农业高等院校实验室管理问题与对策

农业高等院校实验室管理问题与对策
摘要：实验室在农业高等院校中起着非常重要的作用，是实验教学必不可少的实验场地。

本文主要分析了农业高等院校中实验室管理方面存在的一些问题，从实验教学队伍、网络技术利用、管理体制和维修团队建设等方面对农业高校实验室管理方法进行了探索，同时也提出了提高实验室管理体制的具体措施。

关键词：农业高等院校；实验室管理；问题；对策
一、引言
教育部要求高校大力加强实验和实践教学的改革，推进实验教学方法、内容、手段、管理、队伍和实验教学模式的改革创新。

这不仅使我国高等院校实验室建设得到进一步的发展，而且对高等院校实验教学方面提出了更高的要求。

尤其是在农业高等院校中，实验教学内容占有很大的比例，通过实验教学的手段来实现培养高技术实用型人才。

另外，实验教学模式是从理论学习到动手操作的过程，也是一个由深到浅、循序渐进的过程，在教学过程中起着重大的作用。

然而，由于近年来高校不断进行扩招，实验教学设备和资源在一定程度上受到了限制，与时代的发展出现脱节现象，无法满足学生的需要。

因此，高等院校在实验室建设和管理方面存在着很大的问题。

二、农业高等院校实验室管理的现状及存在的问题
1.农业高等院校实验室管理制度不健全。

在实验教学和科学研究过程中，仪器设备起着至关重要的作用，是不可缺少的实验工具。

高等院校只有具备有效的监督机制和完整的管理制度才能真正发挥仪器设备的作用，这样也有利于其更好的为实验教学和科学研究服务。

然而，大多数农业高等院校的实验室管理制度还处于未完善阶段，并不能约束不爱惜实验设备的操作者，他们几乎不具备爱护仪器的责任心；还有一些使用者根本没有认真了解仪器设备的详细操作规程和性能，就开始盲目进行实验操作，这样不仅会减短仪器设备的使用寿命，而且可能会损坏仪器。

2.农业高等院校实验室仪器设备使用方面的规章制度落实不到位。

各大农业高等院校在实验室管理方面都会制定一套完整的实验室仪器设备操作管理的规章制度，例如，（1）大型精密仪器设备的操作方法、使用规定和管理制度；（2）
仪器设备的损坏、丢失赔偿制度；（3）仪器设备的报废条件和报废程序；（4）仪器设备的维修保养制度等。

事实上，在工作中，这些制度并没有很好的落实到位，比如，学生在进行实验操作过程中有损坏仪器的现象，但是由于缺乏管理人员的监督，很少有人进行赔偿；有些学生或者老师由于时间紧迫，在实验操作时并没有按照操作规程进行操作，导致仪器出现问题，减少其使用寿命，甚至造成系统瘫痪。

3.农业高等院校实验室仪器设备的利用率低。

由于我国大多数农业高校的实验经费不足、缺乏高技术操作人员，实验室基本上只为必要的实验教学服务，基本上很少对全校师生开放。

根据相关调查，大部分农业高等院校的实验设备出现老化和陈旧现象，不能为外来的高技术人才提供学术交流的平台，使学生无法及时获取实验教学方面的最新信息。

随着实验仪器设备的不断增多，最为突出的问题就是仪器的使用效率低，由于实验技术方面的缺陷，使仪器设备无法充分发挥本身的潜力；仪器设备只对本院校或者本实验中心实行开放制度，不对外服务，造成资源浪费。

4.农业高等院校实验室缺乏人力资源方面的管理。

一方面，由于农业高等院校实验技术人员的工资待遇普遍很低，并不能使他们得到满足，有些技术人员通过再学习转为教师，这种现象造成实验技术人员队伍不稳定，影响学校进行正常的实验教学，同时使实验教学的质量降低；另一方面，实验室管理观念比较落后，学校没有进行合理的效益分析和成本预算，这些主要表现在缺乏激励实验技术人员的制度，没有对实验技术人员进行量化考核，只重视使用，并不注重提高实验技术人员的业务水平，造成他们缺乏对工作的上进心。

5.农业高等院校实验教学模式陈旧，跟不上时代的发展。

随着我国教育不断的改革，国家越来越素质职业教育的发展，主要是为了培养综合型高素质人才。

所谓的提高素质教育，是把实践教学作为教学工作的重点内容之一。

但是，由于目前大部分的农业高等院校依然采用重视理论教学而忽略实验教学的模式，使学生缺乏一定的操作技能，只了解书本上的理论知识；然而，“实践是检验真理的唯一标准”，这句真理名言在农业高校中并未得到实用。

6.农业高等院校实验室仪器设备重复购买问题。

大多数的农业高等院校都是以系为单位，建立各自的教研室和实验中心，而实验教学是以理论教学为基础的，
是理论教学的验证。

这种管理方式，使实验室分散在各系，很难让学校做到统一管理；然而，大多数高校购买仪器设备主要通过系部向学校申请、由学校出资购买的方式，由于各系实验室只考虑本系的实验教学和科学研究而进行匆忙购置，这就可能会出现不同系别购买相同仪器设备的现象，造成实验室仪器设备重复购置，最终使仪器设备利用率降低，造成高校大量资金浪费。

7.农业高等院校实验室仪器设备没有做到定期进行维护和保养。

随着农业高等院校办学的规模越来越大，每年都增加大量的学生，实验室仪器设备被使用的次数也越来越频繁，有的时候，一台仪器可能会持续工作很长时间，从而造成仪器设备的使用寿命减短；再者，农业高等院校对实验室的一些重要仪器缺乏定期的保养和维护，也会缩短实验室仪器设备的使用寿命；由于一些高等院校实验室基础设施不完善，无法将购买的仪器设备进行妥善放置，造成仪器设备的过早损坏；随着农业高等院校对实验室的投入不断增加，大部分高校实验都配备了先进的仪器设备，并且先进的仪器设备具有很高的综合性，但是由于一般的维修者对先进仪器的了解不全面，很难查出其中的故障，对正常的实验教学造成了一定的影响。

三、提高农业高等院校实验室管理的措施
1.加强实验教学队伍的建设，提高实验室教学人员的整体素质。

实验教学队伍是实验教学正常进行的有力保障。

加强实验教学队伍的建设，提高实验教学人员的整体素质是整个实验教学过程中最重要的因素，也是充分发挥仪器设备运作潜力的关键。

首先，提高实验技术人员的思想道德品质，对工作有极度的责任心并且必须具备吃苦耐劳的精神，不管工作的难度系数有多大，大家都应该齐心协力的去完成；其次，提高实验室技术人员的专业水平，这就要求技术人员必须通过不断地探讨学习、掌握先进的实验技术，使自己的知识水平得到相应的提高，才能保证实验教学过程顺利地完成。

2.加强农业高等院校实验室网络现代化管理系统。

各大农业高等院校应该充分利用高校校园网这一公共信息平台，建立实验室网络化现代化管理系统，有效提高农业高等院校实验室教学的工作效率。

学生可以通过实验室网络系统与老师进行实验交流；实验中心也可以将有用的实验教学资源实行资源共享，使学生需要时自己动手进行查询，这样不仅提高了老师的教学效率，还能培养学生独立思
考的能力。

3.加强农业高等院校实验室实行开放式管理。

目前，我国大多数的农业高等院校将实验室仅仅作为上实验课的教室，大多数学生缺乏对实验课的积极性。

由于学校不注重实验室的开放性，学生想去做实验时却常常遇到实验室大门紧闭的情况，又或者是在实验过程中遇到了不能解决的问题，找不到技术人员进行询问，导致实验无法顺利进行。

这种现象严重阻碍了学生动手操作能力的培养以及综合能力的提高。

因此，学校必须对实验室实行开放式的管理，这样才能为学生创建一个自由实验的环境，不仅能够提高学生对实验课的积极性，还能让学生利用课余时间去实验室加强操作技能锻炼。

4.加强农业高等院校实验室管理体制改革。

农业高等院校应该对实验教学内容进行全面的优化和整合，将理论基础知识和基本操作技能作为实验教学的主要线路，主要让学生加深对基础知识的理解以及加强他们的技能操作训练，以此来划分模块进行学习。

学校应该加强整合教学资源，使实验仪器设备的利用率得到提高，充分调动起来有限的人力、物力和财力，做到真正的整合统一。

进一步落实技术人员的岗位职责，定期实行绩效考核，激发技术人员的工作热情，使实验室管理水平和管理质量不断得到提高。

5.农业高等院校实验室应该重视仪器设备维修团队的建设。

完好的仪器设备是实验教学和科学研究顺利开展的首要条件，因此，在农业高等院校中组建一支强有力的维修队伍是非常有必要的，并且富有责任心强和具有专业知识水平，这样才能确保实验仪器设备的正常使用。

同时，学校应该定期组织维修队伍和购买仪器的厂家以及其他高校的维修人员进行学习交流，不断更新维修方面的知识；有条件的学校也可以组织学校维修队伍参加技术革新培训班，使他们及时掌握最新的维修技术，提高他们的维修效率，保证实验仪器设备能够长期保持完好的工作状态。

四、结束语
总而言之，农业高等院校实验室的管理和建设是一项非常艰巨而重要的任务。

农业高等院校实验室作为实验教学、科学研究和提供社会技术服务的重要场所，在学校中的地位不可小觑。

随着农业高等院校实验室管理制度的不断改革创新，在未来的道路中，可能还会面临很多新的问题，这就需要实验管理人员在以
后的工作中不断的去研究和实践，将实验室的管理体制进行完善，发挥勇于探索和创新的精神，努力制定出一套完整的适合农业高等院校发展的实验室管理体制，进一步提高我国高等院校的科学研究水平，充分发挥高等院校实验室的作用，为社会培养出高技术的综合型人才。

参考文献：
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