包装的学问2
包装的学问知识点总结
包装的学问知识点总结首先，包装设计是包装学中一个非常重要的方面。
包装设计要考虑到产品的特点、目标市场以及消费者的需求等多个因素。
一个好的包装设计可以提高产品的吸引力和识别度，从而提升产品的销量。
另外，包装设计也要考虑到包装的便利性和环保性，以及与产品的配套性。
在设计过程中需要充分考虑到产品的功能、形状、材质等因素，确保包装能够有效地传达产品的信息，吸引消费者的注意力。
其次，包装材料的选择是包装学中的另一个重要方面。
不同的产品需要使用不同的包装材料，这取决于产品的性质、保护要求以及运输方式等因素。
目前市场上常见的包装材料包括纸张、塑料、金属、玻璃等。
每种包装材料都有其特点和适用领域，选择合适的包装材料可以帮助企业节约成本，提高包装的质量。
第三，包装工艺是包装学中的另一个重要内容。
包装工艺包括印刷、模切、折叠、覆膜等多个环节，它们直接关系到包装的质量和外观。
一个好的包装工艺可以增强产品的视觉效果，提升产品的档次感和品质感。
同时，精细的包装工艺也可以提高产品的保护性，有效减少产品因运输或存储过程中的损坏。
此外，包装还涉及到市场营销的方面。
包装是产品的第一印象，一个好的包装设计可以吸引消费者的眼球，引起购买欲望。
因此，在市场营销中，包装设计被认为是一项非常重要的策略。
企业可以通过包装设计来塑造产品的形象，提升品牌价值，从而赢得更多的市场份额。
最后，包装也涉及到环境问题。
随着环保意识的增强，越来越多的消费者开始关注包装材料的环保性。
因此，现代包装设计和生产要尽可能选择可降解或可回收的包装材料，同时减少包装的使用量，降低对环境造成的影响。
总的来说，包装学是一门综合性的学科，它不仅涉及到产品设计和制造的方方面面，也涉及到市场营销和环境保护等多个领域。
了解包装学知识可以帮助企业更好地提升产品的竞争力，也可以帮助消费者更好地选择和使用产品。
因此，包装学的学习和研究具有非常重要的意义。
【小学课件】包装的学问
两盒糖果包成一包，可以有三种方案。
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5
拓展练习
将三盒这样的糖果包装成一包,怎样包才能节约包装纸?(接口处 不计)
包装方法
草图
减少的面和面积/ cm2 表面积/大小
方法一 方法二
4个上或下面 小
20×15×4=1200
4个前或后面 中
20×5×4=400
方法三
4个左或右面 15×5×4=300
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大
6
小小设计师
包装一瓶茅台酒的盒子是一个小长方体，每4小盒 装成一大盒，你能想出几种包装方法？
（1）如果小长方体长5cm，宽3cm，高2cm；哪种包 装最节约包装纸?
（2）如果小长方体长4cm，宽2cm，高1cm；会有怎 样的结论吗？
（3）如果小长方体长10cm，宽7cm，高2cm；结论呢？
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7
谈谈本节课的收获调查
到超市中调查，看看哪种商 品的包装不节约包装纸，为它 设计一个最节约包装纸的包装 方案，并思考：厂家为什么要 这么包装？
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9
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包装的学问
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1
包装时需要考虑哪些因素?
节约、美观、便于携带等。
将一盒糖果包成一包, 需要多少包装纸?(接
口处不计)
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2
说一说
将两盒糖果包成一包，有几种包法?
哪种包装才能节约包装纸?(接口处不计)
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3
包装方法 方法一 方法二 方法三
草图
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表面积/cm2
1300 1700 1750
《包装的学问》教案
《包装的学问》教案.doc一、教学目标：1. 让学生了解和掌握包装的基本概念和作用。
2. 培养学生对包装设计和制作的基本技能。
3. 提高学生对包装环保意识的认知。
二、教学内容：1. 包装的基本概念和作用2. 包装设计的原则和方法3. 包装制作的技巧4. 包装的环保意识5. 包装案例分析三、教学方法：1. 讲授法：讲解包装的基本概念、作用、设计原则、制作技巧和环保意识。
2. 案例分析法：分析具体的包装案例，让学生了解包装的应用和实际效果。
3. 实践活动法：让学生动手设计并制作包装，提高其实际操作能力。
四、教学准备：1. 教材：《包装设计基础》2. 教具：投影仪、电脑、幻灯片、剪刀、胶水等。
3. 素材：各种包装设计案例图片、视频等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示各种典型的包装案例，引发学生对包装的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 新课导入：讲解包装的基本概念、作用、设计原则和方法。
3. 案例分析：分析具体的包装案例，让学生了解包装的应用和实际效果。
4. 实践活动：让学生动手设计并制作包装，提高其实际操作能力。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与讨论和实践活动。
2. 对于实践活动，要给予学生足够的指导，确保他们能够完成任务。
3. 在讲解案例时，要注重分析包装的设计原理和制作技巧，让学生能够学以致用。
4. 在教学过程中，要注意培养学生的创新意识和环保意识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对包装知识的理解和兴趣。
2. 设计作品：评估学生在实践活动中的设计作品，包括创意、美观、实用性等方面。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，如研究报告、设计草图等，以巩固所学知识。
七、教学反思：在课程结束后，进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、学生的反馈等，以便于改进今后的教学。
八、课后作业：1. 研究一种产品，分析其包装设计的特点和作用。
五年级数学下册《包装的学问》教学设计 2篇
五年级数学下册《包装的学问》教学设计篇1教学目标：知识与技能目标：利用表面积等有杜知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
过程与方法目标：1、体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
2、通过解决包装问题，体验策略的多样化、发展优化思想。
情感态度与价值观目标：渗透节约的意识，体会包装的学问在生活中的应用，感悟数学与生活的联系。
教学重点：利用表面积等有关知识，探究多个相同长方体最节省包装纸的叠放方法。
教学难点：理解最节省包装纸的包装策略教学方法：让学生通过小组活动，在合作探究中探索出不同的包装方法，再引导学生观察、比较、交流、总结，领会最节约包装纸的包装策略。
使学生积累数学活动经验，感悟优化的数学思想。
教具准备：多媒体课件，师生共同准备若干个长方体纸盒。
教学过程：一、激发兴趣，导入课题。
上课了，我们想对自己说些什么呢？下面请同学们欣赏几幅关于包装的图片（课件出示图片）师：你们看到了这几幅图片后有什么感受，请说一说。
物品经过包装显得更精美，可见包装的作用很大，那在包装中要注意哪些问题呢？今天我们先从节约的角度来研究一下《包装的学问》（板书课题）。
二、动手操作，自主探究，初步感知（生本交流）。
1、小组活动，自主探究（1）国家很关心我们青少年儿童实，施了蛋奶工程，那奶盒的长、宽、高各是多少？表面积有多大呢？接口处不计（2）如果要将两盒奶包成一包，包装时一共需要多大面积的包装纸呢？师：有没有不同的意见？说一说。
问：合起来包装为什么就不需要416平方厘米的包装纸呢？请同学们小组合作，拿出两个长方体纸盒摆一摆。
请一名学生展示摆放的方法。
问：还有没有其他的包装方法？再指明展示。
2、展开猜想，交流讨论时。
师：大家观察一下这三种包装方法有什么不同？同学们观察的很仔细。
请看第一种方法重合的是哪些面？师，我们可以说重合了两个小面。
第二种方法和第三种方法呢。
师：请同学们猜想一下这三种方法，哪种方法最节约包装纸？问：第三种方法最节约，你能说一说你是怎样猜想的吗？3、验证猜想，得出结论。
02包装的学问(24号定稿)
2cm 11cm 7cm
要把三盒这样的磁带装成一包， 有哪些包装方法，怎样包装才能 最节约包装纸呢?
重叠4个小面
重叠4个中面
重叠4个大面
长:11cm ，宽:7cm， 高:6cm (11×7+11×6+7×6)×2=370cm2
重合起来的总面积越大， 表面积就越小， 包装越节省。
2cm
请你闭上眼睛想象一 下：有几种包装方法?
包装一盒这样的磁带至少需要用
多少包装纸？(接口处不计)
2cm
11cm 7cm
(11×7+11×2+7×2)×2 =226（平方厘米）
要把两盒如下的磁带装成一包， 你有几种包装方法呢？
2cm 11cm
7cm
7
2
14
＊
①
重叠两个小面
②
重叠两个中面
③
重叠两个大面
424cm²
408cm²
298cm²Байду номын сангаас
2cm
第一种
长:11cm ，宽:7cm， 高:8cm
(11×7+11×8+7×8)×2=442cm2
重合了6个大面
长:11cm ，宽:14cm， 高:4cm
第四种
(11×14+11×4+14×4)×2=508cm2
重合了4个大面4个中面
将4盒长11cm，宽7cm，高4cm的维他奶包 成一包，怎样包装最节约包装纸？
小组合作要求：
• 1、四人为一小组，根据表格内容分工合作。 • 2、建议按照一定的顺序去摆，不重复不遗漏。 • 3、结合每一种摆法，完成表格内容。(先不要算 表面积）
重叠了6个大面
1
五年级数学下册《包装的学问》教学设计 3篇
五年级数学下册《包装的学问》教学设计篇3教学目标：（1）找出各种不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节约的包装方法，体验策略的多样化，发展优化思想。
（2）发展动手操作能力、空间观念，培养积极思考、探究规律的能力。
（3）弘扬民族精神，渗透节约的意识。
教学重点、难点：重点是：探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。
难点是：灵活、快速地找出最优的包装策略。
教学准备：课件、磁带等。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
包装在我们的生活中应用非常广泛，外表亮丽，便于携带的包装总是首先吸引我们的注意。
怎样包装最漂亮，怎样包装便于携带，怎样包装最节约用纸?这些都是包装的学问。
今天这节课我们就从节约的角度来研究一下包装中的学问。
板书：包装的学问二、合作交流、自主探索。
大家首先明确今天我们的学习目标及自学要求。
（出示课件二、三）根据课本中的方法包装磁带。
（出示课件六）1、明确求磁带的包装面积就是求长方体的表面积。
老师这里有两盒磁带，现在很想知道，如果要包装这盒磁带至少需要多少包装纸？（接口处不计）谁能帮帮我？同学们，听了他们的话，我们知道至少需要多少包装纸，就是要求——长方体的表面积。
好，老师已经量出了这两盒磁带的长宽高，那你能算算吗？出示课件（师：强调接口处不计）2、探究节省包装纸的方法。
（1）现在要把2盒磁带装成一包，会有几种不同的包装方案？（课件出示）利用手中的磁带和你的同桌一起拼一拼、摆一摆，看有哪几种不同的包装方案？（接口处不计）说得真好，我们得到了三种包装方法，分别是大面重合、中面重合、小面重合。
[有序的数学思想]（课件演示八）那么对于这三种包装方法你们有什么看法？刚才这位同学猜测最大面重合最节省包装纸。
其他同学一样吗？猜测是科学发现的第一步，但是既然是猜测，我们就要怎么样？（板书：验证）小结：刚才我们通过一一列举并且大胆的猜测，还找到了不同的方法验证现在你们可以得出什么样的结论呢？3、三盒磁带的包装请同学们先猜一猜，老师要把三盒磁带包成一包，你能设计出几种包装方案？（课件出示九）你们猜得对不对呢?还是3人小组合作，亲自动手摆一摆。
包装的学问教学设计(集合8篇)
包装的学问教学设计（集合8篇）包装的学问教学设计第1篇教学目标：1、知道从包装袋上可以了解商品的质量、数量、产地和用途等信息。
2、能根据包装袋上的主要信息，辨别商品的真假，并养成购物时看包装袋的习惯。
3、有初步地运用包装袋上的说明维护消费者利益的意识，并乐于提醒或帮助有困难的人阅读，辨别包装袋的信息。
教学时间：1课时教学准备：（老师）多媒体课件、音乐、四种头饰（各2个）、四种记录纸（各2张）（学生）各类商品的包装袋教学过程：一、引入师：每当大家走进超市，就会看见各种各样的商品。
特别是那些色彩丰富的包装袋，常常吸引着我们的视线。
这小小的包装袋里可是有着很多的学问哦。
今天呀，我们就来学习“包装袋里有学问”（出示课题），一起来研究一下，包装袋里到底有些什么学问？二、讲授1、初步了解师：首先，徐老师想了解一下，根据你们的记忆，你们知道包装袋上都有些什么信息？谁来说说看？2、交流3、师小结。
师：听了大家的介绍，徐老师觉得大家在平时都是一个有心人，对商品包装袋还是有所了解的。
其实，很多的商品包装袋上都有这些信息（出示幻灯），下面，请每位同学拿出自己搜集的包装袋，根据幻灯上的项目，查看有关信息，并进行小组交流。
小组交流大组交流（指名2人）（实物投影）4、师：大家都说得很好，其实不同商品的包装袋上都有它们独特的信息。
接下去，我们就一起来研究一下。
徐老师把商品大致分成了4类（出示幻灯板书），我们先根据自己搜集的包装袋的类别，分小组就坐。
（带上自己的商品包装袋找新的小组）（戴头饰、听音乐找到小组并坐好）5、师：大家都很聪明！请大家在小老师的带领下，选择小组里的1、2个包装袋仔细观察，找找这些包装袋上有哪些特别的信息？把这些信息记录下来。
然后一起讨论在这些信息中，哪些信息是比较重要的呢？为什么？6、小组讨论，填写记录纸7、指名4位同学交流并出示幻灯（指名交流时学生带好包装袋，利用实物投影仪介绍）8、师：原来商品的包装袋里学问可大呢！而且设计合理巧妙，我们可以根据自己的需要购买不同的商品。
包装的学问（范文大全）
包装的学问（范文大全）第一篇：包装的学问《包装的学问》教学设计锦江实验学校罗红教学目标：1．通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。
2．体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
3．利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
教学重点：应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。
教学难点：引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的最佳策略。
教学用具：课件、磁带盒。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
同学过生日，大家为了表达对朋友的祝福都会买一些小礼物，然后用包装纸包起来，包装时，你会考虑什么问题？（如何包装最节约、美观、便于携带）……这些都是包装的学问。
今天这节课我们就从节约的角度来研究一下包装中的学问。
板书：包装的学问二、提出问题：合作探究1．师：我的同学喜欢听音乐，她过生日我决定送她磁带，要用包装纸包装起来。
如果包装一盒磁带，至少需要多大面积的包装纸？你们能帮老师算一下吗？谁来说一说？生：不计算粘贴处的话，磁带盒的表面积就是我们所需要的包装纸的面积。
现在请拿出老师让你们准备的一盒磁带，（长11厘米，宽7厘米，高2厘米）算出磁带盒的表面积。
3．现在我们就知道一个磁带盒的表面积是226平方厘米，也就是包装一盒磁带最少要用226平方厘米的包装纸。
那么如果要把两盒完全相同的磁带包装在一起，会有几种包装方式？每种包装各需要多少包装纸？哪种最省纸？这个问题由小组来合作解决。
合作要求:组长分配好任务,组员全部参与。
合作内容:(1)把2盒完全相同的磁带包装在一起,有几种包装方式?(2)每种方式各需要多少包装纸?(3)哪种方式最节省包装纸? 小组汇报，演示三种成果。
师：哪种方法最节省包装纸，为什么？（这时重叠了两个最大的面，所以最节省。
）板书：重叠的面越大，表面积越小，越节省包装纸。
三、再次尝试，总结规律：师：我们班的同学真聪明，两盒磁带的包装问题难不住大家，现在老师要准备把四盒磁带包成一包，你能在不摆磁带的情况下想象出它有几种包装方案吗？生：（情绪高涨）能。
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长方体的表面积=（长×宽＋宽×高＋长×高)×2
大面1cmຫໍສະໝຸດ 中面小面4cm
3cm
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草 图 重叠的面 表面积
方案(一) 方案(二) 方案(三)
2厘米 4厘米
3厘米
重叠 大 面 52平方厘米
6厘米
1厘米 4厘米
重叠 中 面
68平方厘米
1厘米 8厘米 3厘米
重叠 小 面 70平方厘米
草 图 重叠的面 表面积
方案(一)
3厘米 4厘米 3厘米
重叠( 大 )面 66平方厘米
方案(二)
9厘米
1厘米 4厘米
重叠( 中 )面
98平方厘米
方案(三)
1厘米 12厘米
重叠( 小 )面 102平方厘米
3厘米
所以，怎样包装最节省包装纸？ 怎样的包装最浪费包装纸？
把要包装的物体的最大的面重 叠，这样就最节省包装纸，最 环保。