江苏大学继续教育学院成人高等教育
苏大成人高考高等学历教育招生简章
苏大成人高考高等学历教育招生简章一、招生专业、层次、学习形式及招生范围QQ：5102522061.成人高等学历教育的性质?答：成人高等学历教育为教育部核准的国民教育系列高等学历教育。
通过全国统一招生考试而取得入学资格，经过在校（籍）学习，成绩合格，可获得学历文凭，合格毕业生均在教育部电子注册，国家承认学历。
2.成考招生类型都有哪些?答：成人高校招生类型分专科起点升本科(简称专升本)、高中起点升本科(简称高起本)和高中起点升专科(简称高起专)三种。
3.成人高校在校（籍）学习形式有哪些？答：学习形式分脱产、业余和函授三种。
其中，①脱产是指学生在国家规定的修业年限内，全日制在校学习的教育形式。
②业余一般指在国家规定的修业年限内，学生利用周六、周日或晚上时间集中听课的学习形式。
③函授是指在规定的修业年限内学校对学生集中一段时间进行面授辅导、考试，学生利用业余时间自学的学习形式。
对于各种学习形式的授课时间各学校都有具体安排，考生报考前可直接向学校咨询。
4.今年哪些高校可以招收脱产班？答：今年除国家已下达脱产班招生计划的广播电视大学、职工高等学校、管理干部学院等独立设置的成人高校可继续招收并举办脱产班。
未经教育部批准的普通高校成人（继续）教育学院，一律不得招收并举办脱产班。
5.今年哪些专业不安排函授招生计划？答：按照教育部和卫生部有关文件规定，医学门类中的临床医学、口腔医学、中医学、藏医学、蒙医学、维吾尔医学、针灸推拿学、预防医学、麻醉学、医学影像学和医学检验等专业仍不得安排函授招生计划；艺术类、外语类专业，除经教育部批准的学校外，不得安排函授招生计划。
6.脱产、函授和业余的学习形式所发的毕业证书有何区别？答：没有区别。
脱产、函授和业余的区别仅在于学习形式不同，但在毕业证书中有注明是“脱产”、“业余”或“函授”学习的字样。
（详见问题7中的成人高等教育毕业证书样式）二、入学考试科目专科起点升本科统一考试科目注：、专升本考试统考科目均为三门：两门公共课为政治、外语，一门专业基础课，根据招生专业所隶属的学科门类确定（见上表）。
江苏大学继续教育学院函授站与教学点教学工作水平评估指标体系【模板】
附件 **大学继续教育学院函授站与教学点教学工作水平评估指标体系
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**大学继续教育学院函授站与教学点教学工作水平评估指标体系
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说明：1、师资要求：夜大学、函授教育辅导教师应具有本科以上学历，具有中级以上职称的所占比例不低于50%；夜大学、函授教育的主讲教师中来自本函授站（教学点）的所占比例不低于60%；
2、人员配置要求：夜大学、函授教育的校内专职管理人员不少于3人，学生数在1000人以上时每增加250人要增配1名专职管理人员；函授辅导站的专职管理人员不少于2人，学生数在200人以上时，每增加250人要
增配1名专职管理人员；
3、本指标体系由**大学继续教育学院负责解释。
2024年江苏省成人高考专升本《教育理论》真题汇编及答案
2024年江苏省成人高考专升本《教育理论》真题汇编及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(25题)1.由于外界环境变化或者机体内部状态改变面使人产生的无法应对的负性情绪或信念，称为A.文饰B.退行C.否认D.压力2.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A.说理教育法B.陶冶教育法C.品德评价法D.榜样示范法3.体育的基本组织形式是()A.运动竞赛B.运动队训练C.早操、课间操D.体育课4.西方最早论述教育问题的专著是（）A.昆体良的《论演说家的教育》B.柏拉图的《理想国》C.拉伯雷的《巨人传》D.亚里士多德的《政治学》5.能够同时把心理活动指向两种或两种以上的对象或活动的注意品质称为()。
A.注意的稳定性B.注意的广度C.注意的分配D.注意的转移6.把儿童比作太阳，强调教育以儿童为中心的教育家是()。
A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威7.读了《红楼梦》中对王熙凤“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”的描述，头脑中浮现出她的形象。
这种心理过程属于()。
A.感觉B.记忆C.想象D.思维8.课外校外教育的主要特点是（）A.计划性、自愿性、实践性B.组织性、灵活性、自愿性C.自愿性、灵活性、实践性D.目的性、灵活性、实践性9.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳10.系统脱敏疗法的理论基础是（）A.人本主义理论B.精神分析理论C.行为主义理论D.理性情绪理论11.杜威的《民主主义与教育》中体现的教育理论派别属于()。
A.实验教育学B.实用主义教育学C.文化教育学D.批判教育学12.我国现代学制建立于（）A.盛唐B.明末C.清末D.民国13.当前客观事物的个别属性在人脑中的直接反映，是指（）A.表象B.联想C.感觉D.知觉14.人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验，称为A.情绪B.性格C.兴趣D.动机15.最早明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”等教学思想的文献是()。
江苏省各高校联系方式
学校代码学校名称联系人通讯地址邮政编码bmmc 001南京大学程炳娟南京市汉口路22号210093继续教育学院002东南大学周宁平南京市进香河路35号210008继续教育学院003河海大学朱宁生南京市西康路1号210098继续教育学院004南京航空航天大学王勇南京市御道街29号210016继续教育学院005南京理工大学韩春南京市小卫街联合村1号210014继续教育学院006南京信息工程大学赵峰南京市浦口区宁六路219号210044成人教育学院007南京邮电大学王志军南京市新模范马路66号210003继续教育学院008南京工业大学查梅香南京市新模范马路30号210009继续教育学院009南京农业大学丁以成南京市卫岗1号210095成人教育学院010南京林业大学江涌南京市龙蟠路159号210037继续教育学院014南京财经大学施增毅南京市铁路北街128号210003成人教育学院015南京审计学院梁瑞南京市北圩路77号210029继续教育学院018南京工程学院何远秋南京市北京西路74号210013继续教育学院021南京艺术学院朱照坤南京市虎踞北路15号210013成人教育学院023南京医科大学裴曙光南京市汉中路140号210029继续教育学院024南京中医药大学余姝丽南京市汉中路282号210029成人教育学院025三江学院许恺南京市雨花台区花神大道128号210012继续教育学院
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江苏大学继续教育学院成人高等教育在籍学生学号的编码说明【模板】
**大学继续教育学院成人高等教育
在籍学生学号的编码说明
为更好科学化、现代化、信息化、规范化的做好管理工作，经研究决定从2010级起对在籍学生进行编制学号，学号由系统平台自动生成。
请各校区、函授站（点）按规定使用学号。
编号说明及规则如下：
1．学号编码说明
．学号的编码能体现学生的唯一性
．学号的编码能直观反映学生的基本信息
．学号作为学生进入系统学习平台的帐号用户名
．学号作为学生邮箱的地址，学号@
．该学号编码规则从２０１０级开始实施
2．学号编码规则
．学号由15位数字组成（如图）
（编码规则示意图）
．1 - 4位：学习中心（站点）代码见附表1
．5 - 8位：入学批次——例如批次1003和1103，代表2010年3月入学和2011年3月入学．9-10位：专业代码——平台专业资源库中的专业代码对照表见附表２
．11 位：层次代码——专科０，高中起点本科２，专科起点本科３
．12位：学习形式代码——函授１，业余２，脱产３，夜大４
．13-15位：根据注册顺序确定的流水号
３．有关信息对照表
．见附表1；见附表2.。
苏州大学成人高等教育本科毕业生学士学位授予工作实施细则
苏州大学成人高等教育本科毕业生学士学位授予工作实施细则（修订稿）苏大教[2013] 138号根据《国务院学位委员会关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位暂行规定》及《江苏省普通高校学士学位授予工作暂行管理办法》（苏学位字（1997）8号文）的有关精神，结合我校目前实际情况，特制订本实施细则。
第一条申请对象我校成人高等教育本科函授、业余等应届本科毕业生。
第二条授予条件1.遵守法律，遵守校规校纪，品行端正；2.完成专业教学计划的各项要求，经审核准予毕业且学位课程、毕业论文（毕业设计）达到规定要求，具有从事科学研究工作或担任专门技术工作的初步能力。
其中非英语专业的学生必须在籍通过全省成人本科教育学士学位外语考试方可申请学士学位。
第三条有下列情形之一者，不授予学士学位1.未达到第二条要求者；2.受过治安处罚或刑事处罚者；3.受警告、严重警告、记过处分，经师生评议无明显悔改者；4.受过留校察看处分者；5.毕业论文（毕业设计或其他实践环节）未达到70分者；6.非英语专业未通过省成人本科教育学士学位外语考试者；7.学校组织的三门学位课程考试有一门以上（含一门）未通过者（学位课考试不得补考）；8.未取得毕业资格者。
第四条申请、授予办法1.申请学位者，通过学位英语考试和学校组织的学位课程考试后，在规定时间内向学院（部）提出学位授予申请，各学院（部）分学位评定委员会讨论初审、汇总后交继续教育处；2、.继续教育处对各学院（部）报送的学位申请者材料审核汇总后，报教务部；3.教务部根据学位授予条件审核并汇总各学院（部）分学位评定委员会的初审意见，报校学位评定委员会讨论审定学士学位授予名单；4.由学校发放学士学位证书，并将学士学位授予情况报省学位委员会备案。
第五条、学士学位不得补授。
第六条学士学位工作管理职能部门为教务部。
第七条本细则从2013级学生开始执行。
高校继续教育工作总结(3篇)
高校继续教育工作总结（3篇）高校继续教育工作总结（通用3篇）高校继续教育工作总结篇1百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。
建设一支具有良好的政治、业务素质，结构合理、充满活力的教师队伍，是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。
教师队伍的结构从年龄、知识水平和能力等方面都有较大的差异，教师整体水平偏低。
以前的教师继续教育工作多停留在全员通识培训和教研组教研形式上，教师队伍整体提高不明显。
因此，我校结合学校的实际情况，确立以校为本的教师继续教育工作体系，创造性地开展卓有成效的教师继续教育活动，促进了教师队伍的整体水平、素质有了大幅度的提高，学校发生了巨大的变化。
现将一年来的工作总结如下：一、指导思想期间，教师继续教育工程以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持教师队伍优先优质发展战略，以国培计划为引领，以省培计划、市级培训和县级培训为抓手，以提升教师德育能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心，以骨干教师队伍建设为重点，以全面提高教育质量为宗旨，努力探索新形势下教师队伍建设的有效途径，以校为本，全面实施素质教育，为我校教育的改革发展提供强有力的师资保障。
二、目标要求进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制，围绕强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量的单体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以一德四新(即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能)为主要内容，努力适应一支师德高尚、业务精湛、结构合理、配置均衡、充满活力的高素质专业化教师队伍。
三、提高认识，强化过程管理，促进教师队伍整体素质全面提高。
1、全面贯彻落实《省教育厅关于印发广西中小学教师继续教育工程实施意见的通知》文件精神，推进和实施《广西中长期教育改革和发展规划纲要(20__&&20__年)》，切实提高中小学教师整体素质，促进城乡教育均衡发展，办好人民满意的教育。
2、校领导班子认真学习统一思想，提高对学校发展必须教师队伍整体建设优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，从学校实际出发建立起以校长亲自抓，由教导处具体实施的教师继续教育工作领导小组，明确了继教专干，坚持专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实的教师继续教育工作原则，确立形成了教师继续教育工作网络，制定和完善了各项教师继续教育管理制度和考核制度。
江苏大学继续教育学院档案管理细则
附件一：文件材料归档范围一览表
一、党政文书类
注：1.保管期限：永久、定期30年、定期10年。
学院存的通常为复制件或备份，须移交学院档案室。
2.党政档案需有同纸质对应的电子版或扫描件。
二、教学类（高等学历继续教育）
2.有电子档案材料的，须与其纸质档案材料同步归档。
3.校本部直属教学点其法人单位是学校，故相关档案必须经校级兼职档案员、学历教育部门兼职档案员共同检查验收后向学校档案馆移交。
三、教学类（高等教育自学考试助学专业）
2.有同纸质对应的电子版或扫描件一并归档。
3.学院、函授站存的作为工作备考，可不移交专门档案管理机构。
学院应存的复制件或备份移交学院档案室。
省教育考试院关于自考助学的政策文件归入“党政文书类”。
四、教学类（自学考试专接本）
2.有电子档案材料的，须与其纸质档案材料同步归档。
2.有电子档案材料的，须与其纸质档案材料同步移交归档。
2.党政档案需有相应的电子版或扫描件。
注：1.保管期限：永久、定期30年。
上述需存学院档案室复制件或备份。
2.党政档案需有相应的电子版或扫描件。
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江苏大学继续教育学院成人高等教育
在籍学生学号的编码说明
为更好科学化、现代化、信息化、规范化的做好管理工作，经研究决定从2010级起对在籍学生进行编制学号，学号由系统平台自动生成。
请各校区、函授站（点）按规定使用学号。
编号说明及规则如下：
1．学号编码说明
．学号的编码能体现学生的唯一性
．学号的编码能直观反映学生的基本信息
．学号作为学生进入系统学习平台的帐号用户名
．学号作为学生邮箱的地址，
．该学号编码规则从２０１０级开始实施
2．学号编码规则
．学号由15位数字组成（如图）
（编码规则示意图）
．1 - 4位：学习中心（站点）代码见附表1
．5 - 8位：入学批次——例如批次1003和1103，代表2010年3月入学和2011年3月入学．9-10位：专业代码——平台专业资源库中的专业代码对照表见附表２
．11 位：层次代码——专科０，高中起点本科２，专科起点本科３
．12位：学习形式代码——函授１，业余２，脱产３，夜大４
．13-15位：根据注册顺序确定的流水号
３．有关信息对照表
．见附表1；见附表2.。