江西省普通高中学业水平考试化学科考试大纲
2024年江西省新高考化学试卷(含答案)
2024年江西省普通高中学业水平选择性考试化学注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共14小题，每小题3分，共42分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1. 景德镇青花瓷素有“国瓷”的美誉。
是以黏土为原料，用含钴、铁的颜料着色，上釉后一次性高温烧制而成的青蓝色彩瓷。
下列关于青花瓷说法正确的是()A.青蓝色是由于生成了单质钴B.表面的釉属于有机高分子膜C.主要成分为铝硅酸盐D.铁元素的存在形式只有Fe2O32. 科学家发现宇宙中存在100多种星际分子。
下列关于星际分子说法正确的是()A.分子的极性：SiH4＞NH3B.键的极性：H—Cl＞H—HC.键角：H2O＞CH4D.分子中三键的键长：HC≡N＞HC≡CH3.“稀土之父”徐光宪先生提出了稀土串级萃取理论，其基本操作是利用有机络合剂把稀土离子从水相富集到有机相再进行分离。
分离时可用的玻璃装置是()A. B. C. D.4. 蛇孢菌素(X)是一种具有抗癌活性的天然植物毒素。
下列关于X说法正确的是()A.含有4种官能团，8个手性碳原子B.1mol X最多可以和3mol H2发生加成反应C.只有1种消去产物D.可与新制的Cu(OH)2反应生成砖红色沉淀5. 某新材料阳离子为W36X18Y2Z6M+。
W、X、Y、Z和M是原子序数依次增大的前20号主族元素，前四周期中M原子半径最大，X、Y、Z同周期。
X6W6分子含有大π键(∏66)，XZ2分子呈直线形。
下列说法正确的是()A.WYZ2是强酸B.MZW是强碱C.M2Z2是共价化合物D.X2W2是离子化合物6.由下列实验事实得出的结论正确的是()7.我国学者把游离态氮固定在碳上(示踪反应如下)，制得的[N＝C＝N]2﹣离子可用于合成核酸的结构单元。
2010年江西省普通高中通用技术学科学业水平考试大纲
一、命题指导思想江西省普通高中通用技术科学业水平考试命题，以教育部制订的《普通高中通用技术课程标准（实验）》、省教育厅颁布的《江西省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和本考试指导意见为依据，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。
试题要体现本课程的基本理念、课程目标和内容标准，体现通用技术学科以提高学生的技术素养为宗旨的基本思想，全面实现普通高中通用技术学业水平考试目标。
试题应从知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观三个维度评价学生对技术的理解和运用状况。
重视对考生的技术素养的考查，注重与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的考查，注重以技术设计与应用为基础的技术实践能力的考查，注重技术的思想和方法的领悟与运用水平的考查。
试题还应注重对知识的理解和运用，尽量贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。
坚持有利于高中新课程培养目标的顺利实施，有利于通用技术学科的课堂教学，有利于促进学生主动、全面、健康发展。
二、命题原则1、导向性原则。
通用技术命题应能体现高中通用技术课程理念，面向全体学生，考查学生的技术素养，引导教学促进学生联系生活、社会实际学习技术，关注科学技术的发展。
要充分发挥学业水平考试对普通高中通用技术学科教学的正确导向作用。
2、科学性原则。
试题设计必须与《江西省普通高中学业水平考试方案（试行）》的基本要求相一致，符合学生认知水平、认知规律和发展要求；试题表述规范，技术用语准确；考试试题能反映通用技术学科的主要内容和基本要求，有利于学生创造性思维的发挥。
具有较高的信度和效度。
试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题评分标准准确、合理。
3、基础性原则。
试题应难易适当，题量适度，注重基础知识、基本技能、基本的通用技术思想和方法的考查。
不出偏题和怪题，让坚持正常学习的学生，一般都能达到学业水平考试的合格要求。
4、实践性与开放性原则。
试题密切关注科学、技术与社会的联系，关注现代工、农业生产和日常生活技术发展的新成果；从实际出发选取试题素材，与探究问题的过程和方法紧密结合，考察学生在实际情景中提取信息、分析、处理技术问题和创造性地解决实际问题的各种能力。
江西省普通高中学业水平合格性考试试卷说明(高中数学)
江西省普通高中学业水平合格性考试数学学科试卷说明（适用于2021级高中学生）一、考试形式与试卷结构1．考试形式：闭卷，笔试。
2．考试时间为80分钟。
试卷满分100分。
3．试卷题型结构二、题型示例（一）单项选择题[例1]已知圆C :22420x y x +++=，则圆C 的半径为（）A ．(2,0)B ．(2,0)C ．(2,0)-D ．(0,2)-[例2]要得到函数sin(23y x π=+的图像，只需将sin 2y x =的图像上的每个点（）A ．向左平移6π个单位长度B ．向右平移6π个单位长度C ．向左平移3π个单位长度D ．向右平移3π个单位长度[例3]使不等式31220x -->成立的x 的取值范围是（）A ．3(,)2+∞B ．2(,)3+∞C ．1(,)3+∞D ．1(,)3-+∞（二）填空题[例4]已知0a >，0b >，若2 + =4，则 的最大值为_______.题型题量（个）分值（分）选择题1560非选择题（填空题）412非选择题（解答题）428[例5]甲乙两台机床同时生产直径是40mm 的零件.为了检验产品质量，从两台机床生产的产品中各抽取8件进行测量，所得数据绘成折线图如图所示，那么甲乙两台机床生产过程更稳定的是_____.（填“甲”或“乙”）（三）解答题[例6]如图，直三棱柱111ABC A B C -中，AB AC ⊥，2AB AC ==，1AA =，M 为BC 的中点.（1）求证：1A B //平面1AMC ；（2）求三棱锥1C AMC -的体积.[例7]某中学鼓励学生课余积极参加体育锻炼，需要制定一个课余锻炼考核评分办法.为此，有老师提出可用“一天的得分y 与锻炼时间x （分）的函数关系”来评价每位学生一天锻炼情况的方案.假定最长锻炼时间为120分钟，此函数满足四个条件：①是区间[0,120]上的增函数；②一天的运动时间为0时，得分为0；③一天的锻炼时间为40分钟时，得分为5分；④一天的最多得分不超过10分.现有下列三个函数模型：①y kx b =+(0)k >；② 1.2(0)x y k b k =⋅+>；③21log (2)20y k x b =++(0)k >供选择.（1）问哪个函数模型满足上述条件？并求出此函数关系；（2）以满足上述条件的函数关系计算，若一天的得分不低于．．．7.5分，那一天至少要运动多长时间？。
江西公布高中学业水平考试大纲
江西公布高中学业水平考试大纲根据普通高中新课程实验的总体安排，2010年上半年江西省将进行思想政治、生物、通用技术等学科高中学业水平考试。
记者4日获悉，思想政治、生物、通用技术三科考试大纲正式对外公布。
不出偏题和怪题据悉，思想政治将根据该科目的《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》4个必修模块命题，考试范围还包括去年5月至今年5月间的国内外重大时事。
试题将突出对学科基础知识、基本技能的考查，关注情感、态度、价值观的落实。
生物科目试题将以《普通高中生物课程标准（实验）》为重点，侧重对必修模块中主干知识和核心内容的考查。
试题将重视对考生生物学基本素养的考查，不出偏题和怪题。
七成题目均为容易题据悉，三科目的统考形式均为闭卷笔试，学业水平考试成绩均以等级呈现，即根据考生得分成绩按百分比划分A（优秀）、B（良好）、C（及格）、D（不及格）4个等级。
记者了解到，三科目试题都将力求做到难易适当、题量适度，让坚持正常学习的学生，一般都能达到学业水平考试的合格要求。
试题的难易程度均为：容易题约占70%，中等难度题约占20%，较难题约占10%。
全部考试科目共11科据悉，学业水平考试全省统考科目为语文、数学、英语（含听力测试）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术共11科。
考试采取书面闭卷考试和上机操作考试两种方式。
书面考试的科目为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物共9科，上机操作考试的科目为信息技术，通用技术暂委托设区市组织考试。
书面科目每年考两次学业水平考试（书面考试科目）每年安排两次，时间分别在每年的1月份和6月份；信息技术考试安排在每年5月份。
本着修完一科考一科的原则，学生在获得某学科所有必修学分后，才能参加该学科学业水平考试。
根据江西省新课程编排指导意见，学生必须在高二年级第一学期参加物理、化学、历史、地理考试；高二年级第二学期参加思想政治、生物、信息技术（上机考试）、通用技术考试；高三年级第一学期参加语文、数学、英语考试。
高中化学学业水平考试大纲
普通高中化学学科学业水平考试大纲Ⅰ.考试性质普通高中学业水平考试是完成所考科目毕业水平学习的高中生和具有同等学力的考生参加的全省统一的普通高中学业水平考试，是面向全体普通高中和具有同等学力的在校学生的达标性考试。
Ⅱ. 指导思想化学学业水平测试的命题，以教育部制订的《普通高中化学课程标准（实验）》和《普通高中课程化学学科指导意见（试行）》为依据，结合我省化学教学实际，全面检测学生学习必修学分规定的内容所达到的水平和基本的化学科学素养。
以化学必修所要求的基础知识、基本技能、基本观点和基本方法为主要考查内容，注重考查学生分析、解决问题的能力和初步的科学探究能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
Ⅲ.考试内容（一）考试的水平层次要求参照《普通高中化学课程标准（实验）》及《普通高中课程化学学科指导意见（试行）》对认知性、技能性、体验性三类学习目标的分类方法和每一类学习目标由低到高的水平层次划分，以及每一水平层次包含的行为动词，本说明相应地将认知性测试要求由低到高分为A、B、C、D四个水平层次，技能性测试要求由低到高分为a、b、c三个水平层次，体验性测试要求由低到高分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个水平层次。
高水平层次的测试要求包含低水平层次的测试要求。
1．认知性测试要求的水平层次A．知道、说出、识别、描述、举例、列举B．了解、认识、能表示、辨认、区分、比较C．理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述D．应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明2．技能性测试要求的水平层次a．初步学习、模仿b．初步学会、独立操作、完成、测量c．学会、掌握、迁移、灵活运用3．体验性测试要求的水平层次Ⅰ．感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观Ⅱ．认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜Ⅲ．形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强（二）测试的内容和要求人文方向：必修《化学1》、《化学2》和选修1《化学与生活》理工方向：必修《化学1》、《化学2》和选修3《物质结构与性质》化学1主题1 从实验学化学主题2 化学物质及其变化主题3 金属及其化合物主题4 非金属及其化合物学生实验测试内容：1．粗盐的提纯；2．用四氯化碳萃取溴水中的溴（或碘水中的碘）；3．配制一定物质的量浓度的溶液；4．金属钠及其重要化合物的性质；5．铁及其重要化合物的性质；6．铝及其重要化合物的性质；7．氨气的制备及铵盐的性质；8．氯及其化合物的性质；9．二氧化硫和浓硫酸的性质。
江西省普通高中学业水平考试
江西省普通高中学业水平考试
江西省普通高中学业水平考试，是江西省教育厅负责组织的高中毕业生学业水平综合测试。
该考试的目的是评价高中毕业生的学业水平，为他们的升学和就业提供参考。
考试涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理八个科目，试卷由省教育厅编制。
考试的方式为闭卷，分为两个科目的测试时间为120分钟，每个科目的分值为150分。
考试内容将全面覆盖高中课程的各个方面，包括基础知识、理解能力、分析能力、综合应用能力等。
在备考过程中，学生需要针对每个科目进行适当的复习和巩固，多做一些经典题目和模拟试题，以提高自己的应试能力。
此外，学生还需要注重思维能力和解题技巧的培养，这对于在考试中获得高分至关重要。
在考试结束后，江西省教育厅将组织专家对试卷进行评分。
评分结果将作为高中毕业生升学和就业的重要参考，对于学生的未来发展有着重要的影响。
总之，江西省普通高中学业水平考试是高中毕业生的一次全面考查，是衡量其学业水平的重要标准之一。
希望所有参加考试的学生能够认真准备，发挥出自己的最佳水平，取得优异的成绩。
江西省普通高中学业水平合格性考试试卷说明(高中英语)
江西省普通高中学业水平合格性考试英语学科试卷说明（适用于2021级高中学生）一、考试形式与试卷结构1.考试形式：闭卷，笔试。
2.考试时间为80分钟。
试卷满分100分。
3.试卷题型结构试卷结构设题及题号分值第I卷（70分）听力测试（10分）第一节6个短对话各设1题，1-6题1'×6=6分第二节2个长对话各设2题，7-10题1'×4=4分单项选择（10分）10个单项选择题各设1题，11-20题1'×10=10分阅读理解（30分）篇A（200词左右）共设15题，21-35题2'×15=30分篇B（250词左右）篇C（250词左右）完形填空（20分）150词左右语篇设10题，36-45题2'×10=20分第II卷（30分）书面表达（30分）按要求写一篇100词左右短文设1题，46题30'×1=30分二、题型示例第Ⅰ卷（选择题）（一）听力测试[例1]How much will the woman pay for two skirts?A.$18.B.$19.C.$20.听力原文：W:Very nice skirts.How much are they?M:Ten dollars each and one dollar off if you buy two.They are on sale. [例2](1)What does Bob like doing?A.Playing tennis.B.Taking pictures.C.Riding bikes.(2)What did the woman dream of being?A.A shop owner.B.A bank clerk.C.A tennis player.听力原文：M:Hello,Mary.W:Come on,Ken.It’s time to go.M:Wait a moment,please.I just have to close up the shop.By the way,can you give my brother a ride home tonight after the game?W:Of course.You mean Bob is coming,too?M:Yeah.He wants to take some pictures.He’s really interested in photography.W:Oh.Does he want to be a photographer after graduation?M:Yes,he wants to work for a TV station.W:That sounds like an interesting job.M:I guess so.But a lot of people want to be photographers,too.He has to work hard.W:But it’ll be really nice if he can work at something he's interested in.I wanted to be a tennis player,but now I work in the bank.（二）单项选择[例3]I won’t go to her party________I have finished all my homework.A.beforeB.ifC.unlessD.until[例4]—How do you find the dish?—I haven’t eaten it yet.However,it____good.A.soundsB.tastesC.feelsD.smells（三）阅读理解[例5]Playing outdoors involves plenty of learning—not just from a book.It’s fairly easy to weave lessons into nature play.I taught ecology in a school,and while I had concepts to teach,it was mostly kids’natural curiosity that drove much of what we did.They wanted to know the names of birds,plants,rocks and clouds(biology and geology).We followed streams into larger streams into a pond(hydrology and investigation)and created seesaws(跷跷板)with logs and stones(physics and teamwork).We even made up stories about ants and butterflies(language,organizing information and creativity).We had detailed outside lesson plans,but we would often go off on a tangent if something interesting and unexpected happened.So the learningexperience was always fresh.The kids were having fun while they were learning outdoors,which made them excited for the next lesson.Shouldn’t that be the goal of all education?Perhaps Vermont’s kindergarten program is the start of the changing back from the test-centered education.Quite a few parents are taking their kids out on weekends. Now,teachers are bringing some of that same thinking to their classrooms.Considering all the good evidence that being outside is great for mind and body as well as test scores,it seems like this kind of education is a natural next step for teachers.1.What drove the author to teach outdoors?A.Ideas from books.B.The beauty of nature.C.Kids’natural curiosity.D.New teaching concepts.2.What does the author think of outdoor activities for kids?A.Valuable.B.Wasteful.C.Harmful.D.Meaningless.3.What does the underlined phrase“go off on a tangent”in paragraph2mean?A.Make a mark.B.Make an effort.C.Make a change.D.Make an advance.4.Why did learning outdoors make kits excited for lessons?A.They were enjoying fresh air.B.They were having fun.C.They were learning with their parents.D.They were starting a new program.5.What can be inferred from the last paragraph?A.Teachers dislike being outside.B.Teaching outdoors can be a choice.C.Learning outdoors is a waste of time.D.Test scores catch too much attention.（四）完形填空[例6]My friend’s grandfather came to America from a farm in Thailand. When he1in New York,he went into a cafeteria in Manhattan to get something to2.He sat down at an3table and waited for someone to take his4.Of course nobody did.Finally,a woman with a big plate full of5came up to him.She sat down6him and told him how a cafeteria worked.“Start out at that end,”she said,“Just go along the7and choose whatyou want.At the other end,they’ll tell you how much you have to8.”“I soon learned that’s9everything works in America,”the grandfather told my friend later,“Life’s a cafeteria here.You can get anything you want as long as you want to pay the price.You can even get success,but you’ll never get it if you10someone to bring it to you.You have to get up and get it yourself.”1.A.arrived B.reached C.hurried D.looked2.A.see B.read C.do D.eat3.A.old B.empty C.open D.ugly4.A.note B.money C.order D.place5.A.fruit B.food C.juice D.sugar6.A.over B.under C.above D.opposite7.A.line B.path C.course D.team8.A.take B.cost C.pay D.waste9.A.why B.how C.where D.when10.A.blame for B.send for C.look for D.wait for第II卷（非选择题）（五）书面表达[例7]（包含体现课标要求的各种形式的写作任务）你校英文报正在征稿，请你以“Going Positive”为题写一篇短文，讲述自己在学习、生活等方面积极克服困难取得进步的一次经历。
2022年江西高中会考化学大纲
江西省普通高中学业水平合格性考试化学学科试卷说明（适用于2021级高中学生）一、考试形式与试卷结构1．考试形式：闭卷，笔试。
2．考试时间为70分钟。
试卷满分100分。
3．试卷题型结构试卷结构题型题量（个）分值（分）第I卷选择题2060第II卷非选择题（含实验题）540二、题型示例（一）选择题[例1]2022年北京冬奥会火炬“飞扬”（如图所示）以比铝合金轻的碳纤维复合材料为外壳，以氢气为燃料，并辅以可调节火焰颜色的“配方”。
下列说法正确的是A．碳纤维复合材料属于天然高分子材料B．氢气作燃料对环境友好无污染C．铝合金密度小，硬度小、耐腐蚀D．含钾元素的配方可使火焰呈黄色[例2]配制1mol·L-1NaCl溶液时，固体溶解过程如图所示。
下列说法正确的是A．a离子为Cl-B．NaCl灼烧时火焰呈现浅紫色C．溶液中含有6.02×1023个Na+D．配制1mol·L-1该溶液，可以在1L水中溶解58.5g NaCl（二）非选择题[例3]次氯酸（HClO）消毒液高效安全，适用于一般物体表面消毒、手部消毒，以及地面、空间和环境消毒。
（1）喷洒出来的次氯酸不稳定，见光分解的化学方程式为_______________；分解产生的新生氧具有杀毒作用。
（2）实验中制备HClO的过程。
1）利用下图制备干燥氯气。
①A仪器的名称为________，饱和食盐水、浓硫酸的作用分别是____________、____________。
②实验室用浓盐酸和二氧化锰制备氯气的化学方程式为_____________。
2）制备HClO的步骤：0℃时，先把干燥的Cl2通入n(Na2CO3):n(H2O)= 2:1所形成的混合物中，生成NaCl和Cl2O等；再将气体Cl2O缓慢溶于5℃左右的水，制备HClO稀溶液。
在发生的氧化还原反应中氧化剂、还原剂的物质的量之比为________。
[例4]化工专家侯德榜发明的侯氏制碱法，其工艺流程图如下：（1）工艺流程中制得的产品是_______________、_______________（填化学式）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
江西省普通高中化学科学业水平考试大纲
一、命题指导思想
江西省普通高中化学科学业水平考试命题以教育部制订的《普通高中化学课程标准（实验）》、省教育厅颁布的《江西省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和本考试大纲为依据，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。
试题旨在注重考查学生的科学素养以及对本学科的基础知识、基本化学概念和化学规律初步的理解能力；注重考查学生所学知识和运用所学知识分析、解决简单实际问题的能力；注重考查学生的基本实验能力和初步探究能力。
试题还应注意理论联系实际，注意与科学技术和社会、经济发展的联系，注意化学知识在生产、生活等方面的应用。
以便利于培养学生实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
试题必需坚持有利于高中新课程的顺利实施；有利于各级各类中学进行课堂教学改革；有利于提高学生的学科素养；有利于促进学生主动、全面、健康发展。
二、考试命题原则
(1)要以科学素养测试为主导，选择适应终身学习和发展所需的基本知识、基本能力、基本方法、基本学科思想为主要考察
范围。
(2)要与评价目标相一致，有较好的基础性、开放性，兼顾学生的志趣、潜能的差异和发展的需要，具有人文性和教育性；同时，使试题的解答过程反映学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
(3)力求情境丰富、素材广泛，紧密联系学生经验，具有时代气息；同时要实现试题素材和解答要求对所有考生的公平性，避免偏题、怪题和超出范围的题目。
(4)试卷长度合理、突出主干、结构科学、适应考情、利于评卷、利于考试的组织。
三、考试范围与考试模块
我省学业水平考试化学科目的考试范围是：必修模块《化学1》、《化学2》，选修模块《化学与生活》、《化学反应原理》。
其中，《化学与生活》、《化学反应原理》为“二选一”（选考模块）的考试内容，即学习了《化学与生活》的学生可考《化学与生活》的试题，学习了《化学反应原理》的学生可考选修《化学反应原理》的试题，属于此类试题会在试卷中标注。
化学实验操作为考查形式，内容包括必修模块《化学1》和《化学2》，选修模块《化学与生活》、《化学反应原理》中的实验内容，由各设区市在省教研室选定的12个实验中进行选择。
四、考试要求
高中化学学业考试要求的描述行为动词有如下界定。
（1）对考试中的认知性学习目标掌握程度的要求分为三个层次，由低到高依次称为了解、理解、应用，其含义如下：了解：对所学化学知识有初步认识，能了解、复述、辨认、再现、知道、列举、区分、比较，达到“知其然”。
具体包括：复述有关化学概念和定律；了解物质的性质和用途；正确书写化学用语，记住化学中常用的计量单位；记住常用化学仪器的名称，知道它们的使用方法和基本操作过程。
理解：对所学化学知识的含义，能正确理解、说明、判断、解释、预期、分类、归纳、概述，达到“知其所以然”。
具体包括：准确领会重要的化学概念、原理的内容、表达方法和适用范围；掌握化学实验的原理、方法、操作过程，能根据实验现象和数据得出正确的结论；判断物质的组成和掌握发生化学变化的规律；理解化学计算的原理和方法。
应用：在理解所学知识的基础上，运用所掌握的化学知识进行必要的应用、设计、评价、优选、使用、检验、证明、分析、类推、计算、解决新情景中的问题。
具体包括：将重要的化学概念、原理用于解决一定条件下的具体问题；将化学知识用于物质的制备、分离、提纯和鉴别；说明化学知识在日常生活中的应用；明白化学知识在工业、农业、国防和科学技术现代化中的作用。
（2）对考试中的技能性学习目标掌握程度的要求也分为三个层次，由低到高依次称为模仿、独立操作、迁移，其含义如下：模仿：对实验仪器进行辨认，了解仪器的用途；知道实验的
基本要点；初步学会实验操作；对实验危险有一定的预期能力与预防能力。
独立操作：能正确组装仪器并解释；能独立操作且基本正确；理解实验操作的原因，能正确进行解释；能有效处理常见的实验危险。
迁移：在中学范围内，能正确解释实验中的反常现象；评价实验方案；设计新的实验方案；利用实验探究新的问题；创造性的使用仪器；把其它学科的知识运用于化学实验之中。
（3）对考试中的体验性学习目标掌握程度的要求也可以分为三个层次，由低到高依次称为感受、关注、养成，其含义如下：感受：在任务活动中能有以下行为及心理体验，感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作。
关注：在任务活动中主动投入，积极参与，同时有以下行为及心理体验，认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜。
养成：在任务活动后有观念的改变、思想的形成和习惯的养成，同时伴有以下行为体验，形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强。
五、考试形式、试卷结构
1.统考考试形式
闭卷、笔答。
考试时间为90分钟。
2.考试成绩呈现方式
学业水平考试成绩以等级呈现，各科卷面原始分满分为100分，根据考生得分成绩按百分比划分A（优秀）、B（良好）、C（及格）、D（不及格）四个等级。
各科考试成绩分设区市划定等级，考生分数成绩排名前20%者为A级，前60%非A级者为B级，前98%非A、B级或单科成绩60分以上者为C级，其他为D级。
3.试卷结构
试卷由两部分组成，第一部分为单项选择题，第二部分为非选择题（含研究性学习题）。
高中化学会考书面笔答试卷的基本结构如下：
①模块内容结构：
必修模块（《化学1》和《化学2》）约85分
选修模块（《化学与生活》或《化学反应原理》）约15分
②题目类型结构：
选择题约60分
非选择题约40分（其中研究性学习题约10分）
③题目难易结构：
较易试题约70分
中等难度试题约20分
较难试题约10分。