人才评价表
深圳市人才引进综合评价指标及分值表
2.初级专业技术资格（员级）。
60分深圳市人才引进综合评价指标及分值表一级指标二级指标三级指标指标分值实施说明备注个人素质文化程度及技术技能水平1.博士研究生学历；2.硕士研究生学历并具有中级专业技术资格；3.高级专业技术资格；4.高级技师；5.专项职业能力一级。
1.硕士研究生学历；2.本科学历并具有初级专业技术资格；3.中级专业技术资格；4.技师；5.专项职业能力二级。
1.本科学历；2.大专学历并具有初级专业技术资格、高级工。
1.初级专业技术资格（助理级）；2.高级工；3.专项职业能力三级。
100分90分80分70分1.大专以上学历为普通高等1.高中学历层次包教育全日制学历的，加10括：普高、中专、分，同时有学士以上学位的，职高、中技。
另加10分。
2.大专学历层次包2.以中技学历积分，需同时括：大专、高技。
具有中级工以上职业资格。
3.专业技术资格分以高技学历积分，需同时具为三级，分别为：有高级工以上职业资格。
高、中、初级，其3.属于夫妻分居的，另加中初级包括助理级40分。
和员级。
4.具有高级工以上职业资格 4.技能人员职业资的，如有本市高级技工学校格分为五级，分别学历且毕业时间不超过4年，为：高级技师、技另加30分。
师、高级工、中级5.由申请人提供学历、学位工、初级工。
和技术技能水平证书，经验 5.全国统考专业技证后得分。
术人员职业（执业）6.持有非我市评定的专业技资格参照专业技术术资格（不含经全国统考取资格积分，具体目1.大专学历；中级工50分初级工30分得），须经我市人力资源保录和对应等级见障部门审核；持有非在我市《全国统考专业技参加考试的技能职业资格证术人员职业（执业）书（含全国、全省统考类），资格目录》。
须参加并通过我市人力资源 6.专项职业能力证深圳市范围）参加献血（包括献造血干细胞）每次 2 分，最高不超过 6 分。
奖励加分社会服务（近五年内，在本市依法登记注册个体工商户的经营者 4.5 万元以上 纳税4.5 万元积 30 分，每增加 1.5 万元积 10 分，以 1.5 万 元的整倍数计分，最高 100 分。
企业技能人才评价表(全套)
企业技能人才评价表一
企业技能人才评价申报表
注：在申报类别后的“□”划“√”，在申报条件栏填写与此相应的、本人所符合的申报条件。
企业技能人才评价表二
工作业绩评审表
评审对象：评审人员：
注：1．本表所列评价内容，可根据企业实际细化，也可设立否定项（如：出现安全、质量事故，一票否决）。
2．本表基础部分配分为100分。
如考评对象在现场解决技术问题、技术改造技术创新和产品质量等方面的业绩明显超出相应评价标准的要求，考评组成员可酌情给予加权分数，每项加权分值以不超过3分为宜。
3．本表由3个以上专业考评小组成员分别打分，最后取平均分。
平均得分达到60分及以上者为合格；平均得分超过100分的，可直接认定相应的职业资格。
企业技能人才评价表三
职业道德评价表
评审对象：评审人员：
注：1.遵纪守法为否定项，有违法、违纪、违规行为，则职业道德评价为不合格。
2.本表由评审对象所在班组、车间（工段）、人力资源部门（或分厂、分公司）有关人员分别打分，最后取平均分。
平均得分达到60分及以上者为合格。
企业技能人才评价表四
工作业绩记录表
企业技能人才评价表五
高技能人才评价论文答辩评分表
企业技能人才评价表六
高技能人才评价综合评审表
班前教育记录。
技术人员能力分析评价表
类型
能力
权重
细则
序号
能力内容
满分
得分
实际
得分
专
业
知
识
0。9
1.1
具备广泛的专业知识,能够融会贯通,灵活运用在工作之中,还是知识面狭窄，知识空白和缺口较大
10
1.2
具有某一专门特色技能，能够解决企业内的某一类具有一定难度的特殊问题，还是技术平庸,无特色，无绝招，一般化
10
1。3
专业搭接,除了自己的本职专业,能够熟练掌握企业所需要的另外专业技术，必要时可,有效率,处理问题麻利，能够完成时间承诺，还是慢慢吞吞，拖拉进行
10
3。3
具有综合能力，除了本专业问题，还可以融会贯通解决例如“机电一体化”等综合性，系统性问题
10
技术人员能力分析评价表
服
务
现
场
0。9
4。1
是深入现场，关注现实，了解现物,再找出原理,给出原则，还是喜欢纸上谈兵，不愿意去现场,脱离实际
10
4。2
对现场实际问题敏感，主动及时提供技术服务,急生产之所急，具有强烈服务意识和时间观念，还是对现场漠不关心，缺乏热情
10
当
好
教
练
0.7
5.1
是主动向同事和属下传授自己掌握的专业技能,还是知识保守，设立屏障，留一手，害怕“教会徒弟，饿死师傅”
10
5.2
能够学习运用教练方法和施教手段，有知识且会表达，深入浅出,让受训人员容易学会,还是不擅长表达和传授,一肚子知识，却倒不出来，有本事，但难以传授给别人
10
满分
得分
=30x0。9+20x0。8+30x0。9+20x0.9+20x0。7=102
人才评价模型一览表
人才评价模型一览表引言：在当今竞争激烈的职场环境中，公司和组织需要有效的人才评价模型来帮助他们招聘、培养和管理人才。
本文将介绍人才评价模型的一览表，其中包括了几种常见的人才评价模型及其优缺点，希望能为各位读者带来一些启发和思考。
一、360度反馈模型：360度反馈模型是一种常见的人才评价模型，它通过收集来自员工的上级、同事和下级的反馈信息，综合评估员工的能力、工作表现和潜力。
该模型的优点在于能够提供全面而准确的评估结果，充分考虑了各个角色对员工表现的不同观察角度。
然而，该模型也存在一些缺点，如反馈收集不及时、评价者之间存在偏见等问题。
二、目标管理模型：目标管理模型是一种注重员工目标设定和达成的评价模型。
在这个模型中，员工和上司一起设定明确的工作目标，并定期进行评估和反馈。
这种模型的优点在于能够迅速识别员工的强项和改进空间，激励员工达成目标。
然而，需要注意的是，该模型可能过分强调目标的数量和完成度，忽视了员工的发展和绩效提升。
三、绩效评估模型：绩效评估模型是一种基于工作表现的评价模型，通常使用指标和打分体系来评估员工的绩效。
这种模型对于提倡公平和客观评价有一定的作用，可以通过量化数据的方式来评估员工的成果。
然而，该模型也容易受到评价者主观偏见的影响，无法全面衡量员工的能力和潜力。
四、关键绩效指标模型：关键绩效指标模型是一种将组织的战略目标与员工绩效评价相结合的模型。
该模型将关键绩效指标与员工的工作目标对接，通过评估员工在关键指标上的表现来判断其绩效水平。
这种模型的优点在于能够直接衡量员工对组织目标的贡献，有助于提高员工的工作动力和目标导向性。
然而，该模型的缺点在于可能忽视了员工其他方面的工作表现，过度依赖关键指标评估。
结论：人才评价模型是组织管理人才的重要工具，不同的模型有不同的优缺点。
在选择和使用人才评价模型时，组织需要根据自身特点和目标来做出调整和调整，以确保评价的准确性和公平性。
同时，还应该结合其他因素，如员工发展、潜力发掘和培养，综合考虑员工的综合素质和能力。
高技能人才评价论文答辩评分表
高技能人才评价论文答辩评分表
参评人姓名
参评工种
参评等级
所在单位
所在部门
论文题目
论文内容部分（50分）
评定项目
满分实际成绩1.源自文内容的意义和难度52.论文内容的正确性和真实性
5
3.论文结构的逻辑性
5
4.论文的独创性及应用价值
10
5.对本职业基础理论知识的运用程度
5
6.综合分析和解决问题的能力
10
7.论文语言组织能力
5
8.论文宣讲解析能力
5
论文答辩部分（50分）
专家提问
1.
2.
3.
4.
答辩
问题答辩对应内容
满分
实际成绩
1.
2.
3.
4.
总成绩
100
专家组意见
专家组组长签名：时间：年月日
评审专家组成员签名
人才评估表
人才评估表人才评估表【基本信息】姓名：性别：出生年月：学历：工作年限：所在公司及职位：联系方式：【个人技能】1. 技能1：评价（优、良、一般）：说明（对该技能的具体评价、表现等）：2. 技能2：评价（优、良、一般）：说明（对该技能的具体评价、表现等）：3. 技能3：评价（优、良、一般）：说明（对该技能的具体评价、表现等）：【工作表现】1. 个人工作能力：评价（优、良、一般）：说明（对个人在工作中所表现出的能力、工作成果等的评价）：2. 团队合作能力：评价（优、良、一般）：说明（对个人在团队合作中的贡献、协作能力等的评价）：3. 沟通能力：评价（优、良、一般）：说明（对个人在沟通交流中的表现、外语能力等的评价）：4. 问题解决能力：评价（优、良、一般）：说明（对个人在解决问题、应对挑战等方面的能力评价）：【个人特质】1. 决策能力：评价（优、良、一般）：说明（对个人在决策过程中的思考能力、决策能力等的评价）：2. 创新意识：评价（优、良、一般）：说明（对个人在创新思维、解决问题上的创造力等方面的评价）：3. 学习能力：评价（优、良、一般）：说明（对个人在学习新知识、接受新技能等方面的能力评价）：【综合评价】总体评价：个人优点（在工作中表现出的优秀特质、能力等）：个人不足（需要改进或提升的方面）：发展建议（对个人未来发展的建议）：【评估人】评估人姓名：职位：联系方式：【日期】评估日期：。
【模板】企业人才评估标准及评分表
通过书写、口头与肢体语言等媒介，有效的向他人表达自己的想法、感受和态度，亦能快速、正确的解读他人的信息，了 解他人的想法、感受与态度，从而收集、发送信息、获取支持的能力。1. 具有良好的沟通技巧，能明确、清晰的表达个 人想法，实现沟通目的；2. 具备良好的倾听技巧，适时运用同理心，换位思考，以积极地态度化解矛盾，促成共识共赢 。3. 能在团队冲突、关键事件过程中发挥个人正向影响力。
以快捷简便，有效的方式准确获取知识信息，加工和利用信息，把新知识融入已有知识举一反三，触类旁通的分析和解决 实际问题，提高效率的主观意愿及能力。1. 通过主动参与公司培训及自主学习等方式提升专业领域或者岗位相关知识。2. 能将所学知识快速、有效应用于工作实践，不断提升专业能力和工作效率。3.结、创新。
评价说明 按照评价内容的符合程度进行评分，部 门内部形成梯队式分数排序。
按照评价内容的符合程度进行评分，部 门内部形成梯队式分数排序。
按照评价内容的符合程度进行评分，部 门内部形成梯队式分数排序。
按照评价内容的符合程度进行评分，部 门内部形成梯队式分数排序。
按照评价内容的符合程度进行评分，部 门内部形成梯队式分数排序。
评价指标 专业知识 专业能力 执行力 团队合作 学习钻研
沟通倾听
企业人才评估标准
企业人才评估标准
评价描述
具备岗位所需的专业知识，对岗位所属业务领域知识体系有清晰认知，能精准理解本专业在业务体系中的定位，可通过专 业知识运用助力公司业务发展。
具备按照既定流程完成本职工作的能力，能发现流程中存在的问题并提出合理有效的解决方案实现程序优化，主动分解团 队目标，制定并完成工作计划，个人工作对于团队目标实现具有重大价值。
教育人才考核自评表
教育人才考核自评表全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教育人才考核自评表是一种用于评估教育工作者工作表现和自我反思的工具。
通过填写自评表，教育人才可以全面地审视自己在教学、管理、创新等方面的表现，发现存在的问题和不足，进而制定改进方案，提高自身综合素质和专业水平。
下面是一份关于教育人才考核自评表的范例，供大家参考。
教育人才考核自评表姓名：____________________一、教学能力评估1. 对学生的学习情况了解充分，并能合理制定教学计划和教学内容。
2. 教学方法灵活多样，能够根据学生不同的学习风格和特点进行个性化教学。
3. 对学生的学习进度把握得当，能够及时调整教学节奏。
4. 课堂管理能力强，能够有效控制学生的行为和纪律。
5. 能够鼓励学生积极思考，培养学生的创新意识和实践能力。
1. 能够合理分配工作任务，协调部门内部关系，确保工作顺利开展。
2. 对团队有较强的凝聚力和领导力，能够有效激励团队成员，提升团队绩效。
3. 能够及时解决工作中出现的问题和矛盾，保持团队的稳定。
4. 善于沟通协调，能够与上级、同事和下属建立良好的工作关系。
5. 具有一定的组织和执行能力，能够完成部门的工作目标。
1. 对教育教学领域有一定的研究和探索，能够不断更新课程和教学方法。
2. 善于接受新知识和新技术，能够将其运用到实际工作中。
3. 能够提出创新性的教育方案和项目，为学校发展提供新的思路和建议。
4. 善于总结经验，能够从失败和挫折中吸取教训，不断完善自己的工作方式。
5. 为自己设定明确的职业发展目标，不断提升自己的专业水平和综合素质。
四、总结与展望在填写完教育人才考核自评表后，教育工作者要及时总结自己的得失，找出存在的问题和不足，并制定改进的具体措施和计划。
在今后的工作中，要继续提升自己的学习能力和专业水平，不断完善自己的工作技能和素质，为学生的成长和学校的发展做出更大的贡献。
以上就是一份关于教育人才考核自评表的范例，希望对大家有所帮助。
人才梯队建设-员工培养评价考核表
□调岗到 部门， 职位
签名：
执行经办人签名：
年 月日 年 月日 年 月日
年 月日
导 □其他意见：
者
意
见
签名：
年 月日
主 □ 有改善 管 □其他意见：
□无改善
意
见
人 □ 有改善，可录用
□无改善，建议转岗
力 □无改善，建议辞退
□其他意见：
资
源
跟
进
意
见
签名：
年 月日
总经理 □同 意
□不同意
审 批 □其他意见：
意 见
签名：
年 月日
办理 □延长观察期期 个月察看，（是 ，否）建议转岗
结果 □辞退解聘
部
门
负
责
人
意
见
签名：
年 月日
人
力
资
源
面
谈
记
录
签名：
年 月日
人
力
资
源
意
见
签名：
人 □考核合格
□考核不合格，也无改善空间，办理辞退。
力 □考核不合格，需沟通改进继续试用观察 周 □试用不合格，调岗
资
源
领
导
意
见
（部门需签署考评意见）签名：
注：以下为初始试用不合格，继续观察跟进者填写。
辅 □ 有改善
□无改善
员工培养评价考核表
保管单位 保管年限
总经办 2年
姓名 毕业学校 部门/岗位
性别
出生年月
学历/学位
初拟培训 自 期间 到
年月 年月
日起 日止
籍贯 职称 辅导者
自
我
评
人才考核评价表(年考评)
单位（盖章）： 考核时间： 年 月 日
姓 名
学 历
工作单位
职 务
评
分
项 目
评分指标
分值
德
（10分）
政治思想（2分）：能深入学习并贯彻执行党的路线、方针、政策，大局观念强，思想上、政治上与党中央保持高念强，爱岗敬业，深入实际。
加分
（10分）
获得国家、省、市级荣誉表彰的分别加5分、3分、2分。
总 分
综合考核等次
团队合作能力（6分）：服从工作安排，能主动做好本职工作，写作能力强。
勤
（10分）
出满勤（记10分）：有偶尔迟到早退现象，缺勤（含事假）次数全年累计在7天以下的记8分；有迟到早退现象，缺勤（含事假）次数全年累计在7-15天的记5分；全年缺勤1次7天以上、全年累计缺勤15天以上、迟到早退15次以上者，不计分。
绩
（50分）
全面完成工作任务数量和质量的记50分，较好完成工作任务数量和质量的记45分，基本完成工作任务数量和质量的记40分，完成工作任务数量和质量的50%的记30分，完成工作任务数量和质量的50%以下的，酌情计分。
廉
（10分）
无违法违纪行为、无不良嗜好，模范遵守法律法规、社会公德和家庭道德的记10分；有违法事实或违纪情节严重的记0分，考核为不合格。
道德品质（3分）：品德优良，言传身教，为人表率。
组织纪律（2分）：热爱本职工作，服从工作安排，遵守党和国家法律法规及单位各项规章制度。
能
（20分）
实际应用能力（共6分）：能找出工作中存在的问题并准确解决问题（记2分），能运用多种技术或方法，正确剖析复杂问题，并提出有效方案（记4分）。
创新开拓能力（8分）：在工作中能够开拓创新。
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测评指标 1.战略管理能力
战略管理能力即具有很强的风险意识和洞察力，能从总体出发，对全局性、前瞻性问题 进行深入分析，赋予理性思考，善于做出决策，提出切实可行并付诸实践的能力。
定义
自评
风险意识差，不具备敏感的洞察力，目光较短浅（0-2分） 战略管理
能力 能够对全局性问题进行深入分析，做出决策（3-5分）
能够通过个人努力影响下属员工，并适当授权，给予员工发挥能力的机会。（68分） 具有强烈的领导欲和影响力，能够及时领导下属员工做出努力，给员工创造充分 发挥其才能的机会，最大限度调到员工的积极性、主动性和创造性。（9-10分） 测评指标 6.成就需求
成就需求具有强烈的成就欲和坚忍不拔的意志，以成就自我为目标，积极参与管理的能力
在时间分配上表现出很强的计划性，遇事沉着冷静，并善于自我总结，积极进 取，勇于创新（9-10分）
测评指标 5.领导技能
领导技能即具有强烈的领导欲和影响力，在带动员工一起工作的同时充分展示自我，能适 当授权，为下属创造成才环境的能力。
定义
自评
不善于授权，很少给员工发挥能力的机会。（0-2分）
领导技能 能够从长远角度出发考虑问题，并给于员工发挥能力的机会。（3-5分）
测评指标 8.分析式思考
分析式思考即具有敏锐的判断，能够对各种信息进行系统思考分析，把握企业内外部环境 变化，做出理性决策的能力。
定义
自评
对信息的综合思考能力较差，不太善于分析企业内外部环境条件的变化。（0-2 分析式思 分）
考 客观地对企业内外部环境条件的变化，善于听取他人意见，做出一般性判断。 （3-5分） 能够把握企业内外部环境条件的变化，做出较为准确的判断，提出有针对性的决 策。（6-8分）
定义
自评
不能做好沟通协调工作，团队的凝聚力较差（0-2分） 团队管理
能力 分析团队成员的不同心态，可以组织开展一些团队活动（3-5分）
能够树立团队目标，制定规章制度，并监控执行过程（6-8分）
分析团队成员的差异，帮助他们树立目标，制定规章制度，在团队中营造积极向
上的工作分为，强化团队的沟通与协作（9-10分）
测评指标 3.自我意识
自我意识即具有良好的个人品质，在工作中能充满自信地应对挑战，遇到问题时，可以虚 心向他人请教，为人坦诚，心胸开阔，能有效控制自我的能力。
定义
自评
在工作中缺乏自信，不能圆满完成工作，自制能力较差（0-2分） 自我意识
客观地应对工作中出现的问题，能听取他人的意见（3-5分）
在工作中能采取各种方法处理问题，正直可靠，有很好的自制能力（6-8分）
市场意识即对市场的变化具有敏锐的洞察力，能够根据市场的变化调整营销策略，挖掘市
场潜力，开拓新渠道、发展新客户。
定义
自评
对市场的变化能作出一定的反应，缺乏积极的应对措施。（0-2分）
市场意识 能对市场的变化作出一定的反应，尽自己的努力开拓市场，具有一定的成功率。 （3-5分） 能够观察市场动态及时做出调整，并可在适应市场变化的同时采取一定的时段开 拓市场。（6-8分） 具备敏锐的市场洞察力，以市场为导向，能够采取一切手段挖掘市场潜力、开拓 新渠道哦、发展新客户。（9-10分）
能 够 洞 察 公 司 内 外 部 条 件 的 变 化 ， 进 行 理 性 思 考 ， 采 取 有 针 对 性 的 措 施 （ 6-8 分） 具有很强的风险意识和洞察力，善于对全局性和前瞻性深入分析，做出决策，并 提出可行性方案（9-10分）
测评指标 2.团队管理能力
团队管理能力即以团队绩效为导向，善于掌握团队成员的心态和需求，帮助并激励他们达 成目标，完善制度，规范员工行为，加强协作与沟通，实施有效监控的能力。
定义
自评
虽有一定的成就需求，但不愿为之付出。（0-2分） 成就需求
能够表现出对成功的渴望，但在付诸行动过程中有所欠缺。（3-5分）
在工作中具有成功的欲望，并可为之付出努力。（6-8分）
在工作中表现出很强的成就动机，并通过坚忍不拔的意志努力实现既定目标，成 就自我。（9-10分）
测评指标 7.市场意识
具有良好的个人品质，敬业爱岗，为人坦诚，心胸开阔，能有效控制自我（9-10 分）
测评指标 4.自我管理能力
自我管理能力即具有良好的自制力，能有效分配时间，灵活应对突发事件，勇于创新，进 行自我评价、自我完善的能力。
定义
自评
自我管理能力较差，工作缺乏计划性、创新性（0-2分） 自我管理
能力 基本能够合理安排自己的时间，对待突发事件有时欠冷箭，创新能力较差（3-5 分） 在工作时间的安排上具有强烈的计划性，对待突发事件表现出较强的变通能力， 能在工作中提出自己的新想法（6-8分）
与秩序 在工作中能对细节问题给予一定的关注，认真细致地贯彻计划。（3-5分）
能够较细致地对待工作，留意细节问题，贯彻实施计划并保证。（6-8分） 在把握全局的同时对于细节问题也表现出很强的关注度，认真细致地贯彻执行计 划，不达目标绝不放弃。（9-10分）
分数合计
自我综述：
善于把握企业内外部环境条件的变化，做出准确的判断，能及时提出理性化决 策，并解决实际问题（9-10分）
测评指标 9.关注细节与秩序
关注细节与秩序即在把握全局的同时能注重细节的变化，循序渐进，将计划有效地贯彻实施 致地工作，但难以保证计划的顺利完成。（0-2分） 关注细节