32学时教学大纲
实践课程教学大纲
一、课程基本信息课程名称：实践课程课程代码：XXXXXX学分：2学分授课对象：XX专业XX年级学生授课学时：32学时二、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握实践课程的基本理论和方法；（2）使学生了解相关领域的实践现状和发展趋势；（3）使学生具备一定的实践操作能力和创新能力。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力；（2）培养学生团队协作、沟通和表达的能力；（3）培养学生动手实践、实验操作的能力。
3. 素质目标：（1）培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德；（2）培养学生热爱祖国、服务人民的意识；（3）培养学生终身学习的理念。
三、课程内容1. 实践课程概述（1）实践课程的概念和特点（2）实践课程在人才培养中的作用（3）实践课程的发展趋势2. 实践课程教学方法（1）案例教学法（2）项目教学法（3）研讨式教学法（4）翻转课堂教学法3. 实践课程教学过程（1）实践教学准备（2）实践教学实施（3）实践教学评价4. 实践课程教学案例（1）案例一：XX专业XX课程实践项目（2）案例二：XX专业XX课程实践项目（3）案例三：XX专业XX课程实践项目5. 实践课程教学资源（1）教材和参考书籍（2）网络资源（3）实验室资源四、教学方法和手段1. 教学方法（1）讲授法：系统讲解实践课程的基本理论和方法；（2）案例分析法：通过案例分析，引导学生思考和实践；（3）实践操作法：指导学生进行实践操作，提高动手能力；（4）研讨法：组织学生进行讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
2. 教学手段（1）多媒体教学：利用PPT、视频等手段，丰富教学内容；（2）网络教学：利用网络平台，拓展教学资源；（3）实验室教学：利用实验室设备，提高学生的实践操作能力。
五、考核方式1. 考核方式：实践报告、实验报告、课程论文、课堂表现等相结合。
2. 考核内容：（1）实践报告：占总成绩的40%，要求学生结合所学知识，撰写实践报告，对实践过程进行总结和分析；（2）实验报告：占总成绩的30%，要求学生完成实验报告，对实验过程和结果进行分析；（3）课程论文：占总成绩的20%，要求学生结合所学知识，撰写课程论文，对实践课程进行总结和评价；（4）课堂表现：占总成绩的10%，包括出勤、课堂参与、小组讨论等方面。
中华优秀传统文化教学大纲(32学时)
中华优秀传统文化教学大纲(32学时)中华优秀传统文化》是一门高校人文素质类必修课程，旨在通过两大系列课程《中国古诗文赏析》和《传统文化精义》全面讲授中国传统文化的发展脉络和独特发展历程与特色，丰富大学生的精神世界，引导学生形成健康积极的人生观、价值观，提升文化品位和审美情操。
本课程要求学生理解并传承中华优秀传统文化的基本精神，了解中国传统哲学、文学、宗教、建筑等文化精髓和相关理论基础知识，并从优秀传统文化中扩大文化视野，理解传统的人文精神、伦理观念、审美情趣及其中的现代因素。
同时，本课程主要培养学生运用辩证唯物主义观点，历史地、科学地分析中国优秀传统文化的特点，从文化的视野准确而深刻地分析、解读中国的现实问题，提升大学生的文化自信，以理性的态度和务实的精神去继承和发展中华优秀传统文化。
教学内容包括两大系列课程，分别是《传统文化精义》和《中国古诗文赏析》。
其中，《传统文化精义》包括中国传统建筑概说及文化上的总体特征，道德观、社会观、生命观、艺术观，宏扬传统美德演绎家国情怀，传统美德与家国情怀的内涵，传统美德和家国情怀的内在关联性，传统美德的路径，诸子百家思想精华，中国哲学的萌芽与产生，两汉时期的哲学思想，魏晋时期的哲学思想，隋唐时期的哲学，XXX时期的哲学，家国情怀意蕴下涵养，中国传统建筑中的天人观（自然观）、宗教观，不断实现文化创新；《中国古诗文赏析》则包括散文漫步、古诗词赏析、唐诗宋词赏析、元曲赏析、明清小说赏析等内容。
通过这些课程，学生可以深入了解中国传统文化的内涵和特点，扩展自己的文化视野，提升文化素养和审美情操。
本课程是公共基础必修课，学时数为32，学分数为2.考核方式为考查，先修课程为中国近现代史纲要和马克思主义基本原理，后续课程为暂无。
由中国近现代史教研室负责开课。
义和文化内涵，以及不同流派的发展和地位变迁。
同时，引导学生探究诗歌与自然的关系，了解浪漫主义与现实主义在古代诗歌中的体现，培养学生的文学鉴赏能力和审美素养；9）通过对中国传统文化的研究，培养学生的人文关怀、社会责任感和跨文化交流能力，使其成为具有全球视野和中国特色的现代人才。
《积分变换32学时》教学大纲
《积分变换》课程教学大纲(本科用)（总学时数：32 学分数：2）一、程的性质、任务和目的积分变换是高等院校工科有关专业的一门必修的基础理论课。
通过本课程的学习使学生初步掌握该课程的基础概念、基础理论与基础方法，为学习后课程及进一步扩大数学知识奠定必要的数学基础。
在教学的同时，通过各个教学环节逐步培养学生具有抽象概括问题和逻辑推理能力、基础的运算和自学能力，特别注意培养学生具有较强的综合运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。
二、程基本内容和要求傅立叶变换（一）基本内容基本概念：傅氏变换及其逆变换、单位脉冲函数、频谱、傅氏卷积基本理论：傅氏积分定理、卷积基本方法：傅氏变换、卷积（二）学要求1、解傅氏变换及其逆变换的概念，掌握傅氏变换的性质，会求简单函数的傅氏变换2、理解傅氏积分定理3、熟悉单位脉冲函数及其傅氏变换4、了解非周期函数的频谱5、了解卷积的概念，了解卷积定理（三）重点难点重点：傅氏变换及其逆变换、傅氏积分定理、卷积难点：卷积定理拉普拉斯变换（一）基本内容基本概念：拉氏变换及其逆变换，拉氏卷积基本理论：拉氏变换的存在定理，拉氏逆变换公式，卷积定理基本方法：拉氏变换、卷积、微分积分方程的拉氏变换求解方法（二）教学要求1、理解拉氏变换及其逆变换的概念，掌握拉氏变换的性质，会求简单函数的拉氏变换2、了解拉氏变换存在定理3、掌握拉氏变换公式4、理解卷积的概念，了解卷积定理5、掌握微分方程的拉氏变换求解方法（三）重点难点重点：拉氏变换及其逆变换，拉氏卷积, 卷积定理难点：微分方程的拉氏变换求解方法三、学时分配四、说明a)教材：《复变函数与积分变换》南京大学出版社陈荣军文传军编b)先修课程：《高等数学》。
传染病学教学大纲32学时
《传染病学》教学大纲（LEMOLOGY）一、课程说明课程编码课程总学时32（理论总学时32/实践总学0时）周学时（理论学时/实践学时）学分课程性质适用专业临床、临床专升本、影像、法医、麻醉专业。
课程之一，在医学中处于重要地位。
本课程根据专业培养目标的要求，通过教学，使学生能够重点讲解防治常见传染病的基本知识、基本理论和基本技能，了解本学科范围内的科学新成就，为今后参加传染病防治实践打下必要的基础。
课程要求主要包括以下两点内容：①基本要求：首先，学生应当全面系统地学习各章，掌握基本概念，深入理解基本理论、基本知识。
在此基础上，有目的地深入学习重点章节，归纳总结认识各章节之间的联系，比较相近的概念和类似的问题，掌握它们之间的区别和联系。
②素质培养：包括思想道德修养、自学能力、专业英语能力、应用知识能力、临床思维能力、表达能力、创新能力、科研能力。
3、本门课程与其它课程关系：传染病学是医学专业的公共临床课程，是临床医学所有专业的必修课程，与其他学科有密切联系，其基础学科和相关学科是微生物学、免疫学、人体寄生虫学、流行病学、病理学、药理学和诊断学等。
掌握这些学科的基础知识、基本理论和基本技能对学好传染病学起着非常重要的作用。
4、推荐教材及参考书：比例，将重点难点放在分析病例的问题上，注重考察学生的分析问题和解决实际问题的能力。
6、实践教学内容安排：无二、教学内容纲要第一章总论一、目标与要求（一）熟悉传染病及感染的概念。
感染过程的各种表现、感染过程中病原体的作用、及传染病的流行过程、基本特征、临床特点。
（二）了解传染病的发病机制、影响因素、诊断、治疗及预防。
二、教学内容第一节感染与免疫（一）重点讲解1.感染的概念。
2.感染过程的各种表现：清除病原体，隐性感染，显性感染，病原携带状态，潜伏性感染。
3.感染过程中病原体的作用。
（二）一般介绍感染过程中免疫应答的作用：非特异性免疫，特异性免疫。
第二节传染病的发病机制（一）一般介绍1.传染病的发生与发展：入侵部位，机体内定位，排出途径。
《大学生职业发展》教学大纲(32学时2学分)
《大学生职业发展》教学大纲课程名称（中文）：《大学生职业发展》课程名称（英文）：Career Development For University Students 课程类型：公共选修课开课学期：每学期学时数、学分数：32学时、2学分适用专业：所有本科专业后续课程：《大学生就业指导》撰写人：楼伟琳审定人：王晨一、课程性质与目标大学生职业发展现阶段作为公共课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。
态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
本课程针对职业发展在大学生就业指导课程体系中的作用进行了阐述。
课程根据一系列现有的职业生涯理论来解决学生在日常学习、生活中遇到的职业选择及决策问题，采用灵活多样授课手段，以体验式教学为主法，结合课堂小组活动、电子媒体、网络测评系统、课后作业等，使学生掌握职业生涯规划的思路和方法，思考如何解决生涯规划中各个阶段及层次所触及的问题，同时也鼓励学生主动与我校职业规划师、职业指导师联系，进行面对面的生涯咨询。
《性科学概论》课程教学大纲
性科学概论课程教学大纲（全校任选课）参考学时：32学时一、课程的性质和任务本课程是一门公共选修课程。
课程的主要任务：使学生获得与年龄增长相一致的性知识，对学生进行性态度、性观念、性文化、性素养等学科知识的科学培养。
二、课程的基本内容和要求1．绪论掌握性科学的概念，了解性学的研究及性教育的目的。
2．生殖器官系统的结构及功能掌握男女生殖器的解剖结构及功能，了解受孕、妊娠、分娩概况。
3．性器官系统与性反应理解两性性器官系统，了解两性性反应特点。
4. 两性的差别正确认识和领悟两性（性别的内涵、两性差异、两性关系，以及对待两性的态度和行为规范）关系、本质、社会功能和责任。
5．性行为掌握性行为概念、分类；理解性幻想的定义、原因及作用；理解手淫的概念、种类、功能及作用。
了解性行为的理论认识。
6．性传播疾病理解性传播疾病的概念，防治原则，了解其在我国的流行状况。
掌握艾滋病、淋菌、梅毒的临床表现、传播途径和防治原则。
7．性与生育调节理解性与生育调节；掌握常用的避孕方法，了解不孕的原因。
8. 青春期性生理发育与性问题理解青春期的定义和特点、男女性生理发育的特征；了解性发育异常和常见的青春期性问题。
9. 青春期性心理理解青春期性意识的形成与发展规律、青春期的一般性心理、青春期择偶性心理。
10. 性心理障碍理解性心理障碍的概念，了解几种常见的性心理障碍及其治疗。
11. 性的伦理道德理解性伦理道德的含义、价值；了解性伦理道德的历史演变和文化差异、性道德原则。
12. 性观念理解性观念的概念、性活动的一些观念；了解大学生性观念状况。
13. 性与法理解性的法律调整范围、性的文化行政调整、性咨询和性治疗活动的法律调整。
理解性越轨行为、性违法行为和性犯罪行为的概念及相互关系；了解常见的性越轨行为、性违法行为。
理解性犯罪行为的定义和特点，了解性犯罪行为的种类。
三、能力培养要求1、具有智慧选择适当性行为能力的人2、正确地理解性文化和各种性的社会思潮3、具有对有关性信息的批判力、选择力和鉴赏力，确立以尊重人、尤其是尊重异性为基础的性价值观。
《学前教育史》课程教学大纲
《学前教育史》课程教学大纲（32学时）（理论课程）一课程说明（一）课程概况课程中文名称：学前教育史课程英文名称：The History of Preschool Education课程编码：3114207开课学院：师范学院适用专业/开课学期：适用于学前教育专业/第四学期学分/周学时：3学分/3学时本课程是阐述学前教育制度和教育理论发生、发展史实及其规律的一门教育专业发展课程。
它通过总结古今中外不同历史时期、不同国家的教育行政、学校制度和教育理论等的发展，揭示教育理论与实践发展的规律。
旨在使学生通过对古今中外学前教育史的学习，初步了解学前教育事业发展的历程和相关教育家的学前教育思想，为学习学前教育基本理论打下基础。
本课程是是师范院校学前教育专业的专业必修课程之一，之前，学生已经修习了普通教育学、学前教育学等专业基础课，对学前教育有基本了解，在此基础上开设学前教育史，并与学前比较教育共同开设，有助于学生对学前教育的发展历史、现状有更清晰、准确的认知，在此基础上，学生还将学习教育研究方法、学前儿童科学教育、学前儿童社会教育、学前儿童数学教育、学前儿童家庭与社区教育及0－3岁儿童教育等专业课的学习，实现对学前教育的整体认知和把握。
（二）课程目标通过本课程的学习，使学生掌握中外学前教育的主要理论，了解中外学前教育史的发展演变过程，理解不同时期教育思想和实践出现不同发展特点的原因，把握学前教育理论和实践的发展脉络。
学会用历史方法分析和研究教育问题，学会对教育史上不同时期的教育思想家进行一分为二的分析和评价，以取其精华，去其糟粕，达到古为今用，洋为中用的目的。
使学生具备基本的教育理论素养和史学素养，具有一定的历史批判思维能力。
（三）学时分配章（专题）主要内容理论学时实验实践学时1 中国古代学前教育 22 中国古代教育家学前教育思想 23 中国近代学前教育 44 中国近代教育家学前教育思想 45 中国当代学前教育及思想 26 外国古代学前教育及思想 47 外国近代学前教育 48 外国近代学前教育思想 49 外国当代学前教育 410 外国当代学前教育思想 2合计32二教学方法和手段教师应尽可能选择科学、合理、有效的教学手段，在教学活动中注重师生、生生之间的多边互动，密切联系学前教育事实与问题，从培养学生的思考能力和创新意识出发，通过讲授、讨论、自学等方法，充分利用录像、投影、网络等手段引导学生掌握知识，学会思考，逐步提高学生识别问题、分析问题，解决问题的能力。
《中医护理学》教学大纲
《中医护理学》教学大纲
一、课程信息
课程名称：中医护理学
学时：32学时
学分：2学分
教材：《中医护理学》
二、课程目标
1. 了解中医护理学的发展历史和研究内容。
2. 掌握中医护理学的基本理论和基本知识。
3. 熟悉中医护理学的实践应用。
4. 培养学生的中医护理思维和创新能力。
三、教学方法
1. 理论教学：采用课堂讲授的形式，结合案例分析、小组讨论等形式进行教学。
2. 实践教学：组织学生进行中医护理实践操作，加强学生的实践能力。
四、教学内容
1. 中医护理学的概述
（1）中医护理学的定义和研究范围
（2）中医护理学的发展历程
（3）中医护理学与现代护理学的关系
2. 中医护理学的基本理论
（1）中医护理学的基本概念
（2）中医护理学的基本原则
（3）中医护理学的基本方法
3. 中医护理学的基本知识
（1）中医体质分类与护理
（2）中医护理常用穴位与方法
（3）中医护理中的饮食调养
（4）中医护理中的按摩与推拿
（5）中医护理中的气功与调理
4. 中医护理学的实践应用
（1）中医护理在常见病护理中的应用
（2）中医护理在慢性病护理中的应用
（3）中医护理在康复护理中的应用
五、教学评估
1. 课堂表现：包括听课积极性、主动参与讨论、作业完成情况等。
2. 实践操作：对学生在护理操作中的技术熟练度和注意事项等进行评估。
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《警务战术》教学大纲编制说明《警务战术》是按照刑事科学技术专业（痕迹检验方向、交通事故处理方向、文件检验方向、公安图像方向）、公安视听技术专业、刑事技术专业（法化学方向）、法医学专业（第二学士学位）培养方案要求开设的，主要内容包括：战术基础理论、警务战术基础、盘查战术、搜索战术、车辆查控战术、抓捕战术等内容。
通过本课程学习，力求使学生了解警务战术基本理论，掌握警务战术的基本技能和临场处置方法，培养学生的战术意识、灵活应变的能力，为适应公安工作打下坚实基础。
本课程主要采用实际操作训练、多媒体训练课件演示和案例研讨分析等多样化的教学手段和方法，注重理论联系实际，突出课程内容的实战性、应用性和公安特色。
本大纲由周乘波起草，警察技能战术训练部审核，经教务处批准，于年月实施。
一、课程代码（黑体，4号字，空两个字段，下同）：×××（数字或符号）二、课程名称：《警务战术》三、课程类型：通识课四、适用对象：刑事科学技术专业（痕迹检验方向、交通事故处理方向、文件检验方向、公安图像方向）、公安视听技术专业、刑事技术专业（法化学方向）、法医学专业（第二学士学位）五、课程学时：32，讲授学时：8，实践学时：24六、教学内容：第一单元警务战术基础教学目的：通过本章学习，了解警务战术基本内容及发展趋势，理解警务战术理念，了解警察执法中警械、武器使用的法律控制，熟练掌握警务实战中警械、武器使用的基本技术和战术，具备实战应用能力。
第一部分学生自学知识一、《中华人民共和国人民警察使用警械和武器条例》二、《中华人民共和国人民警察法》相关条例三、《中华人民共和国治安管理处罚法》第十五条《公安机关办理行政案件程序规定》第三十七条《中华人民共和国刑事诉讼法》第六十一条第二部分教师讲授重点一、警务战术的概念和特点二、警务战术理念三、警械、武器使用的法律依据第三部分实训项目战术基础训练目的：使学生了解实战中警械、武器使用的实际情况，掌握临战中警械、武器使用的基本技术、基本战术和有关法律依据，具备实战应用能力。
内容：1. 手语使用2. 持枪搜索战术配合3. 武力使用等级控制4. 学生讲评条件：综合训练馆、多媒体展台、训练枪、枪套、催泪器、警棍、腰带、匕首、斧头、皮箱、掩体板等。
组织：1.“1+3”教学模式，讲授与实训相结合2.讲解与示范相结合3.训练与讲评相结合作业：1.如何理解和加强民警执法的规范意识、安全意识？2.熟记警械、武器使用的法律规定。
第四部分思考与练习1．如何理解使用武器中“使用”的含义？2．熟练掌握武力使用等级控制战术。
第二单元盘查战术教学目的：使学生了解盘查的法律规定，掌握盘查的程序、方法，提高安全意识和自我保护意识，具备盘查处置能力。
第一部分学生自学知识一、《中华人民共和国人民警察法》第九条二、《城市人民警察巡逻规定》第五条三、《居民身份证条例》第十三条第二部分教师讲授重点一、盘查的法律依据二、盘查现场危险分析三、盘查的策略与应用第三部分实训项目一、盘查战术基础训练目的：使学生了解、掌握盘查的程序、方法，提高安全意识和自我保护意识，具备盘查处置能力。
内容：1.盘查语言训练2.盘查站位3.人身及物品检查4.盘查中危险的防控5.学生讲评条件：综合训练馆、多媒体展台、训练枪、枪套、催泪器、警棍、腰带、匕首、斧头、皮箱等。
组织：1.“1+3”教学模式，理论讲授与实训结合2.讲解与示范相结合3.训练与讲评相结合二、盘查战术情景训练目的：掌握盘查的方法，提高安全意识和自我保护意识，具备实战中盘查处置的能力。
内容：1. 对用语言抵抗情况的处置2. 对行为异常情况的处置3. 对盘查对象袭警情况的处置4. 对有群众围观，现场混乱情况的处置5. 学生讲评条件：综合训练馆、多媒体展台、训练枪、枪套、催泪器、警棍、腰带、匕首、斧头、皮箱等。
组织：1.“1+3”教学模式，理论讲授与实训结合2.讲解与示范相结合3.训练与讲评相结合作业：1.如何确定你的盘查对象？2.警察发现可疑情况，怎样避免与嫌疑人短兵相接？第四部分思考与练习1．盘查中如何了解“灵活应变”原则？2．针对不同盘查对象的盘问技巧。
3．警察实施盘查前应考虑哪些问题？第三单元车辆查控战术教学目的：了解掌握车辆查控的战术方法，学会车辆查控的危险防控和战术协同操作。
第一部分学生自学知识一、识别各种车辆的危险区域和藏匿物品的部位。
二、目标车辆查控截停地点的选择第二部分教师讲授重点一、查控嫌疑车辆的条件二、车辆查控的程序和方法三、目标车辆查控现场危险分析第三部分实训项目一、例行车辆查控战术训练目的：通过训练使学员掌握嫌疑车辆的识别要领，增强学员对嫌疑车辆的控制能力，增强学员车辆查控中的战术配合。
内容：1.观察识别可疑车辆2.车辆的截停与盘查控制3.车辆查控的后期处置4.情景训练5.学生讲评条件：模拟训练场、警车、普通车辆、训练枪、手铐、路障、拦截器、话筒、反光背心、防弹衣等。
组织：1.“1+3”教学模式，理论讲授与实训结合2.讲解与示范相结合3.训练与讲评相结合二、目标车辆查控战术训练目的：通过训练使学员增强对目标车辆的控制能力，增强目标车辆查控中的战术配合与灵活处置的能力。
内容：1.目标车辆直接拦截战术训练2.目标车辆间接拦截战术训练3. 学生讲评条件：模拟训练场、警车、普通车辆、训练枪、手铐、路障、拦截器、话筒、反光背心、防弹衣等。
组织：1.“1+3”教学模式，理论讲授与实训结合2.讲解与示范相结合3.训练与讲评相结合作业：1.对嫌疑车辆实施查控前应考虑哪些问题？2.怎样选择截停车辆的地点？第四部分思考与练习1．面对嫌疑车辆怎样去识别其潜在的危险？2．熟练掌握车辆查控中的盘问技巧。
3．怎样选择截停车辆的地点？4．间接拦截的方法有哪些？第四单元建筑物搜索战术教学目的：通过讲授使学员了解搜索战术程序、方法，了解“加一”原则，学会危险分析，提高行动中的危险防范意识和防控能力，加强警组的协同配合，掌握搜索技巧，为今后的实战工作打下良好基础。
第一部分学生自学知识建筑物搜索危险分析第二部分教师讲授重点一、建筑物搜索的特点和要求二、建筑物搜索的程序和方法三、对建筑物搜索危险分析第三部分实训项目建筑物搜索战术训练目的：通过训练提高学员的观察能力和控制意识，增强学员战术行动中的沟通与配合的能力，加强学员在控制状态下的隐蔽接近战术能力。
内容：1. 掩体利用2. 楼道搜索战术训练3.楼梯搜索战术训练4.房间搜索战术训练5.综合战术训练6. 学生讲评条件：综合训练馆模拟现场、训练枪、枪套、腰带、掩体板等。
组织：1.“1+3”教学模式，理论讲授与实训结合2.讲解与示范相结合3.训练与讲评相结合作业：对建筑物搜索的程序和方法是什么？第四部分思考与练习1．对建筑物搜索的要点提示有哪些？2．搜索中如何体现“加一”控制原则？第五单元抓捕战术教学目的：通过本次课学习，使学生了解抓捕行动的特点，掌握行动实施的程序，学会抓捕行动的分析与预案设计。
第一部分学生自学知识抓捕行动危险分析第二部分教师讲授重点一、抓捕战术的概念及特点二、抓捕战术程序及方法三、抓捕行动危险分析第三部分实训项目一、室内抓捕战术训练目的：通过训练使学员了解室内抓捕的特点，掌握行动实施的程序，学会研判案情和预案制定的方法，增强抓捕行动的战术配合意识。
内容：1.居室抓捕战术训练2.公共场所抓捕战术训练3.情景训练4. 学生讲评条件：综合训练馆、训练枪、枪套、手铐、催泪器、警棍、腰带、匕首、斧头、服装等。
组织：1.“1+3”教学模式，理论讲授与实训结合2.讲解与示范相结合3.训练与讲评相结合二、室外抓捕战术训练目的：通过训练使学员了解室外抓捕行动的特点，掌握跟踪监控的技术，学会研判分析和预案制定的方法，增强抓捕行动的战术配合意识。
内容：1. 街巷抓捕战术训练2. 野外抓捕战术训练3. 情景训练4. 学生讲评条件：综合训练馆、室外场所、训练枪、枪套、手铐、催泪器、警棍、腰带、匕首、斧头、服装等。
组织：1.“1+3”教学模式，理论讲授与实训结合2.讲解与示范相结合3.训练与讲评相结合作业：布置案情，学生提交几类场所抓捕方案。
第四部分思考与练习1．如何做好抓捕行动之前的情报收集与研判？2．抓捕预案设计包括哪些内容？3. 辨认技巧练习第六单元综合训练教学目的：通过综合训练与研讨，提高学员警务战术实际运用能力。
第一部分学生自学知识如何灵活把握安全“三要素”第二部分教师讲授重点典型战例研析第三部分实训项目战术综合训练目的：使学生巩固基础战术，强化警务行动中战术的实际运用能力。
内容：1. 基础战术综合训练2. 盘查战术综合训练3. 车辆查控战术综合训练4. 搜索战术综合训练5. 抓捕战术综合训练6. 学生讲评条件：综合训练馆、室外场所、训练枪、枪套、手铐、催泪器、警棍、腰带、匕首、斧头、服装等。
组织：1.“1+3”教学模式，理论讲授与实训结合2.讲解与示范相结合3.训练与讲评相结合作业：如何把握战术行动中的实战原则、程序控制和安全要素？第四部分思考与练习你对警务战术教学训练的体会和收获是什么？七、学时分配：（见附件）八、课程考核：（一）考核类型：考试/考查。
考核采取技战术实际操作测试形式进行。
（二）成绩评定：课程成绩＝平时成绩（２０％）＋单警战术基础考核成绩（4０％）＋小组协同战术考核成绩（4０％）。
九、教材和参考资料：（一）教材陈济鹏主编．警察查缉战术．北京：中国人民出版社，2001年版（二）参考资料1．公安部政治部．警务实战基础训练教程．北京：群众出版社，2007年版2．李炳光. 警务战术实训教程. 北京：群众出版社，2007年版3．公安部政治部．实战基础训练教程．北京：中国人民公安大学出版社，2003年版4．公安部刑事侦查局．刑警抓捕使用手册．内部资料十、有关说明：……附件：1.《××××》教学内容学时分配表2. 关于试点专业课程教学大纲格式的版式说明附件1《警务战术》教学内容学时分配表（宋体，小2号字，居中）注：1．表中各行文字为仿宋体4号字。
教学内容栏目中，除项目名称“教学内容”和“合计”居中外，其他各行文字均左对齐；序号、讲授学时、实践学时、备注栏目中的各行文字均居中。
2．教学内容一栏填写课程各单元名称及各单元实训（实验）项目名称，并按课程设置的单元分别排序。
3．各单元的讲授学时和实训（实验）学时要分别填写，具体教学时数填入相应栏目。
其中，讲授学时填入“教学内容”栏目中单元名称对应的“讲授学时”栏目，实训（实验）学时填入“实践学时”栏目。
4．表中各栏目文字的行间距为18磅。
附件2关于试点专业课程教学大纲格式的版式说明一、教学大纲统一采用A4纸，页边距为：上3.6cm，下3.6cm，左2.7cm，右2.7cm。