望。
我相信，只要我背着这个书包，就没有什么困难能够阻挡我前进的步伐。
它就像一盏明灯，照亮我前行的道路，让我在知识的海洋中勇往直前。
我爱我的书包，这个神奇而又可爱的百宝箱！。
辽师大版综合实践活动三上第1课《我的小书包》说课稿2
辽师大版综合实践活动三上第1课《我的小书包》说课稿2一. 教材分析《我的小书包》是辽师大版综合实践活动三年级上册的第一课。
这一课旨在让学生通过观察和描述自己书包中的物品，培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
内容贴近学生的生活，激发学生对活动的兴趣，为接下来的综合实践活动打下良好的基础。
二. 学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对逻辑思维能力的培养还需要加强。
学生在日常生活中已经有过使用书包的经验，因此对书包中的物品有一定的了解。
但如何将自己的观察和感受表达出来，还需要教师的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述自己书包中的物品，了解物品的用途和特点。
2.过程与方法目标：通过观察、描述、讨论等方法，培养学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、珍惜物品的情感，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述自己书包中的物品，培养观察能力和表达能力。
2.教学难点：如何引导学生将观察到的物品进行逻辑性的描述，培养逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、描述、讨论等方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
2.教学手段：利用多媒体展示书包中的物品图片，引导学生直观地观察和描述。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过提问方式引导学生思考书包的作用，激发学生对课程的兴趣。
2.观察书包：学生自行观察自己的书包，了解书包中的物品及用途。
3.描述书包物品：学生将自己的观察和感受进行描述，教师巡回指导。
4.小组讨论：学生分小组，讨论书包中的物品如何分类和整理，培养团队协作意识。
5.汇报展示：各小组代表进行汇报，展示本组讨论的成果。
6.总结提升：教师引导学生总结课程内容，强调物品分类和整理的重要性。
7.课后拓展：教师布置作业，让学生观察家中其他物品的分类和整理，培养学生的实践能力。
辽师大版综合实践活动三上第1课《我的小书包》说课稿6
辽师大版综合实践活动三上第1课《我的小书包》说课稿6一. 教材分析《我的小书包》是辽师大版综合实践活动三上第1课的内容。
这一课旨在让学生通过观察和描述自己书包中的物品，培养学生的观察能力、表达能力以及整理物品的能力。
教材以学生日常生活中的书包为载体，引导学生发现书包中的秘密，探索书包对自己的学习和生活的重要性。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，已经具备了一定的生活经验，对书包有了一定的认识。
但在观察和描述书包物品方面，学生可能存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导每个学生都能积极参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述自己书包中的物品，了解书包对自己的学习和生活的重要性。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作，培养观察、表达和整理物品的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生养成爱护书包、珍惜物品的良好习惯，培养自主整理书包的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述自己书包中的物品，了解书包对自己的学习和生活的重要性。
2.教学难点：学生如何运用恰当的语言表达自己书包中的物品以及书包对自己的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组合作、讨论交流、教师引导的方法，引导学生积极参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物书包等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示实物书包，引导学生关注书包，激发学生学习兴趣。
2.探究活动：学生分组观察自己的书包，讨论书包中的物品以及书包对自己的意义。
3.分享交流：各小组派代表分享自己的探究成果，其他学生进行评价和补充。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调书包对自己的学习和生活的重要性。
5.课堂练习：学生动手整理自己的书包，培养整理物品的能力。
6.课后作业：学生回家后，向家长介绍自己书包中的物品及书包对自己的意义，培养表达能力。
辽师大版综合实践活动三上第1课《我的小书包》教学设计2
辽师大版综合实践活动三上第1课《我的小书包》教学设计2一. 教材分析《我的小书包》是一篇生活化的作文，通过描述学生的书包及书包中的物品，让学生学会观察和描述生活中的事物。
本课的教学内容主要包括三个方面：一是学会观察书包及书包中的物品；二是学会用恰当的词语描述书包及书包中的物品；三是学会整理书包，养成良好的学习习惯。
二. 学情分析学生在进入课堂前已经具备了一定的生活经验，对书包及书包中的物品有一定的了解。
但部分学生可能对观察和描述事物的方法还不够熟练，需要老师在教学中给予引导和指导。
此外，学生在生活中可能没有养成良好的整理书包的习惯，需要在课堂上进行培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学会观察书包及书包中的物品，并用恰当的词语进行描述。
2.过程与方法：通过观察、描述、整理等活动，培养学生的观察力、表达力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱环境的情感，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学会观察书包及书包中的物品，并用恰当的词语进行描述。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，培养学生的观察力和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中学会观察和描述。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力和合作意识。
3.示范教学法：老师以身作则，展示整理书包的方法，引导学生养成良好的学习习惯。
六. 教学准备1.物质准备：准备一些书包和书包中的物品，如书本、文具等。
2.教学课件：制作课件，展示书包及书包中的物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种书包及书包中的物品，引导学生关注书包及书包中的物品，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师展示一些实物的书包和书包中的物品，让学生观察并描述。
引导学生用恰当的词语描述书包及书包中的物品，如“书包是蓝色的”，“书包里有一本书”，“铅笔是削好的”等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组挑选一个书包，观察并描述书包及书包中的物品。
辽师大版综合实践活动三上第1课《我的小书包》教学设计6
辽师大版综合实践活动三上第1课《我的小书包》教学设计6一. 教材分析《我的小书包》是辽师大版综合实践活动三上第1课的内容，本节课的主要目标是让学生通过观察和描述自己书包中的物品，提高学生的观察能力和表达能力。
教材内容丰富，通过实践活动，让学生在实际操作中学会观察、表达和交流。
二. 学情分析考虑到学生年龄特点和认知水平，他们对日常生活中的物品较为熟悉，但可能缺乏对书包中物品的深入观察和思考。
学生在表达方面存在个体差异，部分学生可能表达能力较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察自己书包中的物品，了解物品的名称和用途。
2.过程与方法：学生通过观察、描述和实践，提高自己的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对学校生活的热爱，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察自己书包中的物品，并描述出物品的名称和用途。
2.难点：学生运用恰当的语言表达自己观察到的物品，提高表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中观察和描述物品。
2.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的团队协作能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备好学生的书包，收集一些书包中的物品作为教学资源。
2.学生准备：学生提前准备好自己的书包，观察并思考书包中的物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们的书包里有什么？让学生分享自己书包中的物品，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些书包中的物品，如书本、文具、水杯等，引导学生观察并说出物品的名称和用途。
3.操练（10分钟）学生分成小组，互相观察对方书包中的物品，并用语言描述出来。
教师巡回指导，给予鼓励和反馈。
4.巩固（10分钟）教师学生进行互动游戏，如“猜猜我的小书包里有什么？”学生通过观察和描述，猜出对方书包中的物品。
《我的书包》
《我的书包》
我的书包啊，那可是我的宝贝！它跟我可是经历了不少风风雨雨。
说起这个书包，还是我上小学三年级的时候买的。
它的颜色是那种深紫色，上面印着我最喜欢的卡通人物米老鼠。
记得有一次，我背着它去上学，在路上碰到了我的好朋友小明。
小明一看到我的书包，就凑过来笑嘻嘻地说：“哎呀，你这书包可真好看，像个小公主的包！”我听了心里美滋滋的，骄傲地说：“那当然，这可是我精挑细选的！”
到了学校，课间休息的时候，我把书包放在课桌上，准备出去透透气。
结果回来的时候，发现同桌小刚正拿着我的书包在摆弄，还把我的文具盒从书包里拿出来扔在地上。
我一下子就火了，大声吼道：“小刚，你干嘛动我的书包！”小刚吓了一跳，结结巴巴地说：“我，我就看看。
”我瞪了他一眼，赶紧把书包整理好，心疼得不行。
每天放学回家，我都会把书包里的书和本子一本本拿出来，认真地做完作业，再把它们整整齐齐地放回去。
有时候妈妈会说：“你这孩子，对书包比对我都上心。
”我就会撒娇地说：“妈妈，这书包可是我的好伙伴，不能亏待它呀！”
现在，这个书包虽然有点旧了，边边角角也有了磨损的痕迹，但我还是舍不得换。
它见证了我的成长，装满了我的喜怒哀乐。
这就是我的书包，一个陪伴我走过无数日子的好伙伴。
第三单元作文 如何突出中心 主题范文引领2024-2025学年七年级语文上册(统编版2024)
第三单元《如何突出中心》写作实践主题范文引领小活动。
书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。
假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？示例以“书包”为话题，可以有以下几个确立中心的角度：1.成长的见证：书包陪伴着我们从懵懂的孩童成长为有知识、有思想的少年。
它见证了我们知识的积累、心智的成熟，可以通过描写书包里书本的变化、书包外观的磨损等，展现自己的成长历程。
例如：从最初书包里只有简单的绘本和玩具，到后来装满了各科教材、练习册和笔记，书包越来越重，我们也在不断进步。
2.亲情的承载：书包可能是亲人送给我们的礼物，寄托着他们的关爱和期望。
可以讲述亲人挑选书包时的用心，或者在书包损坏时亲人帮忙修补的温馨场景，表达亲情的温暖。
比如：每次打开书包，看到妈妈为自己精心准备的小零食和鼓励的纸条，就感受到满满的爱。
3.梦想的寄托：书包里装着我们的梦想和追求，我们为了实现梦想而努力学习，书包成为了梦想的载体。
描写自己在书包里存放着与梦想相关的物品，如励志书籍、目标计划书等，展现对未来的憧憬。
举例：书包里那本关于科学家的传记，时刻激励着自己努力学习，为实现成为科学家的梦想而奋斗。
背靠背的守护八月的一天，我离开伙伴，独自来到一个陌生的环境。
我有了一个小主人，她笑容甜甜的，很可爱，当她满怀欣喜地背起我时，我终于不再那么害怕了。
【开篇即运用拟人手法，展开想象，视角独特，构思新奇。
】清晨，我和小主人一起上学，晨曦映照在我们稚气的脸上，都红扑扑的。
可是，到了幼儿园门口，我突然身体一颤，只感觉我的小主人赶忙躲到她妈妈身后，紧紧攥着妈妈的衣角，妈妈越要转身拉她，她越是狠命摇头，只听到小主人奶声奶气地哭道：“我不要进去，我要跟妈妈回家，妈妈别不要我，我要回家……”惹得我也越来越伤心，老师都忍不住上前来抱她：“宝宝乖，你看，其他小朋友都在等你了。
”这时，我看到她妈妈也转过身来，可她并没有发火，只是柔柔地一笑，使出她的撒手锏：“哎呀呀，魔法先生来啦！小朋友们快来看呀，昨天变了巧克力和酷飞，今天，他会给我们变出什么来呢？小猪佩奇，还是乔治·····.”妈妈边说边拿起我，装着要拉开拉链。
《我的小书包》
《我的小书包》
嘿，你知道不？我的小书包那可是我的宝贝呢。
我的小书包是蓝色的，上面还有一个可爱的小熊图案。
“哇，这书包真好看。
” 我第一次看到它的时候就喜欢得不得了。
每天上学，我都背着我的小书包。
小书包里装着我的课本、作业本、铅笔盒啥的。
“哎呀，这书包咋这么沉呢。
” 有时候我会抱怨，但是一想到里面装着我的知识，我就又有劲儿了。
有一天，我背着小书包去上学。
在路上碰到了我的好朋友。
“嘿，你的书包真好看。
” 好朋友说。
我得意地说：“那当然，我的书包是最棒的。
” 我们一边走一边聊，不一会儿就到了学校。
上课的时候，我的小书包就放在我的桌子下面。
我看着它，心里就觉得很踏实。
“有你陪着我，我上课都更有精神了。
” 我暗暗想。
放学了，我收拾好东西，背起小书包就往家走。
“哎呀，今天作业有点多，小书包你可得撑住啊。
” 我对小书包说。
小书包好像听懂了我的话，乖乖地让我背着。
回到家，我把小书包放在椅子上，开始写作业。
写着写着，我有点累了，就看着小书包发呆。
“小书包，你陪了我这么久，辛苦你了。
” 我轻轻地摸着小书包。
我的小书包虽然不大，但是却装着我的梦想和希望。
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我的小书包
泸西县建设小学二（4）班程于宸
每天上学陪伴我的是什么？你知道吗？当然是我心爱的小书包。
我的书包是什么样的？我来告诉你。
它是双用的，可以双肩背，也可以手提。
它是方的，里面有两层，一层用来装大一点的书，如珠心算教材、思想品德教材等；另一层用来装小一点的书，比如作业本、课本等。
外面也有两层，一层用来装文具盒；另一层用来装其它小的学习用品。
书包的侧面各有一敞开的口袋，可以用来装水杯和雨具。
我的小书包是粉红色的，上面印有美丽的图案——蓝猫和白兔。
我的小书包还有一个好处，下雨的时候，里面的东西不会被淋湿，因为它能防水。
我的书包好似一个“百宝箱”。
它能帮我携带所有的学习用品，每天陪伴我风里来，雨里去。
我感谢我心爱的小书包。