科学3.2
教科版五年级上册科学3.2用水计量时间课件
式固定在铁架台上。
（2）让水从瓶盖的小孔中流出，并用量杯接住从瓶
中流出的水。
（3）测量量杯内的水积聚到50毫升时用了多少时间。
（4）推测积聚到100毫升、150毫升时，分别需要
多少时间。 流出水量
实验记录： 50毫升
流出水量 100毫升 150毫升
第一次 31秒
测量所需时间 第二次 第三次 29秒 30秒
我是泄水口， 可以保持水 位高低。
泄水口
（泄水口），让漏壶里的水位保持不
盛水漏斗
变。
我是盛水漏斗，
刻
比如“受水型”水钟，人们在进
可以保持固定
度
水口处安置一个盛水漏斗，锥体是用
水位不变。
来控制流水孔的大小的，盛水漏斗边 上的泄水口是用来保持水位高低的。
滴水孔 “受水型”水钟
四、课堂小结
3－2 用水计量时间
流完相同容量的一瓶水的速度是一样的
用 水 计
观察水 流速度
测量水流速度：一瓶水持续流出“第一个50毫升”、
“第二个50毫升”、“第三个50毫升”所需的时 间 越来越长 。一瓶水在向下流动的过程中速度并不
是均匀的，
量 时 间 古代
燃香变短的速度基本是均匀的。将香平均分成四段， 就可以用来粗略计时了。
水钟
水的高度不一样，
⑤滴漏只能设计成泄水型的（ ）有泄水型和受水型两种 所以速度不一样
⑥利用滴漏可以帮助我们精确计时。（ ）只能粗略计时
五、课堂练习
3.漏中的水位
B.漏水孔大小
C. 容器的颜色
4.下列有关“泄水型”水钟和“受水型”水钟的说法正确的是（ A ）。
A.“泄水型”水钟的容器中水位逐渐下降
教科版五上科学第3单元《计量时间》
2024年湘教版四年级科学上册 3.2阳光下影子的变化(教案)
单元
《影子的变化》
课题
2.阳光下影子的变化
课时
1
核心 概念
9.宇宙中的地球
学习内容及要求
9.2 地球绕地轴自转
3～4年级
②观察并描述太阳光照射下物体影长从早到晚的变化情况。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。（板书：太阳 影子）
提问2：同样的太阳光，同样的物体，影子为什么会发生变化呢？
二、探索（预设25分钟）
1.观察阳光下物体的影子[材料准备：影子观察器，影子观察记录纸，指南针，PPT]
指导：将影子观察器放置阳光下，每隔2分钟，画1次影子，连续10分钟。
提问1：通过持续观察，你发现了什么？
3.提问：影子的变化是随着太阳光的强弱变化吗？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
一、选择题
1．同一时间，阳光下不同物体的影子（ )。
A.形状相同 B.方向相同 C.长短相同 D.大小相同
2.不同时间，阳光下同一物体的（ ）保持不变。
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
1.知道一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。
2.知道太阳的位置变化会引起物体影子的变化。
科学思维
运用观察、比较的方法，发现阳光下影子的变化是有规律的。
探究实践
1.通过观察、比较，知道阳光下影子的变化规律。
提问3：通过一周的观察，你又发现的什么？
2024年大象版五年级科学上册 3.2生活习惯与健康 (教案)
课时
1
态度责任
乐于合作探究，在进行健康调查、制定健康生活计划等活动中享受探究的乐趣。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 会分析健康调查结果,制定健康生活计划，知道睡眠、饮食、运动等因素都会影响健康；良好的生活习惯是身体健康的
必要条件。
教学 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
④健身运动
⑤压力管理
A.①②③④ B.②③⑤ C.①③④⑥
4.以下有利于健康的行为习惯有( )。
①经常洗头，头上没有头屑 ②做眼保健操，保持眼部卫生
③经常不吃早餐 ④保持匀称身材 ⑤不积极动脑，不思考问题 ⑥
经常饭后立刻进行剧烈运动
A.3个
B.4个 C.5个
二、我会判 1.只要身体不生病，我们就很健康。( ) 2.小学生要保证充足的睡眠，睡眠时间不少于9小时。 ( ) 3.偏食、暴饮暴食、经常吃含糖类和脂肪的零食、饮酒都是不健康 的饮食习惯。 ( ) 4.经常熬夜、长时间戴着耳机听音乐都会危害我们的健康。( ) 5.在长身体的时候，我们应该多吃零食。( )
一、我会选
1.下列( )项中的行为是不健康的。
A.应变能力强 B.体育场上合理锻炼 C.情绪暴躁时摔书本解
气，排解心中的不快乐
2.下面的饮食习惯对健康有害的是( )。
A.多吃营养丰富的细粮，少吃粗粮 B.足量饮水，少喝饮料 C.
多吃蔬菜和水果
五、练 一练
3.生理健康包括( )。 ①合理饮食 ②心态调节 ③充足睡眠 ⑥讲究卫生
大象版 五年级上册 《健康成长》单元 2.生活习惯与健康 教学设计
单元
《健康成长》
课题
2.生活习惯与健康
小学科学教科版五年级上册 3.2 用水计量时间 课件(共10张PPT).ppt
水流速度越来越慢。水位高→流速快。 水 Nhomakorabea低→流速慢。
1.计算每50毫升用时。
2.水流速度是不是均 匀的？
3.水流速度为什么会 变化？
1.怎样让水以均匀的速度往下流？ 保持水位不变
2.古代的水钟用水滴有什么好处？ 减少水位变化，耗水量少
3.古人是怎样控制水以固定速度 往下滴？
保持水位高低
控制流水孔大小
第一次
第二次
第三次
50毫升
我的发现
同一装置（孔径、初始水位一样）， 流出等量的水用时基本相同。
1.用手堵住瓶盖上的孔。 2.往瓶子里倒入200毫升的水。 3.滴水的同时开始计时。
4.水流出100毫升时（烧杯中的水有100毫升时）， 不暂停秒表，记录时间。
5.水流出150毫升时（烧杯中的水有150毫升时）， 暂停秒表，记录时间。
滴
去底的透明塑料瓶
漏
装
置
钻孔的瓶盖
烧杯
1.用手堵住瓶盖上的孔 2.往瓶子里倒入200毫升的水，标
上水位
3.滴水的同时开始计时 4.水流出50毫升时（烧杯中的水有
50毫升时）暂停时间，并记录。 5.将水倒回滴漏，重复三次实验，
记录数据。
温馨提醒：看水位的视线要平视哦
水流量
水流速度记录表
所需时间（秒）
2024年大象版六年级科学上册 3.2 太阳系 (教案)
（16颗卫星），也是太阳系中仅次于金星的第二大亮星，大红斑是它重要的标志。
（6）土星
最引人注目的地方是环绕着其赤道的巨大光环，看上去就像戴着一顶漂亮的大草帽。
（7）天王星
天王星呈现蓝绿色，体积很大，是地球的65倍，仅次于木星和土星，在太阳系位居第三，和土星一样，也有美丽的光环。
（8）海王星
表面有荧荧的淡蓝色光，呈扁球形，大气中主要含有氢。
离太阳太远，表面温度很低，通常在零下200摄氏度以下。
到目前为止，已经发现海王星有8颗卫星。
三、太阳系八颗行星数据表
海王星：足球大小
4.按照此种办法，把“与太阳的平均距离”缩小成适当大小。
制作太阳系模型
老师指导学生进行材料的整理。
3.2太阳和东南西北(教案)一年级上册科学大象版
典型例题讲解
例题1：
题目：请根据太阳的运动规律，判断下列说法是否正确。
1.太阳每天都是从东方升起，从西方落下。
2.太阳在天空中的位置变化是由地球的自转引起的。
答案：1.正确2.正确
例题2：
题目：请根据太阳的位置变化，判断下列说法是否正确。
1.中午时太阳在南方的位置最高。
2.傍晚时太阳在西方的位置最低。
-北：与南相对的方向
3.太阳的位置变化对人们生活的影响
-日常生活：作息时间、农业活动等
-文化意义：古代人们对太阳的崇拜等
【总结】
太阳和方位的知识是基础且重要的，它们在我们的生活中无处不在。通过学习本节课，我们了解了太阳的基本概念、东南西北四个方向以及太阳的位置变化对人们生活的影响。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，更好地理解和感受我们周围的世界。
(1)观察太阳：让学生在课后观察太阳在不同时间的位置变化，记录下来，并尝试解释这一现象的原因。
(2)制作方位卡片：让学生自己制作方位卡片，标明东南西北四个方向，并在日常生活中运用这些卡片来辨别方向。
(3)探究太阳与日常生活的关系：引导学生思考太阳对人们日常生活的影响，如太阳的位置变化对作息时间、农业生产等方面的影响。
然后，本节课将介绍东南西北四个基本方向，通过实际观察和动手操作，让学生掌握辨别方向的基本方法。
最后，将联系实际，让学生了解太阳的位置变化对人们日常生活的影响，如太阳东升西落对作息时间的影响等。
新教科版小学科学六年级上册3.2《斜面》说课稿
新教科版小学科学六年级上册3.2《斜面》说课稿一. 教材分析《斜面》是新教科版小学科学六年级上册第三单元的第二课。
本课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解斜面的特点和作用，探索斜面与高度、摩擦力之间的关系，从而培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
教材中安排了丰富的实验和探究活动，引导学生从实践中发现问题、解决问题，使学生在实践中掌握知识，提高能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于简单的实验器材和实验操作已经不再陌生。
但是，学生在实验过程中往往缺乏耐心和细致的观察，对于实验现象的分析和总结能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生耐心观察，细致分析，从而得出正确的结论。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过实验和观察，了解斜面的特点和作用，探索斜面与高度、摩擦力之间的关系。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解斜面的特点和作用，探索斜面与高度、摩擦力之间的关系。
2.教学难点：如何引导学生耐心观察，细致分析，从而得出正确的结论。
五. 说教学方法与手段本课采用实验法、观察法、小组合作法等多种教学方法，引导学生从实践中发现问题、解决问题。
同时，利用多媒体手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考日常生活中接触到的斜面，激发学生的学习兴趣。
2.实验探究：学生分组进行实验，观察斜面的高度、摩擦力与斜面倾斜程度之间的关系。
3.数据分析：学生汇报实验结果，教师引导学生进行分析，总结斜面特点和作用。
4.拓展延伸：学生分组讨论，如何设计一个理想的斜面，使其具有更好的使用效果。
5.总结：教师引导学生对所学内容进行总结，强化记忆。
6.布置作业：学生根据所学内容，设计一个简单的斜面模型，下节课进行展示。
教科版科学四年级上册3.2《声音是如何产生的》说课稿
教科版科学四年级上册3.2《声音是如何产生的》说课稿一. 教材分析《声音是如何产生的》这一课是教科版科学四年级上册第三单元的第二个活动。
这一活动的主要内容是让学生通过实验和观察，了解声音的产生原理。
教材中提供了丰富的实验材料和设备，让学生在动手操作的过程中，体验科学探究的乐趣。
通过这一活动，学生可以对声音的产生有更深入的理解，培养他们的观察能力、动手能力和科学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对周围的声音有一定的感知。
但在声音产生原理的理解上，还需要通过实验和观察来进一步引导。
此外，学生在日常生活中对声音的认知多停留在感性的层面，需要通过科学的实验和探究，让他们上升到理性的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解声音是由物体的振动产生的，掌握声音的产生原理。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、动手能力和科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：声音的产生原理。
2.难点：让学生通过实验和观察，理解声音是由物体的振动产生的。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验材料和设备，为学生提供直观的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放各种声音，引导学生关注周围的声音，激发他们对声音产生原理的好奇心。
2.实验探究：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，探讨声音产生的原因。
3.交流讨论：学生分享实验结果，总结声音产生的原理。
4.知识拓展：引导学生思考声音在不同介质中的传播情况，如空气、水、固体等。
5.总结：教师总结声音的产生原理，强调振动是声音产生的关键。
6.作业：学生绘制实验过程和结果，加深对声音产生原理的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：振动 -> 声音八. 说教学评价1.学生实验操作的正确性和观察力的强弱。
教科版四年级科学上册《3.2用气球驱动小车》教案
教科版四年级科学上册《3.2用气球驱动小车》教案一. 教材分析《3.2用气球驱动小车》这一课是教科版四年级科学上册的一部分。
通过这一课的学习，学生将了解到力的作用以及如何利用气球产生动力。
教材通过生动的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对力的概念有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢动手操作，通过实验活动能够更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解力的作用以及如何利用气球产生动力。
2.培养学生的动手能力和观察能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验活动，了解力的作用以及如何利用气球产生动力。
2.难点：让学生能够运用所学的知识，设计出能够长时间运行的小车。
五. 教学方法采用实验法、观察法、小组合作法等，让学生在动手操作中学习，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备实验材料：气球、小车、绳子、剪刀等。
2.准备实验场地：宽敞的教室或实验室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生感受到力的作用。
例如，拿一个气球，挤压它，感受气球的变形。
提问：力的作用是什么？学生回答：力可以改变物体的形状。
2.呈现（10分钟）向学生展示如何用气球驱动小车。
将气球放在小车上，用绳子牵引气球，使小车运行。
提问：为什么气球可以使小车运行？学生回答：因为气球产生的力可以使小车运动。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，尝试用气球驱动小车。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）让学生总结实验过程中的发现，如：气球的大小、气球的充气程度等对小车运行的影响。
引导学生认识到：气球产生的力越大，小车运行的时间越长。
5.拓展（5分钟）学生尝试设计出能够长时间运行的小车。
教师提供必要的指导，帮助学生解决问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调力的作用以及如何利用气球产生动力。
新湘教版科学三年级上册3.2《土壤的成分》说课稿
新湘教版科学三年级上册3.2《土壤的成分》说课稿一. 教材分析《土壤的成分》是新湘教版科学三年级上册的一个课题，本节课的内容是在学生已经掌握了物质的三态、力的作用等基本知识的基础上进行的。
通过学习本节课，让学生了解土壤的组成，知道土壤中的各种成分及其作用，从而培养学生对自然界的探究兴趣和保护环境的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于身边的自然现象有好奇心，也有一定的保护环境的意识。
但是，对于土壤的成分及其作用可能还比较陌生，因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实验，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解土壤的组成，知道土壤中的各种成分及其作用。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的探究兴趣和保护环境的意识。
四. 说教学重难点重点：让学生了解土壤的组成，知道土壤中的各种成分及其作用。
难点：理解土壤中各种成分的作用，以及如何保护土壤资源。
五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主，教师为辅的教学方法，通过实验、观察、讨论等手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和探究精神。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察周围的土壤，引导学生思考土壤的成分，激发学生的学习兴趣。
2.实验：让学生进行“土壤中水分的测定”实验，观察并记录实验结果，让学生了解土壤中的水分成分。
3.讨论：让学生分组讨论，总结土壤中的其他成分，如空气、有机物、矿物质等。
4.讲解：教师讲解土壤中各种成分的作用，以及如何保护土壤资源。
5.实践：让学生进行“土壤保护”实践活动，培养学生的环保意识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.土壤的组成：水分、空气、有机物、矿物质2.土壤的作用：提供养分、保持水分、调节温度、保护生物多样性3.土壤保护：减少农药使用、合理施肥、保持土壤水分八. 说教学评价通过学生在课堂上的参与度、实验操作能力、观察能力以及课堂讨论的表现来评价学生的学习情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
南召县思源实验学校五年级数学学科电子讲课稿
修改、补充栏
课题：玩转电磁铁 3.2 主备：李之喻第
周
教学目标：
１、定性地了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素。
２、知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。
教学重点：
由学生对通电后小电机为什么转动的强烈兴趣引人，让学生通过观察与提问、猜想与验证发现通电线圈具有磁性，进而认识电磁铁，研究电磁铁。
教学难点：
由学生对通电后小电机为什么转动的强烈兴趣引人，让学生通过观察与提问、猜想与验证发现通电线圈具有磁性，进而认识电磁铁，研究电磁铁。
教法：三疑三探。
学法：自学、合作、探究
教具学具：课件
教学过程：
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
学生交流对小电机已有的了解。
小电机是电动玩具的主要动力装置，谁能说一下你对小电机有多少了解。
看来有些同学已经对小电机有了一些了解，知道电池装反了，电机会倒转，小电机里面有磁铁。
（二）出示学习目标
定性地了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素。
（４）、学生汇报。
（三）根据课题和学习目标，提出问题
看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。
预设：小电机有多少了解？
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：（四）出示自探提示，组织学生自探。
（分钟）
自探提示：
（１）、想探究一下小电机通电后为什么会转吗？
（２）、谁能说一下小电机里面有什么构造？
（3）同学们的问题有很多，但其中基本的问题主要集中在“小电机里面的电线为什么要绕成一圈一圈的？
（４）、学生汇报。
二、解疑合探（15分钟）
（一）小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
（1）、让我们打开小电机看看里面的结构吧。
打开小电机要注意以下几点：Ａ、小电机的拆装难度比较大，很容易拆坏，最好使用无法修好的玩具中的小电机。
Ｂ、小电机的后盖和外壳的连接处要用最小的平口螺丝刀撬开，螺丝刀口比较尖锐，要注意安全。
Ｃ、拆装时要仔细观察后盖和外壳的安装位置，以便安装时水会装反。
Ｄ、小电机里面有钢丝卡件取出时用钳子夹紧，注意不要让它弹出丢失。
修改、补充栏（２）、？对小电机里面的构造谁发现有什么问题？（学生
可能产生的问题有：小电机里面的磁铁起什么作用？小电机里面的电线为什么要绕成一圈一圈的？小电机里面为什么绕成三组？小电机里面为什么要用磁铁？）
（３）、“和小电机里面为什么要用磁铁？”这两个问题上，关于这两个问题请各组同学讨论一下，作出自己的猜想。
然后利用材料超市里的材料进行研究。
（４）、。
学生汇报后教师小结：通过探究大家发现，线圈通电后像磁铁一样有了磁性，如果在线圈中间加有铁芯，磁性就会更强。
它的磁性是因为通电产生的，所以我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。
三、质疑再探：（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（17分钟）
（一）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
1、我会填。
（1）我们把中间插有（）的（）叫做电磁铁。
（2）电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性（），所以利用电磁铁成电磁铁制成电磁起重器装卸货物很方便。
2、为了检验两个自制电磁铁磁性的强弱，可以采用什么方法？（二）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
板书设计
玩转电磁铁
（１）、想探究一下小电机通电后为什么会转吗？
（２）、谁能说一下小电机里面有什么构造？
（3 ）、同学们的问题有很多，但其中基本的问题主要集中在“小电机里面的电线为什么要绕成一圈一圈的？
课后反思。