音乐教育学考试大纲
考试科目代码：[962] 研究生音乐教育学初试
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湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲考试科目代码：[962]考试科目名称：音乐教育学一、考试形式与试卷结构
1）试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
2）答题方式
答题方式为闭卷，笔试。
3）试卷内容结构
各部分内容所占分值为：
音乐教育学约150分
4）题型结构
名词解释题： 5小题，每小题6分，共30分
简答题： 5小题，每小题12分，共60分
分析论述题： 3小题，每小题20分，共60分
二、考试内容与考试要求
考试内容
1, 音乐教育学概述
音乐的起源；音乐教育的功能；音乐教育的本质特点
2, 音乐课程
音乐课程的历史变革；课程的概念；新课程改革的主要思想与内容 3, 音乐教学方法
教学方法概念；常用的音乐教学方法；教学模式；国外几种著名的教学模式。
4, 音乐教学活动
音乐课外活动；活动课程；综合艺术实践。
5, 音乐教育评价
音乐教育评价的概念；音乐教育评价的形式和方法；新课程改革背景下的音乐教育评价。
6, 音乐教师
音乐教师的地位与作用；音乐教师的素养；音乐教师的培养与培训
7, 音乐教育技术
现代多媒体音乐教育技术的运用
考试要求
1, 系统掌握音乐教育学的基本知识、基本概念和基本理论。
2, 能运用音乐教育学的基本原理和理论分析和解决中学音乐教育的现实问题。
三、主要参考书
朱咏北王北海主编《新编音乐教育学》人民教育出版社 2003年版。
山西省特岗教师音乐考试大纲
山西省特岗教师音乐考试大纲
一、考试性质
本大纲是专门针对小学选拔合格音乐教师的招聘考试大纲。
主要是为教师命题和音乐教育专业专科以上学历毕业就业的学生备考提
供依据，此考纲即可作为特岗音乐教师的指导性文件，也可作为一般小学常规招聘音乐教师考试命题的指导。
二、考试目标及要求
１．理解、掌握和运用小学音乐课程的基础知识。
２．理解、掌握和运用小学音乐相关的大学专科理论知识。
３．理解、掌握和运用小学音乐课程的基本理论、知识和方法。
三、考试范围和内容
（一）音乐基础理论知识：基本乐理、基础和声、艺术概论、儿童歌歌曲创作，中国名族民间音乐，中、外音乐史。
（二）九年义务教育
四、考查内容：
1、音乐基础理论知识（基本乐理、基础和声、艺术概论、中国名族民间音乐、中国音乐史与音乐鉴赏、外国音乐史与音乐鉴赏、儿童歌曲创作）
五、考试说明
第二部分一模拟试题（音乐）
该部分共有两卷，满分120分，第一卷是基础知识部分，满分100分，第二卷是教育学、教育心理学部分，满分20分。
一、填空题（本大题共10题，每题2分，共20分）
二、选择题
三、名词解释（本大题4分，每题2.5，共十分）
基本乐理（从每小题A、B、C、D四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案填入括号内，本部分共20小题，每小题1分，共20分）
四、问答题（本题共2题，每题5分，共10分）
五、论述题（本大题共2题，每题10分，共20分）
六、简答题（本大题共2题，每题5分，共10分）
七、论述题（本题共10分）。
2024年研究生招生专业课考试大纲--学科教学(音乐)(初试)--910音乐课程与教学论
3.《普通高中音乐课程标准》（2017年版，2023年修订），中华人民共和国教育部，人
民教育出版社，2023.05
编制人：学位评定分委员会主席（培养单位负责人）：
2023年9月15日
（一）音乐教学目标的内涵、功能与分类
（二）核心素养导向下音乐教学目标的设计与表述
二、音乐教学设计
（一）音乐教学设计的类别、程序
（二）音乐单元教学设计步骤与撰写
（三）音乐课时教学设计步骤与撰写
三、音乐教学的原则与方法
（一）音乐教学的原则
（二）常用的音乐教学方法
（三）国外经典音乐教学法
四、音乐教学评价
（一）音乐教育评价的概念
∏
第一部分音乐课程论
一、音乐课程概论
（一）音乐课程的性质、理念、目标
（二）音乐课程的内容
二、音乐课程的发展与改革
（一）中国音乐课程的发展历程
（二）音乐新课程改革的主要思想与内容
三、音乐课程与教学的理论基础
（一）音乐教育的审美哲学
（二）音乐教育的实践哲学
（三）音乐教育的功能主义哲学
第二部分音乐教学论
一、音乐教学目标
（二）音乐教育评价的形式和方法
（三）新课程改革背景下的音乐教学评价
五、音乐教师与学生
（一）音乐教师的地位与作用
（二）音乐教师专业素养的构成
（三）师生关系的特点、建立良好师生关系的途径与方法参考书目：
1.《学校音乐教育导论与教材教法》，范晓君,王朝霞主编，暨南大学出版社，2018.09
2.《义务教育艺术课程标准》（2023年版），中华人民共和国教育部，北京师范大学出版
附件5：
广东技术师范大学
2024
一、考试科目代码及名称：910音乐课程与教学论
2023年义务教育音乐教学大纲
2023年义务教育音乐教学大纲一、前言根据我国教育部《义务教育课程设置实验方案》的精神，结合音乐学科的特点，制定本教学大纲，以指导全国义务教育阶段音乐教学。
音乐教育是学校美育的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径。
通过音乐教育，提高学生的音乐素养，培养学生的审美情趣，丰富学生的精神生活。
二、教学目标1. 让学生了解和体验音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，培养学生的音乐感知能力。
2. 使学生掌握基本的音乐技能，如唱歌、演奏、舞蹈等，提高学生的音乐表现能力。
3. 培养学生对音乐作品的欣赏能力，引导学生体验、理解和评价音乐的美。
4. 激发学生的音乐兴趣，培养学生的音乐创造力和团队协作精神。
三、教学内容1. 音乐基本理论：音乐的基础知识，如音阶、节奏、和声等。
2. 音乐欣赏：中外著名音乐作品欣赏，了解不同音乐流派的特点。
3. 歌唱与演奏：学习歌曲演唱、乐器演奏技巧，体验音乐表演的乐趣。
4. 音乐创作：培养学生的音乐创作能力，鼓励学生进行音乐创作实践。
5. 音乐与舞蹈：学习简单的舞蹈动作，感受音乐与舞蹈的密切关系。
四、教学方法1. 实践教学法：通过唱歌、演奏、舞蹈等实践活动，让学生在实践中学习音乐。
2. 欣赏教学法：通过聆听、分析、讨论等方式，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 情境教学法：创设丰富的音乐情境，激发学生的音乐学习兴趣。
4. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作精神。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在音乐学习过程中的表现，如参与度、进步幅度等。
2. 终结性评价：通过期末考试、音乐会等形式，检验学生的音乐学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我认知能力。
六、教学资源1. 教材：选用符合我国教育部门审定的音乐教材。
2. 音响设备：音响、耳机、多媒体教学设备等。
3. 乐器：钢琴、吉他、民族乐器等。
4. 网络资源：利用互联网，获取丰富的音乐教学资源。
七、教学建议1. 注重音乐教育与其他学科的融合，提高学生的综合素质。
普通高中级别学业水平音乐复习大纲
普通高中级别学业水平音乐复习大纲一、大纲简介本复习大纲依据《普通高中音乐课程标准》和普通高中音乐学业水平考试要求，结合我国普通高中音乐教学实际，为广大师生提供一份全面、系统的复习资料。
本大纲旨在帮助学生巩固音乐基础知识，提高音乐审美能力，培养音乐鉴赏素养，为顺利通过音乐学业水平考试奠定坚实基础。
二、复习范围1. 音乐基础知识- 音乐基本概念：音、节奏、旋律、和声、曲式等；- 音乐术语与符号：音符、休止符、音高、音长、速度、力度、调式、和弦等；- 音乐历史与流派：西方音乐史、中国音乐史、民间音乐、流行音乐等；- 音乐分析方法：曲式分析、和声分析、旋律分析等。
2. 音乐欣赏与鉴赏- 西方古典音乐：交响乐、室内乐、独奏、合唱等；- 中国民族音乐：民乐、京剧、昆曲、地方戏曲等；- 流行音乐：摇滚、爵士、电子、R&B等；- 音乐作品分析：风格、形式、创作手法等。
3. 音乐实践与创作- 乐器演奏：键盘、弦乐、木管、铜管、打击乐等；- 声乐演唱：美声、民族、流行等；- 音乐编曲与制作：作曲、编曲、录音、混音等；- 音乐表演：合唱、乐队、独奏、舞蹈等。
三、复习建议1. 系统复习音乐基础知识，掌握音乐基本概念、术语与符号、历史与流派、分析方法等；2. 聆听各类音乐作品，提高音乐欣赏与鉴赏能力；3. 参与音乐实践活动，提升音乐实践与创作能力；4. 定期进行自我检测，了解学习进度，查漏补缺；5. 注重学科交叉，结合文学、历史、哲学等学科，深化音乐理解。
四、考试形式与评分标准1. 考试形式：书面考试、听力考试、实践考试；2. 评分标准：基础知识、欣赏与鉴赏、实践与创作。
五、参考教材与资料1. 《普通高中音乐课程标准》；2. 普通高中音乐教材；3. 音乐鉴赏、分析、演奏等相关书籍；4. 网络资源、音视频资料、音乐会等。
六、总结本复习大纲旨在帮助学生全面、系统地复习普通高中音乐课程，提高音乐素养，为顺利通过音乐学业水平考试做好充分准备。
高考音乐专业考试大纲
高考音乐专业考试大纲一、考试概述高考音乐专业考试旨在选拔具有音乐才能和专业技能的学生，为他们提供进入音乐学院深造的机会。
本考试旨在全面评估考生的音乐学科知识、技能和创造力，以选拔优秀的音乐专业学生。
二、考试内容1. 音乐理论音乐理论是考生音乐学科知识的核心内容。
考生需要掌握乐理、音程、音符、节拍、音阶等基本概念和理论知识。
此外，对于调式、和弦、旋律构成、音乐结构等内容也需要具备一定的了解与掌握。
2. 乐曲演奏技巧考生需要参加演奏考试，展示自己的音乐才能和技巧。
考官将根据考生的演奏技巧、音准、节奏感和表现力进行评定。
考生可以自选曲目进行演奏，也可以在考试中抽取考官指定的乐曲进行演奏。
3. 和声分析和声分析是考生理解和表达音乐的重要环节。
考生需要通过听力分析和视唱练习，理解并分析乐曲中的各个声部的运动和关系，同时能够准确地进行和声编写。
4. 音乐历史和文化音乐的发展历史和文化背景对于理解音乐作品至关重要。
考生需要具备对于不同音乐时期、不同音乐家及其作品的了解，能够分析和评论音乐作品在时代背景下的特点和意义。
5. 创作与表演考生需要展示自己的创作和表演能力。
可以通过演奏自己的创作曲目、编写音乐作品或者进行即兴演奏等方式来展示个人的创造力和表现力。
三、考试形式高考音乐专业考试分为理论考试和实践考试两部分。
1. 理论考试理论考试主要考察考生的音乐理论知识和分析能力。
考试形式包括选择题、填空题、判断题等，通过理论考试评估考生的音乐理论掌握程度。
2. 实践考试实践考试主要考察考生的演奏技巧、创作能力和音乐表演水平。
考试形式包括演奏评估、即兴创作和听力分析等环节，通过实践考试全面评估考生的音乐才能和技能。
四、考试要求1. 理论考试要求考生熟悉音乐理论的基本概念和知识，能够准确地分析和解释乐曲的特点。
2. 实践考试要求考生具备扎实的乐器演奏技巧，音准准确、节奏感强，能够通过演奏表达音乐的情感。
3. 考生需要有良好的听力和视唱能力，能够准确地听辨各个声部，并进行和声分析和编写。
湖南专升本乐理考纲
湖南专升本乐理考纲一、音乐基本知识1. 音乐的定义与特征音乐是人类感知和表达情感的艺术形式，具有旋律、节奏、和声和音色等特征。
2. 音乐的元素音乐的元素包括旋律、节奏、和声、音色和音乐形式等。
3. 音乐的基本符号音乐的基本符号有五线谱、音符、节拍符号等。
4. 音乐的调性和调式音乐的调性是指音乐作品所使用的调的特点，调式是指音乐作品中的音阶和音程的组合方式。
5. 音乐的节奏和节拍音乐的节奏是指音乐中各个音符和音符间的时间关系，节拍是音乐中的基本脉搏。
二、音乐理论1. 音乐的音高和音程音高是指音乐中声音的高低，音程是指两个音高之间的距离。
2. 音乐的旋律旋律是音乐中具有组织性和表达性的一系列音高的组合。
3. 音乐的和声和声是指音乐中不同音高同时发声的方式和规则。
4. 音乐的节奏和节拍节奏是音乐中不同音符和音符间的时间关系，节拍是音乐中的基本脉搏。
5. 音乐的音色音色是指不同乐器或声源所具有的独特音质。
三、音乐分析与欣赏1. 音乐的形式音乐的形式是指音乐作品中不同乐段的组织方式和排列顺序。
2. 音乐的风格音乐的风格是指音乐作品中所体现的时代特征、地域特色和个人风格。
3. 音乐的演奏技巧音乐的演奏技巧包括乐器演奏技巧和声乐演唱技巧等。
4. 音乐的欣赏与赏析音乐的欣赏是指通过对音乐作品的独特理解和感受来进行审美活动。
四、音乐史1. 中国音乐史中国音乐史包括古代音乐史、中世纪音乐史、近代音乐史等。
2. 西方音乐史西方音乐史包括古典音乐时期、浪漫音乐时期、现代音乐时期等。
五、乐理与作曲1. 乐理的应用乐理的应用包括作曲、编曲、指挥等方面。
2. 作曲的基本原理作曲的基本原理包括旋律的构思、和声的处理和形式的安排等。
3. 作曲的技巧与方法作曲的技巧与方法包括主题的变奏、对位法、模因等。
以上是湖南专升本乐理考纲的主要内容，通过学习这些知识，我们能够更好地理解和欣赏音乐，提高音乐素养和表演水平。
希望大家能够认真学习，取得优异的成绩。
2023版义务教育音乐课程大纲
2023版义务教育音乐课程大纲第一章：课程目标
本课程旨在帮助学生认识音乐的基本元素，并通过各种音乐活动，提高学生的音乐欣赏能力，培养学生的音乐创造力，使学生在音乐活动中获得愉悦与成就感。
第二章：课程内容
第一单元：音乐基础知识
1. 音乐要素：旋律、节奏、和声
2. 音乐基本术语：节拍、调性、音阶
3. 音乐记谱法：五线谱、简谱
第二单元：音乐欣赏
1. 音乐流派与风格：古典音乐、民间音乐、流行音乐
2. 音乐作品欣赏：了解世界各地的经典音乐作品
第三单元：乐器研究
1. 西洋乐器：钢琴、小提琴、长笛等
2. 中华乐器：二胡、古筝、笛子等
第四单元：合唱与合奏
1. 基础歌曲研究
2. 合唱与合奏的技巧与实践
第三章：教学方法
1. 互动教学：鼓励学生参与讨论，分享音乐体验
2. 实践教学：通过演奏、创作、欣赏等活动，让学生亲身体验音乐
3. 差异化教学：根据学生的音乐兴趣和能力，提供不同的研究路径
第四章：评估与反馈
1. 形成性评估：通过观察学生的课堂参与情况，了解学生的研究进步
2. 总结性评估：通过期末考试，检测学生的音乐理论知识和实践能力
3. 反馈：及时向学生提供反馈，帮助学生改进研究策略和技巧
在本音乐课程中，我们将重视每个学生的个体差异，鼓励他们发现和发展自己的音乐天赋。
我们期待每个学生在音乐的世界中找到自己的位置，体验到音乐带来的快乐和满足感。
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《音乐教育学》考试大纲
I考试目标及要求
考试目标：
音乐教育学是音乐教育专业一门重要的必修基础课程，本课程属于音乐学分科教学理论，它以音乐学和教育学的基本理论为依据，以音乐教育理论为指导，主要研究的是音乐教育理论与实践一般规律的学科。
考察学生对于音乐教育发展逻辑的把握能力。
其中包括：音乐教育陈述结构特点、教学结构特点、音乐教育布局特点等。
在此基础上，能够用简明的曲式图示说明音乐教育的逻辑运动过程，并用文字就音乐本体的发展特点进行简要说明。
本课程定位于普通学校（主要指中小学基础教育）音乐教师对音乐教育基本理论与教育技能的要求，从中小学教学的实际需要出发，培养适应21世纪音乐教育发展需求的合格人才。
要求自学者必须掌握音乐教育基本理论与方法、现行中小学音乐课标的理念与内容及设施方法、音乐教育技术与手段、国外音乐教育发展动态、课堂教学操作技能、基本的音乐教育研究方法等内容，以适应我国基础教育改革与发展的需要。
考试要求：
1.掌握本章节中有关的概念、定理的含义，并能正确认识和表述。
提高考生对音乐教育理论的理解力。
2.在识记和理解音乐理论知识的基础上，能运用本章节中的基本概念和知识点，分析和解决有关的理论问题和实际问题。
Ⅱ考试内容及要求
一、考试科目名称：音乐教育学
（一）考试内容：
音乐教育学研究的目的与任务;普通学校音乐教育学的研究范围;音乐教育学
研究方法;音乐教育哲学基础;关于音乐教育哲学的基本概念;音乐教育的本质;音乐教育的价值;音乐教育的目标;音乐教育简史;中国音乐教育简史;外国音乐教育简史;比较音乐教育;国外几种主要音乐教学法简介;国外音乐教育课程模式举例；国外音乐教育体系和音乐课程略评；音乐教育与心理；音乐才能；儿童期心理和音乐才能的发展；音乐教育课程音乐教学的基本原则；音乐教育内容(学习领域)；音乐教学大纲和音乐教材；音乐课堂教学；课外音乐活动；音乐教学
方法；音乐基础知识和基本技能教学；特殊儿童音乐教育；音乐教育管理；音乐教师；音乐教学设备；音乐教育评估。
第二部分考核内容与考核目标
第一章学校音乐教育基本理论
一、学习目的与要求
本章为一般章节。
要求了解音乐教育的价值和目标，理解音乐教育的功能。
二、考核知识点与考核目标
音乐教育的价值、目标与功能。
第二章学校音乐教育的历史发展及改革
一、学习目的与要求
本章为一般章节。
要求了解音乐课程与教学的发展历史及国内外学校音乐教育的改革与发展
二、考核知识点与考核目标
我国音乐教育的改革与发展
第三章音乐学习与教学理论
一、学习目的与要求
本章的重点在第三节。
要求理解教学原则的概念，了解音乐教学的基本原则，在教学中能灵活运用各种教学原则。
二、考核知识点与考核目标
音乐教学的内涵及其基本原则
第四章音乐课程目标及教学目标
一、学习目的与要求
该章的重点是第一节。
要求了解教学过程的五个方面，理解音乐课教学过程的活动原则，对国家音乐课程标准的十大理念有深刻的理解，理解课程目标的三个维度，了解九年义务教育音乐教学的四个领域及包含的内容，了解音乐新课程的特点等。
二、考核知识点与考核目标
如何设计好教学目标
第五章音乐课程内容与教材分析
一、学习目的与要求
重点章节，要求了解音乐课程内容，学会音乐教材分析
二、考核知识点与考核目标
能阐述我国中小学音乐课程的具体内容
第六章音乐教学程序
一、学习目的与要求
次重点章节，要求了解教学程序与教学过程的不同内涵与特征。
了解音乐教学程序中教的程序和学的程序包括哪些环节及具体要求
二、考核知识点与考核目标。
能简述教学程序的内涵和特征
第七章音乐教学过程
一、学习目的与要求
重点章节，要求了解音乐教学过程的内涵与本质特征，熟悉音乐教学过程规律。
了解音乐教学过程的基本要素及相互关系。
二、考核知识点与考核目标
1.能阐述教学过程的基本规律和对这些规律的体会和认识
2.在教学过程的具体实施过程中应注意哪些问题。
第八章音乐教学模式与教学方法
一、学习目的与要求
重点章节，要求掌握音乐课程的教学模式与教学方法的定义；对教学方法的分类与音乐教学方法的发展趋势有大致的了解。
掌握并能运用音乐课程的各种教学模式
了解现当代主要音乐教育体系，并可以灵活运用其中各种教学方法进行教学
二、考核知识点与考核目标
1.能说明什么是音乐课程的教学模式和教学方法
2.能运用音乐课程的一种教学模式采用适当的教学方法设计一堂音乐课
第九章音乐教学评价
一、学习目的与要求
一般重点章节，要求了解音乐新课程评价理念和特点
探讨音乐新课程教育学的评价方法
二、考核知识点与考核目标
作为音乐教师，知道如何评价自己的音乐教学，知道如何评价学生的音乐学习。
第十章音乐教育课程资源的开发和利用
一、学习目的与要求
次重点章节，要求了解课程资源的概念、分类机开发的途径与方式。
二、考核知识点与考核目标
1.了解音乐课程资源开发与利用的基本方式；并能结合教学实际，谈谈自己是如何把课程资源引入教育教学活动的过程之中。
2.教室作为课程资源开发与利用的主体，知道可以采取哪些可能的途径与方法。
二、考试要求：
这门学科的框架结构应该如何构成，也是一个需要首先明确的问题。
这门学科必须解答下述问题：音乐是什么；音乐的社会功能如何；音乐教育的目的、内容和方法如何；音乐教育的历史发展给我们提出了什么教益；研究音乐教育学的方法论如何；普通学校的音乐教育和专业的音乐教育的异同如何；社会主义时期的音乐教育和其它社会形态中的艺术教育的异同如何。
因此，一要考虑到需要和可能，二要考虑到长远和当前。
Ⅲ试卷结构
1.名词解释题
2.简答题
3.论述题
4.略
参考书目：
曹理等.音乐学科教育学[M].首都师范大学出版社,2000.12。