2022年新改版教科版五年级下册科学全册实验报告(实验题总结)

新教科版五下科学实验报告2022年最新整理全册实验题总结实验一：绿豆种子发芽和土壤的关系实验材料：玻璃皿、土壤、绿豆种子实验方法：1、准备两个玻璃皿。

2、在其中一个玻璃皿里铺上土壤，另一个不铺。

3、在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。

4、定期给两个玻璃皿浇同样多的水。

5、坚持每天观察种子的变化并记录下来。

实验现象：两个玻璃皿里的绿豆种子都发芽了。

实验二研究绿豆种子发芽是否需要空气实验材料：杯子、盒子、种子实验方法：将一个盒子放入杯子中隔绝空气，另一个不做处理。

实验现象：有空气的绿豆种子发芽，没有空气的绿豆种子未发芽。

实验结论：绿豆种子发芽需要空气。

实验三：研究绿豆种子发芽是否需要适宜的温度实验方法：将一个盒子放在常温下，另一个放在冰箱里。

实验现象：常温下的绿豆种子发芽，冰箱里的绿豆种子未发芽。

实验结论：绿豆种子发芽需要适宜的温度。

实验四：研究绿豆种子发芽是否需要光实验方法：一个盒子盖上透明的杯子，另一个盒子盖上不透明的杯子，然后将两个盒子都放在阳光下。

实验现象：两个盒子里的绿豆种子都发芽。

实验结论：绿豆种子发芽不需要光。

实验五：研究绿豆苗的生长是否需要阳光实验材料：绿豆苗实验方法：准备两盆长势基本相同的绿豆苗，一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，保持水和温度等其他条件相同。

实验现象：实验结论：绿豆苗的生长需要阳光。

只有在阳光的照射下，绿豆苗才能生长得更好；如果没有阳光，绿豆苗会生长不良，甚至枯萎。

实验六：研究绿豆苗的生长是否需要水分实验材料：吸水纸、盘子实验方法：①在一个盘子里铺上几张吸水纸，把5粒刚长出根的绿豆并排放在吸水纸上。

②在吸水纸的一端用滴管滴适量的水，使吸水纸滴水的一端湿润，中间有点潮湿，另一端水分较少，最后在上面再盖一层吸水纸。

③放置在有阳光但阳光不直射的地方，每天观察，并保持吸水纸一端是湿润的。

④3−5天后，取走上层吸水纸，观察根的生长情况。

实验现象：靠近水源的种子生长得最快、最好，离水源最远的种子生长最缓慢。

种子裂开的部分都在一侧，它们的根都向水分充足的那端伸展。

实验结论：绿豆苗的生长需要水分。

实验七：了解蚯蚓对环境的选择实验材料：盒子、蚯蚓实验方法：①找一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，将盒盖的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。

②将蚯蚓10条一组放在盒子内黑暗与明亮的交界处，盖好盖子，5分钟以后打开盒盖观察，做好记录。

③反复做几次，并记录下我们在实验中获得的信息。

实验现象：实验次数待在明亮一端的蚯蚓数待在盒子中间的蚯蚓数待在黑暗一端的蚯蚓数1 0 0 102 0 0 103 0 1 9实验结论：蚯蚓适宜生活在黑暗的环境中实验八：制作生态瓶实验材料：塑料瓶、沙、水草、水生动物（1）找一个透明的大瓶子，清洗干净后剪掉上面一部分。

（2）在桶底装人一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域中的水。

（3）在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍。

（4）植物存活后，再放入少量的小鱼、小虾、田螺等小动物。

（5）注意：①放入桶中的小动物要少一些。

②放入顺序应是水→植物→动物，如果先种水草后装水容易将水草冲起来。

实验结论：生态瓶里的生物和非生物的数量、种类都不能随意改变。

水、动物、植物等发生改变时，都会引起生态系统的变化。

（1）水量的多少对小鱼的生存有影响。

水量减少时，水中氧气不足，小鱼浮到水面的次数增多，不利于小鱼的生存。

（2）水草的多少对小鱼的生存有影响。

水草多时，小鱼浮到水面的次数少；水草少时，导致水中含氧量减少，小鱼浮到水面的次数多。

（3）小鱼的数量对小鱼的生存有影响。

小鱼少时，小鱼浮到水面的次数少；小鱼多时，耗氧量增多，小鱼浮到水面的次数多。

实验九：制作一个竹筏实验材料：筷子、螺母实验过程:1、用筷子做一个竹筏，能稳定地浮在水面;牢固、不散架。

2、实验测试:用螺母(或钩码)测试竹筏的载重量,观察能装载几个螺母。

注意不能让水浸湿螺母。

实验结论：竹筏(或木排)的底部比独木舟宽，稳定性更好，载重量更大，弥补了独木舟的部分不足。

实验十：用在水中下沉的材料做船实验材料：橡皮泥、铝箔、装水容器、螺母或垫圈1、橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，我们用它们来模拟造一艘船，让它们都能漂浮在水面上。

2、把船轻轻放入水中，测试橡皮泥船和铝箔船，看它们能否装载一定量的金属垫圈。

实验结论：橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后，它们在水中受到的浮力增大了，因而能更容易漂浮在水面上。

实验十一：比较不同底面积的铝箔船的载重量实验材料：铝箔纸实验方法：1、用边长12厘米的正方形铝箔做成不同底面积的船。

2、根据设计，制作3艘铝箔船，分别计算它们的体积。

A船体积：8×8×2=128()B船体积：6×6×3=108()C船体积：4×4×4=64()3、用弹珠或垫圈模拟货物，比较哪一艘船的载重量大。

实验结论：A船载重量最大，B船次之，C船最小。

船的载重量与船只体积大小、结构、重物放置的位置等多种因素有关，相同质量、相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量也越大。

实验十二、给小船装上其他动力实验材料：泡沫船、电动机、电池实验过程：1、给小船装上风力推进装置：在船尾安装带风轮的电动小马达，电池安装在小船前端，保持船体平衡。

闭合开关，让小船自己行驶起来。

注意不要让电池进水。

2、给小船装上蒸汽推进装置：在小船中部稍靠后位置安装金属管，管内注满水，蜡烛置于金属管下正中间位置，小船放入水中后再点火，让它自己行驶起来。

3.给小船装上船舵，可以控制船的方向实验十三、给小船装上其他动力实验：设计并制作一艘小船●任务要求：控制小船的制作成本，载重量达到200克，有自己的动力，能把货物运送到目的地。

●制订方案：①画出船的设计图，标注材料和结构。

②讨论设计图的合理性和可靠性。

③列出所需的材料，计算所需的费用。

●所用材料：3块泡沫板、喷气装置、泡沫胶、铝箔纸。

●经费预算：165造船币。

●别组建议：改成流线型，圆头，圆尾。

●制作：根据设计图制作小船。

●测试：在测试过程中按照载重量、动力系统、行驶距离去评判制作的小船是否达标。

●评估与改进：根据测试结果进行商讨，提出修改意见，进一步完善我们的小船。

1.小船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素。

实验十四：模拟温室效应实验材料：温度计密封袋实验方法:①取1个透明的塑料密封袋和两支型号相同的温度计,将一支温度计装入密封袋内，封好口袋。

②把装入密封袋的温度计和另一支温度计并排同时放置在阳光下,每隔1分钟观察两支温度计的读数变化，同时将观察到的数据记录下来。

实验结论:密封袋内的温度比密封袋外升高得快，透明塑料袋模拟了二氧化碳等温室气体。

温室气体既能让阳光的热量进入温室内，又能阻止一部分热量的散发，导致气温升高，持续的温室效应会使全球变暖。

实验十五做一张再生纸实验材料：废纸容器棉布实验过程：（1）把一张废报纸或一小块纸巾撕碎，放入杯中加水搅拌，直到成为均匀的稀纸浆。

（2）把稀纸浆倒在平铺的棉布上，尽可能铺压平整，再盖上吸水的棉布、毛巾等挤压吸水。

将挤压排水后成型的再生纸放置在塑料片上，然后小心地揭下来，在阴凉通风处自然干燥。

实验十六：观察温度不同的水相互接触后的温度变化实验材料：试管、烧杯实验方法：1、取一定量20℃左右的凉水装在试管中。

2、取一只大烧杯，倒入三分之二杯60℃左右的热水，然后将盛有凉水的试管下端浸入热水中。

3、用两支温度计分别测量试管中的凉水和烧杯中的热水的温度变化情况，每间隔一定时间记录读数。

凉水的温度逐渐上升，热水的温度逐渐下降，最后二者趋于接近。

实验结论：温度不同的物体相互接触时，热量会从高温物体传向低温物体，导致高温物体温度下降，低温物体温度升高，直至两个物体温度相同。

实验十七：：观察热在金属条中的传递实验材料：金属条、蜡（感温油墨）、方座支架、实验方法：1、在一根金属条表面均匀涂上蜡（或感温油墨），然后将金属条固定在支架2、用火加热金属条的中部，观察金属条上蜡（或感温油墨）的变化。

3、金属条中部的蜡先开始熔化（感温油墨颜色变浅），过了一会儿，金属条两端的蜡同时熔化（感温油墨颜色同时变浅）。

实验结论：酒精灯火焰的热先传到金属条中部，热再沿着金属条向两端传递。

这说明热从较热的一端逐步传递到较冷的一端。

4、观察热在金属圆片中的传递实验十七：观察热在金属圆片中的传递实验材料：金属圆片、蜡（感温油墨）、方座支架实验方法：1、在涂有蜡（或感温油墨）的金属圆片边缘的一个点上加热，观察蜡（或感温油墨）的变化情况，推测热在金属圆片中是怎样传递的。

2、在涂有蜡（或感温油墨）的金属圆片的中心加热，观察蜡（或感温油墨）的变化情况，推测热在金属圆片中是怎样传递的。

3、在边缘加热：蜡从加热处开始熔化，热从加热处向四周传递；在中心加热：蜡从中心开始熔化，热从中心向四周传递。

实验结论：热在金属圆片中是从较热的部位传递到较冷的部位。

实验十八：比较不同材料的导热性能实验材料：木勺、塑料勺、金属勺、杯子●实验方法：1、准备相同大小的木勺、塑料勺、金属勺，在三种勺子的勺柄中段涂上蜡（或感温油墨），晾干。

2、在烧杯中加入约100毫升开水，将三种不同材质勺子的勺部同时浸入热水中，观察勺柄上蜡（或感温油墨）的变化。

实验现象：金属勺勺柄上的蜡熔化最快，塑料勺次之，木勺最慢。

实验结论：不同材料制成的物体，导热性能不同。

金属勺传热最快，塑料勺次之，木勺最慢。

实验十九：比较铜、铝、铁传热的快慢实验材料：三根粗细、长短相同的铜、铝、铁棒、蜡（或感温油墨）、酒精灯实验方法：1、准备三根粗细、长短相同的铜、铝、铁棒，分别涂上蜡（或感温油墨），晾干。

2、用酒精灯加热三根金属棒，观察蜡（或感温油墨）的变化。

3、实验现象：铜棒上的蜡熔化最快，铝次之，铁最慢。

实验结论：钢传热最快，铝次之，铁最慢。

实验二十：怎样使杯中的热水凉得慢些实验材料：1、五个杯子的保温方法如下图所示，将五个杯子放置在同一张桌子上。

2、同时在五个杯子中加入相同温度、等量的热水。

3、同时测量、记录各个杯子里水的初始温度。

4、10分钟后再次同时测量各个杯子里水的温度，并完成实验记录。

实验结论：无盖的杯子保温效果最差，杯子加盖并嵌入泡沫塑料中的方法保温效果最好。

1.1《种子发芽实验》教学设计【教材简析】本课是五年级下册《生物与环境》单元的第1课。

本课与教科书中的第2课、第3课一起构成了课程标准里能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案”的学段目标。

学生通过种植凤仙花的活动以及已有的生活经验，知道了大多数植物的生命从种子发芽开始，种子发芽需要一定的条件。