斯坦福监狱实验(1)
斯坦福监狱实验(1)
斯坦福监狱实验的意义
实验进行到最后已经变成流血事件，这不是角色扮演者事先想要的，凶神恶 煞的狱卒难道之前也不是这种暴躁性格，最后试验结束时，扮演者都为自己的过 分行为感到吃惊。这个试验的初衷是帮助联邦政府完善监狱环境的测试，最初大 家都觉得相安无事拿钱走人，津巴多教授也觉得这可能是个漫长、乏味的实验， 但有趣的是，在扮演者，包括教授本人迅速代入说扮演角色后，作为试验设定中 占据优势的一方，狱卒开始享受这种身份。他们的这种变化，深深阐明了一个道
五、烦恶计划 南非的种族隔离军队于二十世纪七十年代和八十年 代间，强迫白人男女同性恋士兵接受变性手术，并强迫
其中的许多人进行化学性阉割、电击以及其他丧尽天良
的医学实验。由牧师协助的心理治疗师把军营翻了个遍， 以找出疑似的同性恋士兵，随后将他们分别送往军中的 各个精神治疗单位，其中主要送往一家位于比勒陀利亚 边上的军医院中的22号病区。那些不能用药物、厌恶疗
说他们是结巴。 约翰逊的一些同事将该实验称为“恶魔研究”，只是为了证明一个理论，约翰 逊竟然用孤儿来做这样的实验，他的同事对此惊骇不已。由于害怕公众认为约翰逊 仿效二战中纳粹人体实验的做法而使其声名受损，该实验曾一度被掩盖。爱荷华州
大学于2001年公开为进行“恶魔研究”表示道歉。
二、美国四一计划 “四一计划”是美国在1954年3月1日于比基尼环礁上一个当量大到超乎想像 的氢弹试验“喝彩城堡”之后，对暴露在散落的放射性尘埃中的马绍尔群岛居民 进行的一项医学研究的代称。在核试验后起初的十年，岛上居民受到的影响并不 显着，统计数据也无法说明这些影响与受到辐射这一事实有必然联系：最初五年 里，受到辐射的当地妇女流产率、死产率翻了一番，但随后即恢复到正常水平； 孩子中出现了发育障碍和生长缺陷，并无确切的模式可循。然在接下来的十年中，
社会心理学经典研究斯坦福监狱实验
社会心理学经典研究斯坦福监狱实验斯坦福监狱实验是社会心理学领域中的一项经典研究，通过模拟监狱环境，探究人类行为在特定条件下的变化。
本文将介绍实验的背景、目的、过程以及对社会心理学的影响。
实验背景斯坦福监狱实验于1971年由斯坦福大学心理学教授菲利普·波西（Philip Zimbardo）领导。
该实验旨在探索监狱环境对人的行为和心理状态的影响，以及个体在特定角色中的认同和权力滥用的倾向。
实验目的斯坦福监狱实验旨在回答以下问题：当普通人被置于极端环境中，他们的行为会如何改变？监狱环境是否会引发暴力和虐待行为？实验研究者希望通过实验揭示人类行为中的潜在暴力倾向，并进一步理解权力结构和社会角色对个体行为的影响。
实验过程实验由波西教授设计，招募了24名学生志愿者参与其中，并将他们随机分成监狱囚犯和监狱警卫两组。
实验开始后不久，参与者就开始展现出与实际情况相符的行为。
监狱囚犯们被安置于一个临时改造的监狱中，并被要求穿上囚服，戴上编号头盔以剥夺他们的个人身份。
监狱警卫则被赋予绝对的权力和控制，包括对囚犯的身体和心理的掌控。
实验最初计划为两周，但在第六天就被迫提前终止，原因是监狱环境导致了严重的虐待和心理疾病症状。
实验结果斯坦福监狱实验的结果震惊了研究者和观察者。
普通的大学生在这个模拟的监狱环境中表现出了惊人的行为改变。
监狱警卫开始滥用权力，对囚犯实施了身体和心理上的虐待。
而囚犯们则出现了明显的消极情绪和行为反应，有的表现出厌食、抑郁和情感崩溃的症状。
这些结果揭示了环境对人类行为的深远影响。
监狱环境的权力结构和角色要求，引发了虐待和心理疾病症状，并突显了人性中暴力倾向的一面。
社会心理学影响斯坦福监狱实验对社会心理学领域产生了重要的影响。
首先，它揭示了环境与个体行为之间的相互作用。
人们的行为并非完全由个体因素决定，而是受到环境和角色的影响。
这一观点深刻地影响了社会心理学领域对群体行为和集体认同的研究。
其次，该实验强调了权力和角色对行为的影响。
社会认同原理的案例分析
社会认同原理的案例分析
1. 斯坦福监狱实验：斯坦福监狱实验是由美国心理学家菲利普·洛姆巴多切于1971年进行的一项社会心理学实验。
实验中，一群志愿者被分为监狱囚犯和监狱管理员两组，被安置在模拟监狱环境中。
实验结果显示，原本无刑满释放时间限制的志愿者在短短几天内就表现出与真实监狱中的囚犯和看守相似的行为模式和社会认同。
这表明，环境和社会角色对个体社会认同的影响是显著的。
2. 纳粹德国的集体认同：20世纪上半叶，纳粹掌权后，德国社会普遍形成了对纳粹思想的集体认同。
大多数德国人对纳粹犯下的战争罪行持默许态度，纳粹的政策和行动得到了广泛的支持。
这一现象可以解释为社会认同原理的作用，即个体往往会根据所处的社会环境和社会角色来塑造自己的价值观和认同。
3. 社交媒体上的集体行为：在社交媒体的影响下，人们容易被互联网上的集体认同所影响。
例如，在某个社交媒体平台上，一个话题或观点的大量支持者可能会影响其他用户改变自己的态度或行为，以符合共同的社会认同。
这种集体认同在形成和传播群体行为和观点方面发挥着重要作用。
斯坦福实验报告
一、实验背景斯坦福监狱实验是由美国斯坦福大学心理学教授菲利普·津巴多（Philip Zimbardo）于1971年发起的一项心理学实验。
实验旨在探讨权威、服从与人性在极端环境下的影响。
实验地点位于斯坦福大学心理系地下室，模拟了一个监狱环境。
实验共招募了24名身心健康、无犯罪记录的男性大学生参与。
二、实验目的1. 探究权威与服从在极端环境下的作用。
2. 分析个体在权威与服从压力下的行为变化。
3. 探讨环境因素对个体心理和行为的影响。
三、实验过程1. 实验准备实验开始前，津巴多教授对24名志愿者进行了初步筛选，确保他们身心健康、无犯罪记录。
随后，实验者被随机分为两组，一组扮演囚犯，另一组扮演狱警。
实验环境被布置成监狱，包括牢房、狱警办公室等。
2. 实验实施实验分为两个阶段，第一阶段为7天，第二阶段为14天。
在第一阶段，囚犯和狱警都接受了角色培训，以更好地进入角色。
实验过程中，囚犯被剥夺了自由，受到狱警的严厉惩罚；狱警则扮演着权威角色，对囚犯进行严格管理。
3. 实验观察实验过程中，研究人员对囚犯和狱警的行为进行观察、记录，并通过监控设备对实验环境进行监控。
实验结束后，研究人员对囚犯和狱警的心理和行为进行评估。
四、实验结果1. 权威与服从实验结果显示，在极端环境下，狱警表现出强烈的权威意识，对囚犯进行严厉的惩罚和侮辱；而囚犯则表现出强烈的服从心理，对狱警的命令言听计从。
这表明，在权威与服从压力下，个体行为容易发生改变。
2. 环境对个体心理和行为的影响实验过程中，囚犯和狱警的心理和行为发生了显著变化。
部分囚犯表现出焦虑、恐惧、抑郁等心理问题，甚至出现自杀念头；而狱警则表现出冷漠、残忍、暴力等行为。
这表明，环境因素对个体心理和行为具有显著影响。
3. 实验结束后的影响实验结束后，部分囚犯出现了严重的心理创伤，需要接受心理治疗。
同时，实验结果引起了广泛关注，引发了对心理学、社会学、伦理学等领域的深入探讨。
群体思维的典型例子
群体思维的典型例子群体思维是指个体在群体中的决策、行为和意识受到群体的影响和压力，导致产生与个体思维不同的行为模式和认知方式。
群体思维的典型例子可以从社会心理学和历史事件中找到相关参考内容。
1. 斯坦福监狱实验（Stanford Prison Experiment）1971年，心理学家菲利普·蒙巴迪（Philip Zimbardo）在斯坦福大学进行了一项实验。
实验中，一群学生志愿者分为犯人和监狱官员两组，被安排在一个模拟监狱中生活。
实验的目的是观察人们在角色扮演的情况下如何表现。
然而，很快实验就失去了控制，犯人受到了严重的虐待和压迫，而监狱官员则变得残暴且专横。
这个实验显示了群体情境对个体行为的强大影响，揭示了人们在特定环境中可能会采取的道德和行为取向。
2. 罗夫灾难（Rohingya Crisis）罗夫灾难是指缅甸境内的罗夫亚族人遭受迫害、迁徙和被称为种族清洗的事件。
在这场灾难中，罗夫亚族人成为了政治冲突的牺牲品，成千上万的人被杀害、强奸和迫害。
罗夫亚族人面临着丧失家园和族群身份的危机。
罗夫灾难暴露了个体在集体决策和行动中受群体思维影响的情况，政府和民众普遍接受并支持这样的行为。
3. 过度服从的实验（Milgram Experiment）1961年，斯坦利·米尔格拉姆（Stanley Milgram）进行了一系列的实验，以测试人们对权威的服从程度。
实验者以听从指令的名义，require参与者对一名素不相识的人施以电击，虽然实际上没有真正的电流。
然而，参与者不了解这一点，他们仍然毫不犹豫地对受试对象施以电击，可能导致致命的后果。
这个实验揭示了人们在面对权威和群体压力时，对个体判断力和道德观念的丧失。
4. 德克萨斯州曼托维尔面包店抢购事件2001年，曼托维尔面包店发布了一则促销广告，宣布在当周末提供特价面包。
当周末一到，数千名消费者涌入面包店，导致踩踏事件和混乱。
尽管许多顾客清楚这是一个普通面包的抢购事件，但他们依然加入了抢购的行列，这种行为疯狂地蔓延开来。
斯坦福监狱实验看法
斯坦福监狱实验看法一、背景介绍斯坦福监狱实验是由美国斯坦福大学心理学教授菲利普·泽姆巴多（Philip Zimbardo）于1971年进行的一项社会心理学实验，旨在探究人类行为在特定环境下的变化。
该实验模拟了一个监狱环境，将24名男性志愿者分为“狱警”和“囚犯”两组，在两周内观察他们的行为。
二、实验过程1. 实验设计24名志愿者通过随机抽样分成两组：狱警和囚犯。
实验设立在斯坦福大学心理学系的地下室，模拟了一个监狱环境。
囚犯们被要求佩戴编号，并穿着灰色连体服，而狱警则穿着制服，并配备了棍棒和哨子等武器。
2. 实验过程开始时，双方都表现出了友好和礼貌的态度。
但很快，“狱警”开始对“囚犯”进行严厉的惩罚和侮辱，甚至使用肉体上的暴力来控制他们。
而“囚犯”则开始表现出抵抗和反叛的行为，其中一些人甚至出现了精神崩溃的症状。
3. 实验结束实验原计划持续两周，但在第六天就被迫中止了。
由于实验过程中出现了严重的道德问题和伦理问题，实验无法继续进行下去。
根据实验结果，泽姆巴多得出结论：环境对人类行为有着极大的影响力。
三、实验结果1. 狱警变得残忍和专制在实验过程中，“狱警”逐渐变得残忍和专制。
他们开始使用暴力来控制“囚犯”，并对他们进行侮辱和羞辱。
有些“狱警”还表现出了极端的行为，如强迫“囚犯”进行裸体搜查等。
2. 囚犯变得顺从和服从相反，“囚犯”则变得顺从和服从。
他们开始接受“狱警”的控制，并遵守规则。
一些“囚犯”甚至主动地向“狱警”告密，并背叛自己的同伴。
3. 环境对人类行为有着极大的影响力泽姆巴多得出结论：环境对人类行为有着极大的影响力。
在特定的环境下，人们的行为会发生明显的变化。
这表明了环境对个体行为和社会行为的重要性。
四、实验争议1. 伦理问题斯坦福监狱实验因其涉及到严重的伦理问题而备受争议。
在实验中，“狱警”使用了肉体上和心理上的暴力来控制“囚犯”，这违反了道德和人权原则。
2. 实验设计不够科学一些批评者认为，斯坦福监狱实验并不是一个严谨科学的实验。
有趣的心理学实验案例
有趣的心理学实验案例1. 斯坦福监狱实验斯坦福监狱实验由心理学家菲利普·泽姆巴多（Philip Zimbardo）于1971年进行。
实验在斯坦福大学的地下室模拟了一个监狱环境，招募了24名正常的大学生参与其中，其中有一半扮演狱警，另一半扮演囚犯。
实验原计划为两周，但由于出现了严重的行为问题而提前结束，仅持续了6天。
实验揭示了环境对个体行为产生的巨大影响，狱警表现出了虐待和残忍行为，而囚犯则表现出了抑郁和恐惧等负面情绪。
2. 达顿实验达顿实验由心理学家温斯顿·达顿（Winston Dutton）于1884年进行。
实验通过让参与者走过一座高悬在悬崖边的吊桥，然后由一名年轻女性进行问卷调查，观察参与者在高度恐惧和情绪激动的状态下的心理反应。
实验结果显示，参与者在高度恐惧的情况下，对于女性调查员有更高的吸引力评价，并表现出更愿意与其建立联系的倾向。
3. 斯普里格曼的无助感实验斯普里格曼的无助感实验由心理学家马丁·斯普里格曼（Martin Seligman）于1967年进行。
实验中，研究者给狗固定在一个可以逃脱电击的区域，但电击的开关被设计成无法由狗操作。
随后，狗被放置在一个可以逃脱电击的区域，但狗不知道如何逃脱。
实验结果显示，经历了无法逃脱电击的狗表现出了无助感，后续实验还发现，这种无助感的心理状态会影响到狗的学习和行为。
4. 空椅子实验空椅子实验由心理学家伊莱斯·罗森塔尔（Robert Rosenthal）于1966年进行。
实验中，研究者告诉教师，某些学生在智力测试上取得了显著的进步，然而实际上这些学生是随机选择的，与其他学生没有任何区别。
结果显示，被教师认为有进步的学生在后续学习过程中表现出了更好的学习成绩，这说明了教师对学生的期望会影响到学生的表现。
5. 麦克法登实验麦克法登实验由心理学家埃利奥特·麦克法登（Elliot Aronson）于1973年进行。
震惊世界改变人性的斯坦福监狱实验
震惊世界改变人性的斯坦福监狱实验20世纪以来最著名的心理学实验斯坦福监狱实验，从诞生以来就一直争议不断!在这项病态的研究中，究竟引发了什么事情?下面是店铺收集整理的资料，一起来看看吧!斯坦福监狱实验：是菲利普·津巴多教授做的实验。
环境可以逐渐改变一个人的性格，而情境可以立刻改变一个人的行为。
一个温文尔雅的绅士，在某些情境下会变成嗜血的狂魔。
实验经过1971年夏天，斯坦福大学，心理学教授菲利普·津巴多(Philip Zimbardo)和同事们在大学地下室搭建了一个模拟的监狱，并且征集了24名心智正常身体健康的志愿者，每人每天可以得到15美元报酬，但是必须完成14天的实验。
这些志愿者被随机分成两部分，12个人充当警察的角色，另外12个充当囚犯的角色，实验时每组只有9人，3人后备。
实验模拟真实监狱环境，囚犯分别被“警车”押送到监狱，然后被搜身，扒光衣服，清洗消毒，穿囚服(像连衣裙一样的罩衫)，右脚戴脚镣。
有些装备与真实监狱中的不同，是为了让志愿者能迅速进入囚犯的角色。
和真实监狱类似，囚犯志愿者被关在监狱后就不能自由行动，3个人住一个小隔间，只能在走廊放风，每个人没有名字只有一个编号。
充当看守的志愿者，没有进行培训如何做狱警，只是被告知可以做任何维持监狱秩序和法律的事情。
看守3个人一组，每组工作8个小时，三组轮换。
实验开始的第一天晚上，看守就在半夜吹起床哨，让囚犯起来排队，以验证自己的权威是否已经树立在囚犯志愿者心中。
他们惩罚囚犯的时候会命令囚犯做俯卧撑(在真实环境中用的最普遍的一种体罚措施)，为了增加惩罚力度有时候还骑在囚犯身上。
第二天一早，囚犯们就开始抗议，他们把监狱小隔断打通，用床堵住监狱门不让看守进来。
换班的看守看到以后非常气愤，认为是之前一轮的看守对囚犯过于仁慈。
他们用灭火器喷射囚犯，扒掉囚犯衣服，揪出带头捣乱的囚犯关禁闭，并恐吓其他囚犯。
但看守很快意识到问题，3个人无法妥善管理9个囚犯，于是他们找了反抗活动中3个罪过最轻微的人，单独把他们放到一个隔间里，给他们比其他囚犯更好的待遇，可以穿正常衣服，可以刷牙，吃更好吃的饭菜。
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与这个为期两周的实验，他们绝大多数
是在斯坦福大学和加州伯克莱大学参加 夏季课程的学生。24名学生通过了测试。
把这24名学生以随机的方式被分成了两组角色： 其中9名学生担任监狱中的“囚犯”和9名学生则 以三人一组轮班担任“看守”的角色，余下6名
卧撑或者一些没有任何意义的活动而羞辱囚犯、剥夺囚犯的睡眠、半夜把囚犯拉出来
清点人数和进行各种屈辱性的活动。他们还采用了心理上的分化策略：服从管理的好 囚犯会被提供特权，更好的牢房和伙食。
在实验进行到36个小时的时候，一名代号为8612囚犯因受到极度精神压力而出现 哭泣、咒骂等各种各样的歇斯底里症状而退出了实验。实验仅仅进行了不到两天的 时间，“正常的、心理健康”的一个已经被一群“正常的、心理健康的”好人折磨 得濒临崩溃，经过一番挣扎后，决定同意8612退出实验。同时，在后备名单中，他
间已经没有任何的相似性了。
囚犯们以条件反射式的反应接受看守们的各种要求。也有些囚犯以“疯狂的 表演”模仿8612，希望以此换取退出试验的机会：在试验的第三、第四和第五天， 各有一名囚犯被同意退出了试验。第五名囚犯在退出的请求被拒绝后，全身出现 皮疹的症状，最终退出了试验。
实验持续到第六天，津巴多当时的女友，看到囚犯们在深夜如厕时遭到警卫
法、激素疗法等极端“精神疗法”“治愈”的士兵则被
进行化学去势或进行变形手术。
谢谢观看！
后续研究
• • • • 斯坦福监狱实验对学生自主管理的启示 斯坦福监狱实验只反思——情境因素与权威体制 斯坦福监狱实验和米尔格莱姆点击实验的启示——人性本论与行政权力的约束 斯坦福监狱实验的启示——监狱环境的负影响
应用
实际应用
津巴多试图用他的实验解释很多问题，包括飞行事故、人在面对恶行时的无 动于衷、护士对病人的不当处置以及自杀式袭击者 和恐怖分子的行为。由于对自 己角色的认识，护士会过度服从医生的安排，哪怕明知医生开出的剂量远远大于 规定的剂量，有四分之一的飞行事故的起因都是由于副机长过于服从机长的错误
权威：撕掉缝制于衣服身上的编号，把自己锁在牢房内不理会看守的命令，并取笑看
守。 看守一下子变得不知所措，作为监狱长和实验负责人的津巴多则告知看守们要自行解 决问题。于是看守们采取措施对囚犯进行“镇压”：脱光囚犯的衣服、把囚犯进行数 个小时的禁闭、没收枕头和被褥、取消囚犯的进餐、强迫囚犯用手清洗马桶、进行俯
牢房，并且把每个牢房门都改成竖栏式结构，
并配有单独的牢房号码和“监狱院子”作囚 犯吃饭和活动的地方。走廊的尽头是一间小黑
屋，用来单独囚禁那些惹事生非、反抗或不尊
重看守和其他一些不合作的囚犯。浴室也位于 同一走廊，但是守卫把囚犯的眼镜蒙上把他们
带过去，所以囚犯并不知道他们的方位。
被试
津巴多花15美元一天请来了一批学生参
斯坦福监狱实验
廉倩楠 邢冰华 任满满 唐娅婷
背景
早在20世纪70年代末，菲利普·津巴多就是个传奇人物了。津巴多亲眼目睹
了人置身法律有名无实、猜忌无处不在的环境时会怎么做。他早年在斯坦福大学 当教授，设计过一次实验，观察两辆报废汽车：一辆放在他度过童年时代的南布 朗克斯区；另一辆放在加州帕罗奥多的高档社区。在布朗克斯，研究小组还来不 及装好隐藏摄像机，人们就开始拆车了。短短一天之内，汽车遭到了23次破坏性
说他们是结巴。 约翰逊的一些同事将该实验称为“恶魔研究”，只是为了证明一个理论，约翰 逊竟然用孤儿来做这样的实验，他的同事对此惊骇不已。由于害怕公众认为约翰逊 仿效二战中纳粹人体实验的做法而使其声名受损，该实验曾一度被掩盖。爱荷华州
大学于2001年公开为进行“恶魔研究”表示道歉。
二、美国四一计划 “四一计划”是美国在1954年3月1日于比基尼环礁上一个当量大到超乎想像 的氢弹试验“喝彩城堡”之后，对暴露在散落的放射性尘埃中的马绍尔群岛居民 进行的一项医学研究的代称。在核试验后起初的十年，岛上居民受到的影响并不 显着，统计数据也无法说明这些影响与受到辐射这一事实有必然联系：最初五年 里，受到辐射的当地妇女流产率、死产率翻了一番，但随后即恢复到正常水平； 孩子中出现了发育障碍和生长缺陷，并无确切的模式可循。然在接下来的十年中，
们挑选了一位学生，让他在当天下午加入实验，填补8612的空缺。
之后，敌对情绪日益升级：看守们还在继续着他们的游戏，想方设法折磨囚犯； 囚犯们则继续承受着折磨，以行尸走肉般的顺从回应。这已经不是一场cosplay了， 不是一次愉快的暑假回忆，不是一次舒服的打工经验，而是一次噩梦。在试验开始 的时候，“看守和囚犯之间没有任何的差异性；而在试验持续了一周以后，他们之
则作为实验候补。为了尽可能的保证被试同质让
被试先回家，不接受任何的指导语、训练，不为 接下来的研究做任何准备。
研究程序
为了实验更真实地模拟现实，担任“囚犯”的学生身份以数字代替，每个人 都穿上犯人的衣服，戴上脚镣和手铐，有些学生是在家里被逮捕的，被铐上手铐， 戴上牛皮纸头套，而执行逮捕行为的是同意与津巴多合作进行实验的加州警方，
攻击，全在白天，肇事者均为恰好经过的成年人（只有一次例外）。而在帕罗奥
多，汽车一直没人动，直到津巴多放弃实验，把车开回校园。此时三位邻居打电 话报了警，说附近有辆车被人偷了。如此巨大的差异，显然并不是因为纽约人与 加州人在特质上有什么不同，而是因为布朗克斯与帕罗奥多的生活条件有异。异 在何处呢？这正是津巴多在斯坦福监狱实验中想要解答的问题。
五、烦恶计划 南非的种族隔离军队于二十世纪七十年代和八十年 代间，强迫白人男女同性恋士兵接受变性手术，并强迫
其中的许多人进行化学性阉割、电击以及其他丧尽天良
的医学实验。由牧师协助的心理治疗师把军营翻了个遍， 以找出疑似的同性恋士兵，随后将他们分别送往军中的 各个精神治疗单位，其中主要送往一家位于比勒陀利亚 边上的军医院中的22号病区。那些不能用药物、厌恶疗
辐射的影响是无容置疑的。到1974为止，孩子们相继不正常地患上甲状腺癌，几
乎三分之一受辐射的岛民出现赘生性肿瘤。
三、美国MK-ULTRA计划 MKUltra计划主要研究人类大脑的潜能控制，使用生物制剂还有药物观察对 人脑的影响，军方目的是制定一个大脑控制系统，可对重点目标进行斩首。 该计 划开始于20世纪50年代初，1953年被正式认可，1964年缩减规模，1967年进一步
面对呼啸而去的警方，不明就里的邻里大为惊讶；
而担任“看守”角色的学生则是穿着警服，戴上黑色的墨镜以增加权威感， 在囚犯进牢时，按照监狱的正式程序对犯人进行裸体的搜身，他们拥有一切真实 狱警所拥有的权力。而自愿参加实验的学生们则被告知实验过程中，他们所拥有
的部分人权可能被侵犯。
实验开始的相遇是尴尬，毕竟对于看守和囚犯双方而言，都需要时间进入角色。 无聊的时光如何打发？于是这群耳濡目染于当时美国反越战学潮的学生囚犯开始挑战
削减，并在1973年正式停止。MKUltra从事许多非法活动; 特别是对不知情的美国
和加拿大的公民作为其测试目标，这导致有关其合法性的争议。MKUltra使用许多 方法来操纵利用人们的心理状态改变大脑功能，包括暗中给予药物（特别是LSD） 和其他化学物质，催眠，感觉剥夺，隔绝，辱骂和性虐待，以及各种形式的酷刑 。
理论假设
津巴多想要验证的观点是：相对于一个人的内在性情和天性，周围的 环境、事件发生的情境会更强有力的影响他行为。津巴多主张，尽管我们拥 有某些特定的遗传或内在的行为倾向，但强大的环境会战胜这些内在倾向，
并导致我们做出一些反常的行为。
试验方法
情景设置
将斯坦福大学心理学系大楼地下室的一些 房间和走廊改造为一所"监狱"。把实验室改成
四、苏联毒药实验 苏联特务机关的毒药实验室也被称为1号实验室、12号实验室及“会所”，是 苏联秘密警察机构的一个隐秘的毒药研究与开发机构。苏联将芥子气、蓖麻蛋白、 洋地黄毒苷等致命毒药应用于Gulag（人民的敌人）身上。实验的目的在于找到一 种无味、无臭的化学物质，这种物质在验尸时无法被检测到。候选毒药则被掺在 饮食中作为“药物”给受害者服下。 最终，一种满足所有属性要求的名为C-2的药剂配制了出来。目击者的证言称， 受害者体格上发生了变化，变得更矮，迅速虚弱，变得沉默平静，最终在15分钟 时死亡。玛兰诺夫斯基将处在不同生理状态和年龄的人带到实验室，以更全面地 获得各种毒药的药性特征。
判断。
其他的那些著名的人性实验
一、恶魔研究口吃实验 “恶魔研究”是爱荷华州的大学教授温德尔•约翰逊于1939年对爱荷华州达文波 特的22名孤儿进行的一项“口吃”实验。将孩子们分别分为实验组和对照组之后， 图多对其中一半的孩子进行肯定性的语言矫正，鼓励和称赞孩子们说话流畅；同时
对另一半孩子进行否定性的语言矫正，对他们言语中出现的瑕疵进行挖苦，并不断
理：绝对的权力具有绝对的腐蚀性。作为无规则约束的狱卒，不管其之前是怎么
样的人，很快就陶醉在这种不对等关系赋予他们的绝对权威，绝对控制与绝对支 配中了。你到底是你，还是你身上的"制服"?
争议
大多数人在大多数环境下都是善良的、道德的, 会做正确的事;但在某些特殊环境下,藏在我们内心 黑暗面的行恶的能力也会冒出来。社会心理学认为 一个人之所以会犯错或者由好变坏，受社会环境的 影响会比较大。 而斯坦福监狱实验，在实验中比较注重研究结 果与实验本身的研究过程，但是并不是特别注重对 被试者自身的心理影响和心理创伤，只是纯粹为了 实验而研究，很多被试在实验后心理受到了很大的 创伤，尤其是对作为“囚犯”的被试，并且对他以 后的性格及行为产生很大的消极的影响。
斯坦福监狱实验的意义
实验进行到最后已经变成流血事件，这不是角色扮演者事先想要的，凶神恶 煞的狱卒难道之前也不是这种暴躁性格，最后试验结束时，扮演者都为自己的过 分行为感到吃惊。这个试验的初衷是帮助联邦政府完善监狱环境的测试，最初大 家都觉得相安无事拿钱走人，津巴多教授也觉得这可能是个漫长、乏味的实验， 但有趣的是，在扮演者，包括教授本人迅速代入说扮演角色后，作为试验设定中 占据优势的一方，狱卒开始享受这种身份。他们的这种变化，深深阐明了一个道