教学常规管理评估细则
教学常规管理细则及考评办法
教学常规管理细则及考评办法一、教学常规管理细则1.授课计划制定：教师应每学期制定详细的授课计划，包括每周的授课内容、教学目标和教学方法等，并及时向学校教务处和学生家长进行公示。
2.课堂纪律要求：教师应要求学生遵守课堂纪律，准时到课，不随意离座，注意听讲，认真完成课堂任务。
教师应严格监督学生遵守纪律，对违反纪律的行为进行批评和处理。
3.教学用具准备：教师应提前准备好所需要的教学用具和教材，确保课堂教学的顺利进行。
教师还要指导学生正确使用教学用具，如实验器材、图书等。
4.课堂秩序管理：教师应积极地组织课堂学习，要求学生安静听讲，不随意交头接耳，不打闹。
教师要适时巡视课堂，发现问题及时进行批评和指导。
5.作业布置和批改：教师应定期布置作业，确保学生的复习和巩固。
教师还要用心批改学生的作业，并及时给予学生评价和指导。
7.综合评价和激励措施：教师应及时对学生进行综合评价，包括学习成绩、学习态度和学习进步等方面。
对于表现优秀的学生，应给予适当的奖励和激励。
二、考评办法1.课堂表现：通过观察学生的课堂纪律、听讲情况、作业完成情况等方面的表现，给予学生相应的评价和分数。
2.作业完成情况：通过批改学生的作业，评估学生的作业完成情况，给予相应的分数。
3.考试成绩：定期进行考试，评估学生的学习成绩，根据考试成绩给予相应的分数。
4.综合评价：综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面的表现，给予学生全面的综合评价，评定学生的学习成绩。
5.学科竞赛：鼓励学生参加学科竞赛，并根据竞赛成绩给予相应的奖励和积分。
6.平时表现：通过观察学生的学习态度、学习进步和参与课堂活动等方面的表现，给予学生相应的分数。
7.家长评价：征求家长对学生学习情况的评价和意见，将其纳入评价体系，对学生的综合分数进行调整。
中学教学常规管理要求及评估细则
中学教学常规管理要求及评估细则一、课堂纪律管理要求：1.学生入座有序：学生应按指定座位入座，不得擅自更换座位，进入教室后应迅速找到自己的座位，保持安静，不得在课堂上乱跑、交谈或打闹。
2.注意听讲：学生在课堂上要认真听讲，不得做与课程无关的事情，如玩手机、看小说等。
3.举手发言：学生在课堂上发言应先举手示意，在老师允许的情况下才能发言，不得擅自打断他人发言。
4.安静出入教室：学生在上下课时应保持队列整齐，保持安静，不得奔跑或喧哗。
5.课堂迟到和早退：学生不得迟到或早退，如确有特殊情况需要离开教室，应提前请假。
二、作业管理要求：1.完整完成作业：学生应按时完成布置的作业，保证作业的规范和完整性。
2.书写规范：学生应保持书写工整，字迹清晰，不得潦草涂改。
3.作业本整洁：学生的作业本应保持整洁，不得随意涂鸦或乱写乱画。
4.检查作业：教师应认真检查学生的作业，及时给予反馈和指导。
三、考试管理要求：1.考试纪律：学生应按照规定时间和地点参加考试，不得迟到或早退。
2.考试作弊：学生在考试过程中不得抄袭、交头接耳，不得使用任何作弊工具或参与作弊行为。
3.考试安静：考试进行时学生应保持安静，不得交谈或制造噪音。
4.考试公平：教师应保证考试的公平性，不得有任何偏袒或歧视。
评估细则：一、课堂纪律管理评估：1.老师在课堂上是否能够有效地引导学生入座有序，保持安静，不打闹或交谈。
2.学生是否按规定的时间找到自己的座位并且保持安静。
3.学生是否能够在课堂上认真听讲，不玩手机、看小说等与课程无关的事情。
4.学生是否能够按照规定举手示意，等待老师允许才发言。
5.学生在上下课时是否能够保持队列整齐，保持安静。
二、作业管理评估：1.学生是否能够按时完成布置的作业，保证作业的规范和完整性。
2.学生的书写是否工整，字迹是否清晰，不潦草涂改。
3.学生的作业本是否整洁，没有随意涂鸦或乱写乱画。
4.教师是否认真检查学生的作业，及时给予反馈和指导。
中学教师教学常规督查考核评估细则范文（4篇）
中学教师教学常规督查考核评估细则范文第一章总则第一条为了保证中学教师的教学质量，提高教育教学水平，制定本《中学教师教学常规督查考核评估细则》（以下简称《细则》）。
第二条本《细则》应用于中学教师教学常规督查考核评估工作，包括教学内容、教学方法、教学态度、教学效果等方面的评估。
第三条本《细则》实行绩效考评制度，重视教学效果与教师个人发展相结合，以实现教学质量和教师个人发展相互促进。
第四条考核评估的内容应紧密联系教学实践，注重教师的创新性和实践性，通过多维度、多角度、多层次的评估方式，全面反映教师的教学质量。
第五条本《细则》的评估结果应以事实为依据，公正、公平、客观地进行评估，不得将其他不相关因素纳入评估。
第六条本《细则》由教务处根据教育主管部门要求制定，并报学校领导审定后实施。
第二章教学常规督查第七条学校应设立教学常规督查组，由教务处安排专门人员组成。
第八条教学常规督查组应每学期至少对每位中学教师进行一次常规督查。
第九条教学常规督查主要包括对教师的教学内容、教学方法、教学态度等方面进行全面观察和评估。
第十条教学常规督查组根据教师教学计划、教学大纲等文件，对教师的教学准备及教学实施情况进行检查。
第十一条教学常规督查组应编制督查记录，记录教师的教学情况，包括教学准备的充分程度、教学实施的有效性、学生的参与程度等。
第十二条教学常规督查的评估结果应以教师教学能力、教学态度、教学效果为主要依据，及时将评估结果反馈给教师，并告知教师改进的建议。
第十三条学校应建立健全教学常规督查工作的档案，保留教师的督查记录，作为后续评估的依据。
第三章教学考核评估第十四条学校应根据教育主管部门要求，制定教学考核评估计划，并报学校领导审定后实施。
第十五条教学考核评估应分为定期考核和不定期考核两种形式。
第十六条定期考核应每学年进行一次，评估教师在一学年内的教学情况。
第十七条不定期考核可根据需要随时进行，评估教师在特定时间段内的教学情况。
小学教学常规管理评价要求及细则
小学教学常规管理评价要求(征求意见稿)教学是学校的中心工作，教学常规管理工作是提高学校整体教学质量最根本保证。
为合理评价教师的各项教学工作，促使我校教育教学质量上一个新台阶，调动全体教师的工作积极性，为我校今后教学管理及视导工作提供依据，根据《xx小学教学常规管理基本要求》（以下称《要求》），结合本校实际，特制定评价要求。
一、计划、总结能按《要求》规定的种类制订工作计划，撰写工作总结，质量高、效果好。
1.教学工作计划、总结：能认真钻研教参，深入分析班级学生实情，合理、科学制订各类教学工作计划，完成相应工作总结，无下载、抄袭现象。
教学计划能为本学期教学提供依据。
2.学校类工作计划、总结：学校领导班子及相关人员能深入研究，结合教育局及中心校工作安排，制订科学的工作计划，并在日常工作中按照计划逐步开展相关活动。
工作总结能围绕工作进展情况、主要成绩、经验与体会、存在问题与今后努力方向等撰写。
不下载、不抄袭，不说大而空的官话、套话。
二、备课、作业1.备课教师按照《要求》中的本人所在的备课层次完成相应备课，中心校检查时按学科将相同层次备课一起评分，如采用个人手写备课的教师按学科将备课全部放在一起，根据备课质量，按优秀、良好、合格各占三分之一的比例，评定出教师备课等第。
集体备课评分方法同上，简备层次的备课优秀、良好比例比集体备课下降20个百分点。
2.教师备课最终得分=主科备课得分×80%+副科备课得分的平均值×20%副科备课得分的平均值是指教师所备艺体、综合、少先队课和班主任手册得分之和÷科目数量。
3.教师所任班级学生作业严格按《要求》中的规定，得分计算方法同第2条。
4.教师备课、作业得分计入教师绩效考核结果。
三、课堂教学1.教师按《要求》中的“上课”要求进行课堂教学，原则上每位教师每学年在教研组上一节公开课，由教研组内教师相互评分，评分结果按优秀、良好、合格各占三分之一的比例给教师的课堂教学评定，结果计入教师年度考核的“课堂”得分中。
中学教师教学常规督查考核评估细则(4篇)
中学教师教学常规督查考核评估细则第一章总则第一条为了加强中学教师的教学管理，提高教学质量，充分发挥中学教师的示范和引领作用，特制定本细则。
第二条本细则适用于中学教师的教学常规督查、考核和评估工作。
第三条教学常规督查、考核和评估应坚持公正、客观、科学、规范原则，注重激励，突出问题导向，持续改进教学质量。
第四条教学常规督查、考核和评估的结果应作为中学教师职称晋升和评优评先的重要参考。
第五条教学常规督查、考核和评估的结果应确保对中学教师教学工作的全面、公正、客观和科学的评价。
第六条中学教师教学常规督查、考核和评估工作实施层次由教育行政部门、学校和教师三方面共同负责，各自完成规定的工作任务。
第二章教学常规督查的内容和程序第七条教学常规督查的内容包括教学计划、教学设计、教学过程、教学方法、教学态度、教学效果等方面。
第八条教学常规督查的程序包括以下几个环节：（一）组织准备阶段。
指导教师了解教学常规督查的目的、内容和程序，完善教学计划和教学设计，做好相应的准备工作。
（二）教学实施阶段。
教师按照教学计划和教学设计进行教学活动，监测教学过程和效果。
（三）评估与总结阶段。
教师和督查人员一起对教学活动进行评估和总结，分析问题和不足，提出改进措施。
第九条教学常规督查应该定期进行，一般每学期至少一次。
第十条教学常规督查应做好记录，包括教学准备工作记录、教学观察记录、课堂教学记录、问题记录、改进意见记录等。
第十一条教学常规督查结果应及时反馈给教师，督查人员应与教师进行一对一的反思和交流。
第三章教学考核的内容和程序第十二条教学考核的内容包括教学素养、教学技能以及教学成果等方面。
第十三条教学考核的程序包括以下几个环节：（一）材料审核阶段。
教师提交相关教学材料，督查人员根据材料进行初步评估。
（二）教学演示阶段。
督查人员安排教师进行教学演示，评估教学过程和效果。
（三）评估与总结阶段。
督查人员对教学演示进行评估和总结，分析问题和不足，提出改进措施。
教学常规量化考核细则教师教学常规量化管理考核细则
教学常规量化考核细则教师教学常规量化管理考核
细则
以下是一个教师教学常规量化考核的细则，供参考：
1. 教师教学态度考核
- 准时上课，并保持良好的教学纪律。
- 尊重学生，与学生建立良好的师生关系。
- 积极主动地参与学校或学院组织的教研活动。
- 对学生的提问和回答问题有耐心和敬业精神。
2. 教师教学能力考核
- 根据教学内容和学生特点设计合理的教学计划和课程。
- 采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，并提高教学效果。
- 在教学过程中注重培养学生的创新思维和实践能力。
- 对学生的学习情况进行及时、全面的评估，并根据评估结果进行适当的调整。
3. 教师教学质量考核
- 教师课堂教学内容准确、丰富、深入浅出，能够引导学生对所学知识进行拓展和应用。
- 在教学中注重培养学生的综合素质和能力，如思维能力、合作能力、表达能力等。
- 教师对学生学习结果的评价准确、公正，并及时给予学生反馈和指导。
4. 教师教学效果考核
- 学生在教师的指导下能够掌握并提高所学知识和能力。
- 学生在教师的激励下能够积极参与课堂活动和学习讨论。
- 学生的学习成绩和学业发展符合教育部门的要求和学校的标准。
5. 教师教学创新考核
- 教师能够积极参与教学研究和教育改革，不断提升自身的教学能力。
- 教师能够创新教学内容和教学方法，适应学生的需求和社会的发展。
以上是一个教师教学常规量化考核的细则，学校可以根据自己的实际情况进行适当的调整和完善。
(新修订)中小学(幼儿园)常规管理工作检查评估细则
21 听课达规定节次
22 有县级以上教研课题 23 有培优辅差计划和记录
校内形成教学常规检查机制， 、反馈记录
24 有教师备课及作业批改等检查 2分 次扣0.5分。 25
积极组织参加县级的各类学科 教研、学生竞赛等活动。接受 并认真完成讲座交流、骨干送 课等工作任务。 3分
活动每少参加一次扣0.5分，每少一人次扣0.1分。每拒接 任务一次扣2分。
学校建立研修网站，建立健全 查看教师研修记录，实地查看教师看课情况，查学校检查 0.5分 教师网络研修制度 记录；根据情况酌情扣分。 学生借读、休学、转学等有 0.5分 手续不全的一项扣0.1分。 0.5分 填写不全，不规范的一项扣0.1分。
33 规范手续
34 学生学籍档案健全规范
木垒县中小学常规管理工作评估细则
27
学校建立了有效的教学质量监 控办法。教学质量检测试题命 制、测后分析科学合理
3
教 4 和评价结果，分析通报或反馈意见。查看学生综合评价材 学 料。分析是否以发展性评价为基础，实施多元评价。 常 教师校本培训手册填写不全，教师专业发展档案建立不规 规 29 教师业务档案健全 0.5分 范每人次扣0.1分，最多扣0.5分。 60 分 开齐课程开足课时，教材使用 课程开设不全不得分，开全未开足扣0.5分；艺体课有挤占 2分 30
学校有反映校园文化的宣传字 0.5分 查看学校外墙或橱窗，根据情况酌情扣分。 画 宣传橱窗内容健康、新颖并定 0.5分 有宣传橱窗，但长期不更换扣0.2分。 53 期更换 班级有学习园地或板报并每月 0.5分 有园地但不更换超过两个月扣0.2分。 54 至少更换一次
52
安 全 文 明 校 园 建 设 10 分
69 公共场所卫生整洁
中小学教学常规管理督查评估细则
30
程序合理，衔接自然
情境新颖，生疑质疑
学法指导，能力培养
满堂灌，不关注差生，不注重学法指导和能力培养。
扣5-10分。
临堂听课
C32教学效果
30
教学目标明确
掌握基础知识
完成课堂练习
按中等水平随堂测试30分，随机抽10人测试，求平均分。
随堂测试
C33教师素质
20
教态自然，语言规范
板书条理，示范准确
根据临堂表现酌情扣1-10分。
C39统计分析
20
成绩统计完整
质量分析内容充实
试卷讲评备课详细
无成绩统计（含半、学期），无质量分析，试卷讲评课备课简单等，每次（节）扣1分。
查备课笔记
中小学教学常规管理督导评估细则
评估指标
分值
评估要点
评分细则
评估方法
A
B
C
A3教师校本研修管理（200分）
B16研修主题
C40个人档案
10
信息齐全，订有教辅
定期检查每月1次，平时抽查每月不少于2次，缺1次扣5分，记录简单扣2-5分。县局督查通报每人次扣1分，无教学日志和巡视记录扣5分。
查检查记录
教学日志
查督查通报
C22考核表彰
20
定期考核评价
定期总结表彰
教师常规工作无量化考核结果，扣2-5分。
召开总结表彰会不少于2次，每缺1次扣2-5分。
查抽查记录
走访教师
中小学教学常规管理督导评估细则
评估指标
分值
评估要点
评分细则
评估方法
A
B
C
A1.教务工作管理（500分）
B1课程管理
【学校管理规章制度】教学常规检查评分管理细则
教学常规检查评分管理细则一、指导思想为了加强教学常规管理，落实教学环节，建立稳定有序的教学秩序，督促教师备好课，上好课，批改好作业，辅导好自习，引导教师积极参加教研活动，不断提高教学水平，学校制定此检查评分管理细则。
二、工作要求〈一〉备课1、在认真学习新课标的基础上，钻研教材，把握重、难点，结合学生实际情况，制定学期教学计划，编写课时教案。
教学计划包括指导思想、学情分析、教学要求（目标）、课时安排、教学措施等内容。
2、新课或单元开始，要写出总的要求、重点、难点、教学时数。
全课或全单元授完，要写出教学体会（即教学后记）。
3、课时教案应具备教学内容、教学目的、重（难）点、教学过程（①复习导入，②新授，⑧巩固，④小结，⑤作业）板书设计等内容。
必要时备教具。
4、每学期正式上课前要备足一周课时课，平时超前一周备课。
〈二〉上课1、上课不迟到、不早退、不拖堂、不无故离开教室，不干与教学无关的事。
生病或有事须提前与教学主任请假，杜绝因请假不及时造成的漏课现象。
2、用好三种语言。
（即：口语、手语、书面语）重视口语训练，口语要通俗易懂，要讲普通话；手语要标准、熟练，速度适中；书面语要通顺、工整，要写规范字。
3、运用现代教学手段与方法。
注意直观教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
要面向全体学生，因材施教。
全面实施素质教育。
〈三〉辅导l、辅导分课内辅导、自习课辅导和课外辅导三种形式，教师要认真做好此顶工作。
2、辅导要有目的、有重点、系统化，要体现因材施教的原则，并做到“三落实”。
（即：辅导对象落实、辅导内容落实、辅导时间落实）对优生的辅导要以指导其自学为主，对差生要有热情、有耐心、要鼓励激发其学习兴趣。
3、辅导要坚持有课必导原则，经常深入班级为学生答疑解难；辅导时应根据学生的情况对症下药，积极启发引导学生自己解决问题。
4、要做好辅导记载，及时总结经验，不断改进方法。
〈四〉作业1、布置给学生的作业要有针对性、典型性、代表性，份量要适当，形式要多样，难易要适中。
2024年中学教师教学常规督查考核评估细则
2024年中学教师教学常规督查考核评估细则第一章总则第一条为了推进中学教师的专业发展，提高教育教学质量，制定本教学常规督查考核评估细则。
第二条本细则适用于2024年全国各地区中学的教师教学常规督查考核评估工作。
第三条中学教师教学常规督查考核评估的目的是全面了解并评估教师的教学水平和教学能力，评价教师的教育教学工作表现。
第四条本细则的内容包括督查考核的基本要求、考核指标体系、评分标准、考核程序等。
第五条教学常规督查考核评估的工作由学校的教务处或评估小组负责组织实施，具体人员由校长指定。
第六条中学教学常规督查考核评估与其他教师评定活动相互衔接，相互支持，形成教师的全面评价。
第二章基本要求第七条中学教师教学常规督查考核评估工作应坚持以学生为中心，以教育教学质量为核心，以教师专业化发展为目标的方向。
第八条中学教师教学常规督查考核评估工作应严格遵守法律法规，保护教师的合法权益，公正客观评价教师的工作。
第九条中学教师教学常规督查考核评估工作应注重对教师的教育教学能力、教学方法、教育教学效果等方面进行评价。
第十条中学教师教学常规督查考核评估工作应与教师的培训与发展相结合，形成合力。
第十一条中学教师教学常规督查考核评估应充分调动教师的积极性和创造力，鼓励教师面对问题勇于创新和改进。
第三章考核指标体系第十二条考核指标体系是中学教师教学常规督查考核评估的核心内容，包括教师的教育教学理念、教学方法、教育教学效果、教师职业道德等方面。
第十三条教育教学理念指教师在教育教学中对学生、课程、教育目标等的认识和态度。
第十四条教学方法指教师在课堂教学中采用的教学手段、教学方式和教学策略。
第十五条教育教学效果指教师的教育教学工作在学生上的实际表现和产生的效果。
第十六条教师职业道德指教师在教育教学工作中遵守的道德规范和行为准则。
第四章评分标准第十七条评分标准是中学教师教学常规督查考核评估的依据，用于对教师教育教学工作进行评价和评分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学常规管理评估细则一、基本环节的要求备课1、各老师编写传统教案需要用本学年度中小盖好公章的备课本。
备课本封面需要写清任教班级、科目、任教老师姓名。
2、传统教案的基本内容应包括：课题、教学目标、教学内容、教学重难点、课型、教学预备、过程设计、资源的应用、板书设计、课堂小结、练习与作业、教学后记等。
3、传统教案主要解决：教学各环节做什么？提问问什么？当堂训练什么？自主学习什么？合作学习什么？当堂检测什么？下节预习什么？4、要求一课一案。
备课肯定要根据实际教学进适度提前备，只能提前一周，不能一次备完。
教案肯定要涉及全期教学内容。
5、不同的课型其基本要求不同：新授课：按第2条书写。
运用了课件教学的教案，教案要有明确标示。
复习课〔习题课〕要有课题、教学目标、复习范围、过程、总结、后记。
讲评课〔试卷、作业〕：课题、教学目标、讲评重点、过程。
作文讲评课：讲评目的、作文状况综述、范文讲评、引导同学修改。
试验课：目的要求、器材预备、试验过程、结果分析、作业布置。
运用了课件教学的教案，教案要有明确标示。
6、教学多科的科任应写一主要科目的教案，其他文字科目应书头备课。
7、不得运用旧教案或教学参考资料代替教案。
中小认可电子备课，但电子教案要仔细进行二次修改，做到“教案、课件”两位一体。
8、鼓舞集体备课。
但老师需要在集体备课的基础上进行二次备课。
9、各班级各科目的全期教案数量底限为：周课时数×15周。
近三年内退休老师教案数量为：周课时数×10周，其他5周可用适当的书头备课补充。
10、每周至少一篇教学反思，要着重质量。
〔一学期不少于15篇〕上课1、上课实行“八不准”：不准迟到、早退、拖堂、不准无教案上课、不准私自调课、不准在课堂上吸烟、不准在课堂上接手机、不准坐着上课、不准体罚或变相体罚同学、不准独霸课堂满堂灌。
2、上课需要带教案，教案内容需要与课堂实授内容相吻合。
3、要全程坚持用一般话教学。
4、音、体、美、思品、科学、安全课不能任意上其他课，要按要求上好，按进度完成教学任务。
全期需要有教学计划和教学内容。
5、、鼓舞全部老师践行“25+15高效课堂”教学模式。
在部分年轻教师中强力推行“25+15高效课堂”教学模式。
作业设置与批改1、语文、数学、英语、思品〔三至六班级〕科学、美术学科应设置课堂作业。
作业形式可多样，每课一次。
2、课堂作业规定为各个学科的作业本〔小练习册〕，无练习册的科目课堂作业在作业本上完成。
一至六班级每课一次生字训练。
另一本教辅练习册可作为课堂当堂训练、检测及同学课外作业。
3、作业设计要符合教学要求，份量适当，难易要适度，形式要多样，题型要多变，杜绝机械重复或惩处性作业。
4、一至三班级不得留任何书面形式的家庭作业，四至六班级书面家庭作业总量掌握在1小时内。
家庭作业有布置就得有检查、有反馈。
5、批改作业应逐题批阅，有规范的批阅标记，并注明批阅日期。
多写鼓舞性批语。
作文作业全期8次，作文批阅有总批、眉批、正字、等次、评价、日期等。
6、规范作业批改，不能涌现改错、漏批、批改不规范的现象。
7、丰富作业批改形式。
在中高班级允许同学对改、集体批改等形式，但老师应加强督查，不允许同学涌现改错现象。
老师批改得次数不能低于作业次数的70%。
8、中高班级提倡写周记、钢笔字、大字。
钢笔字、大字完成写字练习册。
试卷考核1、平常检测应做到与教学实际进度相吻合。
2、平常检测试卷不允许让同学对改。
3、有完整记分册。
4、音、体、美、思品、科学、安全课在教务处安排的时间内完成考核。
5、一至三班级全镇不进行统一考试，但各班级每个科目会进行质量监测，监测结果作为老师教学业绩依据之一。
四至六班级每学期进行一次统一检测。
监测与监测结果作为老师教学业绩依据之一。
6、同学成果采用等级呈现评价方法。
等次依次为“优秀、良好、合格、待合格”老师不得公布同学成果与排名。
电教试验教学1、演示试验要有试验报告单。
2、多媒体教学要有教学记录。
3、课件要存档。
教研活动全期每位老师至少要参与一次校内组织的教研活动，听课要达到15节以上，教学线领导每周要有一次，全期不少于20次。
二、过程的管理与督查《教学常规管理评估细那么》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
1、中小教务处每个学期将对各个学校、各位老师的教学常规状况进行不少于三次的全面检查。
检查数据照实填在老师教学常规检查月登记表》上。
并将把检查结果在四都学校老师群、全镇老师会上通报。
2、中小将随时对各校、各位老师的教学常规检查状况进行抽查，并将抽查状况在全镇范围内作出通报。
三、惩罚细那么1、在全镇组织的教学全面检查与随机抽查中作出的检查通报中被点名批判的老师，每次扣20元。
2、在县教育局组织的教学检查中，教学常规涌现问题的老师，每一现象扣50元。
四、本细那么从本学期起执行，之前关于教学常规的细那么作废，本细那么说明权归四都镇中小教务处四都镇学校教务处2022年2月25日学校教学常规管理考核细那么2022-04-23 18:25 | #2楼为了规范学校的教学常规的管理，照实地掌控、了解各科老师执行教学常规的状况，特制定董团学校教学常规考核细那么。
一、计划〔1分〕老师按要求仔细撰写、按时上交各学科教学工作计划。
计划要求做到封面的姓名与日期完整，学情分析到位，教学目标明确，教材分析具体，有教学进度安排，有讨论的教学问题或课题，有培育同学的措施，有本学期教学小结。
上交不按时扣0.5分，缺少一项内容要求扣0.2分。
二、备课〔5分〕1、老师仔细设计教学案、导学案个案，导学案个案设计呈现学习目标、学习重难点、学法指导、知识链接、自主学习、合作探究、整理学案、达标测评八大板块，教学案个案设计呈现教学目标、教学重点难点、教学方法、问题导入、互动合作、展示沟通、巩固拓展、布置作业、板书设计九大板块。
字数不少于1500个字。
缺少一大板块扣0.5分。
2、导学案个案、教学案个案每周五按时上交教务处检查登记。
不按时上交或缺少一次扣0.5分。
3、老师集体备课以共案为准，缺席一次对个案的集体争论扣0.5分，集中研讨预备不充分，不发言一次扣0.2分。
查集体备课记录。
4、共案形成后，老师要依据本班的班情与学情，对共案进行补充和调整，形成复案，并运用复案上课。
缺少一个复案扣0.5分。
5、运用复案上课之后，老师要对课堂中的问题或缺陷进行补充，形成续案；对复案的教学预设在课后反思的基础上进行修改、补充，形成补案。
未对复案进行补充及反思，一次扣0.5分。
三、上课〔5分〕1、老师运用复案上课，学校教务处会组织人员深入课堂进行抽查。
抽查一次老师运用未进行补充、修改的共案授课，依据《上饶县中学校老师备课规章》视为备课一般违规行为扣0.5分；老师无共案，又无复案上课，视为备课重大违规行为扣2分。
县级检查发觉老师无复案上课，扣4分。
2、老师不任意调课，按时上课，不提前下课，不做与课堂无关的事。
每违反一项扣0.5分。
3、老师上课精神饱满，用一般话进行教学，充分利用多种教学工具帮助教学，尊敬同学，不体罚同学。
该项通过问卷调查反馈，违反一项扣0.5分。
4、担负语、数、综合实践活动课的老师每学期至少指导同学参与一次有主题的讨论性活动和综合实践活动，要有实施方案、过程、结果评价等具体资料。
无资料扣1分。
四、作业批改与辅导〔5分〕1、作业布置依据每课时的教学目标设计明确清楚，要有活动类或纸类的作业，数量适当，表达梯度，照看到不同学习水平层次的同学。
违反一项扣0.5分。
2、批改作业实时仔细，讲评严格，错题要采用不同的形式订正，作业达到规定次数。
每违反一项扣0.5分。
3、作业成果实施等级制，并有鼓舞性的语言。
违反一项扣0.5分。
4、课外辅导作业形式可以多样，但肯定要有梯度，适用不同学习水平的同学，实时批改。
违反一项扣0.5分。
五、教学讨论及评价〔4分〕1、老师要积极参与各学科教研活动，不无故缺席，缺席一次扣0.5分。
查各班级教研活动记录。
中心学校老师每学期听课不少于15节，村小老师每学期不少于10节，教学点老师每学期不少于6节。
少1节扣0.2分。
根据听课记录本的项目内容，记录详实详细。
违反一项扣0.2分。
2、老师每学期仔细完成“六个一”：一堂公开课、一份听评课反思后记、一份试卷、一篇教学论文或教学总结、一本家访记录本、一份任教班级学科成果表及试卷分析。
缺少一项扣0.5分。
3、老师每学期复案中完整的教学反思不少于10篇。
少一篇扣0.5分。
4、老师业务学习笔记要按学习内容的要求撰写，每学期不少于5000字，其中要有2000字以上的学习心得体会。
每少1000字扣0.2分。
5、每学期的各科单元测试卷任课老师要仔细组织测评，实时批改。
撰写期中或期末试卷分析，少一次扣0.2分。
6、上好音、体、美等课，音乐每学期至少教会同学10首歌，每少1首扣0.1分。
美术课着重培育同学的审美、绘画技能，依据《按备课、练习批改量化表》作业每少一次扣0.1分。
体育课至少要有计划地安排好20分钟以上的体育熬炼活动，不放任自流。
每违反一次扣0.1分。
附：以上五项内容采用倒扣分形式，扣完为止。