教师怎样做到“乐教”
教师立德修身,仁爱乐教心得体会
教师立德修身,仁爱乐教心得体会教师立德修身，仁爱乐教是教师职业发展中重要的一部分，它不仅关系到教师自身的素质和修养，更重要的是影响着学生的成长和发展。
作为一名教师，我深知立德修身的重要性，并从实践中有了一些心得体会。
首先，立德修身是教师的基本要求。
在教师这个职业中，立德修身是最基本的要求，也是最重要的责任。
立德是指在思想上自觉遵循社会主义核心价值观，坚守道德底线，树立正确的世界观、人生观、价值观；修身则是指教师自觉约束自己的言行，注重道德修养和精神追求。
只有具备了正确的价值观和良好的修养，才能够做到言行一致，以身作则，给学生以正确的示范和引领。
其次，仁爱乐教是教师的基本要求。
"仁者爱人"，教师应该具备仁爱之心，关心和爱护每一位学生。
我始终坚信，爱是一种强大的教育力量，它可以激发学生的学习兴趣和潜能，让他们感受到被尊重和被关心，从而获得正向的生活和学习体验。
作为一名教师，我努力做到以学生为中心，关注每一个学生的成长和发展，耐心倾听他们的需求和困扰，积极帮助他们解决问题。
我相信，只有真心关爱每一个学生，才能够为他们提供一个良好的教育环境，促进他们全面健康地发展。
最后，乐教是教师的基本要求。
乐教是指教师在教育教学过程中保持乐观开朗的情绪和积极向上的态度。
教学是一项充满挑战和喜悦的工作，只有拥有乐观向上的心态，才能够充满激情地投身于教育事业中。
在我个人的实践中，我始终保持乐观的心态，用积极向上的言行影响学生，激发他们对学习的兴趣和热情。
同时，我也注重激发学生的乐观情绪，鼓励他们面对困难，勇于挑战，相信自己的潜力和能力。
总结来说，立德修身，仁爱乐教是教师职业发展中重要的一环。
作为一名教师，我们要时刻保持正确的价值观和良好的修养，用自己的言行去塑造学生的道德观念；我们要以学生为中心，关怀每一个学生，让他们感受到关爱和尊重；我们要保持乐观开朗的心态，激发学生的学习兴趣和动力。
只有不断提高自身素质和修养，才能够成为一名真正的好教师，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
乐教勤业原则有哪些例子
乐教勤业原则有哪些例子乐教勤业原则。
乐教敬业原则从两个维度来把握，第一是乐教，作为教师首先在面对自己的工作时应当抱着享受与快乐的心态从事教育事业，充分调动自己的主观意愿投入到教育事业中来。
第二，教师应当勤奋努力，善于思考与总结，勤恳置业，秉承一颗高度奉献的精神来教学。
乐教敬业原则是教师职业道德原则的核心。
乐教勤业的原则乐教勤业是从事教育工作的基础和动力，是教师职业道德原则的核心。
只有乐教勤业的老师才能全面深刻地认识到教育工作的伟大意义；才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引；才能积极面对自身的社会责任和社会任务，以育人为乐；才能自觉地强化自身修养，不断完善自我，在教育活动中有所收获。
（一）热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求“把职业当工作，往往一事无成；把职业当事业，往往成就非凡。
”工作的心态最终决定着工作的状态和职业幸福感的高低。
教师要有对事业的执著追求，钟爱自己所从事的工作，才会在工作中感受到无穷的快乐和幸福。
工作不是谋生的手段，更是自身价值的体现。
首先要不断深化对教育价值的多方面认识，来增强自身的教育责任感，乐于从教，主动开拓，奋发进取，充分发掘自己的潜能。
其次要不断深化对教师社会作用的认识，从社会历史、现实和未来的发展中领会自己对与当今社会文明与进步所肩负的神圣使命和所拥有的崇高社会地位，增强荣誉感。
再者要善于从复杂的育人工作中，去体验艰巨劳动中的欢乐，体会从教的幸福情感。
当看到学生的一点点进步时，当看到学生走向社会为社会做贡献时，品味心中的幸福感。
最后要不断增强热爱学生的社会责任感，认识到学生是祖国的未来，这种富有责任感的教育也能促使教师热爱自己的事业。
（二）勤业精业，勇于探索教师承担者培育后代，推动社会承前启后、继往开来向前发展的重任，教师应当有较高的人文素养和艺术修养，以渊博的知识，高尚的道德水准和修养去影响和教育学生，展现学高为师的风范和良好形象。
会教会学，能教能学，教师必须勇于探索，自觉吸取新的知识，不断更新知识内容，丰富知识容量，优化知识结构，并能持续性学习。
谈教师“安教、乐教、善教”
必 须讲 解 清 楚 、 准确 ，主 要 问 题 和 关 键 性 的 问题 不 能 含 糊 。教 学 方 法
应 无条 件地 服从 于教 材 的教 学 目的
和教 学 任 务 。适 应 学 生 的年 龄 特 点 及 基 本 条件 。在 整 个 教 育 教 学 活 动
师的 “ 教 ”就 是 教 书 育 人 ．教 师 的 “ 师 ” 就 是 为 人 师 表 。要 完 成 “ 传 道 、授 业 、解 惑 ” 的任 务 。做 到 无 愧 于学 生 、无 愧 于 社 会 。教 师 必 须 做 到 安 教 、乐 教 、善 教 。
安 教 。是 做 好 教 育 教 学 工 作 的
功 的 喜悦 ．不 图清 闲 ，勇 于 克 服 困 难 。 教 师 的教 学 应 具 有 教 育 性 、启 发性 和科 学性 ，通 俗 易 懂 。 教 学 的 语 言讲 究 语 调 ，亲 切 热 情 。教 学 手 段灵 活 多 变 ，始 终 把 学 生 为 主 体 和 教 师 为 主导 紧密 地 统 一 起 来 ．寓 教 于学 的教 育 教 学 方 法 应 贯 穿 教 育 教
德 直 亡
谈教 师 “ 安教 、乐教 、善教 ＂
文／ 惠东县 实验小学 商碧英
教 师 是人 类 灵 魂 的工 程 师 ，是
式 。 善 于 发 现 那 些 影 响 性 大 的 问 题 。也 要 发 现 那 些 一 般 人 容 易 忽 略 的 “ 小问题 ” 。教 育 工 作 是 创 造 性
心 国家 大 事 ，热爱 家 乡 。热 爱 大 自
前 提 条 件 。 它 能 使 一 个 教 师 真 正 热 爱 自 己 的 职 业 。 产 生 高 度 的 责 任
教师安教乐教心得体会
作为一名教师，我深知自己的责任重大，肩负着培养祖国未来栋梁的重任。
在日常工作中，我始终秉持着“安教乐教”的原则，努力为学生们创造一个和谐、愉快的校园环境。
以下是我在教育教学过程中的一些心得体会。
首先，安教是教师工作的基石。
所谓安教，即安心从教，全心全意投入到教育事业中。
我深知，作为一名教师，只有内心安定，才能在教育教学工作中发挥出最佳水平。
为此，我努力做到以下几点：1. 爱岗敬业。
我始终把教育事业放在首位，珍惜每一次教育教学的机会，用心去备课、上课，力求让学生们在课堂上获得知识的同时，也能感受到学习的乐趣。
2. 热爱学生。
关心学生的成长，关注他们的身心健康，尊重学生的个性差异，与学生建立良好的师生关系。
我相信，只有让学生感受到教师的关爱，他们才能更好地投入到学习中。
3. 严谨治学。
作为一名教师，我要不断提高自己的教育教学水平，不断丰富自己的知识储备。
只有自己具备了扎实的专业知识，才能更好地为学生传授知识，引领他们走向成功。
其次，乐教是教师工作的动力。
乐教，即快乐从教，将教育教学工作视为一种享受。
以下是我的一些乐教心得：1. 发现乐趣。
在教育教学过程中，我发现每一个知识点都可以通过生动有趣的方式呈现给学生。
我将这种乐趣传递给学生，让他们在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习效率。
2. 互动交流。
我鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和想法。
通过与学生的互动交流，我不仅能够了解他们的学习状况，还能在交流中感受到快乐。
3. 成就感。
每当看到学生在我的教导下取得进步，我都会感到无比的欣慰和自豪。
这种成就感让我更加坚定地从事教育事业，乐在其中。
总之，安教乐教是我作为一名教师的核心价值观。
在今后的教育教学工作中，我将继续秉持这一原则，努力为学生们创造一个充满关爱、快乐成长的校园环境。
同时，我也将不断提升自己的教育教学水平，为祖国的教育事业贡献自己的力量。
让教学课堂充满快乐教育
让教学课堂充满快乐教育教学是一项非常重要的工作，而教学课堂更是教育工作的核心。
如何让教学课堂充满快乐教育，让学生在快乐中学习，是每一个教育工作者都在思考和探索的课题。
快乐教育是指在教学过程中，通过创造愉快的氛围和方法，调动学生的积极性，培养他们的兴趣和激发他们的创造力，以提高学习效果和满足学生个性发展的需要。
本文将针对如何让教学课堂充满快乐教育展开讨论。
快乐教育需要创造愉快的教学氛围。
氛围是课堂教育的重要组成部分，在一个愉快的教学氛围下，学生会更加主动地参与教学活动，更容易产生学习的乐趣。
创造愉快的教学氛围需要教师具备良好的情商和情感管理能力，懂得灵活运用幽默，鼓励学生，以及呵护学生，懂得化解冲突与矛盾，创设适宜的学习环境。
教师还需要具备一定的组织能力和管理能力，能够通过教学设计和课堂管理，使得学生在课堂中能够愉快地学习。
快乐教育需要采用丰富多彩的教学方法。
传统的单一教学方法会让学生的学习变得枯燥乏味，需要教师运用多种多样的教学方法来调动学生的学习积极性。
可以通过游戏、音乐、美术等方式来教学，让学生在愉快的氛围中学习。
教师还可以利用多媒体、互动式学习等现代化的教学手段，来激发学生对知识的兴趣，并提高他们的学习效果。
在实施教学过程中，教师还要灵活运用示范教学、案例教学、小组合作学习等教学方法，让学生在不同形式的教学中快乐地学习。
快乐教育需要引导学生积极参与教学活动。
教育工作者要将学生作为教育的主体，引导他们积极参与教学活动，增强他们的学习动力和自主学习能力。
在教学过程中，教师可以运用问题导向的教学方式，让学生在探究问题的过程中快乐地学习。
教师还可以引导学生进行小组合作学习，让学生在合作中共同成长，并且更容易获得快乐。
教师还可以通过批评和表扬的方式，激发学生的学习动力，让他们更加积极地融入到教学活动中。
快乐教育需要关注学生的个性发展。
每个学生都是独特的个体，都有自己的个性特点和兴趣爱好，教育工作者需要理解并尊重学生的个性，关注学生的发展需求。
教师乐教乐学心得体会
作为一名教师，我深感教育事业的伟大和责任重大。
自从走上讲台的那一刻起，我就立志要用自己的知识和热情去影响每一个学生，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。
在这段时间里，我深刻体会到了教师乐教乐学的真谛，现将我的心得体会分享如下：一、乐教，源于热爱教师乐教，首先源于对教育事业的热爱。
只有热爱教育事业，才能在教学中倾注全部的热情和精力。
在我眼中，教育不仅仅是传授知识，更是启迪智慧、塑造灵魂的过程。
因此，我时刻保持对教育的敬畏之心，努力提高自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。
二、乐教，源于自信自信是教师乐教的基石。
一个自信的教师，能够充分展示自己的教学魅力，激发学生的学习兴趣。
在我的教学实践中，我不断总结经验，善于发现学生的闪光点，给予他们充分的肯定和鼓励。
同时，我也不断提升自己的专业素养，以自信的姿态面对学生，让他们感受到教师的魅力。
三、乐学，源于兴趣乐学是学生学习的动力源泉。
作为教师，我们要善于激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
在我的课堂上，我注重营造轻松、愉快的氛围，让学生在互动、合作中学习。
同时，我还根据学生的兴趣和特点，设计丰富多样的教学活动，让他们在探索中发现知识，体验学习的乐趣。
四、乐学，源于榜样榜样的力量是无穷的。
作为教师，我们要以身作则，成为学生的榜样。
在我的教育教学过程中，我注重自身修养，关心学生成长，用自己的言行去影响学生。
同时，我还关注学生的全面发展，引导他们树立正确的人生观、价值观，培养他们成为有道德、有才能、有担当的人。
五、乐教乐学，共同成长教师乐教乐学，是教育事业发展的必然要求。
在这个过程中，教师和学生共同成长，共同进步。
作为教师，我们要关注学生的个体差异，尊重他们的个性，激发他们的潜能。
同时，我们还要不断反思自己的教育教学行为，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
总之，教师乐教乐学是一种信念，一种追求。
在今后的教育教学工作中，我将继续秉持这一信念，努力成为一名优秀的教育工作者，为学生的快乐成长贡献自己的力量。
教师乐教乐学演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享关于“教师乐教乐学”的演讲。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代、传承文明的重任。
而乐教乐学，正是我们教育事业的核心所在。
在此，我想从以下几个方面来阐述这一主题。
一、教师乐教的内涵乐教，即教师对教育事业的热爱和执着。
这种热爱源于教师对教育事业的信仰，对学生的关爱，对自身职业的认同。
具体来说，乐教体现在以下几个方面：1. 热爱教育事业：教师应将教育事业视为自己终身追求的事业，坚信教育的力量，坚信每个学生都有成长成才的可能。
2. 关爱学生：教师应关心学生的成长，关注学生的需求，尊重学生的个性，用爱心去呵护每一个学生。
3. 严谨治学：教师应不断提高自身教育教学水平，追求卓越，以严谨的治学态度影响学生。
4. 勤奋敬业：教师应具有强烈的责任感和使命感，勇于担当，勤勤恳恳，为学生的成长付出努力。
二、教师乐教的意义1. 促进学生全面发展：教师乐教有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
2. 提升教师自身素质：教师乐教有助于教师不断学习、反思、成长，提高教育教学水平，实现自我价值。
3. 营造良好教育生态：教师乐教有利于构建和谐校园，形成尊师重教的良好氛围，促进教育事业持续发展。
三、教师乐学的重要性1. 激发学生学习兴趣：教师乐学可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高学习效率。
2. 提升学生综合素质：教师乐学有助于培养学生独立思考、勇于创新、团结协作等综合素质。
3. 促进教育公平：教师乐学有利于缩小城乡、区域教育差距，让更多学生享受到优质教育资源。
四、如何实现教师乐教乐学1. 提高教师待遇：保障教师合法权益，提高教师待遇，让教师安心从教、热心从教。
2. 加强教师培训：通过培训，提高教师教育教学水平，激发教师乐教乐学的热情。
3. 营造良好氛围：构建和谐校园，让教师感受到关爱与尊重，激发教师乐教乐学的动力。
4. 关注学生需求：教师应关注学生的个性特点，因材施教，激发学生的学习兴趣，实现乐学。
让教学课堂充满快乐教育
让教学课堂充满快乐教育教育是一项至关重要的事业，而教学课堂更是教育事业的核心。
在教学课堂中，教师要尽力创造一个积极的学习氛围，让学生享受学习的乐趣，促进他们的全面发展。
快乐教育则是一种注重学生身心健康、情感体验和个性发展的教育模式，它在教学课堂中有着重要的意义。
本文将就如何让教学课堂充满快乐教育展开讨论。
要让教学课堂充满快乐教育，教师需要树立积极的教学态度。
教师的态度对学生尤为重要，一个积极乐观的教师会感染学生，让他们更容易接纳知识，充满学习的激情。
教师应该以笑脸和亲切的语言与学生交流，让学生感受到教师对他们的关心和关爱，在这样的氛围下学生会更加快乐地学习。
要让教学课堂充满快乐教育，教师需要注重课堂氛围的营造。
课堂氛围是学生学习的重要因素，一个积极向上的课堂氛围可以激发学生的学习热情，让学生们愿意主动参与到课堂中来。
教师可以通过设置有趣的学习任务和游戏、利用多媒体教学、鼓励学生发表自己的见解等方式来营造积极的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中进行学习，从而更好地掌握知识。
然后，要让教学课堂充满快乐教育，教师需要关注学生的情感体验。
学习不仅是认知的过程，更是情感的体验。
在快乐教育中，教师要重视学生的情感体验，让他们在学习中感受到快乐和幸福。
教师可以通过亲切的话语、鼓励和肯定学生的优点、帮助学生树立积极的情感态度等方式来关注学生的情感体验，让学生在快乐的情感体验中学习，更加愉快和轻松。
要让教学课堂充满快乐教育，教师需要支持学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的个体，他们各自有着不同的兴趣爱好、优缺点和特长，教师应该尊重学生的个性，支持他们的个性发展。
教师可以通过差异化教学、情境教学、小组合作等方式来满足不同学生的学习需求，让每个学生都能找到学习的乐趣，从而在快乐的学习中实现全面发展。
要让教学课堂充满快乐教育，教师需要树立积极的教学态度，营造积极的课堂氛围，关注学生的情感体验，支持学生的个性发展。
只有在这样的教学氛围中，学生才能真正享受学习的乐趣，从而实现全面的发展。
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教师怎样做到“乐教”——2010年中小学教师全员培训讲座稿清流县教师进修学校培训处陈坤森老师们好！今天，来和大家聊天，跟大家交流。
我们来聊一聊，作为老师，我们怎样看待自己这份来之不易的而又辛苦麻烦的工作。
既然是聊天，我们就放松一点，快乐一点，争取做到四个字：“松、静、匀、乐”，轻松，宁静，均匀，快乐。
为了这个目标，我们一起努力吧！大家都知道，清流县教育局去年下发了一个文件，清教2009（57）号，标题是“忠诚履职，爱生乐教”。
文件中有很多具体的措施，如，“六查六看”、“三进活动”、“教师的四项关爱行动”、“五个一主题活动”等等。
想必大家都学习过了，应该有所了解。
这是教育主管局从教育行政的角度提出的要求，具有政治意义。
今天，我们不谈政治，我们从另外的角度来聊一聊“乐教”这个话题。
教师爱教书，这本来应该属于一种常态，这是我们的岗位职责，但是，说到工资，我们生气；说到绩效工资，我们更生气；讲到检查，我们生气；讲到评比，我们也生气。
唉！有多少人会“乐教”呢？这是一个很现实的问题。
所以，要实现“乐教”，我觉得，首先要解决“生气”的问题。
德国名人康德有一句名言，很值得读一读，他说：生气，是拿别人的错误来惩罚自己。
——康德（德国）所以，请大家莫生气。
何必拿别人的错误来惩罚我们自己呢？去年暑假，我很幸运，到北京参加教育部举办的全国中小学骨干班主任的培训班学习，收获最大的就是，听了魏书生一个非常精彩的报告。
魏书生，当代中国著名教育家，特级教师，享受国务院的特殊津贴。
早年，领导重用他，把他调到供销社工作（那时供销社的售货员比老师吃香得多），可他要回来教书；后又把他调到工厂去当领导，他又要求回来教书。
近几年，他担任辽宁省盘锦市教育局长、党委书记，还兼任一所学校的校长，并且当两个班的班主任，还主动教两个班的语文课。
他给我们作的这场报告，一个上午，满满三个半小时，没有讲稿，站着讲，真是让我们大开眼界。
今天我带来了这场报告几个视频片段，让大家品味品味。
链接视频1：魏书生“节省生存成本——莫生气”一、莫生气如何对待生气呢？我们来解读几个非常有意思的问题：（一）宗教的启示1、基督教提倡的一种精神：有人（强盗）抢了你的外衣，你该怎么办？主说：你不要生气，你更不要和他吵、和他打，你要做的是，把你的外衣给他，再把你的毛衣脱下来给他。
这是一种什么精神？忍！忍让！忍气！不是说“忍气留财”嘛，我们中国有句古话，说“忍得一时之气，免得百日之忧。
”主说：他之所以抢你的外衣，是因为他穷，他苦，他冷，他没有衣服穿。
你就把这件外衣施舍给他吧！你再大度一些，多施舍一件给他吧！要知道，你的施舍，就是施救，就是你在救他，你在帮他。
他会感谢你的，主也会记住你的！我说（从另一个角度说）：你如果和他吵、和他打，那会怎么样？有三种可能：第一，你可能占上风，你可能把他打倒，但警察会来的，而你会很麻烦的；第二，你可能打不过他，可能会夺不回外衣又落得一身伤痕；第三，你如果打得过他，他可能拔出匕首来和你拼命，那你可能会流血，还可能会丢命。
除此以外，还有什么可能吗？其实，这三种情况都对你不利。
所以，既然遇上了，你就认了吧！你就忍了吧！忍气，在很多时候都是一种良策。
2、佛教传导的一种思想：大年初一，有人把一口棺材放在一个信佛人家的大门口，主人打开大门，愣住了。
这时，菩萨的声音在他耳边响起：“你要忍让！”很快，他镇静了下来。
他对家人说：“你们快来看啦，我们家来官，又来财啦，多好呀！”上天闻讯，感动了，便在暗中帮助他。
不久，他家儿子做了官。
他们家也一年比一年更加富裕了。
这件事，虽然带有几分神话色彩，但它也透出一种精神：做人要大度！退一步说，如果那家主人他当时生气、发火、打骂，又有什么用呢？所以说，还是忍气的好！北京有个寺庙，叫谭拓寺，这座寺庙里供着一尊弥勒佛，佛前有一幅对联：大肚能容，容天下难容之事开口便笑，笑世间可笑之人（二）街面上、书店里卖的一种条幅《莫生气》，有几个精要的句子，我们来解读一下：人生就象一场戏，因为有缘才相聚。
为了小事发脾气，回头想想又何必？别人生气我不气，气出病来无人替。
我若气死谁如意？况且伤神又费力。
二、说“乐教”说到“乐教”，有的人就说了，“这年头傻瓜才会乐教。
”当然，也有人说，“傻瓜才不会乐教呢。
”那么，到底谁是傻瓜呢？有的时候也很难讲清楚。
故事：美国第九届总统威廉〃亨利〃哈里逊出生在一个小镇上，他是一个很文静又怕羞的孩子，人们都把他看作是傻瓜，常喜欢捉弄他。
他们经常把一枚五分硬币和一枚一角的硬币扔在他面前，让他任意捡一个，威廉总是捡那个五分的，于是大家都嘲笑他。
有一天，一位好心人可怜地问他：“难道你不知道一角要比五分值钱吗？”“当然知道”，威廉慢条斯理地说，“不过，如果我捡了那个一角的，恐怕他们就再没有兴趣仍钱给我了。
”（到底谁是傻瓜？）巴黎一家商店橱窗里的广告总是错误百出。
当有人善意地指出时，老板却微笑着说：“我是故意这样做的，目的是让人以为我是一个糊涂虫，而愿意到我的商店来购物。
因为广告有语法错误，我的营业额扩大了三倍。
”（广告：看妇科请到宁．化红十字医院）（老板傻，还是顾客傻？）有句妙言很好地概括了上述现象：有时候多数派仅仅意味着所有的蠢人都站在了同一边。
是“乐教”好，还是“厌教”好呢？请大家权衡一下利弊吧！要实现“乐教”，就必须具备一些条件。
在很多条件中，只要具备一个就可能，如果具备多个那就更好。
我们来看看到底有哪些条件吧。
（一）“乐教”的条件1、来自外部的激励（1）工资奖金如果教师有高工资、高奖金，“钱多能使鬼推磨”，那么，大家都会很卖力工作的，是吗？有钱就是草头黄。
目前，对于教师工资，存在不同的看法，有人说，现在教师的工资很高了；有人说，教师就那么一点工资，其他什么收入都没有；我们说，老师的工资不如公务员（在我们县，阳光工资之前，老师工资比公务员高；阳光工资之后，老师工资比公务员低。
他们说，在去年调整工资之前是公务员的工资太低了，所以要补提上去。
）资料1：教师工资是与国内生产总值ＧＤＰ呈正相关的，换句话说，国内生产总值提高了，国家富裕了，教师就能提工资；否则是没法提高的。
大家知道，80年代中期，教师工资仅三、四百块钱，90年代中期提高到七、八百块，翻番了；90年代末到现在提到两千来块，又翻番了（过去的30年，即改革开放30年，基本上是十年翻一番）（现在这个数字就与这个时期的人均ＧＤＰ基本相同，2008年我国人均ＧＤＰ3200美元，2009年3600美元，这也就是中级职称教师一年的工资——两千四、五元人民币。
）资料2：世界部分国家教师工资状况——瑞典：男教师比女教师工资高，教热门课（如电脑、科技、心理课）的比教基础课的收入高，在郊区任教比在市区任教收入高。
校长们的收入比较可观，月工资平均在3.5万克朗左右。
每个老师每周工作时间为45小时，其中35小时必须在学校，不管有没有课。
其余10小时可以在家改作业等。
法国：作为世界闻名的文化大国，法国对教育自然是很重视的。
教师们的薪金等待遇及社会地位都是不错的。
小学教师月薪一般都在1万法郎左右（100瑞士法郎＝616.64元人民币！）；中学教师月薪在1.5万法郎上下；大学教师月薪大约2万至3万法郎。
日本：日本的教师是公务员，义务教育学校教职员的工资是这样的：新教师：12129元/月。
工作10年以上教师：20215元/月。
老教师：33692元/月。
（单位：人民币）这些都是经济发达的国家，它们的教师工资待遇自然都比我们高，他们的老师自然应该是积极工作，乐于从教的，这也是属于正常状况。
而我们国家，还是发展中国家，还不够富裕，所以，近期想要靠高工资、高奖金来激励教师工作，难度是比较大的。
再过十年看看能不能够实现，如果按照翻番来计算，中级教师的工资可能会到四、五千块钱。
所以，“乐教”，从目前来看，还得另找渠道才行。
（2）社会尊敬教师节。
从行业看，只有教师和护士有自己行业的节日，其他行业是没有的。
教师的寒、暑假。
这更是别的任何行业都没有的特殊假期，令很多人羡慕。
很多人找对象找老师，就是看重老师的寒暑假呢。
可是，我们自己年年这样过，都麻木了，感到无所谓了。
真是“生在福中不知福”。
我们学校有一位老师，从一线调进来好几年了，但每年都还有很多学生给她写信，给她寄明信片。
春节来拜年、送礼的学生一拨又一拨。
出差到福州、厦门，学生总要请老师吃大餐。
你有学生这样对待你吗？一中的李清朋老师，林畲的孙桃香老师，实小的罗吉祥老师等等等等，学生总爱到他们的班上就读，家长总要通过各种关系，把自己的小孩放到他们班上去学习。
这是为什么？这些，都是社会尊重好老师的最具体表现。
辛苦中也有安慰啊！（3）职业稳定很多人都说老师的待遇低，那为什么那么多人选择教师这个职业呢？不管他红兵还是白兵，无论是国民党还是共产党，老师这个饭碗是最铁的。
不怕太阳不怕雨，不管烈日和严寒，无论战争与和平，教师职业稳如山。
在座各位，是不是也因为这些而选择了教师这个职业呢？2、发自内部的动力（1）兴趣爱好“乐教”与兴趣爱好密切相关。
很多老师爱教书，爱学生，乐意上课，喜欢辅导，这里面有一种内驱力，有一种快乐感。
魏书生两次调出外单位（而且都是更好的单位），都要回来学校教书，这是为什么呢？用他自己的话说，一离开班级、离开学生，心里就觉得空落落的。
一走进课堂，看见学生，心情就特别的好，跟爱打麻将的人一样，一坐到麻将桌前，眼睛就会发亮；他觉得和学生在一起，就觉得自己有了根，就能疏枝展叶，心情特别的好。
备课、上课，桩桩件件，如醉如痴；谈心、辅导，年年月月，乐在其中。
真正“乐教”的榜样，我们学习的楷模。
（2）良心发现“做了牛，就要拉犁”“吃了猪肝要串篾”“凭良心做人”“凭良心做事”“得桃报李”“拿了一份工资，做好一份事”“干一行，爱一行，干好一行”。
这些就是“良心发现”。
我们中国人在这方面的传统教育是很成功的，要不为什么孔子的教育思想会在世界传扬呢？我们讲恩典，讲良心，“受人滴水之恩，当以涌泉相报。
”这也是一种自发的力量。
能够良心发现，乐教就有了基础，有了可能。
我们很多老师能够做到“乐教”，就是出于“良心发现”。
（3）自我满足自我满足，说的就是一种满足感。
在家庭中，煮饭、洗碗、洗衣、叠被，这些事，有什么人爱做？《家庭》杂志中登过一篇文章，报道“一个家庭主妇的满足感”，这位家庭主妇说，自己天天煮饭、烧菜，虽然很苦很累，但看到丈夫、孩子吃得那么香，就非常开心；自己天天洗衣、叠被很繁琐，但看到孩子和丈夫穿得清楚、睡得香甜，她就非常满足。
我们的学生学会了一课新的内容，我们很开心；我们的学生考出了好的成绩，我们很自豪；我们的学生升入高一级学校，我们很满足；我们的学生来拜年、来送礼，我们很幸福。
“苦在其中，乐也在其中”。
心满意足。
（二）“乐教”的意义1、“乐教”有利于学生的发展。