小学二年级科学上册 第三单元 植物与环境 第10课 植物和阳光名师课件 青岛版六三制
二年级上册科学课件太阳和生活 青岛版(六年制)(共14页)PPT
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
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9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
探究新知 总结：
太阳
人类 动物 植物
影响巨大
基础达标
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）太阳只会影响我们人类的作息时间，对植物不会有影响。（×） （2）蝙蝠喜欢在晚上活动，它们害怕强光。（√） （3）太阳的光和热没有什么关系。（×） （4）太阳对植物的生长有着重要的影响。（√） 2.太阳对人类、（ 动物 ）和（ 植物 ）都有重要的影响。 3.在探索太阳的基本特征时，下列说法中的（ C ）是不正确的。 A.太阳光可以转化成电能，对我们的生活有着很大的帮助。 B.太阳每天都会很规律的从东边升起，西边落下。 C.下雨天看不到太阳，所以下雨天时太阳没有升起来。 4.太阳和下列的（C）无关。
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10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
问题：说一说，太阳与人类生活有怎样的关系？
△太阳影响着人类的活动。 △人们会利用太阳来为生活服务。 △太阳对人类贡献很大。
青岛版小学二年级科学上册第10课.《植物和阳光》教学设计
青岛版小学二年级科学上册第10课.《植物和阳光》教学设计《植物和阳光》教学设计【教材分析】《植物和阳光》是青岛版小学科学二年级上册《植物与环境》单元的第二课时。
本课主要让学生知道阳光对植物生存的重要作用。
本节课从观察身边常见的现象入手，让学生发现阳光对植物生长的不同影响，进一步思考怎样充分利用阳光让其生长更加旺盛。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，出示苹果、石榴、冬枣的图片，提示学生课前准备材料并留心观察。
第二部分探究活动，让学生观察不同植物因光照不同造成生长情况不同的图片，由此发现阳光对植物造成的影响，同时也认识到阳光对植物的生存有极其重要的作用。
再通过观察置于不同光照条件下天竺葵的生长情况，验证阳光对植物生长的影响。
第三部分拓展活动，指导学生观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
本课通过设计分层体验活动，让学生逐步感知阳光对植物的重要作用，探究过程中由外到内、由表及里让学生逐步加深对阳光的认识，体会到阳光对植物生存的重要作用。
【学生分析】二年级学生对身边常见的植物因光照不同形成影响的现象已经有所了解，但还不够系统，没能把多种植物类似的现象进行总结，也没发现规律，不知道是光照不同形成了这一现象。
同时学生因生活经验的缺乏对类似的一些改进做法不能理解。
【教学目标】科学概念目标：1.知道植物的生长需要阳光以维持生存和生长。
2.知道苹果、西瓜等会因光照不同而呈现不同颜色。
科学探究目标：1.能通过探究实验知道阳光对植物造成了哪些影响。
2.通过动手操作亲历实验过程。
情感态度价值观：1.围绕活动，多角度、多方式认识阳光对植物的影响。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标了解人们生活中如何利用植物与阳光的关系服务于生产。
【重难点】通过实践操作，感受光对植物的重要作用。
【器材准备】学生准备：苹果、石榴、冬枣教师准备：课件【教学过程】一、导入新课1.[PPT 1出示]课题《植物和阳光》。
(新版科学)青岛版二年级上册 第三单元
善于思考
认真细致
团结协作
做事有序
用土种蒜
√
第一步：选种 第二步：准备带土的盆 第三步：在土上按洞
第五步：浇水
第四步：将蒜瓣尖 头朝上插入土中
用水种蒜
√
第一步：选种 第二步：准备好浅盘
第四步：浇水
第三步：将蒜瓣尖 头朝上摆放在盘内
活动目标：知道更有 利于大蒜生长的做法 。
浇适量水有利 于大蒜生长。
教学内容分析 ——单元教学内容分析
《植物与环境》
本单元起始课，主要是通过学生种大蒜的亲身体验，初 步感知植物的生长需要阳光和水分。在观察大蒜从出芽 到长大中感受生命的力量，感受生命的成长带给我们的 快乐，形成热爱生命、敬畏生命的意识。
《种大蒜》
《植物和阳光》 《植物和水分》
后面两课是在学生种养植物过程中通过对比实验、观 察比较、分析研讨等，对植物生长与阳光、水分的关 系展开具体的研究，进一步加深对植物的生存和生长 需要阳光和水分的认识，初步形成植物与环境相联系 的意识。
教 科 书 呈 现 了小 河 边 各 种 植 物 在 阳光 照 耀 下生长的场景，有枝 繁叶茂的树木、郁郁 葱 葱 的 小 草 …… 整 个 画面绿意盎然，凸显 植 物 与 阳 光 、水 的 关 系 。 目 的 是 指导 学 生 观 察 周 围 植 物的 生 长 情 况 ， 养 成 良好 的 观 察 习 惯 ， 意 识到 植 物 生 存 和 生 长 与阳 光 、 水有密切关系，激发 学 生 了 解 和 认识 自 然 界 的 兴 趣 ， 形成 热 爱 大自然的情感。 韵 文 旨 在 让 学生 意 识 到 植 物 需 要 阳光 和 水 以 维 持 生 存 和生 长 。 探 究 植 物 生 存和 生 长 的 条 件 ， 有 利于 增 强 学 生 的 研 究 意识 ， 提 升学生的探究能力。
科学二年级上册第三单元10《植物和阳光》教学设计
系，课下请同学们去周围的环境中观察一下，看
看朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植
物。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
植物和阳光
苹果朝阳的一面比较红。
经常给西瓜“翻身”。
植物的生长需要阳光。
阳光下和背阴处小草的生长情况不一样。
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①阳光下和背阴处的植物生长情况是一样的。
（）
②植物的生长和阳光有着密切的联系。
（）
③茂密的树林里一般不会长着茂盛的小草。
（）
2.下面关于苹果颜色的说法正确的是（）。
Ａ．苹果都是红的。
Ｂ．苹果都是一面红的一面青的。
Ｃ．有的苹果颜色全部是青的。
3.下列图片中的水果，受到阳光照射最均匀的是（）。
ＡＢＣＤ。
第十课植物和阳光
第十课、植物和阳光教学目标1、知道植物需要阳光，以维持生存和生长。
2、能解释植物的生长情况为什么不同。
一、导入新课教师利用课件展示挂在果树枝头上的水果的的生长环境、表面颜色等。
教师提出问题：“观察这些水果，你们有什么发现？同一个水果的颜色为什么不均匀？”学生猜测并交流。
二、活动过程（一）植物的生长与阳光有关系吗？1、观察水果表面的颜色（1）教师指导学生观察苹果表面颜色，交流、讨论同一个苹果向阳面和背阴面颜色不同的原因。
（2）教师指导学生观察石榴、冬枣等水果的表面颜色。
（3）师生总结水果表面颜色与阳光照射的关系。
（4）教师指导学生观察西瓜表面颜色，师生共同探讨瓜农给西瓜“翻身”的目的。
2、观察不同光照条件下同种植物的生长情况。
（1）教师指导学生观察阳光下和背阴处小草生长的图片，描述小草生长情况的不同。
（2）教师指导学生观察更多植物在向阳处和背阴处的生长情况为什么不同。
（3）师生共同解释植物在向阳处和背阴处的生长情况为什么不同。
（二）选取两珠生长情况差不多的同种植物进行观察。
1、设计实验。
（1）教师指导学生思考如何进行试验。
（2）师生共同讨论试验方案。
2、开展试验。
（1）教师出示方法指导。
（2）在教师指导下，学生完成试验。
（3）教师指导学生进行中长期观察、记录植物生长情况的活动。
三、拓展活动活动指向：观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
1、教师指导学生说一说准备到哪些地方观察。
2、师生交流观察过程中的注意事项。
3、教师总结并提出具体要求。
青岛版小学二年级科学上册第十课《植物和阳光》教学设计
青岛版小学二年级科学上册第十课《植物和阳光》教学设计
一、教学目标：
1、了解植物的生长和阳光的关系，体会光合作用对植物的作用。
2、通过对比试验，让学生观察植物在阳光下和背阴处的不同。
3、初步了解阳光对植物生长的作用。
二、教学准备：
1、苹果、石榴、大枣、两盆花。
2、植物生长的相关图片。
三、教学重难点：
了解植物的生长与阳光的关系。
二、教学过程。
（一）创设情境，导入新课
1、出示带的水果，让学生观察。
2、说说有什么发现?
（二）合作探究。
1、这些水果为什么一半红一半黄呢？
2、四人一小组讨论交流，猜一猜。
3、各小组指名说说小组的猜想。
4、出示课件，结合学生生活中的观察，说说农民为什么经常给西瓜“翻身”,大树朝阳处和背阴处有什么不同. 提前准备的两盆花，说说向阳处和背阴处有什么不同？
5、观察
6、总结：
阳光可以让植物进行光合作用。
光合作用是绿色植物利用光能把二氧化碳和水同化为有机物，存储能量并放出氧气的过程。
（二）拓展活动
说说学校周围朝阳的地方哪些植物？背阴的地方有哪些植物？。
10《植物和阳光》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版
简短介绍植物与阳光的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.植物与阳光基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解植物与阳光的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解植物与阳光的定义，包括植物的光合作用和生长过程。
详细介绍光合作用的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。
-光合色素：叶绿体中的色素，吸收阳光能量并转化为化学能。
-光合作用的化学方程式：CO2 + H2O +阳光→ CH2O + O2 +能量。
3.植物的生长环境
-土壤：植物根系吸收水分和营养的介质。
-阳光：植物进行光合作用的重要条件，影响植物的生长和发育。
-水分：植物生长过程中所需的重要物质，影响植物的蒸腾作用和营养吸收。
6.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
内容逻辑关系
-光合作用：植物利用阳光将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气的过程。
-植物的生长过程：植物从种子发芽到开花结果的整个生长过程。
-植物的种类：不同种类的植物的特征和生长环境。
教学难点与重点
本节课的核心内容是让学生理解植物与阳光之间的关系，主要包括植物的生长过程、光合作用的原理以及植物的种类。具体来说，学生需要掌握以下几个方面的知识：
1.植物的生长过程：学生需要了解植物从种子发芽到开花结果的整个生长过程，包括根、茎、叶、花、果实的结构和功能。
2.光合作用的原理：学生需要理解植物通过光合作用将阳光转化为能量的过程，包括叶绿体、光合色素、光合作用的化学方程式等。
青岛版科学二年级上册第10课植物和阳光教案表格式
教学准备
苹果石榴冬枣
教学环节
教 学 过 程
导入新课
观察四季图片.
新
课
教
学
一、直接引入
上节课我们学习了太阳的光和热，那么这节课我就继续来学习与太阳有关的阳光与植物。（板书课题）
1、讲述：太阳虽然距离我们十分遥远，但它与地球上动植物的生命活动却有着十分密切的关系。
2、提问：你们知道阳光与动植物的生命活动有怎样的关系呢？
5、小结：太阳的能量方式主要有两种形式：光照和温度。
适宜的温度使种子发芽长叶，温度的高低影响植物的蒸腾作用，促使植物根部吸收水分，同时，植物受温度变化影响，形成了与此相应的发育节律（春季发芽、夏季开花、秋季结果、冬季休眠）。
光照是植物不断地进行光合作用，自制生长所需的养料和释放氧气。
6、讨论：如果没有太阳，植物能完成这些生命活动吗？为什么？
3、教师板书出现错字情况。
针对以上问题，我在今后的教学中要注意坚决不能出现错字情况，安排时间要得当，多多提高学生的积极性，保证每个同学都能积极参与发言；在课前，教师要做好充分的准备，备好每一堂课，保证每一堂课的质量。
（1）学生组内讨论、交流汇报。
如果没有太阳，植物就不能自己制造养料，并不能制造氧气，那么植物就会不断地消耗氧气，直到氧气用完，植物走向灭绝；没有太阳，地球上的温度会降低，那么植物将永远处于休眠状态。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道太阳对植物的生命活动有哪些影响呢？万物生长靠太阳
教学小结
这节课你有什么收获？
3、师：让我们带着这个问题开启我们的学习之旅吧！
二、讲述新课
（一）阳光对植物生命活动的影响
1、出示植物一生的图片资料。对照图片，说一说太阳在植物一生的各个阶段中所起的作用。
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（2）最后这两盆花会有什么不同？
阳台的茉莉生长良好，室内的茉莉生长不良。
拓展活动 拓展活动：观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背 阴的地方有哪些植物。
喜阳植物和喜阴植物
喜阳植物：生长过程中喜欢阳光多照射的植物。 常见的喜阳植物：月季，石榴，菊花，水仙，荷花，向日葵，太阳花等都属于 喜阳类。 喜阴植物：生长过程中喜欢适度遮蔽的植物。 常见的喜阴植物：文竹、肾蕨、铁线蕨、龟背竹、彩叶木、观音竹、金边瑞香、 孔雀竹芋、袖珍椰子等。
怎样设计生实验，探究植物的生长与阳光的关系？
（1）选择同一种植物的种子来种植（如种植红豆苗）。（或选择同种 生长情况差不多的植物来实验）
（2）使用同样的土壤，定时浇同样多的适量的水。 （3）分别放在阳光下和阴暗处（如背阴处的纸盒内）。 （4）定期观察，做好记录（对两株植物的观察时间必须相同），比较 两盆红豆苗的生长情况。
A
B
C
D
综合探究
1.明明和妈妈一起去果园，发现有的西瓜被吊挂起来，有的西瓜在地上躺着。
A
B
（1）你觉得哪种方式更有利于西瓜生长？
答：（A）种方式更有利于西瓜生长。
（2）为什么A中的西瓜要被吊起来？简单说一说。
吊起来的西瓜更容易接受均匀的阳光照射，颜色、形状、口感等都比较均匀，相比的地上
种习惯要给西瓜“翻身”更节约人力，种出来的西瓜质量也更好。
2.小红为了探究阳光对植物生长的影响，做了一个对比实验：将两盆长势相当的茉莉花，
一盆放在阳光充足的阳台，一盆放在背阴的室内，都定时浇适量的水，持续观察10天。
（1）这个试验中相同的条件和不同的条件分别是什么？
相同的条件是同种植物、长势相当、定时浇适量的水；不同的条件是阳光，一个阳光充足，
一个阳光不足。
第3单元 植物与环境
10 植物和阳光
科学概念目标 知道植物需要阳光以维持自身生存和生长。
科学探究目标 1.能观察和描述果实颜色不同、植物生长情况不同等具体现象，在分类比较中提 出关于植物和阳光的问题。 2.能依据已有的经验和观察到的现象，对问题作出简单猜想。 3.运用归纳总结的方法，推理解释获得植物需要阳光的结论。 4.初步了解探究对比实验需要制订计划并付诸实施，培养利用实验结果解释自然 现象的意识。
科学态度目标 1.对自然现象表现出浓厚的探究兴趣。 2.在教师的指导下，初步建立用事实说话的意识，乐于分享信息。 3.能按照要求进行合作探究，培养长期观察的学习态度。
科学、技术、社会与环境目标 了解人类利用阳光对植物的影响服务于生活，培养热爱生物和自然环境的情感。
课题引入 不同光照条件的两盘大蒜有什么不同？
拓展活动 喜阳植物：
荷花
月季
向日葵
水仙
石榴
菊花季
拓展活动 喜阴植物：
文竹
龟背竹
观音竹
肾蕨
铁线蕨
彩叶木
基础达标
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）阳光下和背阴处的植物生长情况是一样的。（ × ） （2）植物的生长和阳光有着密切的联系。（ √ ） （3）茂密的树林里一般不会长着茂盛的小草。（ √ ） （4）仙人掌生长在沙漠里，喜欢阳光。（ √ ） （5）草地上小草的生长只跟阳光有关。（ × ） 2.选择正确答案的序号填在括号里。 （1）下面关于苹果颜色的说法正确的是（C）。 A.苹果都是红的 B.苹果都是一面红的一面青的 C.有的苹果颜色全部是青的 （2）在了解植物的喜阴还是喜阳的活动中，下列说法中正确的的是（B）。 A.喜阴的植物可以不需要阳光 B.喜阴的植物生长在阳光不充足的地方 C.喜阳的植物一天不晒太阳就会枯萎 （3）下列图片中的水果，受到阳光照射最均匀的是（C）。
高 翠绿
矮 偏黄
探究新知 观察苹果、石榴、冬枣的表面
观察： 它们表面的颜色为什么不均匀？ 造成这种现象的原因是什么？
猜想：阳光影响植物的生长。
探究新知 大树树荫下和大树旁向阳处的小草生长情况是一样的吗？
阳光下的小草
背阴处的小草
探究新知 探究技能：
说明植物生长情况不同
的原因，就是在解释。
探究新知 制订计划 实验探究
观察要点：
（1）植物叶子的颜色。 （2）植株的高度，即花盆顶端到植物最高点的距离。
探究新知 观察记录表：
第天
第天
第天
第天
第天
向阳处 植物
背阴处 植物
结论： 植物的生长需要阳光，不同光照条件下的植物生长情况不同。
探究新知 联系生活 了解应用
给 西 瓜 翻 身
在实际生产生活中，人们往往利用植物生长要 受阳光影响的特点来服务于生活。