人教版语文七年级下册第二单元第7课最后一课同步练习

人教版语文七年级下册第二单元第7课最后一课同步练习一、单选题1.下列加线字的注音完全正确的一项是（）A.宛转(wǎn)钥匙(yuè)懊悔(ào)B.哽咽(yàn)肃静(sù)祈祷(qí)C.踱步(duó)锯子(jù)郝叟(hǎo)D.诧异(chà)糊涂(tu)赚钱(qiàn)2.下列划线字读音有误的一项是()A.赫叟（hǎosǒu）诧异（chà）哽住（gěng）B.祈祷（qí）懊悔（ào）挟（jiā）C.惩罚（chěng）板凳（dèng）捂（wǔ）D.紫藤（téng）钥匙（yàos hi）赚（zhuàn）3.下列各组词语中，完全正确的一项是()A.祈祷督学B.思量墙璧C.惨白记念D.戒尺冰遛4.下列各组词语中有错别字的一项是()A.手势溜水铁杆杠子B.奴隶钓鱼忠诚干脆C.纪念塞进坐位旷课D.皱边代价口齿晴朗5.下列说法正确的一项是()A.《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。

B.《最后一课》的作者是一位爱国主义作家，以长篇小说见称于世。

C.韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。

D.韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。

6.读课文《最后一课》，小弗朗士心理变化的过程，对表现人物性格起什么作用？正确的一项是()A.小弗朗士毕竟是小孩子,思想波动大,反映他天真纯洁的性格。

B.小弗朗士善于察言观色,感觉敏锐，放映了他活泼机灵的性格。

C.小弗朗士在局势变化的影响下，认识逐渐转变，反映他有朴素的爱国情感。

D.小弗朗士在同学、老师、镇上人的影响下，转变了认识，反映他端正了学习的态度。

7.依次填入下列句子横线上的成语，恰当的一项是()①我们提倡________的读书精神，更提倡学以致用。

②某些人以_____________来解释巴尔干地区战争危机的本质，显然是不公允的。

③坚持环境综合治理的方针，反对本位主义，警惕和防止出现_________的倾向。

A.韦编三绝祸起萧墙以邻为壑B.韦编三绝积重难返情随事迁C.触类旁通祸起萧墙情随事迁D.触类旁通积重难返以邻为壑8.填在下列横线上最恰当的一组词语是（）①“想起这些，我多么________！我这些课本，语法啦，历史啦……”②个个都那么________，教室里那么________！③这套衣服，他只有在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

而且整个教室有一种不平常的_______的气氛。

④韩麦尔先生见了我，很________地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要上课，不等你了。

”A.痛心留心肃静庄严温柔B.懊悔专心安静严肃温和C.悔恨细心寂静肃穆柔和D.懊悔留心安静肃穆柔和9.读课文《最后一课》，“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（）A.表现了人或事物出现的速度超常。

B.表现人物内心里巨大的震动。

C.强调人物的惶惑和措手不及的感觉。

D.强调人物内心的恐慌和不安的感觉。

10.下列说法有错误的一项是()A.《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《星期一故事集》。

B.《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。

C.《最后一课》的主人公是小弗郎士。

D.《最后一课》运用了景物描写表现主题。

11.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是()春天来了！春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。

春天来了！在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。

春天来了！春天来了！我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。

我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋得成熟……A.选段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。

B.选段中运用“从……来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。

C.选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。

D.选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。

12.下列句子简明且没有歧义的一项是()A.船已行二日即到。

B.到会的有五个连干部。

C.采访我校的是报社的三个记者。

D.桌上展出了两个学生制作的飞机模型。

13.下列句子中，划线成语使用恰当的一句是()A.这些食品是交给姐姐保管的，可她并不是一个从长计议的人，常常领着我们将下一日的提前消耗掉，造成寅吃卯粮的局面。

B.这件事对我无异于晴天霹雳——一块珍藏多件价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名的瓦片。

C.他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。

D.早在30年代，他就因创作长篇小说《梦之音》而名噪一时，成为京派作家的后起之秀。

14.《最后一课》文中①②两处破折号的作用分别是()忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大过。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——②”但是他哽住了，他说不下去了。

A.表示解释说明，语音的延长。

B.表示解释说明，递进。

C.表示解释说明，语音的停顿。

D.表示递进转折，语音的延长。

15.读课文《最后一课》，韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为()A.时间太少了，满肚的话一时无从说起。

B.他要离开他教的学生，心情难过。

C.想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。

D.最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万浯不知从何说起。

二、填空题16.《最后一课》的作者是________。

他是________国人。

本文的体裁是________，本文的主要人物是________和________。

17.本文《最后一课》是以________为线索安排情节，按________→________→________的顺序记叙。

18.根据拼音写汉字。

xié________持hǎo________叟chà________异qí________祷gěng________咽ào________悔19.在横线上写一句话，使之与前后文构成结构一致、内容相关的排比句。

欣赏是一种学习，一种感悟，一种特别的收获。

欣赏一封短短的家书，会让你想起故乡的亲切与温馨；________，________；欣赏一束淡淡的康乃馨，会让你享受生命的清雅和悠扬……20.指出下列句子所用的修辞手法。

a画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

________b这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

________ c他讲的似乎挺容易，挺容易。

________21.下面这段文字中有三句话，各有一处语病，请加以修改。

①课外书不仅可以使学生获得全面的素养培养，还能使他们养成自学的习惯，激发他们主动学习的能力。

②但现在许多教师和家长认为，学生读课外书是浪费时间，因此也就出现了中学生手中的“课外书”近八成是考试类书籍。

③真正让课外书名副其实，还不断需要转变人们的思想观念。

22.小弗郎士在小说《最后一课》中起到了什么作用？三、语言表达23.阅读文段，回答问题。

忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说-----“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字-----“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势----“散学了，——你们走吧。

”给下面加线字注音。

祈祷________________惨白________哽住________24.阅读诗歌，概括选文的主要内容。

那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。

我想就别上学了，到野外去玩玩吧。

天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

这些景像，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。

我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。

最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。

──我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！”我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。

25.阅读文段，回答下面的问题。

我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。

最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。

──我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”文中画线的句子表明小弗郎士怎样的感情？。