1多彩的地球村
教案
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初二政治多元文化“地球村”练习1
初二政治多元文化“地球村”练习1 第一课时：世界文化之旅 初二（）班学号：姓名：年月日 学习目标： 1．了解文化的多样性和丰富性； 2．明白得不同文化导致行为方式的差异； 学习过程： 一、新课学习 〖一．丰富多彩的文化〗 导入： ○我们中华民族最郑重、喧闹的节日有哪些？它们是如何来的？在这些节日中，有哪些传统食品？请分小组讨论。 1．文化的多样性和丰富性 节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。 〖二．和谐的文化乐章〗 1．正确认识语言、文化的差异性 语言是一种文化。语言存在的差异，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。每有种文化都有自由生存进展的权益，不同民族的文化都包蕴着人类文明的成果。正是文化存在差异，世界才变得多姿多彩、朝气蓬勃。 2．正确对待文化差异 对待文化差异要加强沟通。尊重民族文化的价值，有尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习。 【注意】对待文化差异，还有一种错误的态度，即排斥。过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至事实上其它民族的文化价值。 二、分层练习 【选择题】 （1）单项选择题； 1．中国传统节日“端午节”的习俗是。 A．吃汤圆、看花灯 B．扫尘
C．守岁、赛龙舟 D．吃粽子、赛龙舟 2．一些伟大的音乐家，不然而自己民族和国家文化的代表人物，也是全人类的自豪，例如贝多芬、柴可夫斯机、肖邦和施特劳斯。他们分别属于哪个国家？下面有一组正确的是。 A．德国俄国波兰奥地利 B．德国英国法国奥地利 C．德国俄国英国瑞典 D．法国俄国波兰德国 3．下列哪组词汇是由外来语而演变的。 A．吉普车沙发咖啡 B．比萨城堡可乐 C．派冰淇琳玫瑰 D．彩虹西装火柴 4．2003年，联合国教科文组织开始审定“人类口述和非物质遗产”（又称“无形文化遗产”）。对遗产，从任其自生自灭或小范畴的自发性爱护，到全球性的协作爱护，从对“有形”遗产的爱护，面对“无形”遗产的爱护，说明人类对文化遗产全面尊重，标志着。 A．人类完全认识了自己 B．人类对自己的认识还不够 C．人类认识自己进入一个新时期 D．以上三个答案都不准确 5．有一个国家一向热情好客，大伙儿围在一张圆桌进餐，如此看起来更能增进彼此的感情。在席间，好客的主人会不断给客人夹菜，热情之状溢于言表，请问那个国家是不。 A．日本 B．中国 C．美国 D．加拿大 （2）多项选择题； 1．提到日本，你能联想到的人和事物是。 A．和服寿司小征泽尔 B．茶道空手道川端康成 C．柔道生鱼片罗曼．罗兰 D．青海卡拉OK 蒋介石 2．下列四种节日中，哪组所列差不多上“洋节”。 A．新年除夕妇女节 B．情人节愚人节复活节 C．万圣节感恩节圣诞节 D．父亲节母亲节建军节 【连线题】
幼儿园大班教案《地球村的孩子》及教学反思大班教案及反思
幼儿园大班教案《地球村的孩子》及教学 反思大班教案及反思 活动目标： 1.尝试用不同色彩，表现各国儿童的形象特征。 2.学习合理布置画面,注意人物和背景的关系处理。 3.热爱地球，懂得全世界儿童要互相尊重，和平相处。 4.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 5.培养幼儿良好的作画习惯。 活动准备: 1幼儿与教师共同收集的各国小朋友的图片。 2世界地图一张或地球仪一个 活动过程： 一、谈话，导入课题 教师：我们是哪国人？谁能说一说中国人长得什么样？（根据幼儿的讲述用绘画方式进行记录） 二、出示各国儿童图片，引导幼儿观察、比较、表达各国儿童的形象特征 1.教师：这些孩子你们认识吗？他们是哪个国家的？他们跟我们有什么不同？ 2.引导幼儿从小朋友的皮肤、头发和眼睛的颜色以及服饰来区别不同国家儿童的形象特征。如：肤色——黑、白、黄的皮肤颜色；头发——黑色卷发、金黄卷发、栗色头发、黑色直发等；眼睛——黑色、蓝色的眼睛。 3.讨论：不同国家儿童的形象和画法。（根据幼儿的回答用绘画方式进行记录） 三、匹配游戏“我的家在哪里？” 出示欧洲、亚洲、非洲有代表性的风景图，让幼儿将人物与背景进行匹配 教师：看看这些图片，你知道是谁的家吗？请把各国小朋友送回自己的
家。让画面既有不同人物形象，又有各国的背景特征。 四、指导幼儿进行绘画创作活动 1.教师交代绘画创作要求 教师：这些孩子来自不同国家，虽然他们的外貌特征、生活的环境与生活的习惯与我们不一样，但是我们同住在一个地球上，都是地球村的孩子。全世界的孩子是一家，今天我们就来画一幅地球村的孩子是一家。 2.介绍自己的创作构想 教师：你想怎样画？画哪个国家的儿童？他们在哪儿？在干什么？ 3.讨论绘画方法 教师：怎样画才能表现出全世界的儿童是一家呢？ 五、幼儿绘画 鼓励幼儿按自己的想象画出地球村的各国孩子。 六、展示、欣赏评价： 1.展示幼儿作品，师生共同欣赏。 2.说说自己喜欢那幅画？为什么？ 七、延伸活动： 师生合作布置《地球村的孩子》主题墙。 活动反思： 我在执教美术活动《地球村的孩子们》的过程中出现了三大亮点。 亮点一：课前准备充分到位 为了让幼儿了解各国儿童的形象特征。在课前我做了大量的收集与整理工作，选了比较有代表性的美国的白人、黑人还有穿着日本和服的小姑娘及穿着朝鲜服的韩国孩子，幼儿在观察、比较中区分了不同国家儿童的形象特征。 亮点二：有效提问的运用恰到好处 首先，在教学开始部分，以谈话方式导入课题，让幼儿相互看一看，说一说：中国人长得什么样？引导孩子从我们的肤色、眼睛颜色、头发的颜色以及语言等方面进行阐述。这一提问的目的是为第二环节的教学做好铺垫作用。提问二：这些孩子你们认识吗？他们是哪个国家的？他们跟我们有什么不同？继续引导幼儿在观察与比较中将自己的发现大胆表述。
第一课《生活在地球村》
九年级思品第一课《地球村的形成》教学案 主备：彭艳学生姓名： 第一课时《地球村的形成》 教学目标： 1、知识与技能：地球村的含义、理解地球村已经形成。 2、过程与方法：从交通工具、通信方式、网络技术发展方面，分析地球村“变小”的原因。 3、情感态度与价值观：正确认识网络的利弊，能够正确利用网络，用好互联网。 教学重点：分析地球村形成的原因，感受地球“变小”。 教学难点：认识网络的利弊。 课堂导入：人类给自己居住的星球起了个新名字-----地球村，今天就来分析它的形成。 一、基础知识梳理：（请预习教材，独立完成） 地球村如何形成的（即地球变小的原因）：（1） （2）（3） 你觉得根本原因是： 二、相互交流，合作讨论，教师点拨：（请写在教材相应位置） 1、你知道哪些先进的交通工具？交通工具的发展对人类的生产、生活产生了哪些影响？人类未来的交通工具还会发生哪些变化？ 2、你知道古代、现代的通信方式有哪些？它们各有什么优缺点？ 3、你对中学生上网有什么看法？ 4、你知道哪些与网络有关的新名词？说说看 三、练习一下吧，能力提高了： 1、以色列的安娜特和玛阿雅在都江堰虹口旅游时正碰上汶川大地震，当地村民冒险将她俩从瓦砾堆里救出来并提供许多帮助，被以色列报纸、广播、电视等媒体进行了一周滚动报道。这充分说明“邻里”交往最重要的是（） A、有利于丰富人生阅历 B、有利于增进理解信任 C、有利于开阔人们眼界 2、双休日，九年级学生小明在家里就实现了“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的愿望。小明实现这一愿望的根本途径是（） A、依靠他人帮助 B、依靠科技进步 C、依靠开拓创新 3、有位香港女士上网结交的一位异国网友十分关爱她，不断鼓励她，从而取得了她的信任，把她当做了无话不说的知心朋友，于是见时机已经成熟的异国网友就打出要在中国投资办厂的幌子向她借钱，当这位女士取了几万美金正准备给这位网友时突然觉得不对劲，立即报案，经查，这个已过网友其实是一个国际诈骗团伙的成员，这个案例警示我们在上网通陌生人聊天时，要做到（）①不轻易信任人家②不随意泄露自己的个人信息③尽量满足对方的要求④能及时、准确的识别对方的虚假信息 A、①②④ B、①②③ C、②③④ 三、能力提升： 当今社会已进入信息化时代，有人认为“网络的世界很精彩，网络的世界很无奈”，也有人说“网络一半是天使，一半是魔鬼”。为了进一步弄清网络对青少年生活和学习的影响，同学们决定进行举行一次专题辩论会。请你结合所学知识和开展此类活动的相关程序性要求，完成下列任务。 ⑴请你确定此次辩论的主题及正反方观点： 辩论主题： 正方观点： 反方观点： （2）你赞同哪一方的观点？请说明理由： （3）请你为这次辩论会作一个总结发言。 教（学）后反思： 第二课时《村里的生活很不错》 课堂导入：地球村已经形成了，我们一起去见识见识村民们丰富多彩的的生活吧！ 一、基础知识梳理： 1、村里生活很不错主要是指、、。 2、世界“变小”了，让人们的交往更加快捷方便，为人们提供了的活动舞台，开阔了人们的眼界，丰富了人们的，增长了人们的。更重要的是，使世界各地的人民加深了相互间的理解，减少了因而导致的摩擦。 3、世界经济日益呈现出的发展趋势。 4、当今世界是一个的世界，各种文明之间、、将成为人类社会的普遍想象。 5、人类文明的是整个社会进步的动力。 二、合作讨论，共同提高： 1、“邻里交往很方便”的原因及影响 2、经济全球化的含义、表现、影响 3、世界文明多样性的原因 4、世界文明的发展前景及维护世界文明多样性的原因 三、练练吧，你的能力提高了： 1、（回顾）网络交往能帮助我们实现“天涯若比邻”“秀才不出门”的梦想，这说明网络交往可以（）A、超越年龄B、超越空间C、超越时间 2、北京奥运会有来自世界各地的运动员、官员和游客将乘坐不同的交通工具齐聚北京。这说明便捷的交通为人们提供了（）A、世界变小了，交通方便快捷了B、世界变大了，但交通更快捷了C、全球性的活动舞台
人教新课标品德与社会五年级下册《我们的地球村(1)》教学设计
人教新课标品德与社会五年级下册《我们的地球村 (1)》教学设计 教学目标 1、能够识读和运用地球仪，明白经线、纬线的特点和东西半球、南北半球，明白大洲和大洋的名称和位置。 2、培养学生观看能力、搜集资料、选择资料以及合作学习的能力。 3、感受地球的漂亮与宽敞，激发学生对地球的无比热爱与探究欲望。 教学重点：学习经线、纬线的有关知识，并能够利用经纬线确定位置。教学难点：在地球仪上识别经线和纬线，学习按照经纬度在地球仪上准确查找位置。 教学流程 猜谜导入， 说它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球。 课件出示谜语，激发学生爱好，调动学生的积极性，教师随机介绍我们生活在地球上，整个地球现在大约有60多亿人口，这60多亿人一辈子活在同一个地球上，就犹如一个专门大的村庄，今天我们就来学习《我们的地球村》。 我们要认识地球，研究地球，最好是进行实地观看。然而地球太
大了，我们专门难看到它的全貌。因此人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作成了地球的模型——地球仪。 （板书缩小的地球——地球仪） 认识地球仪， 活动一：认识地球仪。 第一出示一个大地球仪，让学生随着老师的口令快速地在地球仪上指出方向。通过引领学生熟练地准确地在地球仪上查找方向，为后面的学习做铺垫。接着让学生看一看地球仪上面有什么，摸一摸纵横交错的线，想一想这些线有什么用处.引导学生通过看、摸、想、说由浅入深地了解地球仪，培养学生观看能力，通过观看摸索并提问。 活动二、认识经纬线。 1、课件出示自学提示：看教材99页上面的两幅图，读读下面的文字，看看自己读明白了什么？能够一边看书一边观看地球仪，关心自己明白得地球仪的有关知识。读读自己搜集的资料，和小伙伴们交流交流自己学习的收成。 2、指读自学要求，开始看书自学合作交流。 3、各小组可从一方面的知识向全班同学汇报自己的学习收成，假如汇报不全面，其它小组可补充。 4、结合汇报内容，老师引领学生在地球仪上认识这些知识，找一找经线、纬线、经度、纬度。在这一环节要紧是采纳自主、合作的学习方式，培养学生自学能力与小组合作学习的能力，学会选择自己搜集的资料并运用资料的能力，同时把学习知识与动手操作结合起来，使学生能够更好地明白得所学知识。 活动三：了解经纬网的作用，练习在地球仪上找位置。
初中《道德与法治》九年级下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村1.1开放互动的世界作业设计
1.1 开放互动的世界 一、选择题 1.2018年5月27日23时，经过15天运行，由江西鹰潭铁路口岸开行的首趟中欧班列顺利抵达白俄罗斯首都明斯克。鹰潭至明斯克中欧班列的开行打通了赣欧外贸进出口的新通道，对全面提升鹰潭对外开放水平、促进本地及周边地区企业与欧洲各国的贸易往来具有重要意义。这说明（） A.经济全球化促进商品贸易在全球范围内进行 B.当今世界正经历一轮大发展大变革大调整 C.经济全球化的趋势不可逆转 D.我国主导着经济全球化的发展趋势 2.在2018年5月31日举行的2018全球智慧物流峰会上，阿里巴巴集团董事局主席马云表示，菜鸟将在全球多地建立世界级物流枢纽，首批纳入考虑的地点是杭州、吉隆坡、迪拜、莫斯科、列日等五大城市，将为东南亚、西欧、俄罗斯等地带来物流大提速。这（） A.表明中国经济实力和综合国力日益增强 B.有利于在全球范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效 C.会使经济风险与危机跨国界传递 D.说明中国已成为世界经济中心 3.据数据统计，阿里巴巴旗下的“速卖通”3年之内豪取8个国家的线上市场，天猫更是让美国的一些商品在中国甚至全世界畅销，带动了美国一大批就业率。2018年4月10日在博鳌论坛会议上，马云表示，如果中美之间的贸易恶化，那么阿里巴巴为美国创造一百万的就业岗位就立即中断。这启示我们（） A.和平与发展已不是当今世界的主题 B.中国经济是促进世界经济发展的主要力量 C.经济全球化加剧了国际竞争，使风险与危机难以控制 D.要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全 4.2018年1月30日，“文化中国·四海同春”2018全球华侨华人春节大联欢晚会在湖南长沙录制完成。中外艺术家向全球华侨华人送上了精彩的文艺盛宴。Yif搭档法国魔术师Jordan献上浪漫神奇的“法式”魔术“大餐”；杨钰莹和两位小朋友同台献艺，带来中国风韵味的戏曲表演《再遇梨花颂》；创意互动秀《华人是一家》、《我们的骄傲》为海外侨胞和
多彩的地球村教学反思
《多彩的地球村》教学反思 品德与社会课程标准中指出：充分开发、有效利用课程资源，对于丰富品德与社会课程内容，增强课程的开放性、生成性和教学活力具有重要意义。本课程的资源是多样的，课程资源的利用应为教学服务，力求切合实际。所以，在进行本课教学时，我努力开发跟教学内容相关的教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，指导学习方法，培养学习能力。《多彩的地球村》一课是六年级上学期第三单元主题一的内容。本课教学是第一个主题“美丽的村庄”的内容。即通过学习活动，使学生了解世界的主要山脉河流的名称，知道它们所在的大洲；初步了解地球村自然环境的多样性，了解地球村里自然景观的多姿多彩，美丽神奇；通过对世界自然环境的了解，培养学生对地球村的欣赏和热爱。 本节教学的特色之处在于：充分利用各种图片、地图及表格，培养学生分析资料，运用资料的能力。 （一）充分利用世界地形图、河流分布图等地图，培养学生识图、读图能力。 本课教学时，教师为每位学生发了一张世界地形图，活动前，先向学生讲解查找地图的方法，即：我们在看地图时，首先要找到图例，通过图例，我们就能明白地图上不同的含义。介绍图例的含义，如淡紫色表示地球上最高的地方，深蓝色表示海洋等等，提高学生读图识图的能力。教学时，放手让学生去查看地图，在不同大洲查找世界著名的山脉。在这样的过程中，既让学生学到了有关世界著名山脉的知识，让学生明确了世界著名山脉所在的不同大洲，同时，还培养了学生识图读图的能力！在进行世界著名长河的教学时，教师同样使用了不同大洲的河流分布图，为的是使学生得到一个比较清晰的概念，明确河流所在的位置。通过这样的教学资源的使用，是学生的地理知识学习能力得到了提高，为学生们今后的学习奠定了基础。
九年级道德与法治下册 第一单元 中国与世界 第一课 生活在地球村 第1框 地球村形成了教案 人民版
“地球村”形成了教学设计 【教学目标】 1.了解地球变“小”的重要原因。交通工具，通讯工具、网络技术的飞速发展也是地球变“小”的重要原因。 2.理解交往便捷的意义。世界变小了，各国人民往来频繁，加深了相互间的理解；了解世界经济日益呈现全球化的发展趋势。 3.初步认识全球化，知道各国经济你中有我，我中有你，形成相互依存的“地球村”生活。 4.学会做合格的“地球村”村民。 【教学重点】 地球村的形成原因、经济全球化 【教学难点】 1、中学生正确面对网络 2、经济全球化及其影响 【教学过程】 一、导入新课 由“烽火戏诸侯”的故事导入新课。 烽火狼烟是古代中国边境的士兵为了及时的传递敌人来犯的信息，在烽火台上点燃"燃料"，点燃时的烟很大，可以从很远处看到，就这样，烽火台一个接一个的点下去，敌人来犯的消息就被很快的传递出去。 想一想：除了烽火，古代还有哪些通信方式？ 二、展示预习成果 1、直至近代，轮船、火车、汽车等______逐步取代人力和畜力，成为人们出行的主要工具，人类行进的速度才大大提高了，地球也因此“变小”了。除了交通工具，______的飞速发展也是地球变“小”的重要原因。 2、随着_____的发展，______日益普及，______渐渐走进人们的日常生活并产生着巨大影响。我们居住的这个庞大星球好像变小了，成了名副其实的______。 3、地球变“小”了,_____的交往也因此变得更加方便快捷了。现在中国人出国和外国人来华，都是人潮滚滚，真像“串门子”，走亲戚。 4、交往的便捷为人们提供了_____的活动舞台，开阔了人们的眼界，丰富了人们的阅历，增长了人们的_____。更重要的是，交往的增多使世界各地的人民加深了相互间的_____，减少了因闭塞、交流困难而导致的______，也使得一些地域性的事物成为国际性的事物。 5、各国之间不仅人员交往越来越频繁，而且______也越来越方便、快捷，各国经济你中有我，我中有你，形成_______的“地球村”生活。 6、国与国之间互通有无、调剂余缺，使得______都能够享受到别国提供的优质产品和服务，从而提升了人们的生活水平和______。 7、今天，越来越多的国家和地区在致力于建设和发展自身经济的同时，还积极参与_____，从而使世界各地区间的经济关系走向______的依存状态，当今世界经济的发展日益呈现出_____的发展趋势。 点拨：1.交通工具通讯工具2.科技计算机互联网“地球村”3.国际间4.全球性智慧理解摩擦5.商品交换相互依存6.各国消费者生活质量7.国际经济合作互利互惠全球化
人教新课标品德与社会五年级下册《生活在地球村的人们 (1)》教学设计
人教新课标品德与社会五年级下册《生活在地球村的人们 (1)》教学设计教学时间：2009年5月13日第6节 教学内容：人教版小学《品德与社会》五年级下册第四单元第3课 授课教师：霞坑中心学校王宏玲 教学班级：北岸中心学校五年级 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、知道生活在地球村的人们是由怎样的居民构成的。 2、了解地球村的居民在外貌、形体等方面有着怎样的特点，他们来自哪里，分别居住在什么地域。 3、学会尊崇、欣赏、接纳，树立人种无是非的观念。 教学内容：1、例外肤色的居民。 2、人种的分布。 教学重点：人种是同等的，无是非之分。 教学难点：人种的成因。 教学准备：国际体育运动会片段、世界地图、例外人种的图片视频。 教学过程： 活动一认识人种 1、说说自己知道世界有多少人种？他们有什么例外？
教师启发学生从长相、头发、肤色、身材等角度描述人种的特征。 2、出示图片，帮助学生对人种获得一个基本认识。 3、人是什么人种？ 活动二小讨论 1、讲述：每个种族都有例外的特点和各自的优势，我们的世界也因此而多姿多彩。 2、提问：世界上哪些国家的篮球、足球、体操、乒乓、田径等体育项目的成绩比较好？（引出国家和人种） 3、播放国际体育运动会片段，讨论体育成绩与人种的关系。 4、人种虽然例外，但是并没有是非之分，都是同等的，例外种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。 5、用奥巴马胜利当选为美国总统的例子说明种族同等，没有是非。 活动三人种的分布 1、了解人种的基本分布。 2、例外的人种为什么会集中分布在一定地域。 3、分析人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系。 附板书设计： 生活在地球村的人们 黄种人 黑种人 大范围集中自然环境 分布
最新部编版四年级上册道德与法治《网络新世界 1-2课时》精品教案
8 部编道德与法治小学四年级上册《网络新世界》教案 教学目标 知识与能力: 1.引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。 2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明安全的上网。 3.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利弊，掌握避免沉溺网络游戏的方法。 过程与方法：通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络游戏规则设计、情境体验等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到文明安全上网，避免沉溺网络游戏。 情感态度与价值观：提高学生新媒介素养。 教学重难点 1.重点：注意网络安全，遵守网络规则；了解网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏。 2.难点：学生掌握避免沉溺于网络游戏的方法。 学情分析。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 教法和学法。 1.教法：启发式、小组合作探究法 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料 教学过程。 第一课时 （一）导入。 1.师利用教室内的互联网设施现场提问：这些是干什么用的？（电脑、网络等） 2.生自由回答。 3.我们大家都接触过网络，那你对它有正确的认识吗？今天，我们就走进互联网世界，探究互相网的利与弊。 板书课题。
（二）讲授新课 目标导学一:新世界很精彩 活动与探究一:调查（课前进行） （1）生阅读教材第58页内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你有没有接触过互联网？ ☆你上网主要做些什么？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P58空格内容,师指导、补充。 活动与探究二:看一看，说一说 （1）生阅读教材第59页内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你还知道哪些新鲜事？ ☆你喜欢这种生活吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:互联网让秀才不出门便知天下事这句老话变成了现实。随着互联网技术的发展，地球村的村民们，正在享受互联网带来的各种便捷服务。 目标导学二:新世界有规则 活动与探究一:看一看，想一想 （1）生阅读教材第60页内容 （2）小组合作，探究问题： ☆你在互联网上是否泄露过隐私？ ☆你会在互联网上正规的保护自己吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:互联网虽然是一个虚拟的世界，但他和正规世界有着一样的规则。要想在这个新世界里安全快乐的生活。我们首先要学会遵守规则并保护自己。 活动与探究二:认真看一看第61面的知识窗 （1）生阅读教材第61页内容 （2）小组合作，探究问题： ☆你有没有做过类似的恶作剧？ ☆假如他是你你会怎样想？
《 多彩的地球村》教案
《多彩的地球村》教案 教学目标： 1、使学生初步了解地球村自然环境的多样性，了解世界上的有三大人种。 2、通过对世界自然环境、三大人种的了解，培养学生对地球村的欣赏和热爱，树立人种无优劣的观念和种族平等的意识。 教学重点： 1.了解地球村自然环境的多样性，知道世界上的有三大人种，树立人种无优劣的观念和种族平等的意识。 2、了解世界上的主要国家和地区，了解世界一些国家的地理位置和基本情况。教学难点： 1、地球村自然环境的多样性。分析了解世界三大人种外表的不同特征。 教学过程: 第1课时 （一）导入 我校有一个地球村，我们做什么活动？今天我们学习多彩的地球村，我们看看这个地球村使怎么回事。教师放课件介绍。56页卡通人物说的话。学生读一读。 （二）新授课美丽的村庄 1、活动一：我是世界地形小导游介绍美丽的世界风景名胜。 （1）介绍地球的山脉
学生介绍地球的山脉展示自己收集的资料 学生在小组中交流收集的资料，推出代表在班上进行交流。 教师介绍地球的山脉课件展示，同时在地形图上指出来 喜马拉雅上山脉、阿尔卑斯山脉、乞力马扎罗山、落基山、热带雨林、安第斯山脉。 （2）介绍地球的河流 学生在小组中交流收集的资料，推出代表在班上进行交流。 教师介绍地球的河流，课件展示 尼罗河、密西西比河、亚马逊河、中国的长江、黄河 2、活动二：找一找游戏——看谁得第一 教师出示中国地形图，教师或学生说出一个名称，学生在地图上快速找出位置。 3、活动三：我是世界风景名胜小导游——介绍美丽的世界风景名胜。 学生介绍自己收集的资料 教师介绍课件展示 （三）不同肤色的人们1、活动一 学生说一说：地球上有什么肤色的人。教师介绍三个基本人中。 2、练习 出示课件学生做练习填空第58页。学生汇报答案，教师总结。 3、知识扩展：
人教新课标品德与社会五年级下册《我们的地球村(1)》教学设计
《我们的地球村》 教学目标 1、能够识读和运用地球仪，知道经线、纬线的特征和东西半球、南北半球，知道大洲和大洋的名称和位置。 2、培养学生观察能力、搜集资料、筛选资料以及合作学习的能力。 3、感受地球的美丽与广大，激发学生对地球的无比热爱与探究欲望。 教学重点：学习经线、纬线的有关知识，并能够利用经纬线确定位置。教学难点：在地球仪上识别经线和纬线，学习按照经纬度在地球仪上准确寻找位置。 教学流程 猜谜导入， 说它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球。 课件出示谜语，激发学生兴趣，调动学生的积极性，教师随机介绍我们生活在地球上，整个地球现在大约有60多亿人口，这60多亿人生活在同一个地球上，就犹如一个很大的村庄，今天我们就来学习《我们的地球村》。 我们要认识地球，研究地球，最好是进行实地观察。但是地球太大了，我们很难看到它的全貌。于是人们仿照地球的形状，并按照一
定的比例缩小，制作成了地球的模型——地球仪。 （板书缩小的地球——地球仪） 认识地球仪， 活动一：认识地球仪。 首先出示一个大地球仪，让学生随着老师的口令快速地在地球仪上指出方向。通过引领学生熟练地准确地在地球仪上寻找方向，为后面的学习做铺垫。接着让学生看一看地球仪上面有什么，摸一摸纵横交错的线，想一想这些线有什么用处.引导学生通过看、摸、想、说由浅入深地了解地球仪，培养学生观察能力，通过观察思考并提问。 活动二、认识经纬线。 1、课件出示自学提示：看教材99页上面的两幅图，读读下面的文字，看看自己读懂了什么？可以一边看书一边观察地球仪，帮助自己理解地球仪的有关知识。读读自己搜集的资料，和小伙伴们交流交流自己学习的收获。 2、指读自学要求，开始看书自学合作交流。 3、各小组可从一方面的知识向全班同学汇报自己的学习收获，如果汇报不全面，其它小组可补充。 4、结合汇报内容，老师引领学生在地球仪上认识这些知识，找一找经线、纬线、经度、纬度。在这一环节主要是采用自主、合作的学习方式，培养学生自学能力与小组合作学习的能力，学会筛选自己搜集的资料并运用资料的能力，同时把学习知识与动手操作结合起来，使学生能够更好地理解所学知识。 活动三：了解经纬网的作用，练习在地球仪上找位置。 1、教师导入：经线和纬线纵横交错构成了经纬网。经纬网有什
人教版 五年级品德与社会下册 我们的地球村 1 教学反思
人教版五年级品德与社会下册我们的地球村 1 教学反思 第四单元第二课我们的地球村 人们要认识地球，研究地球，最好是进行实地观察。但是地球太大了，于是，人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。在教学中，我让学生观察地球仪，按照比例想象、计算地球的大小，识记地球的全貌，然后我让学生当导游，介绍地球的情况，其他学生补充介绍，从而学到知识，在学生都介绍完后，我话锋一转：同学们，地球是我们美丽的家园，我们应该怎样保护我们的家园——地球呢？请同学们思考，然后组成小组讨论：怎样用实际行动来保护我们的家园？学生自由的评说、辩论、总结，我在适当的时候进行点拨之后，我把学生的发言归纳：保护我们的家园，我要从自身做起，从一点一滴做起，我每天要捡起身边的垃圾，我每天要少制造垃圾。 上完这一课，我觉得：我们班的学生都懂事了，讲卫生了，爱干净了，还监督身边的同学，教育他们爱护我们的家园等等。结合课堂教学，我认为我们现在的思品课教学，应该从我们生活的入手，结合我们的实际，从一点一滴教育学生，使他们在思想上和行动中有所体现，抓住重点对学生进行教育，用行动去教育学生。 上本课时，教师讲到地球仪，学生兴趣极浓，都涌上讲台，要亲手摸一摸地球仪。我经过了组织教学后，学生都安静地坐在座位上，安静地听我讲课。书上的概念如：经线、纬线、东半球和西半球，南半球和北半球，教师只要轻轻一点，学生就能领会自如。当我问到地球上有七大洲和四大洋，它们分布在哪里？用手指出来，学生再次情绪激动，用手在地球仪上一一指出有哪七大洲和四大洋。学生还能知道中国在哪个洲？能在地球仪上找到我们国家的位置，教学效果极佳。
了解地球村1
成就您的梦想，从美好地球村开始,成功总是青睐善于把握住机会的人！网络致富的趋势。势不可挡！地球村会成就一批富翁，21世纪最时髦的生活从接触地球村开始，宁可明白放弃，决不糊涂错过，了解不损失什么，错过遗憾终身！美好地球村是一个非常好的创业赚钱平台，公司是11月1号新开盘的一家公司，综合了各家公司的优势，是先级，大家都知道是先机产生富翁，当初改革开放时是不是早下海的都成富翁了，加入地球村先机已经被你们牢牢锁定，想不赚钱都难。地球村被开发起来我就会远离贫穷，想摆脱困 境人们就来地球村来了解 关于美好地球村的公司和总裁 美好地球村公司于2010年11月1日新开盘的一家公司，公司集世界各家公司的优势，湖南省美好地球村网络营销有限公司是一家以网上购物与电子支付金融为主营业务的综合电子商务公司，注册资金5 2 8万元，总部在长沙市韶山北路文化大厦（湖南大剧院）2 2楼拥有约1000平米办公楼，分部在吉安分公司的整个地皮都是自己买的，办公大楼8月已经迁入办公，后面还有好多空地明年春天准备盖宾馆和生产厂房，总分部员工约200人，我们公司的尹志明总裁特别有魄力，有将军风范，有这样的总裁做后盾我们做事业心里踏实，大家知道御美丽公司吗。我们公司的老总也是御美丽公司的老总。我们的公司的总裁尹志明先生，做直销公司御美丽已6年多，而且把御美丽打造的特别好，大家可以到百度上打上御美丽健康产业就可以查到御美丽公司，到百度打上御美丽公司老总尹志明就可以查到我们的总裁尹志明先生，常言道内行领导内行事业更辉煌。大家说是吧，我们都知道选对公司跟对人，所以我们跟着这样的总裁做心里踏实放心。选对地球村幸运开心。同时美好地球村受邀湖南省政府的邀请，公司与湖南省政府合作，湖南省政府投资了30个亿，将湖南省政府的
《多元文化“地球村”》教案
《多元文化“地球村”》教案 [教学目标] 知识与技能： 1. 明晰节日、语言的定义与内涵 2. 理解世界文化的特点 3. 正确对待文化差异 过程与方法： 1. 创设情境引出“地球村概念” 2. 以图片、声音、视频等，带领同学进行世界文化之旅，引发学 生思考 3. 创设情境引发学生面对新形势下世界文化的态度，正确对待文 化差异 4. 在端正态度的基础上引申出方法论，即“怎样做” 情感态度与价值观： 1. 正确认知新时期世界文化发展的形式 2. 引导学生辩证的对待新时期的世界文化 3. 引导学生以开发的胸怀搭起文化的桥梁 4. 正确对待世界文化的异同 [教学重点] 1. “地球村”、“节日”、“语言”的定义与内涵 2. 引导学生辩证、扬弃的面对世界文化差异 3. 保护本民族文化 [教学难点]
1. 引导学生正确对待文化差异，树立对待世界文化的宽广胸怀和 辩证思维 2. 引导学生从自身做起，以实际行动保护本民族文化 [教学方法] 1. 教授法 2. 讨论法 3. 问题教学法 4. 创设情境法 [教学过程] 1. 采用启发式教学法导入课程，阐述当今社会中的两种观点即： 世界越来越大；世界越来越小。引发学生对”地球村”的思考，进而引出 课程。 2. 以参观旅游的方式带领学生感受”丰富多彩的世界文化”，奏响” 和谐的文化乐章”，激发学生兴趣，可是学生积极配合教师讲课。 3. 采取图片展示，视频播放等方式带领学生感受文化的特征，即 丰富性和多样性。 4. 采用问题教学和讲授法相结合的方法，阐释出这一章节关注” 节日”定义的原因，引发学生对”节日”内涵的思考，引出节日的定义， 实现教学重点的突破。 5. 进入“和谐文化乐章”这一模块，播放视频使同学们感受中华 文化的精髓，同时使学生思考中国文化与外国文化的差异，是学生们 在讨论中提出了：语言、食品、节日、服饰、礼仪等文化差异，使学 生们自主认识到了世界文化中的差异。