1A_M4U1_On_the_farm教学设计2
1AM4U1 On the farm (Period 2)
单元教学说明
Topic: Animal Party on the farm
Teacher: Sherry（胡凤莲）
School: Minhang Experimental Primary School Date: Nov.25, 2014
一、单元教材内容
二、单元教材分析
这是《牛津英语》1AM4模块The natural world内容下的第一个话题On the farm。
语言功能定位于仅从动物的名称和叫声介绍一种动物。
教材的核心板块Look and learn将chick, duck, cow, pig,4个动物名称作为单元核心词汇，将核心板块Look and say中的What’s this/that? It is…以及非核心板块Play a game中的I am…作为核心句型。
本单元的教学中，我力争将学生已有的语言知识进行有效积累，将本册教材中前几个单元习得的介绍自己和他人的语言，迁移到介绍一种农场动物，从动物的名称、叫声、外形和能力四个维度组织语言，形成语用。
三、学生情况分析
知识储备：本班学生入学不到三个月，每周只有2课时的牛津英语学习，作为零起点教学的学生，他们知识储备并不多，他们习得的与本课相关的知识.仅仅是能介绍自己的姓名，自己会做的事，和他人的外形特征等。
能力基础：学生们还不能自然地将已学语言组成小语段进行输出。
大部分学生愿意交流、乐意表达，但有4,5位学生表达不清。
困难分析：虽然学生已经学会了介绍自己的姓名和能力，以及他人的外形特征，但要将这些内容自然地组合在一个语段中，介绍自己扮演的一种动物及其外形特征和能力，表达上是有一定困难的，需要教师在教学过程中有意识地唤醒旧知、激活思维。
而且句型I’m a…(动物)和I’m …（外形特征）在同一个语段中，表达上出错的几率会更大。
另外本班部分学生表达不够自信，甚至不愿开口，个别学生多动和特殊，给对子合作、小组合作带来了困难。
四、单元目标设计
(一)知识技能目标：
知识目标：
1. 能感知、理解并准确认读基本词汇：chick, duck, cow, pig；能辨认以上四种动物的叫声，并能准确模仿。
2. 能感知、理解What’s this?/ What’s that?的意义，能在故事中进行模仿
询问并回答。
3. 能尝试运用…! ...!（动物叫声），I’m a …（动物），I’m…(外形特征)，
I can…（能力）等句型模仿小动物进行自我介绍。
技能目标：
1、通过模仿朗读能准确掌握单词的发音。
2、通过故事情境的体验和说话指导，使学生能用可爱、优美的语音语调朗读课
本、故事、及表演故事。
(二)过程与方法：
1、通过故事情境的创设，在听读故事的过程中掌握词汇与句型，并能准确表达。
2、通过整体性的故事学习，掌握语段结构，形成语段输出。
3、通过观看视频、欣赏图片等活动感受农场小动物的可爱和扮演小动物的乐趣，
激发学生表达的兴趣和自信心。
(三)情感态度价值观：
通过四位书本中的小朋友到Old Macdonald的农场去参观和扮演农场动物举行Party等语境的创设，表现农场小动物的可爱及小朋友对农场动物的喜爱，并培养学生乐意表达和自信表达的态度。
五、分课时教学目标
六、单课话题与教学内容重组
七、本课时教学设计
On the farm (Period 2)教学设计
Animal party on the farm。
2024年6月《On the Farm》幼儿园小班英语教案范文模板示例
《On the Farm》幼儿园小班英语教案一、引言1.1 背景介绍《On the Farm》是一节针对幼儿园小班的英语教学课程。
通过本课程，孩子们将有机会了解和学习与农场相关的英语单词和短语，如动物、农作物的名称等。
1.2 教学主题本课程的主题是农场，通过介绍农场的环境和活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
1.3 教学目标通过本课程的学习，孩子们能够掌握农场相关的英语单词和短语，提高英语口语表达能力，培养对英语学习的兴趣。
二、教学目的2.1 培养英语口语表达能力通过模仿、跟读、角色扮演等方式，让孩子们熟练掌握农场相关的英语单词和短语，提高英语口语表达能力。
2.2 培养英语听力理解能力通过听故事、唱儿歌等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高英语听力理解能力。
2.3 培养对英语学习的兴趣通过生动有趣的教学活动，激发孩子们对英语学习的兴趣，培养积极主动的学习态度。
三、教学重、难点3.1 教学重点本课程的教学重点是让孩子们掌握农场相关的英语单词和短语，如动物、农作物的名称等。
3.2 教学难点本课程的教学难点是让孩子们熟练运用所学英语单词和短语进行口语表达，提高英语口语表达能力。
四、教学设想4.1 教学方法采用情景教学法、游戏教学法、音乐教学法等多种教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.2 教学手段利用多媒体课件、实物道具、图片等教学手段，创设生动有趣的农场情景，让孩子们更好地理解和掌握所学内容。
4.3 教学评价通过课堂表现、作业完成情况、家长反馈等方式，对孩子们的学习效果进行评价，及时调整教学策略，提高教学质量。
4.4 教学拓展结合农场的主题，开展相关的户外活动，如参观农场、举办农场主题派对等，让孩子们在实践中巩固所学知识，提高英语实际运用能力。
五、教学内容1. 农场动物词汇学习教授孩子们农场动物的英语单词，如“cow”（牛）、“pig”（猪）、“chicken”（鸡）等。
通过图片和实物展示，帮助孩子们更好地记忆和理解这些单词。
小学英语四级Unit 1 On the farm 教案
6.利用生当小老师的形式，学习本组获取的信息，Answer：What are the animals going to do on...days？由组长担任小老师分享，并尝试教授新知。
7.Listen and read
1.பைடு நூலகம்过Cover talk引入题目，进入故事情境
In class，win card，After class，win candy.
1.Enjoy a song
2.记住组名并明白评价
1活跃课堂气氛，激活对be going to的记忆
2.通过分组分解学习难度
3.激励学生勇于发言，渗透card和win candy
While-task
1.Cover talk
二、学情分析：
学生在教材中unit3已经学过be going to句型，为绘本学习做好了铺垫，另外，学生也已经学过短语词汇sing,dance,draw cartoon,watch TV,play, candy,eat,drink等，对于理解和学习新词汇有一定的帮助。
三、创新改编
结合教材分析和学情分析，考虑到学生实际水平和35分钟课时掌握的新知程度等因素，我们对教材进行如下改编：学习周一到周五的计划活动，将周末活动作为拓展，这样不仅符合学生的实际认知水平，而且极大地激发了学生的思维和想象力。同时将学生根据主题分组，分解了学习难度。
4.能够运用句型They are going to描述他人的计划，完成周末计划的制定；
5.能够理解合理制定计划的重要性，并学会制定计划。
重点：能够运用句型They are going to描述他人的计划，完成周末计划的制定
英语教案-Onthefarm-教学教案
英语教案On the Farm 教学教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读和会写与农场相关的词汇，如：cow, pig, chicken, horse, tractor, greenhouse等。
学生能够理解并运用简单的英语句子描述农场上的动物和植物。
2. 技能目标：学生能够通过图片、实物和情景，运用英语进行简单的交流和描述。
学生能够通过观察、体验和合作，提高自己的观察力和团队协作能力。
3. 情感目标：学生能够培养对农场的兴趣和好奇心，了解农业知识，提高自己的环保意识。
学生能够在活动中积极主动地参与，提高自己的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 农场词汇：cow, pig, chicken, horse, tractor, greenhouse等。
2. 农场动物和植物的简单描述句子，如：The cow is white. The pig is fat. The chicken is yellow. The horse is tall. The tractor is yellow. The greenhouse is green.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读和会写农场相关词汇，并能够用英语进行简单描述。
2. 难点：学生能够运用所学的农场词汇和句子进行实际交流和描述。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置农场情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：通过小组合作任务，让学生在实践中运用英语，提高交流和合作能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首关于农场的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。
学生跟随教师一起做农场动物的动作，如：模拟牛、猪、鸡、马等。
2. 引入新课（10分钟）：教师向学生展示一些农场图片，引导学生用中文描述图片中的动物和植物。
英语教案-Onthefarm-教学教案
英语教案－On the farm－教学教案一、教学目标：1. 让学生能够理解并运用农场相关的词汇，如：cow, pig, chicken, tractor等。
2. 培养学生能够用简单的英语描述农场中的动物和景物。
3. 提高学生听说能力，增强他们对英语的兴趣。
二、教学内容：1. 农场动物词汇：cow, pig, chicken, tractor等。
2. 简单句型：This is a It has3. 农场场景描述。
三、教学重点与难点：1. 重点：农场动物词汇的掌握及运用，简单句型的运用。
2. 难点：农场场景的描述，单词的准确发音。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置农场情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的听说能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：播放农场相关的歌曲，让学生跟随音乐节奏进行身体活动，激发他们对农场主题的兴趣。
2. 引入新课（10分钟）：展示农场的图片，引导学生用中文描述图片中的动物和景物。
教授单词和简单句型，如：This is a cow. It has two eyes and four legs.3. 情境练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生扮演农场主人，向其他同学介绍自己的农场动物。
鼓励他们使用所学单词和句型。
4. 游戏活动（10分钟）：组织“找出不同”的游戏，让学生在四组图片中找出不同的一组，并用英语解释原因。
六、教学拓展：1. 农场动物词汇卡片制作：让学生分组，每组制作一套农场动物词汇卡片，包括动物的图片和英文名称。
制作完成后，进行卡片交换游戏，让学生通过卡片学习更多的农场动物词汇。
2. 农场故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作一个关于农场的故事，可以包括农场动物的生活习性、农场主人的日常活动等。
通过故事创作，提高学生的写作能力和创造力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动、游戏等活动。
英语教案-Onthefarm-教学教案
英语教案－On the farm－教学教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以“On the farm”为主题，通过学习农场相关的词汇和句子，让学生了解农场生活，提高他们的英语听说能力。
1.2 教学目标学习农场相关词汇：sheep, cow, horse, pig, chicken, farm, field, greenhouse, tractor等。
掌握基本的农场场景描述句型：“This is a/an It has”和“I see”能够用英语简单介绍农场和农场动物。
第二章：教学内容2.1 教学材料教学图片：农场动物和场景图片。
教学卡片：农场动物和场景的英文名称。
教学PPT：包含农场相关词汇和句型。
2.2 教学步骤引入：向学生展示农场图片，引导学生说出他们所看到的。
教学词汇：通过卡片和PPT，教授农场相关词汇。
句型练习：使用“This is a/an It has”和“I see”句型，让学生描述农场图片。
第三章：课堂活动3.1 小组活动学生分成小组，每组选择一张农场图片。
学生用所学的词汇和句型描述图片，并将描述写在纸上。
每组轮流展示他们的描述，其他组学生听后猜猜是哪张图片。
3.2 角色扮演学生分成小组，每组选择一个农场场景。
学生用所学的词汇和句型编写一个小对话，角色扮演农场主人和其他参观者。
每组轮流表演他们的对话，其他组学生评价。
第四章：作业布置让学生回家后，用所学的词汇和句型描述他们的家或者学校。
学生可以将描述写在纸上，或者用录音机录下来。
第五章：课程总结回顾本节课所学的词汇和句型。
学生展示他们的作业，大家一起评价。
总结课程，鼓励学生继续努力学习英语。
六章：扩展活动6.1 听力练习播放一段关于农场的录音，让学生听后回答问题。
问题可以包括：农场里有哪些动物？农场主人在做什么？6.2 口语表达学生分成小组，每组编写一个关于农场的短剧。
学生表演他们的短剧，其他组学生听后提出问题。
七章：课程评估7.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、小组活动等。
1AM4U1 on the farm(英语教案)
1.Aliceintroduces her father. Guess what he is.
2.Guess and choose
To review the sentences about introducing a family member.
While-task
1.On the farm
3. What colour is the duck?
4. How is the duck?
5. Chant: ___ duck, ___ duck. I can see. ___ duck, ___ duck. For you and me.
6. Guessing game: What’s this? It’s a ___. ___... ___...
1. A: What’s this? It’s a ___. ___...___...
To consolidate the animals and theirs voice.
To consolidate ‘pig’
While-task
1. Fill in the blanks and read a chant.
2. Game: spin a spinner.
1. What’s, what’s, what’s this? It’s, it’s, it’s a ___(animal). ___, ___, ___(voice).
2. How does it go? Peep… Peep…
3. Chant: Ten little yellow chicks.
4. Guessing game: How many chicks?
1. What’s this? It’s a duck.
onthefarm教案
onthefarm教案【篇一：on the farm教学设计】教材分析本次授课是冀教版三年级下册的第一课ｏn the Ｆarm该单元主要讲的是动物的单词，介绍了动物的一些特征，还给孩子们介绍了一些新的行为动词和句型结构，本课介绍了在农场farm，及农场上的三个动物，pig sheep cow给学生创造了在农场真实的语境，动物也是孩子们熟悉的，用一首歌曲“old macdonald’s farm”，更让本课进入了高潮，既学到了动物单词，同时也让学生在轻松愉快，积极向上的氛围里学英语。
学情分析本届小学三年级有三个班级。
这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
重难点，重点难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
重点：学生能够准确的用英语进行交流。
教学目标知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm ,farmer ,pig，cow，sheep，a.2.能综合运用所学的语句进行交际。
—what’s this? —it’s a ?能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
过程与方法目标：创设真实情景，通过学习本课知识，来正确表达周围的具体实物。
情感态度与价值观目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流，对英语感兴趣。
一、导入leading- inusing a stoy “xiao hongmao”dialogue:t: good afternoon, boys and girls. today i am xiaohongmao.hi,boys and girls .nice to meet yous: hi xiao hongmao. nice to meet you.t: it’s sunny . i am xiao hongmao. i am on the way to my grandmother. i am afraid of meeting a wolf. t: do you want to visit old macdonald?now, let’s go to his farm.t: look! old mcdonald is coming! he is a famer.say hello to him. (learn a new words “farmer”)s: hello, macdonald!t: look! there are a lot of animals on his farm, what are these? s: ...二、新授presentation◆ write the title on the blackboard. let students know the content of this lesson is “on the farm”◆ listen ,speak, read and write new words “ cow sheep pig ” t: listen! what animals is sounding?s：sure. it’s cow.t: le t’s count these cowss: one cow ,two cows...(other animals’coming are the same as cow)t: do you remember these words? now let’s learn them again./au/ cowhow now/i/pig big dig/i:/sheep tree see three meeta pig is big, it meets a sheep.活动step 4 practice◆ game “wolf is coming”出示小红帽音乐的幻灯片t: i am xiao hongmao. i am on the way to my grangma. i meet macdonald. i am afraid of meeting a wolf.s: oh ,wolf is coming.t: when we see the animals, please shout out loudly! s:cow..., pig..., sheep...◆ sing a song “old macdonald’s farm”t: are you tired?s: yes...t: let’s have a relax! ok !s: ok! sing two timest: what animals can you learn?s: duck dog ...◆再次出示小红帽音乐的幻灯片t: i am xiao hongmao. i am on the way to my grangma. iand hit the wolf, and then the wolf died. xiao hongmao meets her grandma. they are happy.”you did a good job today. old macdonald says : “you can have one baby animal with the card!”s: ...练习连线farm 农民sheep 牛pig 羊farmer 农场cow 猪二．给单词填上一个字母c_w (牛) sh_ep（羊）_ig(猪)f_rm (农场)三．填句子，使其完整。
英语教案-Onthefarm-教学教案
英语教案On the Farm 教学教案第一章：课程目标1.1 学习目标在本章节中，学生将能够：掌握与农场相关的词汇，如动物、植物和农场设备。
运用简单的英语句子描述农场中的事物。
通过听、说、读、写的活动，提高英语语言能力。
1.2 教学重点与难点重点：学习农场相关词汇和简单句子的表达。
难点：正确运用所学的词汇和句子进行交流。
第二章：教学内容2.1 教学内容概述本章节将介绍农场主题的词汇，如动物（牛、羊、鸡等）、植物（庄稼、水果等）以及农场设备（割草机、拖拉机等）。
2.2 教学步骤1. 引入话题：向学生展示农场的图片，引导他们讨论农场的特点和他们在农场中见到的物品。
2. 教授词汇：展示实物或图片，教授与农场相关的词汇，并让学生重复和练习使用。
3. 句子练习：通过例句展示如何使用这些词汇来描述农场中的事物，让学生模仿并创造自己的句子。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法交际法：通过小组活动、角色扮演等形式，促进学生之间的交流和合作。
任务型教学法：通过完成实际任务，如模拟农场购物，提高学生的语言运用能力。
3.2 教学手段图片、实物：用于展示农场主题的词汇和场景。
多媒体教学：使用幻灯片、视频等辅助教学，增加学生的学习兴趣和参与度。
第四章：教学评价4.1 评价方法课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。
口语表达：评估学生在描述农场事物时的发音、语法和词汇运用准确性。
作业与练习：检查学生完成相关练习的情况，以评估他们对词汇和句子的掌握程度。
4.2 评价标准课堂参与度：积极参与课堂活动，主动与同学交流。
口语表达：能够清晰地表达农场事物，使用正确的词汇和句子。
作业与练习：按时完成作业，答案准确，书写规范。
第五章：教学计划5.1 第一课时引入话题：介绍农场主题，引导学生讨论农场的特点。
教授词汇：学习农场动物和植物的词汇。
句子练习：使用所学的词汇进行句子练习，描述农场中的事物。
5.2 第二课时复习词汇：复习上一课时学习的内容，巩固记忆。
角色扮演激发兴趣——1AM4U1-on-the-farm教学案例
角色扮演激发兴趣——1ＡＭ4U１On the fａrm 教学案例一、学情分析:一年级应该更加注重引导学生对英语学习的兴趣,开阔视野、走进生活,让他们走向更广阔的社会空间，慢慢学会关注更多的、值得喜爱的事物。
一年级作为起始年级,处于刚刚起步阶段,学生的语言表达能力有限，但良好的学习习惯的形成则显得尤为重要。
于是我让学生模仿语音为主,培养学生良好的语音语调;以听录音读课文和一些课堂游戏,培养学生良好的聆听习惯；以小组编儿歌、学做小老师等形式，培养学生合作和自主学习的能力。
通过第一课时的学习,学生能用I can... 表达自己本身的基本能力。
二、教学目标:１认知目标, 学习词汇cｈicｋ,ｐig, dｕck, cｏw２能力目标, 能用Wh-ｑueｓtion进行提问。
Ｗhaｔ’s ｔhｉs/Whaｔ’s tｈat?能将农场上的动物和他的拟声词相对应。
It’s a duck．Qｕａck… Quack…,３情感目标，通过小组合作,小组比赛等形式来增加课堂的积极性。
并让学生在边说边动的课堂中培养学生对英语的兴趣。
三、实施过程:本课的教学内容牛津英语1AM4U１Ｏn the faｒm，以培养学生的听说做的新授活动课。
通过儿歌的诵读、视频欣赏、歌曲、看图说话、角色扮演等语言活动，调动学生多种感官的参与，加深学生的记忆,在单词和句式的学习过程中，通过唱歌、编儿歌及表演游戏等语言交际活动,发展学生的口头表达能力。
让学生们能很快地适应并投入到新的教学环境中。
把平时孩子们在生活中,游戏中接触到的人和物有机地结合起来,让学生在实践中学习,活动四、教学反思：这堂课是一堂新授课，为了让所有的同学都动起来,首先我根据学生好动好说的特点，我在课的一开始运用多媒体播放一首flash歌曲的导入，一来活跃了课堂,二来也让小朋友对新的教学内容有一个情景认识。
让学生唱起来了，课堂也就活起来了。
让学生用新学的句子互相交流，对数字和句型进行操练。
1AM4U1 On the farm 教学设计
一、单元目标【语用任务】学生能简单描述农场里的小动物们，并能模仿他们的叫声。
●语言知识与技能1.学习、理解和运用本单元的核心词汇：cow,chick,pig,duck.2.正确运用:What’sthis?It’sa...和What’sthat?It’sa...句型进行问答。
3.学习并正确运用Moo...moo,it’sacow.Peep...peep,it’sachick.Oink,oink,it’sapig.Qua ck,quack,it’saduck.进行简单介绍。
●文化与情感通过认识农场里的几种小动物，模仿他们的叫声，增加对农场小动物的了解和对他们的喜爱之情。
●学习策略在课堂交流中，通过看图、倾听、模仿等方式，获取信息，学习与他人合作,认真完成学习任务。
二、单课教学话题第一课时：Onthefarm(1)第二课时：Onthefarm(2)三、分课时教学目标1.重难点：(1)能正确区分4种农场动物的名称和相应的叫声，以及掌握难点词汇cow,chick,pig,duck的发音。
(2)准确模仿并尝试运用句型：What’sthis?It’sa...和What’sthat?It’sa...WhatHowcowmoo..moochickpeep...peepPigoink...oinkduckquack...quack’sthis?It’sthat?ItMoo...moo,what’sthat?It’sacow. Peep...peep,what’sthis?It’sachick. Oink,oink,what’sthis?it’sapig. Quack,quack,what’sthat?it’saduck.。