小学足球校本课程开发
小学足球校本课程开发的原则和内容
小学足球校本课程开发的原则和内容一、原则1.因材施教：针对小学生的身心发展特点，根据年龄、性别、身体素质等差异，有针对性地进行足球训练，并根据个体差异提供个性化辅导。
2．循序渐进：根据学生的学习进度，合理规划课程内容，逐步提高训练难度和强度，确保学生能够逐步达到预期的训练目标。
3．科学性：根据足球运动的规律和科学训练原理，制定科学合理的训练计划和方法，确保训练效果最大化。
4．趣味性：通过创设富有趣味性的训练环境和游戏形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的足球爱好。
5．综合性：将足球训练与其他学科课程相结合，促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
二、内容1．基本技能训练：包括传球、控球、射门、盘带等基本足球技能的训练，培养学生的基本技术能力和协调能力。
2．战术训练：通过针对性的战术训练，培养学生的团队合作意识和战术意识，提高学生的游戏理解能力。
3．体能训练：通过体能训练，提高学生的耐力、速度、灵敏度等身体素质，为他们的足球训练提供良好的基础支持。
4．规则与纪律教育：教育学生遵守足球比赛的规则和纪律，培养他们的比赛意识和自律意识。
5．心理素质训练：以培养学生的自信心、毅力和意志力为目标，提高学生的心理素质，增强他们在足球比赛中的抗压能力。
6．安全教育：教育学生足球场上的安全意识和自我保护能力，保证他们的健康和安全。
7．文化体验：通过足球比赛和足球文化的学习，培养学生对足球的兴趣和热爱，提高他们的文化素养。
以上就是小学足球校本课程开发的原则和内容的主要内容。
通过制定科学合理的训练计划和方法，培养学生的足球技能和素质，帮助他们在足球运动中取得更好的成绩。
通过足球训练培养学生的团队合作能力、自信心和毅力，促进他们的身心全面发展。
小学足球校本课程开发的原则和内容
小学足球校本课程开发的原则和内容1. 综合性原则：小学足球校本课程应该是综合性的，既注重足球技术的培养，也重视体能、智力和品德等综合素质的培养。
通过足球这一具体的运动项目，培养学生的各方面能力，包括运动技能、团队合作精神、判断和决策能力、责任感等。
2. 适宜性原则：小学足球校本课程的内容应该符合学生的年龄特点和发展水平，注重因材施教。
根据小学生的生理特点和心理发展阶段，设计合理的教学内容和训练方法，使学生能够逐步提高自己的足球技术水平。
3. 系统性原则：小学足球校本课程应该具有系统性，按照递进、连续、循序渐进的方式进行教学和训练。
从基础技能的练习开始，逐步引导学生掌握更高级的技术动作和战术理念，同时注重足球训练的全面性，培养学生的身体素质和综合能力。
4. 活动性原则：小学足球校本课程应该具有一定的活动性，注重学生的参与和主体性。
通过多种形式的足球活动，激发学生的兴趣，培养他们对足球的热爱和积极参与的态度。
注重课堂和课外的综合性活动，提高学生的足球技术和战术水平。
小学足球校本课程的具体内容可以包括以下几个方面：1. 基本技能训练：包括传球、接球、控球、运球、射门等基本技能的训练。
通过大量的反复练习，逐步提高学生的技术水平和动作的规范性。
2. 身体素质训练：包括体能训练、柔韧性训练、速度训练等，提高学生的身体素质和运动能力。
通过多种身体素质训练活动，培养学生的耐力、速度、灵敏性等身体素质。
3. 战术理念培养：包括进攻战术、防守战术、团队合作等战术理念的培养。
通过实战演练和足球比赛，培养学生的战术意识和团队合作精神。
4. 足球知识教学：包括足球规则、足球文化和足球历史等方面的知识教学。
通过足球知识的普及，培养学生的足球意识和文化素养。
除了以上几个方面的内容，小学足球校本课程还可以结合学校的实际情况，加入一些特色的内容，比如组织足球比赛、邀请专业教练进行指导等，让学生有更多的机会接触和体验足球运动。
教师应该注重每个学生的个体差异，根据学生的不同特点和需要，进行个别化的教学和指导。
24校园足球小学校本课程资源开发与利用
3、趣味性原则 小学足球校本课程的开发要照顾到小学生的心理特点， 课程的内容要丰富多彩，富有吸引力，使学生产生浓厚的兴 趣。所以，课程教材开发的内容要尽可能具体、形象、生动、 活泼，在课程的实施过程中，我闪还要时时关注学生的学习 感受、兴趣、乐趣、真正让学生学有所乐，学有所得。
4、整体性原则 小学足球作为一门校本课程，它的开发实践是学校的一 项基本校策，是学校个性化课程的重要组成部分。它涉及 学校的各个年级、各个学科、各位师生，所以在整个实验 的过程中，我们必须兼顾全体，以低起点、高规格、抓全 面、促个性为指针，并由此设计实验方案。
三、小学校园足球校本课程开发的原则 1、快乐性原则 注入式教学模式变为以诱导、启发为主的现代“快乐 体育”教育模式，引导学生由被动吸收向主动领悟感知 的方向发展，突出学生的主体地位个性化教育。
2、激励性原则
热情是个体对探究的事物带情绪色彩认识倾向，探 究的热情是内部动力。是决定成效的重要因素。足球教 学也是如此，对学生的一点一滴的提高都要给予鼓励， 让学生享受成功的快乐，形成反复成功的循环体系，形 成自我学习、自我教育、自我发展的学习内部动力机制。
3、活动课程 在学生中举行一系列与足球有关的体育活动并列为校园足球课程，使 学生体验到参与足球运动的快乐，同时又实现了课程的学习。 这些活动可包括： 足球操、各类足球基本技术竞赛、各类含有足球元素的活动游戏竞赛、 各类别3人制5人制小足球赛等。通过参加各级各类足球活动，加强校际之 间年级之间、班级之间、个人之间的相互交流，激发学生学习足球的兴趣， 用比赛的舞台展现自身的价值。
体验活动课程： 第三，积极参与各级各类足球比赛。通过参加各级各类足球比赛，加强校际 之间足球的相互交流激发学生学习足球的兴趣，用比赛的舞台展现自身的价 值。
小学足球校本课程开发的原则和内容
小学足球校本课程开发的原则和内容
1.可行性原则：课程的设计要符合学校的实际情况和资源条件，能够在学校的体育课程中得到有效实施。
2.循序渐进原则：课程应根据学生的年龄和体能水平，由浅入深地进行，逐步提高学生的技术水平和足球能力。
3.德育与技能并重原则：课程不仅要注重学生的足球技能训练，同时要培养学生的团队意识、合作精神和比赛风格等品格素质。
4.多样性原则：课程要包含足球技能训练、战术训练、体能训练等多个方面的内容，以满足学生全面发展的需要。
5.趣味性原则：课程内容应富有趣味性和挑战性，激发学生对足球的兴趣，增强他们参与足球活动的积极性。
1.基本技术训练：包括传球、接球、射门、盘球、过人等基本技术的教学和训练。
2.基本战术训练：包括团队协作、进攻和防守战术的教学和训练，培养学生的战术意识和整体配合能力。
3.体能训练：包括耐力、速度、灵敏度等体能素质的训练，提升学生的身体素质和抗压能力。
4.足球知识普及：包括足球规则、比赛规程等足球知识的普及，使学生了解足球的基本知识和比赛方式。
5.足球文化教育：包括足球历史、名人介绍、足球精神等足球文化的教育，引导学生了解足球文化的重要性和价值。
6.比赛和实践活动：举行小规模的足球比赛和实践活动，让学生在实践中提高技能和战术水平。
7.安全教育和伤病预防：教育学生足球运动的安全知识，教导学生如何预防足球运动中的常见伤病。
小学足球校本课程的开发应依据学生的年龄特点和发展需求，从浅入深地进行系统设计和实施，培养学生的足球兴趣和技能水平，促进学生的全面发展。
小学足球校本课程开发的原则和内容
小学足球校本课程开发的原则和内容足球是一项受欢迎的体育运动，对儿童的身体素质和团队合作精神有着积极的影响。
在小学阶段，开发一门校本足球课程可以帮助学生全面发展，培养对足球运动的兴趣和热爱。
而小学足球校本课程的开发需要遵循一定的原则，并且应该包含一些基本内容，下面我们就来详细介绍一下。
一、原则1. 针对性原则：足球是一项运动技能和战术技术相结合的运动项目，校本足球课程应该针对小学生的特点和发展需求，合理设置教学内容和活动形式。
不能盲目追求高难度的技术动作或者训练强度，应该注重趣味性和参与性，鼓励每个学生都能参与到课程中来。
2. 科学性原则：足球运动是一项注重科学训练和规律性训练的体育项目，校本足球课程应该遵循科学的训练原则和方法，合理安排课程内容和训练周期，保证学生在学习和训练过程中能够获得良好的效果。
3. 全面性原则：足球是一项全面发展身体素质的运动项目，校本足球课程应该兼顾学生的身体素质和足球技能的培养，合理安排身体素质训练和足球技术训练，全面提高学生的身体素质和足球技能水平。
4. 可持续性原则：足球是一项需要长期坚持和持续训练的运动项目，校本足球课程应该注重培养学生的持之以恒的精神和训练习惯，激发学生对足球运动的长久兴趣和热爱，使他们能够持之以恒地进行足球训练和比赛。
二、内容1. 身体素质训练：校本足球课程的内容应该包括针对小学生身体发育特点的身体素质训练，如灵敏性训练、爆发力训练、柔韧性训练等。
通过科学的训练方法和方式，帮助学生全面提高身体素质水平，为进行足球训练和比赛打下良好的基础。
2. 足球技术训练：校本足球课程的内容还应该包括基本的足球技术训练，如带球、停球、传球、射门、盘带、带位等。
通过科学的技术训练和教学方法，帮助学生全面提高足球技能水平，为进行足球比赛提供必要的技术支持。
4. 比赛和训练：校本足球课程应该包括足球比赛和训练，通过组织足球比赛和训练，帮助学生在实战中提高足球技能和战术水平，培养他们的团队合作精神和比赛经验，为他们参加校际足球赛事和校级足球比赛做好充分的准备。
小学足球校本课程开发的原则和内容
小学足球校本课程开发的原则和内容
随着中国足球事业的发展，足球在校园中的普及和推广也变得越来越重要。
小学足球校本课程的开发是推动足球进入校园的重要举措之一。
本文将介绍小学足球校本课程开发的原则和内容。
1. 原则
（1）全面发展：小学足球校本课程应注重学生全面发展，包括技术、智力、体魄等方面的培养。
通过足球训练，学生可以提高身体素质、培养集体主义精神、增强自信心和团队合作能力。
（2）灵活多样：小学生的身体发展的特点是快速和多样化，因此小学足球校本课程应该灵活多样，注重通过趣味性的练习和游戏来培养学生的兴趣和潜力。
还可以根据不同学生的个体差异，因材施教。
（3）科学教学：小学足球校本课程的开发应该基于科学的原则和方法，通过系统的训练和教学来提高学生的技术水平和比赛能力。
还应该注重培养学生的足球意识和战术素养。
（4）安全第一：小学足球校本课程的开发应该注重安全，保证学生在训练过程中不会受伤。
教练员应该具备足够的安全知识和技巧，确保学生的安全。
小学足球校本课程的开发需要根据学生的特点和需要，注重全面发展、灵活多样、科学教学和安全第一的原则。
内容应包括基本技术、身体素质、战术素养和比赛经验等方面的培养。
通过持续的训练和比赛经验的积累，可以提高学生的足球水平和兴趣，让足球在校园中得到更好的推广和普及。
小学足球校本课程开发的原则和内容
小学足球校本课程开发的原则和内容1. 以学生为本。
足球校本课程要以学生的成长和发展为出发点和落脚点，通过足球运动让学生在锻炼身体的更重要的是培养他们的品格和团队合作精神。
2. 体验式学习。
足球校本课程以实践为主导，让学生通过亲身感受和实际操作来了解足球运动的技巧和规则，从而提高他们的兴趣和参与度。
3. 多样化教学。
足球校本课程要根据学生的兴趣和特长，开展多样化的足球活动，不仅包括传统的足球比赛和训练，还可以拓展到足球艺术、足球文化等方面。
4. 教练带动。
足球校本课程的开发需要有专业的足球教练来指导和带动，教练应该具备丰富的足球知识和丰富的教学经验，能够激发学生的学习热情。
5. 促进全面发展。
足球校本课程不仅要注重学生的足球技术培养，更要促进学生的全面发展，包括身体素质、认知能力、情感态度等方面。
二、小学足球校本课程的内容1. 基本足球技术训练。
包括带球、停球、传球、射门、盘球等基本足球动作的训练，让学生掌握基本的足球技术。
2. 足球规则与战术训练。
让学生了解足球比赛的基本规则和战术，培养学生的比赛意识和团队合作精神。
3. 身体素质训练。
包括耐力训练、速度训练、灵敏性训练等，提高学生的身体素质水平，为他们在足球比赛中提供更好的支撑。
4. 足球文化教育。
让学生了解足球的起源、发展历程，了解足球明星和足球名言，培养他们对足球的热爱和尊重。
5. 比赛和表演活动。
每学期安排一定的足球比赛和表演活动，让学生有机会在实践中提升自己，展示自己的足球技术和团队合作。
6. 安全教育与急救知识。
在足球校本课程中，要加强安全教育和急救知识的培训，让学生在足球运动中能够健康、安全地进行。
7. 团队合作与领导力培养。
在足球训练和比赛中，要注重培养学生的团队合作意识和领导能力，让学生在合作中学会取长补短，发挥自己的长处。
8. 理论知识学习。
足球校本课程中应注重足球理论知识的学习，让学生了解足球的技战术和训练原理，提高他们的足球水平。
小学足球校本课程开发的原则和内容
小学足球校本课程开发的原则和内容一、原则1. 适应学生身心发育特点小学生身心发育尚未成熟，因此足球校本课程开发需要考虑到学生的生理和心理特点，设置适宜的训练内容和训练强度。
教练需要根据学生的年龄、性别、身体素质等因素，进行科学的训练规划，避免过度训练造成学生身体和心理的伤害。
2. 引导性和循序渐进性足球校本课程应该具有引导性和循序渐进性，根据学生的能力和水平，制定不同难度的训练内容和训练计划，逐步引导学生掌握足球的基本技能和战术意识。
教练要注重学生的实际水平，不能盲目追求训练效果而忽视学生的能力和成长。
3. 多元化培养足球校本课程培养学生的多方面能力，不仅要注重学生的足球技能训练，还要注重学生的身体素质、团队合作能力、领导才能等方面的培养。
教练需要根据学生的特长和兴趣，进行个性化的培养计划，鼓励学生积极参与各种体育活动。
4. 培养团队合作精神足球是一项需要团队合作的运动，因此足球校本课程应该重视团队合作精神的培养。
教练应该引导学生学会倾听、理解、支持和合作，培养学生在团队中发挥自己的作用，为团队取得成功做出贡献。
5. 积极向上的教育理念足球校本课程应该秉承积极向上的教育理念，注重培养学生的自信心、毅力和奋斗精神。
通过足球训练，学生可以学会坚持不懈、勇往直前，克服困难，不断进步。
二、内容1. 基本技术训练足球校本课程的基本内容包括传球、接球、盘带、射门、头球等技术训练。
教练需要根据学生的年龄和水平，设计不同难度的训练内容，引导学生掌握足球的基本技术动作。
2. 战术意识培养除了基本技术训练，足球校本课程还需要培养学生的战术意识。
教练可以通过小组训练和游戏训练等形式，引导学生学会团队协作、战术配合、防守反击等技能，提高学生在比赛中的应变能力。
3. 体能训练体能训练是足球校本课程的重要内容之一，包括力量、速度、耐力、灵敏度等方面的训练。
教练需要根据学生的身体状况，制定科学的体能训练计划，提高学生的身体素质。
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小学足球校本课程开发
一、课程开发的背景
新一轮课程改革，将校本课程与国家课程、地方课程并列,作为课程三大板块之一,这意味着原来属于国家享有的课程开发的权力部分地下放给学校
和教师,从而使课程开发不再是学科专家和课程专家的专利。
国家鼓励开发校本课程也为创建特色化学校和教师的专业化成长提供了大好机遇。
校园文化氛围浓郁,积淀深厚。
特别是学校体育教育,每年积极参加市区组织的各类体育比赛，屡获佳绩。
足球运动作为小学生喜爱的活动项目,它具有较强的集体性，要求每名成员活动中必须齐心协力，密切配合;因此,经常参加足球活动,可以培养小学生互助友爱的优良品质、团结协作的意识、勇敢顽强的精神，同时对提高学生身体素质、运动能力和学生神经系统的灵活性、控制能力等，均具有良好的作用。
我校开展足球校本课程的开发与实践是基于推动足球运动,因地制宜推进
特色教学的需要;加大全民健身工作的力度，努力提高国民身体素质的需要;帮助学生树立终身体育、终身运动观念的需要；进一步把竞技运动项目教材化，让所有学生有兴趣、能力参加体育活动，促使体育教学走向主体性、快乐性的需要；改变长期以来运动员培养和输送重训练轻学习,“一条腿”走路现状的出现；发挥我校足球项目区定点学校的示范作用,区域推进，促进本地整体办学水平与健身意识和健身技能的提高。
二、小足球校本课程的开发目的意义
在我国大力推行“阳光体育、快乐足球”背景下，小学体育将迎来一个崭新的时代。
随着素质教育的深入开展，体育新课标的实施,学校体育教学活动形式和内容也越来越丰富。
足球活动已充分的溶入学生的心中充实了学生的课余生
活，更是成为我校的一大办学特色。
在实践中我们发现,这种隐性的校本课程在实施中，老师凭借的是个人经验,教学随意性比较大,教学缺乏规范以及系统性,学校足球课迫切地需要一本校本课程教材，开发足球校本课程对于实现我校的办学特色,培养全面加特长的足球人才及教师自身优势的发挥将起到积极的推
动作用。
通过足球知识和技能的传授，让学生走进足球文化领域,感受其丰富文化,培养学生的特长，保护他们的兴趣、爱好和创造力。
让学生走向足球场地，掌握运动技能，体验运动激情，体验挫折，走向成功。
而足球校本课程的开设，将会更加促进我校学生的全面、和谐的发展,更好的彰现学校的办学特色。
通过对小学足球校本化的开发于研究,贯彻以学生为本,面向全体学生，突出学生个性的健康发展，关注学生的终身可持续发展的教育理念。
以趣味游戏活动吸引学生主动参与足球学练，感受足球运动的乐趣，激发足球运动健身的热情，增强学生的身体素质。
构建我校独具特色的小学体育校本课程（足球)体系，以此促进学生可持续性全面发展。
三、小足球校本课程的基本理念:
1、快乐性原则:注入式教学模式变为以诱导、启发为主的现代“快乐体育”教学模式,引导学生由被动吸收向主动领悟感知的方向发展,突出学生的主体地位个性化教育。
２、激励性原则：热情是个体对探究的事物带情绪色彩的认识倾向，探究的热情是内部动力，是决定成效的重要因素。
足球教学亦如此，对学生的一点一滴的提高都要给予激励,让学生享受成功的快乐，形成反复成功的循环体系，形成自我学习、自我教育、自我发展的学习内部动力机制。
3、科学性原则:足球教学与足球运动要充分尊重学生的年龄特征和足球教学的本身规律,由浅入深,循序渐进,以兴趣为重,以培养健身意识为重,不超重,不加压，不偏执,以学生的全面发展为主。
４、层次性原则:把握好学校体育与竞技体育的区别，把握好队伍训练与普及教学的不同;充分尊重学生个体存在的差异以及发展的不平衡,对不同学生给予不同的要求、引导及帮助，为每个学生的个性特长发展提供机会。
5、身心兼育原则：体育具有教育、健身和娱乐等本质功能，足球校本课程的教学的基本任务是促进学生的身心健康。
足球运动强调团队精神,强调顽强拼搏等,在有目标、有组织、有计划地传授足球知识与技能的过程中,教师更好地在健体基础上发挥出育心的功能，重视对学生的兴趣、情感、意志和自信心的培养，养成良好的自我健身习惯,促进学生身心健康。
四、小足球校本课程总体目标
１、知识技能:
①了解世界足球的起源与发展和欧洲五大联赛等知识。
②熟练掌握运球、传球、停球等基本要领，并能熟练运用其技能。
③掌握系列足球规则，能进行3个制、４人制、5人制足球对抗赛。
④初步认识足球与综合国力，与人类和平的内在关系。
2、过程与方法：
①教师指导、学生参与，共同查找资料,归纳、讲解,了解历史,探讨足球文化。
②示范、模仿。
通过模仿老师、图示等示范动作,积累感性经验,掌握足球技能。
③观摩、实践。
通过提供情景观摩各类型足球赛和提供场境进行实践表演赛等，以熟练运用足球技能。
④综合。
综合足球历史、足球技能、足球未来于一体,主动参与办小报、演讲、
采访、表演等过程,培养综合学习意识和能力。
3、情感态度与价值观：
①激发关注足球和参与足球的热情，体验成功、感受魅力，培养主人翁责任意识和团队合作精神。
②丰富情感体验，培养学生健康、自信的生活态度和心理品质。
③弘扬战胜困难、勇于拼搏的足球精神，自觉在生活、学习、做人等各领域,坚定“有志者事竟成”的信念。
五、小足球校本课程研究方法:
(１)文献资料研究法：通过阅读相关的论文书刊,收集对于论文撰写有利的相关的信息。
（2)调查法:通过问卷调查、师生座谈等形式，了解实验效果，发现问题及时解决、矫正。
（3）经验总结法：定期组织教师集中座谈，对实验研究中的得失进行分析总结，同时收集实验中的信息，不断对实验的目标、方法、内容、措施进行调整、充实。
（4)专家咨询法：让研究不徘徊在低水平,可以帮助我们把握研究方向及解决我们研究中的问题。
六、小足球校本课程研究的步骤
本实验分三个阶段实施
第一阶段：基础发展阶段(2０1３年9月——20１３年12月)：成立课题研究工作小组，学习有关本课题的指导意见和理论材料。
制定本课题实施方案，提出课题研究计划、管理办法、实验措施。
在教师,学生,家长中进行本课题有
关问题的问卷调查和整理。
组织教师编写足球校本课程开发教材。
制定课题实施方案，实验实施管理办法及课程实施的管理制度。
第二阶段:深化发展阶段（２０14年１月-２０１5年2月):足球游戏理论为依据提出教学的主要方法、手段和措施，在四个年级分别完成: １、挖掘教材中适合学生足球游戏的内容、撰写教案,并收集部分典型个案的教学设计及课件。
2、执教教师探索试教,初步寻求,加强学生对课前足球游戏教育，寻找解决问题的多种方法,收集和掂量证据的力量。
3、观摩教学，专家指导，进行中期阶段总结。
第三阶段:分析总结阶段（2015年3月——2015年7月):对资料进行整理、归类、分析,总结研究效果,撰写工作报告和研究报告;收集、整理选编课题组研究的优秀教案、论文及典型教学设计、课堂实录；为结题做好一切准备工作，申请结题。
七、预期研究成果
学生方面:提高足球参与人数，构建快乐足球,快乐校园。
老师方面：提升教师自身的专业能力和其他教师的能力得到发展。
学校方面：形成浓厚的足球氛围,人人踢足球爱足球。
八、小足球校本课程保障条件
1．成立领导小组
组长:张坤
副组长:蔡云华
组员:体育教师、所有班主任
组长职责：校本课程开发提供组织保障和领导保障副组长职责：校本课程开发实施的组织管理工作及后勤保障
组员职责：校本课程开发、实施的各项具体工作 2．学校将具体任务、措施落实到人。
每年年终,各责任人检查评估各自目标完成情况，并将检查情况上报领导小组，领导小组定期收集各部门和教师的反馈信息,并根据实施过程中具体情况进行适当的调整。
3.积极争取各种资金支持,加大重点工作的资金投入，保障工作的顺利开展。
我们有义务、有责任把它继承发扬下去。
我校一定会适应新大纲、新课标的要求，加大民族传统体育教学的比重,树立素质教育健康第一、终身体育的理念.
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