精读引领课《金色的草地》《金黄的叶子》
我会说一句话：
姐姐今天穿的衣服格外引人注目。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲 公英！从那时起，蒲公英成了我们最 喜爱的一种花！它和我们一起睡觉， 和我们一起起床。
它怎么会睡觉,怎么会起床？
我知道小哥俩为什么最喜爱蒲公英了？
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
我们来交流： 从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、 蒲公英的有趣？
可爱：因为草地给我们带来了不少 快乐，所以说草地可爱； 有趣：因为蒲公英的花会张开、合 上，具有了人的品格，所以说蒲公 英有趣。
拓展阅读：
《金黄的叶子》
一、我会读：
空荡荡 瑟瑟发抖 诠释 慢腾腾 鲁莽 屹立 肆虐 惆怅 铸就
难以释怀
二、思考：从哪些地方可以看出金黄的叶子有了人的品格？
多么善良的叶子呀，牺牲自己，把温暖留给别人。 你们用充满活力的绿色，装点了生命的春天，朴素、淡雅、 不过分渲染；你们用灿烂的金黄，诠释生命的终点，乐观、执着，
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次， 弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样 子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我 就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸 上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒 毛朝我脸上吹。 （演示一本正经的表情）
一本正经： 形容很规矩、很庄重的样子。
我会说一句话：
引人注目：引起人的注意，使人把视线 集中在一点上。
人教新课标三年级语文上册 人教新课标三年级语文上册
金色的草地
备课人：唐玉敏 修订人：李建云
问题：为什么草地是金色的？
要求：自由读，用自己喜欢的 符号画出草地为什么是金色的 句子。
我们住在乡下，窗前是 一大片草地。草地上长满了 蒲公英。当蒲公英盛开的时 候，这片草地就变成了金色 的了。
我来到草地上，仔细观察，发现 蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公 英的花就像我们的手掌，可以张开、 合上。花朵张开时，它是金色的，草 地也是金色的；花朵合拢时，金色的 花瓣被包住，草地就变成变化
花 的 形 状
张开像——
手掌
合拢像——
拳头
蒲公英的花就像__________，可以 __________、__________。早晨，花 朵__________，_______，草地就 __________；中午，花__________， 它是__________，草地__________； 傍晚，花朵又__________，草地就又 __________。
不带一丝哀伤。
你们总是笑对生活，你们是生活的真正强者。 选择自己最喜欢的内容感情朗读。
谢谢大家！
语文主题教学2021-2022学年部编版小学语文三年级上册第五单元《16 金色的草地》课件
设计意图
谈话导入进入本课主题，从蒲公英 给你留下的印象到蒲公英给作者留下的 印象，联系学生生活实际，激发他们的 阅读、学习兴趣。
二、自读课文，整体感知
（一）出示自读要求：
请同学们自由读课文， 思考这篇课文讲了什么内容？
（二）检查读书情况
课文开头介绍了蒲公英（盛开时草地变成金 色的场景），接着描述了（“我”和弟弟在草地 上玩耍，吹蒲公英绒毛的快乐情景），然后写了 “我”发现（草地的颜色会变化的现象和原因）。 结尾抒发了（对草地、蒲公英的喜爱之情）。
3.阅读第三自然段，感受大自然的神奇。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地 并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时 候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草 地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上， 仔细观察，发现 蒲公英的花瓣是合拢的。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张 开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草 地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被 包住了，草地就变成绿色的了。
16 金色的草地
精读引领课 教学设计
课文语言平实,内容也比较简单,本课的 教学重点是通过对课文内容的理解,使学生 体验大自然给人们带来的快乐，学习多种观 察方法，增强观察自然、了解自然的意识， 因此对课文的理解就不能仅仅停留在“草地 玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上, 要联系 生活实际,在更广阔的大自然和童年生活的 背景下学习本篇课文，这也是学习本篇课文 的难点所在。
2、想一想自己想做的观察和课文中“我” 的观察有什么异同，从而体会到:课文中的“我” 不只观察了草地的颜色，还在不同时间观察了 草地颜色的变化，更进一步观察发现了草地颜 色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系，观 察得非常细致。
是绿色的 变成金色了 又变绿了
人教版语文三年级上册 “五彩童年”单元第二模块精读引领课《金色的草地 》 教学设计
“五彩童年”单元第二模块精读引领课《金色的草地》教学设计教学内容：精读课《金色的草地》+丛书《柳笛声声》人文性主题: 了解俄罗斯乡下两个朋友的故事，体会蒲公英给他们的生活带来的快乐。
工具性主题：阅读主题——认字写字，感情朗读课文，体会两个小朋友对草地和蒲公英的热爱。
表达主题——体会课文中一些句子表情达意的作用，学会抓关键词句理解课文的方法。
教学目标：1. 认识2个生字，正确书写13个生字词语。
2．多读课文，把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。
3．了解俄罗斯乡下两个朋友的故事，体会蒲公英给他们的生活带来的快乐。
4．初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重点：通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。
体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学程序：第一课时一、激趣导入1．板书课题，齐读课题。
自主质疑。
2．师：这篇课文写的草地却是金色的，这是为什么？我们一起来学习新课《金色的草地》。
二、初读课文1．自读课文，自主识字。
2．课件出示生字新词：wán shuǎ shǐjìn róng máo jiǎ zhuāng diào yú玩耍使劲绒毛假装钓鱼（自由认读，指生认读，全员跟读。
）3.指导写字：重点指导书写。
4.自由读文：读正确、读流利。
（做到“六不”要求：不错读、不加字、不丢字、不重复、不断读、不唱读）5.学生汇报读（逐段），并指导练读：读通读熟。
三、读文感悟（一）整体把握1.这篇文章主要写了什么？2.想想除了金色的草地，还能说金色的什么。
指名说。
课件出示：金色的（）指名读，齐读。
3.帮助学生理清课文的叙述顺序，了解每一部分的内容。
4.我们交流交流：从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？5.概括课文主要内容。
这篇课文主要写了........（二）重点感悟1.指导学习方法①选择“感悟点”，（重点感悟第二、三段）。
《金色的草地》课文说课稿（精选11篇）
《金色的草地》课文说课稿《金色的草地》课文说课稿（精选11篇）作为一名教学工作者，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《金色的草地》课文说课稿，欢迎阅读与收藏。
《金色的草地》课文说课稿篇1一、说教材《金色的草地》这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。
课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。
二、说教学目标及重难点由于本课是第一单元的一篇精读课文，学习主题是“感受生活的丰富多彩”。
学生刚升入三年级，已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。
根据这样的学情和课标对本学段的具体要求，我预设了以下的学习目标：１、认读“钓、拢两个生字，识记、会写“耍、装”等13个生字。
结合语境和生活实际理解“一本正经、使劲、引人注目、观察”等14个词语。
２、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。
３、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重难点是：让学生在语言实践中感受草地之美，体会草地之趣，探究自然之谜。
另外，小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。
因此我确定本课的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。
三、说教法１、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
”对于三年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。
《金色的草地》课堂优秀教案（精选12篇）
《金色的草地》课堂优秀教案《金色的草地》课堂优秀教案（精选12篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《金色的草地》课堂优秀教案，希望对大家有所帮助。
《金色的草地》课堂优秀教案篇1教学要求：1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
2、学会本课生字、新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才干发现事物的实质，才干发现生活中的美。
教学课时：两课时教学进程：第一课时教学目标：1、学习本课生字、新词。
2、读课文，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、搜集的资料。
教学进程：（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。
1、出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。
板书：蒲公英2、交流收集到的资料。
蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。
多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。
开黄色舌状花。
果实幼稚时形似白色绒球。
3、板书课题：金黄的草地（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
（二）学习生字、新词。
1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
2、检查，重点指导。
读准字音：呵欠黄昏一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。
返：“反”字的最后一笔注意变化。
3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。
（三）初读课文，了解内容。
1、自由读课文，标画自然段，考虑每一个自然段讲了什么内容。
《金色的草地》优秀ppt课件
01
02
自由朗读课文，同桌交流预习时画 出的生字，读准字音。
你最喜欢读哪个自然段，站起来读 读，让我们感受你对它的喜爱！
为Байду номын сангаас么说草地是金色的？
课文主要写了哪两件事情？ “我”和弟弟是怎样玩蒲公英的？请大家 各自放声读一读，然后同桌间互相边说 边演一演。 “我”先发现了什么，又发现了什么；两 次发现有哪些不同，你从中受到了什 么启示？
“我”先发现了什么，又发现了什么？两次发现 有哪些不同，你从中受到了什么启示？ 对周围的事物要多观察，多思考。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以（ ）、（ ）。花朵张开时，它是（ ），草地也是（ ）；花朵合拢时，金色的花瓣被（ ），草地就变成（ ）。
蒲公英的变化
时间：
草地颜色：
花的形状：
早晨 ---
中午 ---
傍晚 ---
第二天太阳 升上来
绿色 ---
金色 ----
绿色 ---
金色
合拢
---张开---
合拢---
张开
“走近”、“仔细”说明“我”是个怎样的孩子？
说明“我”是个十分细心和爱观察的孩子。
大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
我会说一句话
一本正经：形容很规矩、很庄重的样子。
01
演示一本正经的表情
01
蒲公英开放的时候，是我弟弟最开心的日子。“谢廖沙！”我一本正经地喊他。等他回过头来，我便把蒲公英的茸毛吹到他脸上。他假装打呵欠似的也把蒲公英的茸毛朝我脸上吹。
《金色的草地》教学课件(3 小学语文课件 三年级语文课件)
天闻数媒
耍 装些掌察 绒 假朝劲钓拢 瓣 趣
天闻数媒
钓拢
钓鱼 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草 地并不是金色的，而是绿色的。
合拢 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公 英的花瓣是合拢的。
天闻数媒
弟弟也假装打哈 欠，把蒲公英的绒毛 朝我脸上吹。
jiǎ 假装 假
ji 放假
ch o 朝向 朝
zh o 朝阳合拢 张开 绿 Nhomakorabea 金色合拢 绿色
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
天闻数媒
有一天，我起得很早去钓鱼， 发现草地并不是金色的，而是绿 色的。中午回家的时候，我看见 草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察， 发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英 的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花 朵张开时，它是金色的，草地也是金色的； 花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变 成绿色的了。
乐 乐。
天闻数媒
一天，我起得很早去钓鱼，发现草地 并不是金色的，而是绿色的。
草地是会变颜色的。 知道了草地会变颜色的原因。
天闻数媒
草地
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金 是会
色的，而是绿色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
变颜
？ 这是为什么呢
色的
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张 开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是 金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地 就变成绿色的了。
变颜 色原 因
天闻数媒
草地是会变颜色的。
起得很早－－发现草地并不是金色的，而是绿色的。 中 午－－看见草地是金色的。 傍 晚－－草地又变绿了。
无意发现
天闻数媒
知道了草地会变颜色的原因。
16.《金色的草地》课件(共43张PPT).ppt
学习活动二：
5.根据所填内容，说一说草地奇妙的变化和原因。
早上，草地是_绿__色__的__，因为花___朵__合__拢_； 中午，草地是金__色___的__；因为花___朵__张___开； 傍晚，草地是绿__色__的___。因为花___朵__合___拢；
此刻，这片开满蒲公英的草地又给作者 留下了怎样的印象？
pú
蒲公英
结构：上下
书写指导： 上下结构不要写成左右
结构。“甫”中竖贯穿上 下，右上角有一点。
每当春天来临，蒲公英就会开出一朵 朵金灿灿的小花。远远望去，一片金黄， 甚是美丽。
这一根根白色的就是蒲公英的绒毛， 这绒毛根部带着的就是蒲公英的种子。只 要有风轻轻吹过，绒毛就会带着这些种子 飞到别的地方孕育新生命。
同学们，上节课我们一起 欣赏了金色的草地，你们觉得 那儿的景色美吗？
字词回顾
玩耍 钓鱼 观察 蒲公英 手掌 合拢
兄弟俩_常__在__草__地__上__玩__耍___， 发现了_草__地__颜__色__变__化_的秘密。
猜谜语
绿叶黄花青杆，每人一把小伞， 随风传播各地，生命之火永燃。
蒲公英
写一写
谁来表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的
这个场景？
装着一本正经的样子
形容使庄重劲严一肃吹，非常认真。
假装打哈欠
读出在金色草地上玩耍的快乐
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次， 弟弟跑在我面前，我装着一本正经的样子，
····· ····
喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲 一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。· 弟·
枫叶会_变__成__红__色__的______。
美文赏析
小蘑菇成长记 这是我养的小蘑菇。一点点变化， 一天一个样。昨天还是小小的食指 般大小。今天就是大拇指一般的样 子啦。慢慢的不过几天的功夫，蘑 菇就像位亭亭玉立的姑娘穿上翩翩 起舞的裙子，一层夹着一层，好不 热闹。看着小蘑菇的一点点成长。 我的心也随之欢腾起来。
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了很多快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，能够张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
______________________________________________本文作者是苏联的普里什文，译者茹香雪，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》教案教学要求：1．学生独立识字6个，会写13个生字。
准确读写“盛开、玩耍”等词语。
2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
《金色的草地》公开课优秀教案（精选8篇）
《金色的草地》公开课优秀教案（精选8篇）《金色的草地》公开课优秀教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《金色的草地》公开课优秀教案（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《金色的草地》公开课优秀教案1【学校和学生状况分析】所在学校是一所乡镇农村小学，教学设备比较落后，一台简易实物投影仪已算得上先进教学仪器。
学生所生活的环境就是农村，上学所经过的道路旁生长着许多蒲公英，对他们而言，本文所描写的自然景色非常熟悉，这就为深入理解课文内容奠定了基础。
本班学生学习积极性很高，课外阅读量比较大，有较深厚的语文功底，语言表达能力较强，特别是在课堂上有着良好的与人合作习惯。
能够积极考虑，勇于探索；思维比较活跃，善于发表自身的见解，经常在课堂上争论不休，直到水落石出，彻底把问题弄明白为止。
【教学目标】正确、流利、有情感地朗读课文。
学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
学习本文，可通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
【教学过程】师：今天，老师给同学们带来了一个小礼物，你们认识它吗？（师拿出蒲公英实物展示给学生）生1：是蒲公英生2：婆婆丁生3：在我们家庄稼地边长着一些。
我奶奶还用它泡茶喝。
生4：我听爷爷说，蒲公英可以治疗高血压，还可以败火。
师：（微笑点头）看来，同学们对蒲公英这种植物非常熟悉，谁能谈谈对蒲公英的了解。
生：各自拿出自身课前搜集的资料以和自身对蒲公英的观察记录，在全班内交流。
［具体资料和观察记录略］师：（听后，含笑鼓掌）真不错，知道的比老师都多。
在我家和近也长着许多蒲公英，我经常到那里玩，由于喜欢而拍了照片，同学们看，你们所看到的景色和我所观察到的景色一样吗？（实物投影出示课文第三页插图）图中是什么季节的景色？你能否把图中景色简单描述出来？有什么感想？生1：图中应该是秋季景色。
16《金色的草地》课件(共15张PPT)
三、品读感悟，习得方法
作者发现草地变化的原因是什么? 本来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合
上。
（张开）
（合拢）
三、品读感悟，习得方法
早上，草地是(绿色)的，因为蒲公英(
)；
中午，草地是(金色)的，因为蒲公英(
)；
傍晚，草地是(绿色)的，因为蒲公英(
)。
作者不仅现察到了草地的变化，还找到了草 地产生变化的原因，你知什么吗?
自主阅读《梧桐树》思考: 1.作者对梧桐树的哪些部分进行了视察? 2.不同的季节，梧桐树的树叶有怎样的变化? 3.小组讨论，全班交流。
五、巩固延伸 课外迁移
生活中，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化的。如， 向日葵的花朵随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地垂 下叶柄......你留意过哪些事物的变化?它们为什么会产生这些 变化和同学交流交流。
三、品读感悟，习得方法
读课文第1-2自然段，思考作者是如何描写蒲 公英给自己带来的快乐的。
快乐
蒲公英还有可能给 我们带来哪些快乐？
三、品读感悟，习得方法
你知道草地的神秘之处吗？
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的， 而是绿色的。中午回家的时候。我看见草地是金色的。傍 晚的时候，草地又变绿了。
三、品读感悟，习得方法
如果你的窗前有一片这样的草地，上面开满了花，你会视 察到什么?
想一想自己的视察和课文 中“我"的视察有什么异同。
课文中的“我”不只视察了草地的颜色，还在不同时间视察了草 地颜色的变化，更进一步视察发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张 开、合拢的关系，视察得非常细致。
四、拓展阅读，提升整合
五、巩固延伸 课外迁移