胃肠减压的护理教学设计：高仁甫

新课教学
探究一：胃肠减压的原理和目的。
学生活动 学习教材， 分组讨论， 提出问题 教师活动 组织引导 讨论
教师活动 展示图片 实物，引 导探究
教师总结
学生活动 代表总结 提出的问 题及解决 的方法
探究二：胃肠减压的并发症
教师活 动 案例解 说
学生活 动 学习案 例
教师活 动 启发学 生发现 问题
说学法
• • • • 预习教材 课堂自主探究式学习 理论联系实际 练习巩固
说教学过程
创设情景， 导入新课 新课教学
巩固新知
创设情景，导入新课
• 教师利用多媒体展示一幅与本次课内 容相关的图片。 • 提问学生，结合以前外科所学基础理 论知识。（如肠梗阻、胃肠穿孔疾病、 上腹部手术术前术后护理等） • 消除胃肠道积气，促进胃肠蠕动恢复 的最主要护理措施--胃肠减压。
护理小结
• 学生总结胃肠减压的护理措施要点。 • 教师再次强调本节课的重点内容。
巩固新知
• 为了适应护士上岗证考试的需要，在新课 小结时，使 用模拟题进行课堂测试，检测 本节课学生知识的掌握情况。
教学反思பைடு நூலகம்
• 纵观整个教学过程，学生是主体，教师是 主导，通过参与式、互动式、充分发挥学 生的主观能动性，很受学生欢迎。 • 不足之处是：准备不够充分，教学经验少 • 取长补短，再接再励。
教师总 结
学生活动
解决问题 探究方法
探究三：胃肠减压的护理要点
• 理论精讲
禁食禁饮；
妥善固定；
引流通畅； 观察量、色、性质； 准确记录。
视频播放
• 理论知识精讲完后，通过视频的观看更加 深学生的记忆，更好的掌握所学护理知识。
探究学习
• 教师：布置病例分析题 • 学生：进行病例讨论分析 学生活动： （1）全班根据人数分为若干小组，对给出 的临床病例进行讨论分析。 （2）时间8-10分钟。 (3)小组长负责资料整理记录。 教师活动：引导学生运用所学内容分析，归 纳，通过活动，把教材的重、难点给突破， 达到创新教法的目的。
重点：胃肠减压的护理要点 （自主学习 、启发式、多媒体） 难点：引流物颜色、性质和量的观察 （实践经验、探究式、化难为易）
说学情
• 知识储备（基础知识 学习铺垫） • 学习态度（多媒体，讨论、接受新知 识）
说教法
• • • • • • 启发式讲授 探究学习 教学模具的实物演示 临床案例讲解 图片和视频的多媒体应用 病例分析讨论
胃肠减压的护理
•高仁甫
•教育学硕士，中西医执业医师，讲师
•美国印第安那大学访问学者 •英国赫特福德大学访问学者
说 教 材
说 学 情
说 教 法
说 学 法
说 教 学 过 程
教 学 反 思
说教材
• 第四军医大学出版社出版，张爱芳 主编的中等卫生职业教育“十二五” 规划教材《外科护理》。
• 教学目标：包括知识目标、能力目标、 情感目标。 • 知识目标：掌握胃肠减压的护理。 • 能力目标：通过胃肠减压的护理内容 学习，学生能熟练掌握一次性负压吸 引器的更换。 • 情感目标：在认知过程中能够体会关 爱病人的情感，体现以人为本，人性 化的服务。