突出音乐学科特点 坚持
突出音乐学科特点坚持“音乐本位原则”
【摘要】音乐课堂教学在实施课程
改革之后出现了崭新的局面，在新的形势下
展现出良好的一些方面：教师的教学理念更
新了，课堂气氛活跃了，教学方式方法也得
到改进；但也存在一些偏差和不足：在课堂
教学中教师过于重视表面形式，忽视了音乐
课堂中的一些实质性的东西，音乐教育出现
形式化倾向。
因此，在音乐课堂教学中有必
要重视和坚持“音乐本位原则”，让音乐课堂教学不仅新颖，而且实在。
【关键词】“音乐本位原则”课堂教学学科特点课程改革
【正文】
音乐本位原则，指在音乐教学过程中自始至终应将音乐置于音乐教育的本来（原来的、主要的、中心的）位置或其职能位置。
音乐本位原则是音乐诸教学原则中的主导教学原则，是展示音乐教育体系的一面旗帜。
那么，在实际教学当中我们如何科学有效地贯彻和实施这一原则呢？
1、确立明确的教学目标——以音乐为基础。
教学目标是教学所预期达到的境地和标准。
它是教学的起点和归宿，它影响
教学过程的设计，并决定教学内容的选择和安排，同时制约着教学方法和手段的选用。
例如课例《广东狮子锣鼓》，教师根据小学一年级学生的特点，采用浅显易懂的教学方式让学生了解这一传统民间艺术，在教学目标的设定方面具体而又操作性强。
教师选择了广东狮子锣鼓中比较简单的“三星锣鼓”，适合低年级学生进行合奏。
目标强调“感受广东狮子锣鼓音乐”，通过律动表演、演奏乐器“感受、体验
广东狮子锣鼓的节奏特点和狮舞的特点”等。
整节课抓住音乐节奏——“三星锣鼓”为基础，通过看、听、读、奏、舞、创等一系列活动从多个角度引导学生进行学习，学生在学习过程中能够积极参与，身心投入，既学习音乐又开阔视野，学习效果非常好，这其中教学目标明确，教学中心突出起到了重要的作用。
同时也充分突显了音乐学科的特点，真正在课堂教学中做到“以音乐为本”。
2、明确、突出主要教学过程——以音乐为主线。
音乐教师在教学过程中要注重音乐所表达的情感，注重引导学生参与和体验。
教师还要善于发现和挖掘音乐教材的审美因素，将自己的音乐审美体验积极地融入对教材的分析、处理之中，形成强烈而浓郁的音乐审美动力和审美渴望。
要明确是用音乐教教材，而不是用教材教音乐，要善于在课堂教学过程中抓住音乐，并充分挖掘音乐，让鲜活的音乐形象走进学生的心里，让音乐情绪感染和熏陶学生。
例如课例《劳动歌》，教学过程的中心是通过让学生在参与音乐活动的过程中感受劳动的快乐，从而教育学生热爱劳动。
教学主线：欣赏歌曲（感受）——模唱歌曲主题旋律、进行音乐律动（体验）——根据主题旋律创编歌词（创造），从模仿小矮人的劳动到歌唱自己的劳动（填上自己劳动的歌词创作自己的《劳动歌》），这是音乐的一个内化过程，也是学生体验劳动情感的过程。
教学过程中音乐旋律自始至终萦绕在学生耳边，不需要牵强的学唱，只需记住旋律，然后再进行发展、创造，音乐的学习与掌握自然而然水到渠成。
3、正确合理地选择和安排教学内容——以音乐为中心。
在音乐课堂教学中，正确合理地选择和安排教学内容是课堂教学效果的关键。
教学中对音乐的体验和把握应贯穿在教学活动的始终，课堂活动的设计要直指音乐本身。
特别是综合课，只能是以音乐为中心的综合。
例如课例《琵琶与十面埋伏》，教师用了大量时间讲琵琶的构造、演奏技巧等，而音乐《十面埋伏》只作粗略欣赏。
殊不知乐器本身并没有魅力，而是音乐赋予它生命得以焕发光彩，因此，脱离音乐去讲乐器必定是“舍本逐末”。
设想教师如果在欣赏音乐的过程中同时展示琵琶的各种演奏技巧，注重引导学生体会乐器在音乐当中的表现力，在感受和理解音乐《十面埋伏》的基础之上，再来领略琵琶的独特魅力，肯定会让学生的学习更加深刻到位。
因此，在选择和安排教学内容时要注意“以音乐为中心”，避免单纯的知识技巧学习等。
在音乐教学中，实现音乐本体的价值和功能是第一位的，否则音乐课就会“忘本”和“越权”。
4、合理选择教学方法和手段——以音乐为灵魂。
教师在选择教学方法和手段时更加要注意目的性和针对性，切忌盲目。
音乐
课堂教学主要有演唱教学、欣赏教学、音乐表演活动等，下面简单举例说明：（1）演唱教学
有表情地歌唱应该是演唱教学中的主要目标。
对任何一首歌曲，老师都应该引导学生正确理解其歌词内容、音乐特征、歌曲意境等。
而后，再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感。
例如歌曲《嘀哩嘀哩》，首先引导学生感受歌曲欢快活泼的曲调；此后通过有节奏的朗诵体会其口语化的歌词以天真的语气歌唱了美丽的春天；再通过活动体验歌曲的独具特色（四分、八分休止节奏的贯穿）；最后用富有弹性的声音轻松地进行演唱体会和表现歌曲的情感与意境。
在音乐教学中不仅要注意音乐基础，还要牢牢地把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。
（2）欣赏教学
“语言的尽头是音乐的开始”。
欣赏音乐时应少些语言讲授，多让音乐本身面对学生，用音乐情感来呼唤学生的情感。
当然，教师作为教学的组织者和引导者，更应把情感纽带首先抛给学生。
例如欣赏乐曲《天鹅》，不用教师刻意解释什么，学生直接可以从音乐当中体会到那种淡淡的忧伤，只是年龄与生活经验的限制致使他们不能用语言很准确地描述和表达。
其实音乐有时应该是“只可意会，不可言传”，因此在欣赏过程中教师无需太多语言讲解，只需让学生静静地欣赏，通过律动、描画线条等活动体验音乐的各个层次旋律线条和音乐特点等，并理解音乐力度、速度等音乐要素对音乐情感表达的作用。
在音乐教学中，牢牢把握情感这条主线，通过音乐情绪与情感的这种特质，不断丰富学生的情感体验，提升学生的情感强度，使人的情绪、情感同音乐情绪、情感和谐地沟通与交流，应成为我们追求的目标。
（3）音乐表演活动
在音乐表演活动中，老师要把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置上来加以处理。
也就是说，老师要在处理歌曲、乐曲的力度、速度、音色、和声、织体、情绪上下功夫；在刻画歌曲、乐曲的音乐形象上下功夫。
例如歌表演《小红帽》，教师可以在学生学会演唱歌曲之后引导根据故事当中的几个角色进行歌词创编，然后进行表演。
此时的表演就不是单纯的语言故事表演了，每个角色是唱着适合自己角色的歌词来进行表演，演唱表演时因角色不同在音色、力度、速度、表情、动作等
各方面都会不同，这之中就融入了学生对音乐形象的表现与创作能力。
例如妈妈的演唱音色柔和、速度中速、表情温柔，歌词“小红帽今天你要去外婆家里，请带上糕点路上小心……”；而大灰狼的演唱则音色低沉、粗哑，表情狰狞，歌词“我已经三天没吃东西，饿得我浑身直发软呀……”。
在实际教学操作过程中学生的表现与创作会各有不同，但无疑这种以音乐为本的表演创作是提高学生音乐能力和综合素质的有效教学手段。
值得一提的是，为了提高学生的音乐表演能力，引导学生掌握一定的音乐表演技能也是很必要的。
无论音乐课程改革如何进行，但是音乐课堂一定要突出音乐学科的特点，要坚持以音乐为本的“音乐本位原则”。
让我们广大音乐艺术教师在教学生涯中努力探索音乐课程的自身魅力和价值，“去粗存精，去伪存真”，抛开“虚浮的表面形式”，追求“音乐的真情对话”，让师生在音乐课堂中共同因音乐而起舞，因音乐而飞扬！。
2023年-2024年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力模考预测题库(夺冠系列)
2023年-2024年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力模考预测题库(夺冠系列)单选题（共45题）1、不能与含麻黄碱的中药合用的西药有A.喷托维林（咳必清）B.强心药、降压药C.多酶片、胃蛋白酶D.磺胺类E.对乙酰氨基酚（扑热息痛）【答案】 B2、汉代文人音乐的标志是()。
A.礼教B.乐教C.歌舞D.琴学【答案】 D3、下面谱例出自歌剧《卡门》，其体裁是（）A.哈巴涅拉B.玛祖卡C.进行曲D.谐谑曲【答案】 C4、“在欣赏《拥军秧歌》时，学生拿红绸带随音乐扭秧歌，表现陕北大秧歌表演时的情境。
”这一活动属于初中表现领域的哪个内容？（）A.演唱B.演奏C.综合性艺术表演D.识读乐谱【答案】 C5、下列关于如何举办好班级演唱会的说法，正确的是（）。
A.学生需要不断在课上进行歌唱培训，为办好班级演唱会打基础B.班级演唱会由学生自选歌曲演唱，演唱的歌曲可以根据自己喜好任意挑选C.演唱形式可以是独唱，可以几个人的组合演唱D.班级演唱会的评价由老师进行评分，并与期末音乐成绩评定挂钩【答案】 C6、李老师第一次到一个出了名的“差班”上课，进入教室后发现讲桌上放了一个盒子，她很快反应过来是学生在搞恶作剧，于是装着不知道说：“这是你们给我的礼物吗”学生都强忍住笑给出肯定的回答。
她打开后发现是一个像魔鬼一样的面具，尽管很害怕，还是故作镇定，说：“原来是一个魔王面具啊，既然你们对魔王这么感兴趣，那么今天我们就来学习舒伯特的《魔王》，看看它讲述了一个怎样的故事。
”就这样，课堂的紧张气氛化解了，学生也不再想“捉弄”老师，这堂课异常成功，这个班也逐渐从一个“差班”变成了一个优秀的班级。
这个案例中，李老师面对音乐教学实践是如何处理的()A.热处理B.冷处理C.温处理【答案】 C7、《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中提出，初中生每学年要能够演奏乐曲（）首。
A.2～3B.3～4C.4～5D.5～6【答案】 A8、路易斯·阿姆斯特朗被称为“爵士乐之父”，对于爵士乐有非常重要的意义。
2022年-2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力模考预测题库(夺冠系列)
2022年-2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力模考预测题库(夺冠系列)单选题（共50题）1、学生体验、感知音乐的能力和审美情趣评价主要采用（）评价模式进行。
A.模块学业质量B.日常学习表现和模块学业质量C.日常学习表现D.教师口头【答案】 A2、王老师在讲授《沃尔塔瓦河》的过程中，在经过了欣赏作品等一系列的教学活动后，播放王世光作品《长江之歌》进行对比鉴赏，最后得出两个作品都表现了作者对各自祖国的热爱之情，学生能够理解作品所表达的深刻内涵。
这种教学方法体现了（）的基本理念。
A.以音乐审美为核心B.突出音乐特点C.关注学科综合D.理解音乐文化多样性【答案】 D3、“在歌曲《玫瑰三愿》教学中，刘老师带领学生在聆听的基础上，哼唱主题，分析歌曲的歌词、旋律、伴奏等特征。
”这一句话主要体现了哪个模块的教学内容？A.音乐鉴赏B.演奏C.创作D.音乐与戏剧表演【答案】 A4、教师在教学过程中，让学生通过体验音乐作品来感受音乐，从而培训审美感、道德感等高级情感的教学法叫( )。
A.欣赏法B.情境法C.讨论法D.演示法【答案】 A5、《中国少年先锋队队歌》的歌曲体裁是（）。
A.歌舞曲B.进行曲C.叙事曲D.摇篮曲【答案】 B6、“在学唱歌曲《半屏山》后，学生围成圆圈，边唱边用笔在地上敲出节拍，并在歌曲的每一句最后一拍将手中的笔往右传。
”这一教学环节的目的是（）。
A.提高学生的演唱技能技巧B.培养学生的节拍感和乐句感C.帮助学生对歌词的理解D.培养学生的综合表演素质【答案】 B7、康塔塔是巴洛克时期出现在意大利的一种（）体裁。
A.声乐B.器乐C.诗歌D.舞蹈【答案】 A8、交响诗和交响曲的主要区别是（）。
A.乐器的数量B.乐器的种类C.篇幅的大小D.乐章的多少【答案】 D9、"在‘创作’模块的教学中，教师先让学生欣赏交响童话《彼得与狼》，接着引导学生根据投影的画面，自选乐器创编旋律并吹奏。
”该音乐活动是（）。
2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关试题库(有答案)
2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关试题库(有答案)单选题（共30题）1、瞿希贤根据内蒙古民歌改编的著名无伴奏合唱作品是（）。
A.《草原上升起不落的太阳》B.《牧歌》C.《草原之夜》D.《美丽的草原我的家》【答案】 B2、下列哪个音程是倍增六度音程的转位音程?（）A.倍增三度B.倍减三度C.增三度D.减三度【答案】 B3、在朝鲜半岛的传统乐器中，最有特色的乐器是()。
A.大筝B.古筝C.琵琶D.玄琴【答案】 D4、创作了钢琴作品《小宇宙》，把西方的作曲技术同东欧民间音乐的精神融合在一起，将匈牙? 利专业音乐提高到一个新水平的作曲家是( )A.李斯特B.柯达伊C.雅纳切克D.巴托克【答案】 D5、如果奏鸣曲式主部主题在 e 小调上，则再现部时副部主题的调性可以是A.E 大调B.C 大调C.G 大调D.g 小调【答案】 A6、音乐家（）的作品被舒曼评价为“藏在花丛里的一尊大炮”。
A.舒伯特B.勃拉姆斯C.肖邦D.德彪西【答案】 C7、推动人体生长发育及脏腑功能活动的气是A.元气C.营气D.卫气E.肝气【答案】 A8、歌曲《松花江上》的曲作者是（）A.黎锦晖B.张寒晖C.麦新D.聂耳【答案】 B9、任老师在讲授《祝你平安》这节课的时候，积极地进行范唱、范奏。
这体现了音乐课程的（）原则。
A.情感性B.愉悦性C.实践性D.音乐性【答案】 A10、我国有许多地方剧种，如广东的粤剧、河南的豫剧等，可谓“百花齐放”。
下列选项中发源于山东自剧种是（）A.越剧B.吕剧D.评剧【答案】 B11、胡老师想确认管乐队学生是否已学会吹奏乐器《红旗颂》，最适合采用下列哪种评价方式?A.纸笔评价B.档案评价C.表现性评价D.概念评价【答案】 C12、9 ~14世纪最早的复调形式是( )A.牧歌B.奥尔加农C.经文歌D.格里高利圣咏【答案】 B13、课堂当中，教师请同学们采用分组的方式，运用捻指、拍手、拍腿、跺脚的方式分别代表女高音、男高音、女低音、男低音四个声部来进行节奏创编并展示。
2022年-2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库及精品答案
2022年-2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库及精品答案单选题（共30题）1、（）是日本一种融舞蹈、对白、歌唱、器乐于一体的民族表演艺术。
A.歌舞伎B.甘美兰C.盘索里D.伦巴【答案】 A2、高中课上老师和学生一起欣赏新疆歌舞来感受其中民族特点，欣赏完后老师组织同学发言，让其他学生进行评价，最后老师评价总结，这属于()评价方式。
A.自评B.互评C.他评D.互评与他评相结合【答案】 D3、强力集团又叫“五人团”，他们分别是（）A.巴拉基列夫、居伊、鲍罗丁、穆索尔斯基、里姆斯基·科萨科夫B.达尔戈梅斯基、鲍罗丁、穆索尔斯基、柴可夫斯基、居伊C.巴拉基列夫、鲍罗丁、达尔戈梅斯基、柴可夫斯基、斯美塔那D.柴可夫斯基、鲍罗丁、里姆斯基·科萨科夫、穆索尔斯基【答案】 A4、“老师在教学中经常朗诵诗歌，配合各种声势活动，使用回声的方式让学生模仿，从而训练学生的听觉、记忆和句式感。
”上述“原本性”教学方法体现的关系是( )。
A.听赏——理解——创新B.认知——符号——分析C.语言——动作——舞蹈D.欣赏——表述一一即兴【答案】 C5、成功将爵士乐引入交响音乐创作的作曲家是（）。
A.科普兰B.格什温C.伯恩施坦D.艾夫斯【答案】 B6、李老师第一次到一个出了名的“差班”上课，进入教室后发现讲桌上放了一个盒子，她很快反应过来是学生在搞恶作剧，于是装着不知道说：“这是你们给我的礼物吗”学生都强忍住笑给出肯定的回答。
她打开后发现是一个像魔鬼一样的面具，尽管很害怕，还是故作镇定，说：“原来是一个魔王面具啊，既然你们对魔王这么感兴趣，那么今天我们就来学习舒伯特的《魔王》，看看它讲述了一个怎样的故事。
”就这样，课堂的紧张气氛化解了，学生也不再想“捉弄”老师，这堂课异常成功，这个班也逐渐从一个“差班”变成了一个优秀的班级。
这个案例中，李老师面对音乐教学实践是如何处理的()A.热处理B.冷处理C.温处理D.缓处理【答案】 C7、美国百老汇和英国伦敦西区是音乐剧的发展中心。
人教版七年级音乐上册教学计划5篇
第六单元一课时 由于教学兔子舞、三十六步舞蹈要 3 课时，总共是十六课时。 七、合唱的课时支配(从第五周起先) 第五周 第一课时选拔学生、声部划分、队形排列 其次课时声乐训练 第三课时学唱《我和你》主旋律和英语歌词 第四课时学唱《我和你》高声部衬声低声部合唱 第六周 第一课时尝试三声部合唱《我和你》 其次课时根本声乐训练、稳固练习《我和你》 第三课时教学生划四四拍根本指挥拍 第四课时预备、起拍、收拍、渐强、渐弱的手势 第七周 第一课时横向、纵向音准训练(和声音程、和弦) 其次课时视唱、节奏、咬字吐字的训练 第三课时稳固《我和你》学唱《青春翱翔》主旋律 第四课时学唱《青春翱翔》低声部合唱 余下的周，按打算须要敏捷支配，这些支配将会在教案中表 达出来。
艺术性：在教学过程中，要通过艺术形象来唤起学生对美的 共鸣与追求，从而进展审美教育和思想品德的教育。
教学支配与进度： 第 1 周：观赏《蓓蕾之歌》、《飞来的花瓣》第 1 ：学唱歌曲《校内的早晨》第 3 课 第 4 周：学唱歌曲《歌颂祖国》第 4 课
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2、能辨别钢琴、曲笛、二胡、吉他、唢呐等的音色。 3、能辨别女声独唱、男声独唱、合唱、对唱、二重唱、齐唱、 轮唱、领唱加合唱的演唱形式。 4、通过观赏，了解并感受音乐如何描绘秋景及表现与之相关 的生活;通过观赏了解蒙古族、哈萨克族、与地理环境藏族等具有 代表性的民歌和器乐曲，感受音乐与地理环境之间的关系;了解亚 洲音乐的根本状况和特点。 五、教材分析 1、教材突出了造就学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实 践活动的主动参加，开展音乐的表现实力和缔造实力。 2、教材使音乐教学从单纯传授音乐学问和技能转变为实施美 育的重要途径之一。 3、教材编排紧凑，从唱歌、器乐演奏、观赏、音乐与其他文 化交融等方面都很好，但器乐演奏因为农村中学条件缺乏而无法 去探究。 六、详细课时支配 第一单元二课时 其次单元三课时 第三单元三课时 第四单元二课时 第五单元二课时
2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力练习题(二)及答案
2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力练习题(二)及答案单选题（共30题）1、在电影《英雄》中为了表现电影的古老韵味，曾在电影中成功使用了古琴这种乐器．古琴属于哪一种乐器?（）A.拉弦乐器B.吹管乐器C.弹拨乐器D.打击乐器【答案】 C2、（）被称为“20世纪的平均律钢琴曲集”。
A.肖斯塔科维奇的《二十四首前奏曲与赋格》B.巴赫的《平均律钢琴曲集》C.勋伯格的《钢琴组曲》D.兴德米特的《调性游戏》【答案】 A3、圆舞曲是一种节奏鲜明而轻快的舞曲，它常用的节拍是( )。
A.3／4、3／8B.2／4、2／8C.4／4、4／8D.6／4、6／8【答案】 A4、学生在音乐技能学习过程中，有时会产生生理和心理上的疲劳，如在音乐练习中期往往出现进步的暂时停顿现象，并呈现出下降趋势，这种现象一般称为( )A.平衡期现象B.平稳期现象C.高原期现象D.徘徊期现象【答案】 C5、下列不属于清商乐伴奏乐器的是（）。
A.琵琶B.箜篌C.节D.云锣【答案】 D6、“老师请学生尽可能多地找出用‘嘴发出声音的方式（尖叫、弹舌、口哨等），做音乐，并分组表演”，这个活动的主要目的是（）。
A.探索音乐B.讲解知识C.提高审美D.训练技巧【答案】 A7、20世纪初京剧老生中艺名“麒麟童”的是( )。
A.梅兰芳B.苟慧生C.谭鑫培D.周信芳【答案】 D8、巴洛克时期，确立了那不勒斯歌剧序曲形式的作曲家是（）。
A.A斯卡拉蒂B.D.斯卡拉蒂C.A.加布里埃利D.G.加布里埃利【答案】 A9、“在高中音乐鉴赏课《走进非洲》中，老师组织学生分小组备课并当‘小老师’上课，各小组从学科知识、语言表达、教学方式等方面相互打分”，这种评价方式是( )。
A.自我评价B.学生互评C.教师评价D.档案袋评价【答案】 B10、在教学内容的组织环节上不包括（）。
A.教师情感的倾注B.教学反思C.形象直观的演示D.妙趣横生的活动【答案】 B11、交响乐队中用于校音的乐器是（）。
2024年人教版一年级上册音乐教学计划（二篇）
2024年人教版一年级上册音乐教学计划小学一年级音乐课改教材，以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合和渗透，把激发学生学习音乐兴趣贯穿始终。
本册教材的曲目选择，在作品的思想性、艺术性、民族性基础上，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。
朗朗上口，易唱易记，让学生爱听。
还有自制打击乐器，创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神和实践能力。
让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。
一年级第二学期音乐教学工作计划如下：一、指导思想：认真____“课程改革”的精神和要求，在实践过程中，充分发挥教师的积极性和创造性，切实转变教师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，将实践的过程转化为创新的过程。
根据二年级的实际情况，制订音乐学科的教学工作计划，以便圆满完成本学期的音乐教学工作。
二、一年级具体教学内容如下：1、唱歌：共计20首。
继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿，养成良好的歌唱习惯;继续学习自然地呼吸，做到不耸肩;咬字清楚，口型正确。
能够有表情地演唱歌曲，能够随教师的要求整齐地开始和结束。
18首歌曲能够基本背唱。
2、唱游：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作;继续学习音乐剧、集体舞、歌表演、音乐游戏等，注意音乐与动作的配合，乐感的培养。
3、器乐：继续认识几种常见的打击乐器;注意与律动、音乐剧、音乐游戏、歌表演等相配合。
继续学习口风琴的基本指法及演奏方法，能够吹奏教材内简单的歌曲，可以进行简单的乐曲伴奏及表演;学习口琴的吹吸方法，可以演奏、表演简单的乐曲及歌曲。
4、欣赏：继续培养学生良好的欣赏音乐的习惯，能够认真聆听音乐;欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲;初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。
5、音乐知识：学习的音乐知识：音的长短、音的高低、音的强弱;能够准确的拍读二拍子、三拍子等节奏。
三、教学重点、难点：培养学生良好的音乐感受能力与鉴赏能力。
2022年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库检测试卷A卷附答案
2022年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库检测试卷A卷附答案单选题（共60题）1、“积极引导学生参与各种音乐活动，培养学生良好的合作意识和团队精神。
”体现了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中的（）理念。
A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B.强调音乐实践，鼓励音乐创造C.突出音乐特点，关注学科综合D.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性【答案】 B2、下列不属于同声合唱类型的是( )。
A.童声B.混声C.女声D.男声【答案】 B3、关于曲式中的“再现”，下列说法错误的是（）。
A.再现在某种意义上说也是一种重复，但不是立即重复B.再现所指的重复不仅仅是原样重复C.音乐材料的再现只可能是某个较短的片段D.再现不仅包括音乐材料，还包括构成音乐的其他要素【答案】 C4、各种乐器都有自己的音区，下列铜管乐器中，属于高音乐器的是（）。
A.小号B.圆号C.长号D.大号【答案】 A5、“举之有余，按之不足”属于A.浮脉B.沉脉C.迟脉D.数脉E.虚脉【答案】 A6、“壮水之主，以制阳光”指A.阴中求阳B.阳中求阴C.阳病治阴D.阴病治阳E.治寒以热【答案】 C7、下列属于打击乐合奏的代表性作品是（）。
A.《滚核桃》B.《欢乐歌》C.《八骏马》D.《旱天雷》【答案】 A8、下列各拍子中，属于复拍子的是（）。
A.一板一眼B.三眼板C.流水板D.3／4拍【答案】 B9、毒性中药的药性峻烈，掌握其用法用量显得尤为重要。
用量0.015~0.03g，多入丸散用的毒性中药是A.生附子B.蟾酥C.生甘遂D.红粉E.天仙子【答案】 B10、“在欣赏交响童话《彼得与狼》后，老师请几位学生根据投影的雄狮、骏马、小鸟画面，用口风琴即兴吹奏旋律，其他学生猜出其表现的动物。
”该环节属于音乐课程的哪个领域?A.演唱B.创造C.综合性艺术表演D.首乐与相关文化【答案】 B11、构成交响乐团的基本乐器组是( )A.弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组B.弦乐组、管乐组、弹拨组、打击乐组C.弦乐组、木管组、弹拨组、打击乐组D.弦乐组、铜管组、弹拨组、打击乐组【答案】 A12、在一堂京剧欣赏课的教学过程中，老师带领学生反复聆听《海岛冰轮初转腾》《智斗》等唱段。
2022年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力模考模拟试题(全优)
2022年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力模考模拟试题(全优)单选题（共60题）1、下列不属于清商乐伴奏乐器的是（）。
A.琵琶B.箜篌C.节D.云锣【答案】 D2、“老师播放音乐，请学生在欣赏卡上注明乐曲中法国号一共演奏了几次主题A”，这一课堂活动突出的是()。
A.模唱B.编仓C.律动D.听辨【答案】 D3、（）体现出很高的思想境界与教学境界。
作为老师首先要分析学生犯错的原因，分析学生的心理活动，有时甚至还要预想批评的后果。
A.课中反思B.课后反思C.合作反思D.持续反思【答案】 A4、“积极引导学生参与各种音乐活动，培养学生良好的合作意识和团队精神。
”体现了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中的（）理念。
A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B.强调音乐实践，鼓励音乐创造C.突出音乐特点，关注学科综合D.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性【答案】 B5、现代教学评价主张把评价者的（）作为整个评价过程的预评阶段，并给予充分的重视。
它可以培养学生的反思意识和自我监控能力以及对学习负责的态度。
A.互评B.他评C.测验D.自评【答案】 D6、如果奏鸣曲式主部主题在 e 小调上，则再现部时副部主题的调性可以是A.E 大调B.C 大调C.G 大调D.g 小调【答案】 A7、下列关于奏鸣曲式展开部的描述错误的是（）。
A.展开部通常由导入部分、中心部分、准备句组成B.展开部中调性的选择和顺序是自由的C.展开部是音乐形象矛盾冲突的中心，是奏鸣曲式必不可少的结构D.展开部在呈示部材料的基础上展开，也可以采用新的主题【答案】 C8、西洋铜管乐器中，音色嘹亮辉煌，善于表现雄壮有力的音乐情绪，还能吹奏优美旋律的乐器是()。
A.长号B.小号C.圆号D.管子【答案】 B9、《清粼粼的水蓝莹莹的天》是歌剧（）中的唱段。
A.《伤逝》B.《红珊瑚》C.《江姐》D.《小二黑结婚》【答案】 D10、对教师音乐教学的评价主要是对其()等的评价。
《音乐课程标准》(2011)解读(一)――突出了音乐课程性质的表述
04
CATALOGUE
突出音乐特点，关注学科综合
音乐学科特点分析
01
02
03
音乐是听觉艺术
音乐通过声音来传达情感 和意境，需要学生具备良 好的听觉感知能力。
音乐是时间艺术
音乐的节奏、旋律等元素 都是在时间中展开的，需 要学生具备对时间的感知 和掌控能力。
音乐是表演艺术
音乐表演需要技巧、情感 和表现力，需要学生具备 相应的表演能力。
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实践性是音乐课程的重要特点
通过演唱、演奏、综合性艺术表演和即兴编创等 实践活动，培养学生的音乐实践能力。
鼓励学生的音乐创造
在音乐实践活动中，鼓励学生发挥想象力和创造 力，进行个性化的音乐创作和表演。
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培养学生的合作精神和团队意识
在音乐实践活动中，注重培养学生的合作精神和 团队意识，提高学生的社会适应能力。
体现评价主体的多元化和评价形式的多样化
评价的主体应包括学生、教师和课程管理者。评价形式可以是自评、互评和他评，可以是定性的评语式 评价与定量的等级式评价相结合。
课程资源开发与利用建议
开发与利用校内资源
开发与利用校外资源
学校应重视音乐课程相关资源的开发 工作，应配备音乐专用教室和必要的 教学设备，这是保证学校音乐教学正 常进行的必要条件。同时，学校图书 馆及教研组应购置音乐书籍、杂志、 音像资料等供教师备课、进修和研究 使用；学校的学生阅览室也应配置音 乐读物、杂志和音像资料，供学生收 集、查阅资料使用。
尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己 的方式表达情智。教学中，应把全体学生的普遍参与和发展 不同个性有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形 式，为学生发展音乐才能提供空间。