如何提高阅读和写作能力
读书提升写作能力的五种方法
读书提升写作能力的五种方法写作，是一门艺术，也是一项必备的技能。
无论是学生为了写好作文，还是成年人想要在工作中准确表达自己的想法，又或是出于对文学创作的热爱，都希望能够不断提升自己的写作能力。
而读书，无疑是提升写作能力的一条重要途径。
那么，如何通过读书来提升写作能力呢？下面为您介绍五种有效的方法。
方法一：广泛阅读，积累素材读书的范围要广泛，不能局限于某一特定的类型或领域。
文学作品、历史书籍、科学杂志、新闻报道等等，都应该纳入阅读的范畴。
通过广泛阅读，我们可以接触到各种各样的知识和信息，为写作积累丰富的素材。
比如，读历史书籍可以让我们了解过去的事件和人物，为写作提供生动的案例和背景；读科学杂志能够让我们掌握最新的科技动态和研究成果，为科普类文章或论述性文章增添可信度和专业性；读新闻报道则能让我们知晓当下的社会热点和民生问题，为时事评论提供有力的依据。
在阅读的过程中，要养成做笔记的习惯。
可以将精彩的语句、独特的观点、有趣的故事等记录下来，以便日后回顾和运用。
同时，还可以对所读的内容进行简单的总结和思考，加深对知识的理解和记忆。
方法二：精读经典，学习技巧经典作品之所以能够流传于世，往往是因为它们在写作技巧、语言运用、结构布局等方面有着卓越的表现。
因此，精读经典作品是提升写作能力的重要方法之一。
例如，读《红楼梦》可以学习到细腻的人物描写和复杂的情节架构；读《百年孤独》能够领略到奇幻的叙事手法和独特的语言风格；读《老人与海》则能感受到简洁有力的文字和坚韧不拔的主题表达。
在精读经典作品时，要仔细分析作者的写作技巧，如如何塑造人物形象、如何推进故事情节、如何运用修辞手法等等。
同时，还可以模仿经典作品的写作风格和技巧进行练习，通过实践来提高自己的写作水平。
方法三：对比阅读，开拓思路对比阅读是指将同一主题或类型的不同作品放在一起阅读，通过比较它们的异同，开拓自己的写作思路。
比如，想要写一篇关于爱情的文章，可以同时阅读《罗密欧与朱丽叶》和《梁山伯与祝英台》，比较中西方爱情故事的差异和共同点，思考不同文化背景下爱情的表现形式和价值观念。
阅读和作文薄弱怎么办
阅读和作文薄弱怎么办
对于阅读方面：
扩大阅读的范围和领域。
不要局限于自己熟悉的题材和类型，勇敢去尝试不同领域的书籍和文章，这样可以拓宽视野，丰富知识储备，也有助于提升阅读理解的能力。
遇到不理解的字词或概念，及时查阅字典、资料等进行学习。
对于作文方面：
其一，多积累素材。
平时要注意观察生活，积累各种有趣的事例、故事、名言警句等，这些素材可以在写作时作为论据使用，使文章更丰富生动。
同时，多读优秀的范文，学习别人的写作思路、表达方式和修辞手法等。
其二，注重写作训练。
可以从仿写开始，模仿范文的结构、语言风格等进行写作练习，逐渐形成自己的写作风格。
然后根据不同的作文类型进行针对性训练，如记叙文要注意情节的设置和描写的生动性，议论文要明确论点并进行有力的论证等。
写完作文后要认真修改，检查语法错误、逻辑是否清晰、表达是否准确等。
其三，提高语言表达能力。
注意词汇的积累和运用，尽量使用丰富多样、准确恰当的词语来描述事物和表达思想。
学习运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更具文采。
同时，要注意句子的通顺流畅，避免语病和啰嗦冗长。
阅读和作文的提升需要长期的积累和不断的练习，只要坚持不懈地去努力，就一定能够取得进步。
如何提高小学生的阅读理解能力和写作水平？
如何提高小学生的阅读理解能力和写作水平？提升小学生阅读理解和写作水平的策略阅读理解和写作能力是小学生学习的基础，也是他们未来发展的重要能力。
在教育实践中，许多老师和家长都渴望找到行之有效的策略来提升学生的阅读理解和写作水平。
以下将从教育专家的角度，研究和探讨如何快速有效地提升小学生的阅读理解和写作能力。
一、阅读理解能力提升策略1. 注意培养读书习惯:兴趣导向: 帮助和鼓励孩子阅读他们感兴趣的书籍，创造和谐轻松愉快的阅读氛围。
保证时间: 一天坚持泛读一定时间，养成习惯。
亲子共读: 家长与孩子共同阅读，进行互动交流，增强阅读兴趣。
2. 强化泛读技巧训练:预读策略: 训练学生学会利用书名、目录、插图等信息预测文章内容，并提出阅读理解问题。
精读技巧: 训练学生学会标记重点信息、做笔记、写读书笔记等方法，深入理解文章内容。
泛读技巧: 鼓励孩子阅读不同类型的书籍，提升阅读积累，拓宽知识面。
3. 进阶批判性思维:质疑和思考: 鼓励学生对文章内容进行质疑和思考，提出自己的观点和想法。
辨别真伪: 训练学生学会判别信息真伪，抵制虚假信息。
联系实际: 鼓励学生将文章内容与现实生活联系起来，进行思考和讨论。
二、写作水平提升策略1. 建立作文写作基础:积累词汇: 热情鼓励学生多阅读、多观察，学习积累丰富的词汇。
掌握语法: 通过练习，掌握基本的语法规则，写出连贯的句子。
学习句型: 积累不同的句型，使写作表达更加丰富多样。
2. 注意培养写作思维:观察和思考: 训练学生学会观察生活，并进行思考，积累写作素材。
联想和想象: 热情鼓励学生进行想象，发挥创造力，写出有创意的文字。
逻辑思维: 训练学生学会理清写作思路，使文章结构清晰、逻辑严密。
3. 进阶写作技巧:主题明确: 帮助和鼓励学生写出主题鲜明、内容清晰的文章。
中心突出: 引导学生学会使用不同的写作手法，最终形成文章结构。
语言生动: 训练学生使用生动形象的语言，使文章更具感染力。
快速提高语文能力最有效方法
快速提高语文能力最有效方法提高语文能力是一个长期的过程，需要持续的努力和练习。
以下是一些有效的方法来帮助你快速提高语文能力：1.阅读经典文学作品：经典文学作品是培养语感和提高阅读能力的重要途径。
阅读名著能够拓宽视野，培养对文学的敏感性和理解力，同时也有助于提高词汇量和写作能力。
2.多读多写：通过阅读和写作来提高语文能力是非常重要的。
阅读可以帮助你积累词汇、提高表达能力和理解能力。
每天保持一定的阅读量，例如阅读报纸、杂志、小说和诗歌等不同类型的文本。
另外，多写作文是培养语言表达和写作技巧的有效方式。
4.做语文题：做语文题是提高语文能力的重要途径。
可以从课本、习题册或者在线资源中找到合适的练习题。
通过做题可以巩固语法、词汇和阅读理解等基础知识，并提高解题能力。
5.注重语法和词汇的练习：语文基础是语文能力提高的关键，因此要注重语法和词汇的学习和练习。
可以通过刷题、做练习题或者背诵生词来巩固基础知识。
6.培养写作习惯：写作是提高语文能力的关键环节。
要培养写作的兴趣和习惯，可以每天写些日记，或者尝试写一些小作文，逐渐提高写作能力。
7.参加语文角、辩论赛或朗诵比赛等活动：参加语文相关的活动能够提高口语表达能力和思维敏捷性。
通过与他人的交流和比赛，能够锻炼自己的辩论能力和语言表达能力。
8.多利用网络资源：现在有许多的在线资源可以帮助提高语文能力，如语文学习网站、博客、论坛等。
可以通过这些资源获取更多的学习材料和学习资讯，与他人交流，拓宽自己的知识面。
9.刻意练习：在学习语文时要进行刻意练习，有目的地选取一些难度适中的文本，将其中的难点进行针对性练习。
可以通过注释生词、分析句子结构或者进行背诵等方式来加深对文本的理解和掌握。
以上是一些快速提高语文能力的有效方法，但要注意的是，提高语文能力需要长期坚持和不断努力，而不是一蹴而就的事情。
如何提高学生的阅读理解和写作能力？
如何提高学生的阅读理解和写作能力？进阶学生的阅读理解和写作能力：恩威并举，相辅相承阅读理解和写作能力是学生学习和成长的关键，它们互相促进，缺一不可。
作为教育专家，我将从以下几个方面具体阐述如何有效提升学生的阅读理解和写作能力：一、进一步夯实阅读基础，进阶理解力1. 注意培养阅读习惯：勉励学生养成每天阅读的习惯，并根据兴趣，选择最合适的书籍和文章。
阅读不同体裁、不同风格的文章，拓宽学生的知识面，提升阅读理解兴趣。
2. 精读与泛读相结合：精读注重深度理解，引导学生分析文章结构、词语含义、作者意图等，训练批判性思维和深度理解能力。
泛读注重广度，鼓励学生快速阅读，获取主要信息，提升阅读速度和信息筛选能力。
3. 运用多种阅读策略：引导学生运用多种阅读策略，如略读、精读、转述、笔记等，增强写作效率和理解深度。
4. 加强生活实际，拓展阅读理解：鼓励学生将阅读内容与生活实际联系起来，参与思考和讨论，促进理解和应用能力的提高。
二、掌握写作技巧，提升表达能力1. 培养写作兴趣和自信：帮助和鼓励学生表达自己的想法和感受，并提供积极主动的鼓励和评价，帮助学生克服写作畏惧心理，树立自信。
2. 掌握基本写作技巧：引导学生学习文章结构、段落组织、句子表达、词汇运用等方面的知识，并反复练习，形成基本的写作能力。
3. 注重写作素材积累：勉励学生广泛阅读、观察生活、思考问题，积累写作素材，为写作提供丰富的素材库。
4. 提升写作表达能力：引导学生运用多种表达方式，如描写、记叙、议论、抒情等，并润色修改，提高文章的逻辑性和表达效果。
5. 注重写作练习评价和反馈：通过多形式的写作评价，帮助学生发现问题，不断改进，增加作文写作的针对性和有效性。
三、软硬结合，相辅相成1. 将阅读融入写作：将学生的阅读体验融入到写作练习，例如让学生根据阅读内容进行改写、续写、评论等，增强学生理解和表达能力。
2. 将写作融入阅读理解：引导学生在阅读过程中进行思考、记录信息、摘记、反思等，将阅读理解与写作思考相结合，促进理解力和表达能力的提升。
如何快速提高语文成绩的方法
如何快速提高语文成绩的方法
提高语文成绩的方法有很多，以下列举几个可以帮助你快速提高的方法：
1. 多读书：阅读是提高语文能力的基础，多读书可以丰富词汇量、提高阅读理解能力和写作能力。
选择一些经典的文学作品，尽量多读，做到理解和体会作者的写作技巧和思想。
2. 多写作：写作是语文考试中的重要部分，通过写作可以锻炼语言表达和逻辑思维能力。
进行写作训练时，可以多模仿一些好的文章，不断地练习，积累经验。
3. 多背诵古诗文：背诵古诗文可以提高对文言文的理解和表达能力。
选择一些经典的古诗文，进行背诵训练，同时了解背后的文化和历史背景。
4. 多积累例句：语文学习中的语言表达需要一定的技巧，积累一些优美的例句可以帮助你更好地运用语言。
可以在阅读中留意一些好的表达方式，并将其加入到自己的写作中。
5. 多做题：语文考试中的选择题、填空题和阅读理解题等都需要一定的技巧和答题技巧。
多做一些相关的练习题，提高答题速度和准确率。
6. 多讨论和交流：与同学或老师进行讨论和交流，可以帮助你理解不同观点，开拓思维，同时也可以发现自己的不足之处，从而更好地提高自己的语文能力。
总之，提高语文成绩需要坚持并重复练习，同时要保持对语言的热爱和兴趣。
相信通过不断努力和积累，你的语文成绩一定会有所提升。
如何提高阅读能力与写作能力
如何提高阅读能力与写作能力提高阅读和写作能力是非常重要的，它们是我们日常生活和学习中必不可少的技能。
阅读和写作能力不仅能够帮助我们更好地理解和表达自己的想法，还能够提高我们的思维能力和批判思维。
下面将介绍一些有效的方法来提高阅读和写作能力。
要提高阅读能力，以下几点是非常重要的：1.多读书：阅读是提高阅读能力最基本和有效的方法。
通过阅读不同类型的书籍，我们能够扩大自己的词汇量和知识面，培养自己的阅读理解能力和思维能力。
可以选择一些经典文学作品、科学读物、历史书籍等进行阅读。
2.培养阅读兴趣：挑选自己感兴趣的书籍进行阅读能够使阅读变得更有趣。
可以从自己喜欢的题材、作家或者书籍推荐开始，逐渐培养起读书的习惯。
3.阅读不同类型的文章：除了书籍，还可以阅读报纸、杂志、博客等各种类型的文章。
通过接触不同类型的文章，我们可以了解不同的观点、思考方式和表达方式，从而提高自己的阅读能力。
4.注意阅读速度和理解能力的平衡：阅读速度是提高效率的关键，但与此同时，我们也应该保持对文章内容的理解。
可以采用一些快速阅读的技巧，如扫视法、分段阅读等，但在重要的文章上，应该花更多的时间去仔细阅读和理解。
要提高写作能力，以下几点是非常重要的：1.多写作：与阅读一样，多写作是提高写作能力的基础。
通过实践，我们能够提高自己的写作技巧和表达能力。
可以每天写一些日记、随笔或者短文来锻炼自己的写作能力。
2.学习写作技巧：学习一些写作技巧是提高写作能力的关键。
可以参考一些写作教材、写作指南或者网上的写作课程，了解一些写作的基本原则和技巧，如结构、语法、文采等。
3.模仿优秀作品：选择一些优秀的文章或者作家，并进行模仿。
通过模仿优秀作品，我们能够学习到一些好的写作风格、词汇运用和表达方式，从而提高自己的写作能力。
总结起来，要提高阅读和写作能力，需要付出持续的努力和实践。
阅读和写作是相辅相成的，通过阅读，我们可以吸收到更多的知识和文化，提高自己的表达能力；通过写作，我们可以将自己的想法和观点清晰地表达出来，提高自己的思维能力和逻辑思维。
提升写作能力的方法和途径是什么呢
提升写作能力的方法和途径是什么呢
写作对于每个人来说都是一个重要的技能，无论是在工作中、学习中还是生活中，都需要用到写作。
那么，如何提升自己的写作能力呢？下面就分享一些方法和途径：
方法一：多读书
阅读是提升写作能力最基础的方法之一。
通过阅读各种各样的书籍，可以扩大自己的词汇量、提升语感和写作技巧。
尤其是阅读一些优秀的作品，可以让自己感受到不同的写作风格和表达方式，从中学习借鉴。
方法二：多写作
多写作是提升写作能力的关键。
只有不断地练习，才能不断地进步。
可以尝试写一些日记、随笔或者文章，记录下自己的思考和感受。
而且写作不仅可以提高表达能力，还可以培养逻辑思维和分析能力。
方法三：参加写作培训或比赛
参加一些写作的培训或比赛也是一个很好的方法。
通过和其他写作者的交流和比较，可以发现自己的不足之处，从而不断地改进和提升自己的写作能力。
方法四：请教专业人士
如果条件允许，可以请教一些专业的写作老师或作家，向他们请教写作的技巧和经验。
他们的指导和建议会让你受益匪浅，提升写作能力的速度也会更快。
总的来说，提升写作能力需要不断地积累和实践，同时也需要保持对写作的热情和耐心。
只要坚持不懈，相信你一定可以成为一名优秀的文字工作者！
以上就是提升写作能力的方法和途径，希望对大家有所启发和帮助。
欢迎大家留言分享自己的写作经验和心得！。
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如何提高阅读和写作能力云雾泰山 2009-09-29 21:00 发表我们都知道，语文学习是一种综合性学习。
它需要放眼于课文，更需要放眼于课外；他重视学习，更注重应用；他注重点滴积累，领会感悟，更注重习惯养成，潜移默化；他强调读写，也重视听说；它讲究方法，又似乎没有定法。
因此，在语文教学中，我注重阅读教学和作文教学，培养学生综合性语文能力，激发学生多方面潜能，达到很好效果。
在阅读教学中，我注重教给学生阅读方法。
让学生得法于课内，得益乃至成长于课外。
具体做法是：一．我让学生充分预习，初步感知教材，预习中查找资料，弄懂字词意思，理清文章写作顺序、主要内容，画出重点词句，理解课文内容，并在初读中思考、提出不懂的问题，课上交流、汇报。
比如在教《草船借箭》一课前，我让学生先了解三国的形成、鼎立、衰败过程，了解曹操、诸葛亮、周瑜、鲁肃的为人特点。
课上同学们热情高涨，把诸葛亮的神机妙算、知人知天，曹操用兵多疑，鲁肃为人诚信，周瑜嫉贤妒能的性格特点分析的非常透彻。
课后不少同学又捧起了《三国演义》，全班掀起了"三国热"。
二、我让学生抓重点词句读讲，侧重感受揣摩训练。
让学生选择自己感受最深的语句，读读、想想、画画、演演，运用多种感观体会语言含义，与课文情感产生共鸣，探究语言规律，可以让学生谈谈自己读懂哪些语句，文章为什麽这样命题？这样开头、结尾？课文写了什么？怎样写？这样写好在哪里？你知道为什么这样写？所有的这些让学生自己体味出来。
google_protectAndRun("ads_core.google_render_ad", google_handleError, google_render_ad);三、概括文章的写作特点。
每一篇文章都有它不同于其他文章的个性，通过概括特点是对文章的整体回顾，又是为今后的写作做好充分的铺垫。
四、积累内化训练。
结合语境的积累，结合情感的积累才易于被内化。
因此阅读教学是促进语言材料内化途径。
课文讲完以后，我让学生选择自己喜欢的片段，有感情朗读或背诵，释放情感，在读中明意，读中感悟，读中吸收，并把好词、段，积累下来，日积月累，词汇丰富了，写出的文章也就充实了。
五、说说自己在写同类文章时，写作可以借鉴的地方这是阅读过程的最后一个环节，也是下一步读写知识迁移的一个起点。
它犹如搭在"读写"之间的一个桥梁，让学生跨过桥梁顺利到达知识彼岸。
阅读教学后进行仿写、叙写，趁热打铁，读写迁移，是练习写作的最好时机，如在教完《三味书屋》时仿写一篇《我的小屋》，学完《爸爸和书》后仿写一篇《我的爸爸》，学完《爬山虎的脚》后仿写一篇植物。
总之，学完人物篇仿写人物，学完景物篇仿写景物，学一类，仿一类，让学生有样可照，仿的轻松练的愉快。
从学到仿，然后是创造写，最后是学会写，写出自己的风格和特点。
如果说阅读教学是教给学生方法，作文教学则是让孩子门学会如何应用。
现在大部分学生写起作问就感到头痛，无内容可写，写起来空洞、乏味，再就是胡编乱造，写出虚假的作文。
究其原因，我想可能有以下几种情况：一、学生没有掌握写作方法，写起来杂乱无章，无中心、无条理。
二、学生不注重大量阅读和背诵积累，胸无点墨，谈何妙笔生花：写出的文章只能是空调乏味、淡如白水。
三、学生脱离生活，要引导学生写自己喜欢的人和事、身边的真人真事，表达内心的真实感受，让学生走进生活、观察生活。
我的想法及做法是：首先从内容入手，培养学生观察力。
学生写文章无从下手，往往缺乏观察，头脑中没有素材、身边的人、事视而不见。
生活是写作源泉，指导是写作钥匙，在学生写作前，首先指导学生观察方法。
如看一幅图，必需要有一定的顺序、抓住重点，然后观察。
写作要抓住外貌、语言、行动、心理等方面的特点进行观察，用人物自己的动作、语言展示人物性格，写动物要从外形、生活习性、活动特点等方面进行观察。
写植物要从茎、叶、花、果实的形状、颜色、味道及用途等方面观察。
通过观察，我曾经把花草、小动物、玩具等带到教室，按指导方法观察。
通过观察，学生积累与写作素材，养成良好的观察能力，他们才能处处留心观察事物。
做生活的有心人，写出事物才细腻、逼真。
其次，教学材料、组织材料，当学生积累了一定的写作素材后，我又叫学生围绕中心去选材，思考选择什么材料新颖而又有说明力。
哪些材料不能突出中心，那些材料需要重点写、详细写，都要让学生自己先想好、安排好。
比如在教学生写"一个熟悉的人"时，我先让学生想好写谁？然后确定中心，也就是想写人物的什么性格特点？中心确定好之后，我让学生围绕中心选择材料，其他学生评说选材有没有说服力，帮助不切题的那些同学重新选材。
这样长期训练，学生就知道写文章时，都要围绕中心认真选材，避免文不切题、离题万里现象的发生。
再次就是通过不同形式培养学生语言表达能力。
有的学生会选材，但词汇贫乏，写出的文章也没有吸引力，于是我就从说话训练做起，每天早晨成让学生播放新闻，还可以对社会现象进行评说，有时也根据课文限定说话内容。
天天练习，不仅增长了学生知识，丰富了学生的写作素材，还提高了学生的口语表达能力。
除了播放新闻，还可以定期搞故事赛、朗读比赛。
班级设立"图书角 "，让学生在浓厚的"书香"氛围和激动人心的"书林"境界中养成广闻博记的习惯，让学生多读、多思、多练。
学生写完作文，我严把修改关。
记得鲁迅有一句话：好文章是改出来的。
我先让学生自己修改，然后在讲评作文时同学互评互改，最后拿出一篇典型文章同学一同修写作是一个厚积薄发的过程，是一项将积累释放于一时的过程。
积累越深厚，释放就越精彩；积累越科学，释放就越有效。
因此我们说思想、知识和生活的积累是写作的源泉和基础。
它需要写作者具有以下能力：1、发现、收集素材的能力；2、阅读分析消化能力；3、整理归纳能力；4、资料编排、档案管理能力；每个写作者都会感受过“才思枯竭”建议：1、通过采风来开阔眼界、丰富生活、收集素材。
2、进一步提高自己的上述能力。
3、提高写作能力可借助一些较好的写作工具，如《AHAH计算机辅助写作系统》。
它是我所知道的唯一一款以提供科学写作方法为主的写作软件。
号称融入了多位写作专家的智慧和研究成果。
它不但兼有以提供写作资源为主的软件的全部功能，还提供了很多很有特点的工具。
用户自己可以在此基础上进行充分地发挥和再创造，可越来越完善越来越适合自己。
不妨试试。
改，使学生的文章在字、词、句、段乃至标点上更趋完善，提高习作质量。
给你提供一些写作的方法，希望对你有所帮助：一、细观察细致观察是提高写作水平的金钥匙。
文章是客观事物在作者头及中反映的产物，要反映客,不必须对客观事物作仔细的观察。
只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。
不掌握，“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门限”是决然跨不进去的。
二、多阅读广泛阅读是提高作文水平的前提条件。
要写出好文章，就必须多读书。
“读书破万卷，下笔如有神。
”“熟读唐诗三首，不会作诗会吟。
”鲁迅先生也提倡多读书，“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点，从中掌握作文定得深刻些，变化多一些。
三、巧选材精心选择是提高作文水平的加速器。
选材的要求是要新颖，所谓新颖，就是批要选择一般人没有接触过的，或熟视无睹崦实含表深刻意义的。
一经作者笔之于书，就会发人深思令人感奋的材料。
选材角度要小，要以小见大，写人人眼中有，人人笔下无的材料。
为此，必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合，进行去粗取精，改造加工，只有这样，才能使材料新颖。
而这种积极思考、反复推敲的选析工夫，对提高作文水平很有帮助。
四、常练笔经常练笔是提高作文水平的关键。
要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。
谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。
”这就道出了作文实践出真知的道理。
我们学习了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些知识与方法去实践，去练习，使之变成自身的作文能力。
实际上，我们第学习一篇课文后都可以进行练笔。
而片断练习是练笔的一种好方式，片断练习所花的时间不长，又达到了练笔的目的。
写日记也是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后俄文就有了坚实的基础。
五、勤修改反复修改是提高作文水平的催化剂。
修改是作文必不可少的步骤，是提高作文质量的有效措施。
前人说的好，“文章不厌百回改。
”“文章是改出来的。
”曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次，”托尔斯秦的《战争与和平》反复修改了七次；鲁迅先生主张“定完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
”可见，文章修改，一般是指从初稿写出来到最后定稿的加工过程。
修时要做到五看：看用词是否通顺，看主题是否鲜明，看结构是否紧凑，看语言是否优美。
总之，“文章是改出来的。
”一般来说文章总是越改越好的，我们要在“修改”上下工夫。