我是少年阿凡提教案
歌曲《我是少年阿凡提》教案
歌曲《我是少年阿凡提》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《我是少年阿凡提》，感受其独特的风格和魅力。
2. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和合唱能力。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬我国民族音乐。
二、教学内容1. 歌曲《我是少年阿凡提》的旋律、节奏和歌词。
2. 歌曲背景和文化内涵。
3. 合唱技巧和表演方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《我是少年阿凡提》的旋律、节奏和歌词。
2. 教学难点：歌曲的合唱技巧和表演方法。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲《我是少年阿凡提》乐谱、歌词。
2. 教学设备：音响、投影仪、钢琴等。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《我是少年阿凡提》，让学生初步感受歌曲的风格和魅力。
2. 讲解歌曲背景：介绍歌曲的创作背景和文化内涵，引导学生了解阿凡提这一人物形象。
3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和合唱技巧。
4. 分组练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
5. 表演展示：学生分组进行表演展示，教师评价并给予指导意见。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《我是少年阿凡提》的文化价值。
六、教学延伸1. 对比教学：教师可以挑选其他具有新疆特色的歌曲，如《新疆是个好地方》、《天池》等，让学生进行对比学习，感受不同歌曲的风格特点。
2. 文化探究：引导学生深入了解新疆的音乐、舞蹈、民俗等文化，拓宽视野。
七、作业布置1. 让学生回家后自行练习歌曲《我是少年阿凡提》，加强音准和节奏的掌握。
2. 调查家庭中的音乐爱好者，了解他们喜欢的音乐类型和理由，下节课分享。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度和进步情况。
2. 歌曲演唱：评价学生在合唱中的音准、节奏和表现力。
3. 文化理解：通过提问或讨论，检验学生对歌曲背景和文化内涵的掌握。
九、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考如何在今后的教学中更好地引导学生掌握音乐知识，提高音乐素养，培养对民族音乐的热爱。
我是少年阿凡提优质公开课教案教学设计 (3)
《我是少年阿凡提》优质教学设计教学内容:1、聆听演唱《我是少年阿凡提》2、编创歌曲教学目标：1、通过学习歌曲《我是少年阿凡提》感受新一代少年活泼向上的精神风貌，激发学生保护生态环境的责任心。
2、感受歌曲浓郁的新疆民歌风格，用欢快、风趣的情绪演唱歌曲。
3、能充分发挥想象力和创造力，用乐器伴奏、创编歌词等形式表现歌曲内容。
教学重点、难点：1、唱准“我可对他不客气”一句中的切分节奏。
2、能够讲自己的保护环境的行为进行歌词创编。
3、让学生利用打击乐为歌曲伴奏教学过程:一、导入：1、猜谜（出示谜面：人→他很勇敢→新疆是他的家乡→他总是骑着一头小毛驴→民间流传许多有关于他和地主老爷的故事）教师：同学们，你们能够猜出此人是谁吗？2、师：对了,他就是---阿凡提。
同学们，你们熟悉阿凡提吗？你们认为阿凡提是一个什么样的人？师：阿凡提他非常机智,勇敢对待百姓平易近人、和蔼可亲，常常帮助那些受到欺负的老百姓,对待那些坏人呢是以牙还牙，让他们洋相出尽。
（幽默诙谐、乐于助人、勤于动脑而且充满智慧、赋有正义感的人）师：同学们你一定喜欢阿凡提，那我们今天就来当一回阿凡提怎么样？阿凡提最喜欢弹着冬不拉唱歌，那我们来感受一下吧。
二、学唱新歌:1、课件出示： 1=G“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，来来来来来来，来来来来”师：注意了，前面的两小节是啦，后两小节是来。
注意唱歌姿势，声音要有弹性。
2、听辨旋律，认识升记号。
我弹两组旋律，你们听听一样吗？那到底怎么不一样呢？这到底怎么回事？我们来看一下。
课件出示：第一组2 2 1 2 | 3 0 0|第二组2 2 #1 2 | 3 0 0|原来老师在弹第二组音的时候呀，这个“1”老师弹了升“1”。
你们看着这像不像一个井字的符号，这个井字符号在我们的音乐中是一个变音记号，称为升记号。
我们这个“1”就变成了升“1”，唱的时候呢要往“2”靠一点。
再跟着老师一起来唱一下。
这个“3”是几拍呀？半拍，那我们后边要休止。
歌曲《我是少年阿凡提》教案
歌曲《我是少年阿凡提》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《我是少年阿凡提》，了解和感受新疆音乐的风格特点。
2. 学会歌曲中的歌词，培养学生的歌唱能力。
3. 通过歌曲学习，引导学生了解阿凡提的形象特点，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《我是少年阿凡提》的歌词，能够流畅地演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音准和节奏，以及阿凡提形象的理解。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《我是少年阿凡提》的音频文件，歌词课件。
2. 教学用具：钢琴，吉他等乐器。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《我是少年阿凡提》，让学生初步感受新疆音乐的风格特点。
2. 新歌教学：教师引导学生跟唱歌曲，教唱新歌，注意指导学生音准和节奏的准确性。
3. 歌词解析：教师讲解歌曲中的歌词含义，引导学生了解阿凡提的形象特点。
4. 演唱练习：教师组织学生进行演唱练习，提高学生的歌唱能力。
5. 创编活动：教师引导学生发挥想象力和创造力，对歌曲进行创编，如改变节奏，增加即兴演唱等。
五、教学评价：1. 学生能够流畅地演唱歌曲《我是少年阿凡提》。
2. 学生能够理解阿凡提的形象特点，并在演唱中表现出来。
3. 学生能够通过创编活动，发挥想象力和创造力，对歌曲进行改编。
六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生演唱歌曲《我是少年阿凡提》。
2. 教师针对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方。
3. 教师讲解歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
4. 学生跟随教师一起分析歌曲的结构，了解歌曲的曲式特点。
5. 教师引导学生进行歌曲的分解练习，逐步提高学生的歌唱技巧。
七、教学活动：1. 学生分成小组，进行歌曲《我是少年阿凡提》的合唱练习。
2. 每组选择一个段落进行重点练习，提高合唱效果。
3. 教师巡回指导，针对每个小组的演唱进行点评和建议。
4. 学生根据教师的建议，进行相应的调整和改进。
5. 各小组展示合唱成果，教师进行总结评价。
歌曲《我是少年阿凡提》教案
一、教案基本信息教案名称：歌曲《我是少年阿凡提》教案课时：1课时年级：四年级教材：《音乐课程标准》实验教材二、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受新疆音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 使学生能够用正确的音准、节奏演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲的主题思想，培养学生的集体合作意识。
三、教学重点与难点重点：学会歌曲《我是少年阿凡提》，能够用正确的音准、节奏演唱。
难点：歌曲中的新疆特色节奏和旋律。
四、教学方法采用欣赏法、模仿法、分组合作法等教学方法，引导学生感受音乐、学习歌曲。
五、教学步骤1. 导入新课：通过播放歌曲《我是少年阿凡提》的片段，引导学生感受新疆音乐的风格特点。
2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意指导学生掌握新疆特色节奏。
3. 歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲主题思想的理解，培养学生的集体合作意识。
4. 分组练习：将学生分成若干小组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
5. 展示评价：各小组进行演唱展示，评价其在音准、节奏、表现力等方面的表现。
6. 总结作业：总结本节课的学习内容，布置学生回家后练习歌曲，准备下一节课的展示。
六、教学拓展1. 介绍歌曲背景：《我是少年阿凡提》是一首新疆民歌，讲述了阿凡提这位聪明勇敢的少年，如何用智慧战胜邪恶，保护弱者的故事。
2. 相关知识：向学生介绍新疆民族音乐的特点，如旋律优美、节奏独特等。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调歌曲《我是少年阿凡提》的主题思想和新疆音乐风格。
2. 强调学生在课堂中的表现，鼓励积极参与、大胆表现。
八、作业布置1. 回家后练习歌曲《我是少年阿凡提》，要求音准、节奏准确，能够流畅演唱。
2. 搜集其他新疆民歌，了解其音乐特点，下节课分享。
九、板书设计1. 歌曲名称：《我是少年阿凡提》2. 新疆音乐特点：旋律优美、节奏独特3. 歌曲主题：勇敢、智慧、保护弱者十、教学反思重点和难点解析一、教案基本信息重点和难点解析：在编写教案基本信息时，需要重点关注课时、年级、教材和教学目标。
《我是少年阿凡提》教学设计及反思
《我是少年阿凡提》教学设计及反思一、教学设计1. 教学背景本教学设计适用于小学六年级语文课程中的阅读教学。
教材选择的是《我是少年阿凡提》，这是一本以埃及为背景的少年文学作品。
通过故事情节的展开，教师可以引导学生了解埃及文化、培养学生的阅读兴趣和表达能力。
2. 教学目标•知识目标：了解埃及的文化和历史背景，掌握故事情节及其中的角色关系。
•能力目标：培养学生对文学作品的阅读和理解能力，提高学生的表达能力，激发学生的想象力。
•情感目标：培养学生对埃及文化的兴趣和尊重，培养学生的团队合作精神和自信心。
3. 教学重难点•教学重点：培养学生的阅读理解能力和表达能力。
•教学难点：理解和解读故事中的文化内涵，培养学生的想象力。
4. 教学内容和方法4.1 教学内容1.埃及文化的背景知识引入2.故事情节的讲解和解读3.角色关系的理解和分析4.学生小组合作讨论4.2 教学方法1.导入法：通过图片、视频等多媒体手段，引导学生了解埃及文化的背景。
2.任务导向法：通过故事情节的呈现，引导学生积极思考、合作讨论，提高学生的阅读和表达能力。
3.课堂讲解法：解读故事情节，分析角色关系，帮助学生理解文本。
4.小组合作法：分成小组进行故事情节的分析和讨论，激发学生的想象力和创造力。
5. 教学步骤5.1 第一课时1.导入（15分钟）–通过展示埃及的图片或视频，向学生介绍埃及的文化和历史背景，引发学生的兴趣。
–学生自由讨论，介绍对埃及的了解和想法。
2.故事情节讲解（20分钟）–阅读《我是少年阿凡提》的前言和第一章，学生跟读。
–教师解读文本中的关键词和短语，帮助学生理解故事情节。
3.角色关系分析（10分钟）–教师引导学生分析故事中的主要角色，如阿凡提、阿里巴巴等，并了解他们之间的关系。
–学生分组合作，讨论角色之间的关系，制作角色关系图。
5.2 第二课时1.复习（5分钟）–学生分享上节课讨论的角色关系图，教师指导学生互相补充和改进。
2.故事情节拓展（20分钟）–阅读《我是少年阿凡提》的第二章至第四章，学生自主阅读。
《我是少年阿凡提》教案（通用5篇）
《我是少年阿凡提》教案（通用5篇）《我是少年阿凡提》篇1教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。
曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
歌曲为二四拍，二段体结构。
第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。
第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
学情分析：学生对传奇人物总有一种崇拜之情，通过阿凡提的传奇故事引入本课的学习，必将激发学生的学习热情。
通过歌曲的学习分析，培养学生对大自然的热爱，增强学生的环保意识。
教学目标：1、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。
正确处理升记号、切分音、换气记号等。
2、发挥创造力和想象力，创编歌词。
3、通过歌曲演唱、歌词创作，培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强环保意识。
教学重点：引导学生用有弹性的声音，诙谐的情绪演唱歌曲，增强学生的环保意识。
教学难点：唱准升记号、切分音、换气记号等。
教学准备：电子琴、多媒体、教学过程一、组织教学1、师生用音乐问好2、欣赏舞蹈视频（新疆舞）师：同学们，我们刚才欣赏的是什么民族的舞蹈。
生：新疆（设计意图：通过富有新疆特色的音乐舞蹈，营造快乐轻松的学习氛围）二、导入新课1、出示新疆的图片师：新疆是我国面积最大的省份，这儿风景秀美，物产丰富，新疆人热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。
师：新疆还有一位家喻户晓的传奇式人物，他扬善惩恶，机智勇敢，最爱帮助穷人，你们知道他是谁么？生：阿凡提出示阿凡提的图片2、师：你了解的阿凡提是个什么的人呢？谁能给大家说一说？（生讨论，回答）师总结：阿凡提是一个机智勇敢，乐于助人，聪明善良的人。
（设计意图：通过对阿凡提的介绍，加深学生对阿凡提的了解，激发学生更深一步了解阿凡提的欲望。
《我是少年阿凡提》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与少年阿凡提品质相关的实际问题。
2.诗歌朗读与表演：为了加深理解，我们将进行诗歌朗读和表演。这个活动将演示如何通过朗读和表演来感受诗歌的意境。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《我是少年阿凡提》的诗歌内容，感受到了少年阿凡提的智慧、勇敢和正义感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些品质的理解。我希望大家能够将这些品质应用到日常生活中，助人为乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领同学们学习了《我是少年阿凡提》这一课。通过诗歌的学习，我们一起探讨了少年阿凡提的智慧、勇敢和正义感。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
2.思维发展与提升：引导学生分析少年阿凡提的形象特点，培养其独立思考、批判性思维能力，激发学生对正义、智慧、勇敢等品质的追求。
3.文化传承与理解：通过学习本课，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，培养民族自豪感，增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能，通过诗歌朗读和表演，提高学生的艺术修养和表现力。
1.讨论主题：学生将围绕“少年阿凡提品质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
第2课少年的歌——我是少年阿凡提(教案)
第2课少年的歌——我是少年阿凡提（教案）
一、教学内容
《第2课少年的歌——我是少年阿凡提》为本章节教学内容，选自人教版音乐四年级下册第二单元。本节课主要包括以下内容：
1.学唱歌曲《我是少年阿凡提》；
2.了解歌曲背景，感受歌曲中少年阿凡提的勇敢、智慧与正义；
3.学习简单的音乐理论知识，如节奏、音高等；
4.培养学生合唱能力，体验合作演唱的乐趣；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和合唱技巧这三个重点。对于难点部分，如复杂的节奏型和音程跳跃，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何更好地表现歌曲的情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示合唱的基本原理和技巧。
四、教学பைடு நூலகம்程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是少年阿凡提》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇敢、智慧和正义去帮助他人的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中的奥秘。
4.提高学生的文化理解能力，了解歌曲背景，认识阿凡提这一民间英雄形象，传承民族优秀文化；
5.培养学生良好的审美情趣，通过学习歌曲，引导学生感受音乐之美，提升审美素养。
三、教学难点与重点
第二课《我是少年阿凡提》教案
举例：讲解并举例课文中的比喻句子，如“他的脑筋像闪电一样快”，让学生学会在写作中运用比喻手法。
（3）学会运用课文中的生词和短语，提高词汇积累和语言表达能力。
举例：学习并运用课文中的生词，如“智慧、机智、勇敢”等，通过造句练习，提高学生的语言表达能力。
此外，课后我也收到了一些学生的反馈，他们表示课堂上的讨论和实践活动让他们对智慧有了更深入的认识。但仍有部分学生表示在修辞手法的运用方面存在困难。针对这个问题，我计划在下一节课中，通过更多实例分析和练习，帮助学生更好地掌握修辞手法。
（3）创意写作部分，学会以少年阿凡提为主角编写故事，运用所学修辞手法和词汇。
举例：在编写故事过程中，学生需要运用比喻、拟人等修辞手法，并灵活运用课文中的词汇，难点在于培养学生的创造力和语言组织能力。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容，采取适当的教学方法和策略，帮助学生透彻理解，并能在实际中运用。通过讲解、举例、讨论、练习等多种方式，使学生在掌握知识的同时，提高自身的语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是少年阿凡提》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用智慧解决问题的情况？”比如，如何公平地分配有限的资源给朋友们。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索智慧解决问题的奥秘。
在实践活动环节，学生们分组讨论和创意写作的过程较为顺利。但我注意到，有些学生在讨论过程中较为被动，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。在今后的活动中，我会尽量给予这些学生更多的关注和鼓励，提高他们的参与度。
我是少年阿凡提 教案
我是少年阿凡提教案一、教学目标：1. 通过阅读《我是少年阿凡提》的故事，使学生了解阿凡提的聪明才智和乐观向上的精神。
2. 培养学生热爱阅读，乐于思考的良好习惯。
3. 引导学生从阿凡提的故事中，学会辨别是非，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 第一课时：阅读《我是少年阿凡提》第一至第三个故事。
2. 第二课时：阅读《我是少年阿凡提》第四至第六个故事。
3. 第三课时：阅读《我是少年阿凡提》第七至第九个故事。
4. 第四课时：阅读《我是少年阿凡提》第十至第十一个故事。
5. 第五课时：总结阿凡提的形象，进行情感升华。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读故事，了解阿凡提的聪明才智和乐观向上的精神。
2. 教学难点：引导学生从阿凡提的故事中，学会辨别是非，树立正确的价值观。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，参与课堂讨论。
2. 运用案例分析法，通过阿凡提的故事，使学生掌握一定的道德观念和人生智慧。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍阿凡提的背景和故事特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读每个故事，理解故事内容，体会阿凡提的精神品质。
3. 课堂讨论：针对每个故事，提出问题，引导学生进行思考和讨论，分享自己的观点。
4. 总结提升：教师引导学生总结阿凡提的形象，使学生从中获得启示，树立正确的价值观。
5. 课后作业：让学生选择一个最喜欢的故事，写一篇读后感，深入思考阿凡提的精神内涵。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，以及对问题的思考深度。
2. 读后感质量：评估学生课后作业中对于故事的理解程度和感悟深度。
3. 价值观树立：通过学生的言行，观察其是否从阿凡提的故事中得到了正确的启示。
七、教学资源：1. 《我是少年阿凡提》原著或改编的图书、电子书。
2. 与阿凡提故事相关的视频资料或插图。
3. 读后感评价标准指南。
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教学年级：四年级
执教人：榴园镇城郊中学张艳
教学内容：我是少年阿凡提
教学目标
1、学唱新疆歌曲《我是少年阿凡提》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点以及学跳简单的新疆舞蹈动作。
2、以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官，引导学生做个机智勇敢，富有正义感的好孩子。
3、了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的意识，更让学生懂得新疆是我们祖国大家庭中的一员，新疆的艺术是中华民族灿烂文化中的重要的组成部分。
教学重点：
通过创编简单的新疆舞蹈,让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
教学难点：
引导学生感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。
能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。
教学准备：
电子琴、多媒体、打击乐器等。
教学过程：
一、创境导入
1．师：今天，我给大家带来一位传奇人物，同学们看看他是谁啊？（出示阿凡提图片）
2、介绍阿凡提：你们知道他是谁吗？他是传奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有两千多个呢。
（多媒体出示阿凡提的一则小故事）
3、师：在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。
阿凡提在维吾尔语中的意思是“智者、老师或先生”。
新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提。
同学们，你们想知道那些小阿凡提们是怎么想的，怎么做的吗？他们会骑着小毛驴，弹着冬不拉用歌声来回答我们的。
二、新授
1、初听歌曲：《我是少年阿凡提》（播放课件）
今天，我们就来学习一首有关阿凡提的歌曲《我是少年的阿凡提》让我们来共同欣赏这首歌。
首先，请同学们有感情地朗读歌词。
在朗读歌词中，你会发现阿凡提是个什么样的人物？（生答，保护动物、保护生态环境）那你们说说阿凡提的性格特点是怎样的呢？同学们用一句话概括（勤劳、勇敢、幽默、乐观）哇，你们回答
得真不错！
[设计意图]让学生通过聆听歌词，加深记忆歌词，提高学歌的速度。
2、学习歌曲，静静的听教师有感情地范唱。
3、随钢琴伴奏慢速轻声唱歌曲
4、加快点速度，大点声音演唱歌曲，教师注意倾听学生唱的不准确的地方，在学生唱完给与指导纠正。
5、教师指导：
A、教师对比范唱下滑音处：
3 3 3. 0 |
小毛驴
B、随琴模唱升记号处：
2 2 #1 2 |
3 0
心中多欢喜
C、切分音处，闭口法。
ˇ5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 |
我可对他不客气
D、附点音符处，手势法。
1. 3 |
2. 17 |
哎，
6、按老师纠正完的完整演唱歌曲。
（提出要求：有表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点）
[设计意图]让学生在聆听的同时，在歌曲的学习中通过表演，打击乐器来提高学生的学习兴趣，感受新疆音乐风格，提高音乐的听辩能力。
三、编创与活动（小组合作编创歌词）
[设计意图]在后面的创编新歌环节里，让学生充分发挥自己的创造才能，激起学生的的环保意识，从而编出越来越好听的歌词。
艺术教育教育是创造性的思维，通过对歌曲的创编表演，开启了学生智慧的大门，通过学生间的互相评价，使学生能不断的进步。
师：同学们说阿凡提这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为啊？
生：保护环境。
师：对，赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为。
少年阿凡提非常重视保护自然生态环境，谁要是打鸟，谁要是捉青蛙，谁要是折断花和树。
他就对那些破坏环境的人不客气。
那你们平时是怎么爱护环境的呢？
生：要注意保护学校环境和地球环境的一草一木，跟那些破坏生态环境的坏分子作斗争。
师：真不错，下面我们大家来看互动练习.我们能按他所说的做吗?老师相信你们一定行.好,现在以小组的方式开始。
小组合作编创歌词，在歌词谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树处编创歌词。
同桌间相互交流，然后把编好的歌词念给大家听，看谁编的歌词好听。
四、拓展延伸，师生共同表现歌曲。
[设计意图]旨在通过学生自身活动，将听、视、触等各种感觉活动融入运动、唱歌、表演、舞蹈，把音乐学习与舞蹈结合起来，让他们蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养音乐感受能力、音乐表现能力，特别是通过教师参与，进一步激发学生学习兴趣、学生活动，其乐融融。
师：在我们大家共同的努力下，大自然又恢复了往日的美貌，保护环境是我们共同的责任和义务，愿我们都争做环保小卫士，让我们的家园更加美丽。
让我们大家一起载歌载舞唱起来跳起来吧！有请阿凡提和新疆的小姑娘为我们表演《我是少年阿凡提》的舞蹈，请同学们边唱边拍手。
五、课后小结：
通过今天这首歌的学习，我们从身边的小事做起，在学校里做一个不打架、不骂人、爱护环境、爱护花草树木的好学生。
在社会上做一个热爱祖国、保护自然、保护地球、保护动物、保护生态环境的小卫士。
同学们能不能做到，（能）好，下课。
教学反思
创设情境，营造和谐的学习氛围。
利用故事和图片的导入，贯穿整首歌曲的主人公阿凡提，大大的提高了学生的学习兴趣，使学生了解阿凡提，并树立做一名“少年阿凡提”的志向。
我事先准备好幻灯片，利用图片与歌曲的结合，使学生身临其境的感受歌曲。
能真正的在欢乐的氛围中获取知识和技能。
在学习中注重艺术学习与学生生活经验相联系，利用歌曲的教育性，引导学生要向少年阿凡提学习，爱护环境，做保护环境的小卫士。
通过运用新的教学策略“主动学习，主动参与”，让学生有目的地多听，循序渐进地多唱，大胆互动中创造，正确地参与评价，从而完成教学任务。
做到了“面向全体学生”，达到了审美教育的宗旨。