职高语文教学的三点感悟
职高语文期末总结
职高语文期末总结时间如白驹过隙，转眼间，一个学期的语文课程就要结束了。
回想这段时间的学习历程，我充满了成就感和收获。
语文课不仅让我掌握了实用的语言表达能力，还培养了我对文学的鉴赏能力和批判思维。
下面我将分别从实用性和提升性两个方面进行总结。
首先，语文课在实用性上给了我很大的帮助。
通过课堂学习，我学到了大量的写作技巧和写作方法。
比如，在议论文写作中，老师教会我们如何选择合适的论点和论据，并通过逻辑推理进行有力的论证。
在写作时，我会首先理清思路，确定好文本的结构，然后依次展开论述，使文章逻辑严谨，层次分明。
在课外阅读方面，老师推荐了许多优秀的作品给我们，让我们养成了读书的习惯。
这些书籍不仅开阔了我的眼界，也丰富了我的词汇量和语言表达能力。
通过这些实用性的学习，我感觉自己在语文写作方面有了很大的进步，自信心也有所提高。
其次，语文课给我的提升性帮助也是非常重要的。
在阅读文学作品方面，老师引导我们从多个角度去理解作品。
通过深入的文本分析，我能够从作者的角度思考问题，把握作品的主题和思想内涵。
同时，在作品的赏析与鉴赏中，我养成了对文学作品的审美眼光和批判思维。
这使我能够更好地欣赏和理解文学作品，提高了我的审美素养。
此外，老师还经常组织课堂讨论，鼓励我们发表自己的观点。
这种实践锻炼了我们的口头表达能力和思维能力，让我们学会用正确的语言来表达自己的想法和见解。
在课堂的学习过程中，老师的教学方法也给我留下了深刻的印象。
老师在课堂上善于运用各种教学手段，比如图片、视频、音频等，使我们更深入地理解和感受文学作品。
同时，他也注重培养我们的独立思考能力和创造性思维，鼓励我们发散思维，提出自己的观点和解决问题的方法。
这种启发式的教学方法使我们更主动地参与学习，培养了我们的创造力和创新意识。
此外，语文课也给我带来了很多美的享受。
比如，经典的文学作品给我带来了深深的思考和感动。
在阅读《红楼梦》时，我被贾宝玉与林黛玉之间的爱情纠葛所吸引，同时也对封建社会的虚伪和腐败有了更深入的了解。
个人中职语文教学工作总结
个人中职语文教学工作总结
作为一名中职语文教师，我一直致力于为学生提供高质量的教育。
在过去的一
段时间里，我总结了一些自己的教学经验和心得体会，希望能够与大家分享。
首先，我认为语文教学要注重培养学生的语言表达能力和阅读能力。
在课堂上，我注重学生的口头表达和书面表达能力的培养，通过各种形式的训练和作文，激发学生的创造力和表达能力。
同时，我也鼓励学生多读书，多接触不同类型的文学作品，提高他们的阅读能力和文学素养。
其次，我认为语文教学要注重培养学生的文化素养和人文精神。
在教学中，我
不仅注重教授语文知识，还注重培养学生的人文精神和文化修养。
我会引导学生认识传统文化，了解中国古代文学作品和名人故事，培养他们对文化的热爱和对传统的尊重。
最后，我认为语文教学要注重培养学生的综合素质和创新能力。
在教学中，我
注重培养学生的批判思维和创新意识，引导他们独立思考和解决问题。
我会设计各种启发式的教学活动，让学生在实践中学习，培养他们的创新能力和实践能力。
总的来说，语文教学工作需要我们注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，
培养他们的文化素养和人文精神，培养他们的综合素质和创新能力。
我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
职高语文教学工作总结7篇
职高语文教学工作总结7篇篇1一、引言在这段时间的职高语文教学中，我深刻地感受到了教学工作的复杂性和挑战性。
面对一群充满活力和热情的学生，我不仅要传授知识，还要注重培养学生的思维能力和人文素养。
在这个过程中，我积累了一些经验，也遇到了一些困难。
因此，我想通过这份工作总结，回顾和反思自己的教学工作，以便更好地为未来的教学工作做好准备。
二、教学内容与方法1. 教学内容职高语文课程包括阅读、写作、口语交际和综合实践活动等多个方面。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力、写作技巧和口语表达能力。
同时，我也注重挖掘课文中的文化内涵和人文精神，以提高学生的思想境界和审美水平。
在教学内容的选择上，我尽量考虑到学生的兴趣和需要，结合教材和课外资源，进行合理的安排和整合。
2. 教学方法在教学过程中，我注重采用多种教学方法，如讲授、讨论、演示和实践等。
通过不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
同时，我也注重与学生之间的互动和交流，及时了解学生的学习情况和反馈意见，以便不断改进自己的教学方法和手段。
三、教学效果与经验教训1. 教学效果经过一段时间的教学，学生的语文素养有了明显的提高。
在阅读方面，学生的理解能力得到了加强；在写作方面，学生的表达能力得到了提升；在口语交际方面，学生的自信和表达能力也有了明显的提高。
同时，学生的综合素质和文化素养也有了一定的提升。
这些成果的取得，离不开自己的努力和学生的配合，也让我感到非常的欣慰和自豪。
2. 经验教训在教学过程中，我也遇到了一些问题和困难。
首先，如何激发学生的学习兴趣和积极性是一个难题。
有些学生对于语文学习缺乏兴趣和动力，需要采取一些有效的手段和方法来激发他们的学习兴趣和热情。
其次，如何处理教学进度与教学质量的关系也是一个挑战。
在追求教学进度的同时，也要注重提高教学质量和效果，注重培养学生的思维能力和人文素养。
最后，如何提高自己的教学水平和专业素养也是一个持续的努力方向。
中职语文教学改革总结
中职语文教学改革总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!中职语文教学改革总结回顾坚强走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，想必我们需要写好工作总结了。
对职业高中语文教学的几点思考
（ 三 ）教学模式分析 计算机组装与维护 是实践性很强 的课程 ，只 有多上机、多实践才 能真 正 掌握所学知识 因此，传 统的理论与上机 ｌ ：ｌ 的教学模式 已经不能满足现 在 教学的要求。在教学过程 中，教师要采用理实一体化模式 ，在实践过程中强化 学 生 对 基础 知识 的理 解 。
对 口就 业 率 最低 的 专业 之一 。 二、高职计算机组装 与维护教学现状分析 （ 一 ）学生素质参差不齐
近年 来，随着生源 的萎缩 ，高职 院校学生 的整体素质 明显滑坡。很多 学 生学 习缺少主动性 ，自学能力较差 ，自我约束能力较弱；但 同时，他们又精力 充沛 ，乐于接受新鲜事物 ，富于创新精神。面对教学对象的变化 ，如何上好每
一
堂课 ，是摆在每一位教学一线教师面前的难题 。 （ 二 ）教学 内容更新不及时 信 息技术飞速发展 ，计算机 知识的更新速度 是其他课程所不能 比拟 的。
因此，计算机 组装 与维护 的授课 内容要求体现时代性，与计算机技术的发展相 致。但是，很 多高职 院校采用 的教材 ，往往落后于计算机技术的发展，使得
浅析高职计算机组装与维护课程教学改革探索
四 川省广 元广播 电视 大学 王 锌
摘 薹 ：计算机组装与维护课程 是高职院校计算机专业学生的一门重要 专业课。本文从教学对 象、教 学内容、教学模 式、考核方式等四个方面，对计算机组 装与维护教学现状进行了分析 ，提 出了 自己在教 学过程 中的一些探索，指 出高职院校 的计算机 组装 与维护课程应适应现在 高职学生的就业现状 。在分析 学情的基 础之上，对教 学内容 、教学模式和考核方式进行 改革 ，以适应社 会不断发展 的要求。 关键诩：高职教育 计算机组装与维护 教 学改革
［ ４ ］ 谭 炳菊 ． 计算机 组装与维护教 学改革探讨 【 Ｊ 】 ．辽宁教 育行政学院学
浅谈职高学生语文学习能力的培养
２ ７ 页 ５
提高．尽管职高学生语文基础 较差 ，但相 渗透在职高学生的生活 中，拓展延伸语文 对而言 ，语文是他们 的母语 ，与其他学科 学 习的课 外空间．生活是职高学生学 习的 相 比，学生兴趣较高 ． 另外 ，当代职高学 源泉 ，是课堂教学生活化的延伸 ，是检验
１ 基 教 论 ２１年 期ｊ ６ 础 育 坛￣ １ 第８ ０
学过程 ，教师应该担 当帮助者 、协调者的
予剖析 、补充 、纠正 、归纳 、融合 ，使他 求学 生 自己提 出问多，谁讲 的好 ，谁就是 们能很 自然地 接受 老师 的结论 ，这样教学 老师在综 合所有 同学 的问题基 础上备课 ， 读 书之 星 ，没 有人 数之 限 ，只有好 读 之 任务的达成也就水到渠 成了． 有的放矢 ，从而充分调动了学生的积极性． 分 ，充分激发学生的读 书兴趣 ，学生通过 有 了 这样 的认 识 定 位 后 ，作 为 教 师 首 比如 《 （ 渎 伊索 寓言） 一课 ，我先 》 阅读 、咀嚼 、品味 ，做好学 习笔记 ，置身 先应 该 向学生 旗 帜鲜 明地表 达 自己的主 让学生 自习 ，学生很容易就 明白了九则寓 于作者所构筑的语 言环境 中，解读文章的 张 ，让学生明确 自己的角色定位 ，帮助学 言故事原 意． 了让学生对 九则寓言故事 为 思想 内涵 ，感受文章的韵 味，无疑能获取 生树立主体意识 ，让学 生理解老师 的良苦 有更进一 步的认识 ，我提 出了一个 问题 ： 很多营养 ，对提高语 文能力大有裨益． 用心 ；其次 ，在课 堂教学实践 中 ，大胆地 作 者是 如何 引 申和联想 的？学 生各抒 己
把时间和空 间交给学生 ． 每学期的第一 见 ，气氛 热烈 ． 如 学生在这种 先学后教 的训
堂语文课 ，我总在开场 白之后 ，让每个学 练 中也 能深刻 感 悟文 章 的内涵 ，对 提高
浅谈职业高中语文教学的实用性
入情 ”和 文章产 生情感 的共鸣 ． ， 在潜移 默化 中加强 了爱岗敬 业、 诚 实 守信 、 团结合作 、 无私奉献 的职业道 德教育 。 通过 教育 。 生形 使学 成 良好的职 业道德 品质 ， 促进智 育的发展提 高。 以此
ｌ 文 育Ｉ － 关 注】 语 教 ．【
浅 谈职业高 中语文教学 的实用性
江苏 职高学 生普遍学 习基础差 ， 没有 良好 的学 习习惯。 职高语 文教
材 陈 旧， 教学 内容疏 离学生 生活 ， 专业联 系不 紧密 ， 有兼顾 到 和 没
盐城
●胡
萍
让 学生 多临摹字 帖。 字写好是 件不容 易的事 ， 要长期不 懈的努 把 需 力 ， 以， 所 写字教学 要贯穿语 文教学 的始终 。我 让学生 每天坚 持练 字， 等到 学生读完三 年职高 时 ， 他们 的书写能力 都发生 了根本 性的 变化 。事 实也证 明， 学生很喜 欢“ 写字 ”因 为这 是他们 力所能 及的 。 事 ，而且经 过一段 时间的练 习 ，他们可 以一点点 地看 到自 己的进
思想、 感情 、 图 。 中涉及声音 的表达技 巧 ， 的心 理素 质和思 维 意 其 说
可持续发展的十分重要的手段。教师以课堂为主阵地 ， 指导精读 ，
循 序渐进地 教给他们 一些有规 律性 的学 习方 法 ，以期学 生能融 会
素质。 以及态 势和一般 技巧等 。 还要 多进行一 些模拟训练 ， 如应聘 、
突 出听 说能力 的训 练和培 养
听、 、 、 说 读 写是语文 的几项基本 能力 。 从近 几年职校 毕业生 的
就业情 况来看 ， 能说会 写的毕业生 普遍容 易找到 工作 。 高生毕 业 职
职高语文老师工作总结(7篇)
职高语文老师工作总结这学期以来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和值日教师工作，积极完成学校布置的各项任务，本学期我担任中医康复保健专业1118班、1119班的语文教学工作，另外兼带《临床心理学》、《医学礼仪》这两科的选修课，下面我把这学期的工作做简要的汇报。
一、师德表现平时积极参加全校教职工大会及党员大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。
配合教研组里搞好教研活动。
每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。
服从安排，人际关系融洽。
本学期全勤。
二、教育教学情况在教学工作中，我注意做到以下几点：1、深入细致的备好每一节课。
在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。
并注重参阅各种杂志，利用现代先进的网络科技技术，进行课堂教学的研究，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
注意弱化难点强调重点。
教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平，充分利用了网络教学资源。
2、认真上好每一节课。
上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。
保证每一节课的质量。
3、根据汽车维修这个专业的特点，由于其是一门实践性很强的专业课，针对此特点，在授予学生理论知识外，比如在课堂上多举一些与车间维修常遇到的问题作为课堂实例。
除此之外，还对学生进行实践指导。
让他们同时掌握理论与实践知识，这符合现今社会对此专业人才的需求。
4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
5、坚持听课，注意学习教研组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。
本学年认真听有经验老师的授课，对自己的教学促进很大。
6、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。
写教学反思，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，因此我努力借鉴老教师的经验，并向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
职高语文教学的三点感悟
一、摆正基础课位置，调整教学心态
如何定位职高的语文教学，关系到其教学的方向。
先看教学对象，职高学生三年后要凭借所学的专业知识与技能在当今这个竞争激烈的社会中求得生存。
他们中绝大多数不可能像普高的学生一样，以后还会受到大学文化氛围的熏陶。
所以职高的语言教学应该定位于它首先是一门为专业课服
务的基础课程，然后才是培养职高学生基本文化素养的课程。
如果在语文教学中，我们像普高教师那样与学生的专业课争学时，要求语文教学课时与专业课时同样多，他们的专业学习肯定会受到影响，这也违背了他们走进学校的初衷。
既然他们绝大多数已经没有了升入大学深造的机会，我们就必须对他们进行基本文化素养的培养。
因此，在职高语文教学中，我们要调整好心态，必须着重突出语文学科“工具性”的一面，即为专业课服务。
我们在教学时，要针对学生所学专业，选择更多的与其所学专业比较接近的材料，充实教学内容，即使是考试中的阅读理解材料，也尽量选择与学生所学专业接近的。
当然，重视专业课不是轻视语文课。
其实，语文课与专业课的关系十分密切，语文课是基础课，对学生学习专业课有着不同寻常的意义。
有的学生对专业课的内容不理解，就是因为语文的基础没有打好。
这正如建造高楼大厦，不打好地基，楼房就不可能建好，即使建成了，也会轰然倒塌。
学生在语文学习中会形成基本的语文素养，并受到潜移默化的文化知识的濡染，为专业课的学习打好基础。
二、突出语文工具性，重视人文性
“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，这是语文新课程标准所明确指出的。
随着职业教育改革的深入，人们对职高的培养目标十分明确：职高培养的学生应该具有足够的职业能力和良好的职业素质，极富创新精神，适应自身和职业需要的可持续性发展。
为了实现这些培养目标，职高专业课的教学设计和手段均打破了传统的学科模式，使课堂教学“工作化”“程序化”，课堂教学中将专业知识按其在目标职业活动中的本来顺序展开。
这种教学模式，使得语文等基础文化课也深受影响。
在如此背景下，有很多职高的语文教师不顾循序渐进的教学规律，彻底抛弃了基础的语句训练，直接进入并专攻语文应用能力的培养，一味地进行技能训练，结果事与愿违，收效不大。
他们所追求的只是实用的知识，所强调的只是技能的训练，最终语文课变成了训练场，所有的时间都承载着大小不同的任务（项目），无论是让学生写应用文，还是进行口语训练，哪怕是读一首诗，也要带着学会欣赏的任务。
这样琅琅的读书声就不会出现在职高语文教学的课堂之上。
殊不知“书读百遍，其义自见”，只有多读，才能更深地体会作品的人文思想。
叶圣陶先生把带着感悟的朗读称之为美读，学生只有美读，才能真切地感受作品的情感。
比如，婉约与柔情的《雨霖铃》、古美与奇绝的《洛阳诗韵》、壮美与豪放的《水调歌头?大江东去》、失意与孤独的《月下独酌》、绵长回忆与感激的《背影》……这些诗意盎然的作品都是丰盛的文化大餐，都需要学生用心去解读，去体悟。
如果教师不充分挖掘这些作品的诗意，不去引领学生多读、美读，学生就不能体味人类文化精典，学生文化素养大厦的根基就不能夯实。
所以职高的语文教师在教学中一定要使语文教学走出单纯的知识传授，走出单纯的突出工具性，让其进入一个充满诗意的、散发着文化芳香的意境，长此以往学生会受到传统文化的浸染和熏陶，定能提高学生的文化素养。
职高的学生不是大学生，他们刚刚从初中的稚嫩中走过来，正处在积累知识、形成人生观的关键时期，他们需要大量积累人文素养才能慢慢地走向成熟。
此外，职高生都是初中应试教育的落榜者，他们语文基础不好，心理发育也不健全，学习的好习惯更没有形成。
因此，跟同龄的高中生相比，他们更需要的是人文关怀和健康积极的引导。
古人云“文以载道”，语文学习在他们世界观的形成中所产生的影响，是其他科目所不能代替的。
因此，只有在语文教学中突出工具
性的同时，不忽视人文性，只有从易到难、由浅入深地挖掘作品的精髓，才能培养学生的审美情趣、道德修养以及文化素养；才能陶冶学生的情操，砥砺学生的心灵和品质，才能完成培养高素质劳动者的使命，才能让职高的学生成为具有良好个性和健全人格的年轻一代，成长为出色的劳动者。
三、要重视课外活动，开阔学生视野
常见的语文课外活动有课外阅读、课外写作、课外听说、参观访问、社会调查等。
这些活动是对语文课堂教学的有益补充，是语文教学不可或缺的重要组成部分。
课外阅读是向学生推荐一些有益的读物，如身心健康类、积极向上类、陶冶情操类、生活交际类、科普类、益智类读物等，凡是适合中学生特点的有益读物可多多益善。
课外写作是让学生写写生活日记，记记班级周记，写写课堂随笔，记记读书笔记，黑板报、墙报、手抄报、主题专栏等，凡是有益提高学生写作能力的练笔活动也可多多益善。
课外听说是举办一些故事会、辨论会、诗文朗诵、短剧演出、影视欣赏、写字大赛等，凡是有益提高学生口头表达能力的活动亦可多多益善。
组织学生参观访问，如“红色之旅”、参观国防与科技展览、参观烈士馆、敬老院慰问、夏令营等。
组织学生进行社会调查，如小城镇建设、中学生泡网、人口收入、留守儿童、空巢老人等，凡是能激发学生积极参与公益活动、令人沉思和引发社会关注的活动多多益善。
所以职高语文教师要善于运用语文课外活动，调动学生的思维，增加学生兴趣的广度，增强学生兴趣的持久性；还要积极开辟第二课堂，丰富他们的知识，开阔他们的视野，增长他们的才智。