小学美术桂美版四年级上册第8课陶罐教学设计
桂美版美术四年级上册《8陶罐》说课稿10
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》说课稿10一. 教材分析《陶罐》是桂美版美术四年级上册第8课的内容。
本课主要让学生了解陶罐的制作过程和特点，以及运用泥板成型和泥塑成型的方法创作陶罐。
教材通过图片、文字和步骤图的形式，引导学生认识陶罐的制作技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对泥工有一定的了解。
但陶罐的制作涉及到一些新的技巧和方法，需要学生在实践中逐步掌握。
此外，学生对陶罐的认识和了解还不够深入，需要在教学过程中进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解陶罐的制作过程和特点，掌握泥板成型和泥塑成型的方法，创作出具有个人特色的陶罐作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论和评价，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度和价值观：培养学生对传统工艺的尊重和热爱，激发学生对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.重点：陶罐的制作过程和特点，泥板成型和泥塑成型的方法。
2.难点：陶罐作品的创新设计和制作技巧的运用。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解陶罐的制作过程、特点和制作方法。
2.示范法：演示泥板成型和泥塑成型的步骤和技巧。
3.实践法：学生动手制作陶罐，培养学生的动手能力。
4.引导法：引导学生观察、思考和创作，培养学生的创新意识。
5.评价法：学生自评、互评和他评，提高学生的审美鉴赏能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种陶罐作品，引导学生关注陶罐的特点和制作方法。
2.讲解：讲解陶罐的制作过程、特点和制作方法，重点讲解泥板成型和泥塑成型的步骤和技巧。
3.示范：演示泥板成型和泥塑成型的过程，让学生直观地了解制作方法。
4.实践：学生动手制作陶罐，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.创作：学生根据个人喜好和创意，运用泥板成型和泥塑成型的方法，创作出具有个人特色的陶罐作品。
6.展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美鉴赏能力。
四年级美术陶罐教案
四年级美术陶罐教案【篇一：4年级上册美术教案】四年级上册教案主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
教学目标通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
创造性的培养：培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。
教学进度周次内容第一周《四季的色彩》《生活中的冷色》第二周《生活中的暖色》第三周《在快乐的节日里》《有趣的字母牌》第四周《飞天1》《飞天2》第六周《笔的世界》《猜猜我是谁》第七周《自行车局部写生》《泥玩具》第八周《多姿多彩的靠垫》《降落伞》第九周《生活日用品的联想》《刻印的乐趣》第十周《我们的现在和将来》《我设计的船》第十一周《给小伙伴拍张照》《剪纸中的吉祥纹样》第十二周《纸盘的联想》《伊犁的苹果》第十三周《新疆的小毛驴》《用报纸做陶罐》第十四周《新疆的巴旦木》《阿肯与冬不拉》第十五周《姑娘追》《新疆的羊》第十六周复习第1课四季的色彩一、教学内容与目标l显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》说课稿5
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》说课稿5一. 教材分析《陶罐》是桂美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过学习陶罐的制作过程，培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。
教材以生动的图片和简洁的文字介绍了陶罐的制作方法，同时也融入了关于陶罐的文化背景知识，使学生在学习美术的同时，也能增长知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作都有较高的兴趣。
但学生的个体差异较大，有些学生的动手能力较强，有些学生则相对较弱。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.让学生了解陶罐的制作过程，提高学生的动手能力。
2.通过学习陶罐的制作，培养学生的审美能力和创新能力。
3.使学生了解陶罐的文化背景，增强学生的文化素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握陶罐的制作方法，培养学生的动手能力。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，制作出具有个性的陶罐。
五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，教师详细讲解陶罐的制作过程，让学生清晰地了解每个步骤。
2.采用示范法，教师现场演示陶罐的制作，让学生直观地学习。
3.采用分组合作法，让学生分组进行陶罐制作，培养学生的团队协作能力。
4.采用评价法，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种陶罐的图片，引导学生关注陶罐的美，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解陶罐的制作过程，包括选材、制作、烧制等步骤。
3.示范：教师现场演示陶罐的制作，让学生直观地学习。
4.实践：学生分组进行陶罐制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.展示：学生将制作好的陶罐进行展示，互相交流、评价。
6.总结：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，总结本节课的学习内容。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：陶罐制作过程：八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对陶罐制作过程的掌握程度。
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》说课稿9
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》说课稿9一. 教材分析《陶罐》是四年级美术课程中的一节，通过学习陶瓷艺术，让学生了解和感受我国传统文化的魅力。
本节课教材以一个具体的陶罐为例，引导学生认识陶罐的制作过程和艺术特点，同时培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
但同时，学生对陶瓷艺术的了解还不够深入，需要在教学中逐步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解陶罐的制作过程，认识陶罐的艺术特点，提高学生的审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的动手能力和创造力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受陶瓷艺术的魅力，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握陶罐的制作过程，认识陶罐的艺术特点。
2.难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性的陶罐作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、交流等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的陶罐动画短片导入，激发学生的兴趣，引导学生关注陶罐。
2.基本知识讲解：介绍陶罐的制作过程，让学生了解陶罐的制作原理和技术。
3.案例分析：分析经典陶罐作品，引导学生认识陶罐的艺术特点，如造型、纹饰等。
4.创作实践：分组进行陶罐制作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.作品展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结点评。
6.拓展延伸：引导学生思考陶罐在生活中的应用，激发学生的创新意识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括陶罐的制作过程、艺术特点等内容，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结收获和不足。
2.同伴评价：学生之间相互评价，促进交流和进步。
3.教师评价：对学生的作品进行客观、全面的评价，给予鼓励和指导。
美术陶罐教学设计
美术陶罐教学设计教学目标：通过这个美术陶罐教学设计，学生将能够了解陶瓷制作的基本步骤，学习到陶瓷的历史和文化背景，同时提高学生的创造力和艺术表达能力。
教学准备：1.陶瓷原料：陶土、釉料、颜料等。
2.陶具：刀具、陶轮、陶针、陶炉等。
3.教材：美术书籍、图片或视频等资料。
4.教学用具：洗涤用品、动手工具、油漆等。
5.安全设备：手套、口罩、护目镜等。
教学步骤：第一步：介绍陶艺的历史和文化背景（约15分钟）教师可以使用图片或视频展示陶艺的起源和发展，以及不同地区的陶艺代表作品。
讲解其中的文化背景和意义，让学生对陶艺产生兴趣，并了解到陶艺的重要性和美感。
第二步：陶瓷制作的基本步骤（约20分钟）教师向学生介绍陶瓷制作的基本步骤，包括制作陶泥、塑造、干燥、烧制等。
可以使用图片或幻灯片展示每个步骤的具体过程，并进行详细讲解。
同时，提醒学生注意安全事项，如佩戴口罩和手套等。
第三步：实践操作（约60分钟）学生根据教师的示范和指导，使用陶土在陶轮上进行塑造。
教师可以先教学生简单的基本造型技巧，如捏泥、刻画等。
然后，让学生根据自己的创意和想法进行造型，可以是动物、花草等题材。
第四步：装饰与上釉（约40分钟）学生在陶艺制作完成后，可以进行装饰和上釉的步骤。
教师可以提供不同颜色的釉料和颜料供学生选择，并指导学生如何使用刷子、海绵和彩笔等工具进行装饰。
学生可以根据自己的创意进行个性化的装饰。
第五步：烧制（约30分钟）学生制作完成后，将作品放入陶炉中进行烧制。
教师需要提醒学生烧制时要注意控制温度和时间，避免陶艺破裂或变形。
教师可以带领学生一起观察烧制过程，并解释不同温度下的效果和变化。
第六步：展示与评价（约10分钟）学生制作完成后，可以将作品展示在教室中，并请同学和老师进行评价和讨论。
教师可以提供一些评价标准，如创意、造型、装饰等，并鼓励学生互相学习和交流。
总结：通过这个美术陶罐教学设计，学生能够亲自体验陶瓷制作的过程，了解到陶瓷的历史和文化背景，提高了学生的创造力和艺术表达能力。
四年级上册美术说课稿第8课 陶罐｜广西版
四年级上册美术说课稿第8课陶罐｜广西版一、教学目标1.了解中国古代陶罐的历史和文化背景，培养对中国传统文化的兴趣和了解。
2.了解陶罐的结构和制作方法，掌握陶土怎样制作成陶器。
3.培养学生的创造能力和动手能力，通过亲自制作陶罐，了解陶罐的工艺和美学价值。
二、教学重难点1.重点：了解陶罐的历史背景，掌握制作陶罐的基本方法和技巧。
2.难点：通过制作过程，帮助学生理解陶罐工艺和美学价值。
三、教学内容及过程（一）教学内容1.了解中国古代陶罐的历史和文化背景。
2.掌握陶罐的结构和制作方法。
3.实践制作陶罐。
（二）教学过程1. 导入环节首先，通过播放一段视频，向学生介绍中国古代陶罐的历史和文化背景，让学生了解到陶罐在古代的重要地位及作用。
同时，引导学生思考，了解陶罐对于人类的意义，以及重要性。
2. 正文环节1.陶罐的结构和制作方法（1）了解陶罐的结构陶罐一般由罐身和盖子两部分组成。
罐身是陶罐最主要的部分，一般由圆柱体及底部组成；盖子则是盖住罐口部分，起保护和封存作用。
（2）掌握陶罐制作方法步骤如下：1）准备工具：制陶工具和陶器原材料等； 2）制作底部：缩小底部来增加陶罐的稳固性； 3）缩颈：逐渐压缩陶罐口部，使其成为了梯形，口径变小，便于盖子的固定； 4）制作罐身：用陶泥不断捏造，整形，压实，调整高度和直径。
然后刻画制陶师的想象，花纹，文字等； 5）烘烤和烧制，让陶器坚硬而有光泽。
2.实践制作陶罐（1）准备工具和材料制作呈现画面中的陶罐需要以下工具和材料：工具：制陶刀、刷子、打窑刀、金属刮板、建档纸、泥板。
材料：紫砂泥、陶瓷颜料（白、黄、黑、红等）等。
（2）步骤1）将制陶工具和材料按照实际用途和步骤整理好； 2）选取合适大小的泥板，开始创作陶罐的基本形状； 3）使用工具修整、打磨基本形状，完成细节部分，如盖、壁上图案、花纹等； 4）彩绘，选择各种颜料进行着色； 5）放入窑房烧制。
（3）小贴士制陶时，要谨慎处理泥板，保持手部力度和姿态的协调性。
四年级上册美术教案 -第8课 陶罐 ｜广西版
四年级上册美术教案 -第8课陶罐 | 广西版一、教学目标1.通过学习本课内容，学生能够了解到中国传统文化中陶器的历史地位和发展历程；2.学生能够掌握陶罐的绘画技法和颜色搭配；3.学生能够通过实际操作制作出自己的陶罐作品；4.学生能够增强自己的动手能力和创造性思维。
二、教学内容与重点1. 教学内容本节课的教学内容为陶罐。
2. 教学重点1.了解中国陶器的历史地位和发展历程;2.掌握陶罐的绘画技法和颜色搭配;3.制作自己的陶罐作品。
三、教学方法与步骤1. 教学方法1.讲授法；2.示范法；3.体验法。
2. 教学步骤（1）导入1.老师简单介绍陶罐，让学生通过思考、感官体验等方式来了解陶罐。
（2）整合1.讲解“陶”字的起源和演变；2.介绍中国陶器的发展历程；3.分享一些著名的陶器作品。
（3）呈现1.让学生观看一些陶罐的图片，分析这些图片的特点：颜色的搭配、画面的构成等。
（4）探究1.让学生对陶罐的绘画技法和颜色搭配进行探究：–绘画技法：不同的纹样、纹理、线条等表现陶罐的质感；–颜色搭配：不同颜色的组合可以带来不同的效果。
2.老师用陶器进行示范。
（5）实验1.学生进行陶罐绘画的实验。
（6）反馈1.学生互相欣赏对方的作品，分享各自的感受和体会；2.老师就学生的表现进行总结，指出不足和优点。
四、教学评价1. 定量评价评价内容：学生的作品和表现。
评价标准： 1. 作品的创意性和美观度； 2. 能否运用到所学的绘画技法和颜色搭配； 3. 实验的成果是否达到预期。
2. 定性评价1.通过观察学生在听课和实验中的表现，评价其学习的兴趣、参与程度、学习态度等。
2.通过听取学生的口头答辩，了解学生的思维能力和语言表达能力。
五、教学资源与材料1.陶器图片；2.绘画用纸、彩笔、水彩等材料；3.工具：粘土、印刷工具、刮刀。
六、学情分析本课是四年级上册美术课的第8课，本节课的内容是陶罐，考虑到学生的年龄，我们应该更多地通过图片、讲述等方式来让学生了解不同种类的陶罐，并引导学生从中感受到陶罐的美和神韵。
陶罐-桂美2011版四年级美术上册教案
陶罐-桂美2011版四年级美术上册教案教学目标1.认识陶罐的历史背景和文化底蕴；2.了解陶罐的种类和用途；3.培养学生对于陶艺的兴趣和审美能力；4.提高学生的描绘和绘画能力。
教学重难点重点：了解陶罐的种类和用途，培养学生对于陶艺的兴趣和审美能力；难点：提高学生的描绘和绘画能力，保证作品体现出实际陶罐的形态和特点。
教学准备1.PowerPoint课件；2.陶罐模型；3.彩色笔和铅笔。
教学过程第一步：引入1.展示陶罐的图片，引导学生谈论对于陶罐的认识和看法；2.介绍陶罐的历史背景和文化底蕴，让学生了解陶艺文化的意义和价值。
第二步：讲解1.通过PowerPoint课件，介绍陶罐的种类和用途，让学生知道不同形态和材质的陶罐都有哪些特点和用途；2.通过分析和比较，让学生了解陶罐的构造和设计，以及对于釉色、纹路的处理方式，培养学生的审美能力；3.通过真实的陶罐模型，让学生观察、描摹和品味，提高学生的描绘和绘画能力，让学生把描绘到的内容与实际陶罐相比较，发现错误和不足之处，不断修正自己的作品。
第三步：实践1.学生分组进行小组讨论，研究分组内每个人的描绘和绘画方式，给出不同的建议和意见；2.学生将自己的描绘和绘画结果呈现给大家，提供反馈和建议；3.最后将每个学生的作品集中在一起，展示给所有同学。
教学效果及评估1.通过讲解和实践，学生能够更好地了解陶罐的种类和用途，培养其对于陶艺的兴趣和审美能力；2.学生能够通过描绘和绘画的方式将所学习的知识转化为具体的形态和内容，提高其描绘和绘画能力；3.学生的作品集中在一起展示，能够让学生及时发现和纠正自己绘画中的错误和不足，提高绘画水平；4.通过学生的学习表现，教师可以对学生的学习效果进行评估，帮助学生及时修正错误和提高自己的作品水平。
总结通过本次陶罐绘画活动，让学生能够更好地了解和领会陶艺的魅力和特点，提高其审美能力和绘画水平。
希望学生在课外也能多多关注和学习陶艺文化，发掘出自己的美术天赋和潜质，为以后的美术创作打下基础。
四年级上册美术教学设计第8课 陶罐｜广西版
四年级上册美术教学设计第8课陶罐｜广西版1. 教学目标•认识陶器的制作工艺和历史文化背景；•学习基本的陶制技艺；•提高学生对于色彩和形状的认识和表达能力；•培养学生的观察、分析和思考能力。
2. 教学重点•学习陶制基本技巧；•了解陶器的历史文化。
3. 教学难点•培养学生的空间想象能力；•学习如何利用形状和色彩来表达个性化的创意。
4. 教学内容与时间分配第一课时：了解陶器的历史文化•讲解陶器在中国文化中的地位和历史背景（20分钟）；•学生观看图片，介绍不同类型的陶器（20分钟）；•学生阅读有关陶器的文献资料，并就相关问题进行讨论（20分钟）；•课后布置陶器文化知识的小作业（10分钟）。
第二课时：学习基本的陶制技艺•讲解陶器的制作流程（25分钟）；•学习如何制作陶土，如何做成坯子和怎样挤压、拉坯（25分钟）；•演示基本造型技巧，帮助学生创作出自己的作品（20分钟）；•课后布置陶土制作技巧的小作业（10分钟）。
第三课时：陶罐形态的设计•回顾陶制的基本技巧，特别是影响陶器形态的基本因素（15分钟）；•演示基本造型技巧，帮助学生制作陶罐的外形（25分钟）；•学生进行设计和制作陶罐的外形，鼓励他们尝试不同形态的罐子（25分钟）；•课后布置设计陶罐外形的小作业（10分钟）。
第四课时：陶罐色彩及表面装饰•介绍不同的陶器表面装饰技法，如彩绘，刻画，釉面装饰等（20分钟）；•学生观看各种陶器的图片，了解不同的陶器装饰技法和风格（20分钟）；•演示如何运用颜色和装饰来丰富陶罐的外表面（25分钟）；•学生设计自己的陶罐表面装饰和颜色搭配（25分钟）；•课后布置设计陶罐表面装饰和颜色搭配的小作业（10分钟）。
5. 教学方法•讲授法，结合图片和文献；•辅导型授课，让学生亲手进行制作。
6. 教学器材•陶土、陶轮、陶瓷刀、陶器用彩绘颜料、砂纸等。
7. 评价方法•学生作品评价，通过学生作品来评价他们对于陶器的制作技巧、空间想象、色彩搭配等方面的理解和表现。
小学美术桂美2011课标版四年级上册8 陶罐 》课件公开课
邕宁区那楼镇中心学校 周彩群
日用陶罐
艺术陶罐
艺术陶罐
建筑陶罐
陶罐的组成结构
你知道陶罐由哪些部分组成吗？
罐口 罐耳
罐颈 罐身
罐底
常 陶 罐 见 纹 样
二方连续：由一个单独纹样向左右或上下方向重复排列
陶罐的绘制过程
工具准备
卡纸、勾线笔、油画棒、水彩笔、剪刀、美工刀、黏土等
陶罐的制作步骤
折
画
剪
纹样装饰
最美陶罐展：
根据陶罐造型对称的特点绘制一个 陶罐,运用喜欢的纹样进行装饰。
陶罐作品欣赏
最美陶罐展
课后小结
这节课我们学习了陶罐的造型，色彩，纹样， 并且用不同的方式去装饰陶罐，感受了陶罐 的美，希望在课后的生活中我们能继续去发 现更多的美。
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小学美术桂美版四年级上册第8课陶罐教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、了解对称物体的特征,掌握对称物体最简易的制作方法;
2、了解陶罐最常用的纹样特性;
3、感受陶罐的美,培养学生的生活情趣。
2学情分析
小学四年级学生,大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。
但还有一部分学生空间感较弱,线条的运用能力较差,有待进一步地提高。
3重点难点
陶罐纹
教学重点:了解和感受陶罐的艺术魅力,学习用对称的方法画出陶罐的外形,并用纹样装饰陶罐。
教学难点:陶罐纹样的设计装饰。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
1、教师在黑板上板书:《陶罐》
2、了解学生对陶罐的认识程度。
师:在平时生活里,同学们见过陶罐吗?陶罐有什么用处呢?
3、让学生欣赏古代陶罐的图片,感受陶罐的美。
(播放幻灯片)
让学生欣赏图片的同时,注意观察图片中陶罐的外形、纹样。
陶罐一直是中国古代饮食活动中最常用的盛贮器。
时间上,远在新石器时代晚期即已烧造,比原始瓷器更早出现;地域上,我国南方地区出土量很大而北方发现较少;成分上,陶罐使用的粘土细腻而坚硬单所含含杂质较多,烧成后颜色沉稳以泥土的颜色黄灰色为主。
陶罐在当时是质量上乘的盛贮器。
2【讲授】新授。