北师大版四年级数学上册 【创新教案】：5 乘法 练习三【新版】
北师大版四年级数学上册第三单元练习三教案
练习三
所属单元
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课时
第5课时
教学
目标
1.通过练习，进一步巩固口算和估算的能力，巩固三位数乘两位数的乘法。
2.用乘法解决实际问题。
3.培养学生仔细审题的良好习惯。
教学
重难点
学习重点：练习乘法竖式、乘法估算。
学习难点：乘法竖式、乘法估算，用乘法解决实际问题。
资源
准备
PPT，教案，计算器等。
落 实 目 标
【课堂总结】
通过这节课的学习你有什么收获？
板
书
设
计
练习三
估算乘法时：把乘数看作与它接近的整十、整百数计算。
口算乘法时：用拆分法。
笔算乘法时：数位对齐个位起，哪位数相乘积的末尾就对哪位，最后把两次乘得的积相加。
作
业
设
计
课堂
作业
练习册综合训练一4号1,2,3,5，2号3号4号1,2，3,4题。
课后
作业
优化设计《第三单元闯关》。
作
业
反
馈
课
后
反
思
信息技术应用
自主
调整
【温故知新】
通过前几节课的学习，你们有什么收获？请你们回忆学习过的知识，谈谈自己的收获。
【导学释疑】
问题一：把乘数看作与它们接近的整十、整百数计算。
243×28≈ 268×19≈ 303×64≈
197×32≈ 602×33≈ 553×43≈
问题二：三位数乘两位数的口算方法。 （ 用拆分法 ）
114×21＝ （114分别和20、1相乘，再把积相加或变成114×7×3 ）
问题三：用竖式计算的法则
【巩固练习】
北师大版四年级数学上册教案第五课时练习三
北师大版四年级数学上册教案第五课时练习三第五课时练习三教学内容：第39- 41页.教学目标：1、练习乘法竖式、乘法估算.2、用乘法解决实际问题.教学重难点：重点：乘法竖式、乘法估算.难点：用乘法解决实际问题.教学方法：练习巩固，归纳教学过程：一、单元小结结：同学们,第三单元“乘法”的学习到这儿就要结束了,关于这部分内容,你们学会了多少?还有什么疑问吗?三位数乘两位数的笔算方法:先用两位数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末位和两位数的个位对齐;再用两位数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末位和两位数的十位对齐;然后把两次乘得的积相加.大数的估计,在估计具体事物的数量时,可以把它分成相等的几部分,先估计每部分的数量,再估计总数;也可以列出乘法算式,估计出算式的积,再估计具体事物的数量.用计算器计算的方法:用电子计算器计算时,先用数字键按出第一个数,再按运算符号键,接着按出第二个数,最后按等号键得出结果.寻找有规律算式的规律时,需要连续求出几个算式的结果,最后观察算式与结果,得出规律.【设计意图:通过回顾所学的知识,让学生在获得数学知识的同时,提升梳理、概括知识的能力.让学生在总结的过程中,加深对算理的认识,进一步巩固计算方法.】二、乘法计算在学习了三位数乘两位数的基础上,我们进一步巩固竖式运算的知识.(课件出示:教材第39页第2题)淘气:先用136×20=2720,再用136×4=544,再把两个乘积相加,即2720+544=3264.这种分步算法,前面的一步是计算三位数乘两位数的算法,后面的一步是计算三位数乘一位数的算法,运用起来比较复杂.笑笑:直接按照三位数乘两位数的竖式计算方法计算,首先是用两位数的个位分别和三位数相乘,写下乘积;然后用两位数的十位分别和三位数相乘,写下乘积.把两个乘积相加,就是最后的结果.相比较而言,是不是觉得笑笑的算法要简单很多啊?三、乘法估算练习第 1 题：先读懂题目，然后在估算.独立完成，然后和同学交流.第 3 题：不用计算判断乘法计算的对错.独立完成，订正时说估算的方法.第 6 题：解决该问题的关键是会观察图上的信息.看教材第40页第6题,请大家动动手,估算一下大约有多少根玉米,并与同伴交流你的做法.学生交流,老师个别指导.【设计意图:结合具体情境,让学生运用所学知识解决问题,培养良好的学习品格,形成积极、主动的估算意识.】四、数学游戏：（练习三第7题）这个游戏的策略主要是两方面：一是，先占领棋盘上的哪个格子；二是，怎样估计格子上的积是哪两个数相乘的结果.让学生通过自己玩的过程中，逐步体会游戏的策略.五、课堂总结：通过这节课的学习，你有学到了什么知识呢？六、课后作业：课本41页第9题.板书设计：练习三三位数乘两位数估算计算器有趣的算式教学反思：充分联系学生的生活实际,让学生感受到数学与生活的密切联系,重视学生探究的过程,使算法与算理有效地融合.在教学方法上,采取独立试做、互动交流和小组合作等多种形式,激发学生的学习热情.从学生已有的知识基础出发,让学生感受到乘法在日常生活中的实际运用.在学生初步认识三位数乘两位数的基础上,让学生学会准确地估算及口算.。
北师大版四年级上册乘法教案3篇四年级上册数学乘法教案北师大版
北师大版四年级上册乘法教案3篇四年级上册数学乘法教案北师大版北师大版四年级上册乘法教案1【教学目标】1、知识与技能①、通过探索活动，使学生发现乘法结合律，并会用字母表示。
②、能熟练地运用乘法的结合律进行简便运算。
2、过程与方法①、通过探索活动，使学生进一步体会探索的过程和方法。
②、运用乘法结合律巧算乘法的过程和方法。
3、情感态度与价值观培养学生的探索能力、发现能力和运用能力。
【教学重点】指导学生探索和发现乘法的结合律。
【教学难点】发现规律，总结规律。
【教学过程】一、谈话导入(教师)经过同学们的探索，我们已经发现了一些数学规律。
这节课我们继续去探索，看一看还能发现什么规律?二、探索交流，发现规律(教师)出示课件__探索与发现(二)。
(学生)计算(9×25)×4 和9×(25×4)、(12×8)×125 和12×(8×125)两组算式。
(教师)两组算式的结果都相等吗?(师生活动)比较算式特点，通过比较使学生明白：(9×25)×4=9×(25×4)、(12×8)×125=12×(8×125)即：三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再乘以第三个数;也可以先把后两个数相乘，再乘以第一个数,积不变。
(教师)这就叫做乘法结合律。
(学生反思)(教师)如果用a、b、c表示三个数，你能写出表示乘法结合律的式子吗?(学生)尝试书写关系式，并反馈尝试的结果。
(师生归纳)(a×b) ×c=a× (b×c)。
三、应用规律，解决问题(教师)出示课件__乘法结合律的运用。
(教师激疑)你能运用乘法结合律巧算下列各题吗?1、37×5×2;2、17×25×4(学生活动)(教师)上面两题为什么要把5×2和25×4结合起来计算?(学生)观察、讨论，然后反馈结果。
北师大数学四年级上册《练习三》教案
北师大数学四年级上册《练习三》教案一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大数学四年级上册《练习三》。
本节课主要通过解决实际问题，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。
具体内容包括：1. 两位数乘两位数的笔算方法；2. 两位数乘两位数的应用题解决方法。
二、教学目标1. 学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练进行笔算；2. 学生能够理解两位数乘两位数的应用题，并能够运用所学知识解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位和退位的处理；2. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，以及应用题的解决方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本；2. 学具：每位学生准备一份练习三的题目，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些实际问题，如购物时需要计算总价等，引导学生思考如何解决这些问题。
2. 讲解例题：教师通过讲解练习三中的例题，引导学生掌握两位数乘两位数的计算方法。
3. 随堂练习：教师给出一些类似的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 应用题解决：教师给出一些应用题，让学生运用所学知识进行解决，培养学生的解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法例题：34 × 25 = ?七、作业设计1. 请完成练习三中的所有题目；2. 请家长帮助检查孩子的作业，并签名。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该在课后对本次课程进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了两位数乘两位数的计算方法。
如果发现有学生没有掌握，应该及时进行辅导。
拓展延伸：教师可以引导学生进行两位数乘两位数的拓展延伸，如三位数乘两位数的计算方法，或者让学生回家后帮助家长解决一些实际问题，如购物时需要计算总价等，从而巩固所学知识。
重点和难点解析1. 两位数乘两位数的笔算方法：这是本节课的教学难点之一。
北师大数学四年级上册《练习三》教案
北师大四年级上册《练习三》教案教学内容：练习三教材39页-41页师：同学们，这一单元我们学习了乘法，你能回忆一下我们都学习了哪些知识吗？生：学习了乘法竖式，计算器的使用，神奇的算式等。
师：看来同学们有了很多收获，那这节课我们就用学过的乘法知识来解决问题。
（板书：乘法练习课）师：笑笑在演讲时的平均语速为每分215个字，在“秋日阳光”演讲比赛中，需要演讲15分，笑笑准备了3000字的稿子，够吗？先估一估，再算一算。
在计算之前，我们先来分析一下题目，谁能来说一说，你发现了哪些数学信息？生：每分215个字，需要演讲15分师：每分215个字，需要演讲15分，这是几个几呢？生：15个215。
师：那请你想一想，怎样列算式？生：215×15。
师：想知道这个算式的得数大约是多少该怎么办呢？生：估算。
（板书：估算.）师：谁来试一试，这道题可以怎样估算？（副板书估算结果）师：同学们的估算都可以，估算可以帮助我们知道得数大约是多少，在计算时也可以帮助我们验证计算结果是否正确。
在估算时我们可以把一个乘数或者两个乘数都估计成与之接近的整百、整十或几百几十的数，再将近似数相乘。
（板书：估算：整十、整百......）师：看来同学们对题目的理解非常透彻，我们现在要解决问题了，想一想可以用哪些方法计算这个算式呢？生：拆分法、竖式计算、列表格。
（板书：计算：表格法、竖式计算、拆分法）师：那现在请你用自己喜欢的方法尝试计算，并与你的同桌说一说每一步的意思。
（学生独立计算，同桌讨论）（学生投屏）师：在准确的计算之后，我们来看一看刚才的估计结果，哪个更接近实际得数呢？我们在估计的时候，一般使用四舍五入的方法，其中一个乘数估大，另一个乘数就估小，或者只估计一个乘数，这样既方便了计算，又使误差变小。
师：在这些计算方法中你最喜欢哪种方法呢？看来大家都觉的竖式计算更加方便。
那我们来总结一下三位数乘两位数的竖式计算方法。
①相同数位对齐②先用两位数的个位乘三位数，积的末尾与个位对齐③用两位数的十位乘三位数，积的末尾与十位对齐④把两次乘得的积相加。
四年级数学上册教案-第4单元5乘法分配律(北师大版)
教案标题：四年级数学上册教案-第4单元5乘法分配律（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解乘法分配律的概念，知道乘法分配律的字母表达式；（2）能够运用乘法分配律进行简便计算。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和口头表达能力；（2）通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生学习的自信心；（2）培养学生与他人合作交流的意识，体验数学学习的成功喜悦。
二、教学内容1. 教学重点：乘法分配律的理解和应用。
2. 教学难点：乘法分配律的灵活运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：引导学生回顾之前学习的乘法运算定律，如乘法交换律、乘法结合律等；（2）情景导入：通过创设情景，引导学生观察、发现乘法分配律的规律。
2. 探究新知（1）探究乘法分配律的概念：引导学生通过观察、操作，发现乘法分配律的规律，并用自己的语言进行描述；（2）探究乘法分配律的字母表达式：引导学生将乘法分配律的规律用字母表达式表示出来，并进行验证；（3）探究乘法分配律的应用：引导学生运用乘法分配律进行简便计算，解决实际问题。
3. 巩固练习（1）基本练习：设计一些基本的乘法分配律题目，让学生进行计算；（2）提高练习：设计一些含有乘法分配律的实际问题，让学生运用乘法分配律进行解决；（3）拓展练习：设计一些综合性的题目，让学生灵活运用乘法分配律进行解决。
4. 课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法分配律的概念、字母表达式及其应用。
5. 布置作业（1）完成课后练习题；（2）预习下节课内容。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作交流意识等；2. 结果评价：检查学生的练习完成情况，评价学生对乘法分配律的理解和应用能力。
五、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴；2. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
第三单元 乘法 练习三(Word教案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课(北师大版)
第三单元乘法练习三教学目标：1. 让学生进一步掌握乘法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点：1. 乘法计算方法的熟练运用。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 乘法计算方法的灵活运用。
2. 解决实际问题的策略。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾乘法的计算方法。
2. 提问：乘法有什么用途？你能举例说明吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解乘法的基本概念和计算方法。
2. 通过实例演示乘法的计算过程。
3. 强调乘法计算的注意事项，如数位的对齐、进位的处理等。
4. 讲解乘法在实际问题中的应用，如购物、分配等。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固乘法的计算方法。
2. 教师巡视课堂，及时纠正学生的错误。
3. 针对学生的共性问题，进行集中讲解。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结乘法的学习内容和方法。
2. 强调乘法计算的注意事项。
3. 鼓励学生在日常生活中运用乘法解决问题。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 思考乘法在实际问题中的应用，举例说明。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的动手能力和思维能力。
通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握乘法的计算方法，并能灵活运用。
同时，要注重培养学生的合作精神和良好学习习惯，提高学生的学习效果。
注：本教案适用于北师大版四年级数学上册同步备课。
需要重点关注的细节是：乘法计算方法的熟练运用和解决实际问题的能力。
对于这个重点细节的详细补充和说明：一、乘法计算方法的熟练运用1. 理解乘法的意义：乘法是加法的简便运算，表示几个相同加数的和。
例如，3 × 4 表示 3 个 4 相加，即 4 4 4 = 12。
2. 掌握乘法口诀：乘法口诀是乘法计算的基础，学生需要熟练掌握 1 ~ 9 的乘法口诀。
第三单元 乘法练习三(教案)-2022-2023学年数学四年级上册 北师大版
第三单元乘法练习三（教案）-2022-2023学年数学四年级上册北师大版一、教学目标•通过本节课的乘法练习，巩固学生对乘法知识的掌握•培养学生的逻辑思维和数学计算能力•提高学生的自信心和学习兴趣二、教学重难点1、教学重点•学生通过本节课的乘法练习，能够更好的掌握乘法的计算方法。
•学生能够在练习过程中培养自己的逻辑思维和数学计算能力。
2、教学难点•学生在解决问题时，需要根据实际情况选择恰当的计算方法。
需要针对不同的问题，采取不同的乘法计算方法。
•需要对学生的计算精度有较高的要求，同时能对学生的数学思维和计算能力进行评估。
三、教学方法•分组授课，学生分组进行乘法练习，互相帮助、研讨。
•示范引导，老师通过课堂实例，引导学生掌握乘法的计算方法和技巧。
•边学边练，通过融入小游戏，让学生在娱乐中愉悦地学习。
四、教学流程1、引入关键知识通过回顾前几次乘法练习，并对学生的反馈进行总结，引导学生进入“乘法练习三”的主题。
2、学习新知识1.组织学生，形成小组，分配练习卷。
2.让学生观察练习卷，根据练习题目的要求，选择合适的乘法计算方法进行学习与练习。
3.老师通过示范，对学生进行引导和帮助。
3、巩固与延伸1.结合小游戏，让学生在游戏中加强计算能力。
2.对学生进行考核评估，对学生的计算精度和数学思维进行评估。
五、教学评估在教学过程中，老师可以开展以下方面的评估：1.通过观察学生的学习动态、练习情况，以及学生对乘法计算方法的掌握情况，进行成果评估。
2.通过随堂测验、小测试等方式，对学生的计算能力和数学思维进行考核评估。
3.课后教师可就本节课的难点、易错点进行总结与反思，完善教学方案。
六、课后作业1.按照课堂的要求，完成相应的乘法练习题目。
2.针对本堂课的难点、易错点，进行总结回顾。
3.按照老师的要求，进行随堂测验或小作业的完成。
七、教学总结本节课主要针对乘法练习进行了深入的探究，通过学生自主选择乘法计算方法来完成练习题，增加了学生的学习趣味性。
四年级上册数学教案-练习三-北师大版
四年级上册数学教案-练习三-北师大版教学目标1. 让学生理解整数乘除法的意义，掌握乘除法的基本运算方法。
2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
教学重点与难点1. 教学重点：整数乘除法的运算方法，以及运用乘除法解决实际问题。
2. 教学难点：乘除法的运算规律，以及如何运用乘除法解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解整数乘除法的运算方法及运算规律。
2. 演示法：通过示例演示整数乘除法的运算过程。
3. 练习法：通过大量的练习题，让学生掌握整数乘除法的运算方法，提高计算速度和准确性。
教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 复习整数乘除法的基本概念，让学生回顾乘除法的意义。
2. 引导学生思考，如何运用乘除法解决实际问题。
第二阶段：新课导入（15分钟）1. 讲解整数乘除法的运算方法，以及运算规律。
2. 通过示例演示整数乘除法的运算过程。
3. 引导学生总结整数乘除法的运算规律。
第三阶段：课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固整数乘除法的运算方法。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生的作业进行点评，指出其中的优点和不足。
第四阶段：课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结整数乘除法的运算方法和运算规律。
2. 强调学生在计算过程中要注意的问题，如运算顺序、符号等。
第五阶段：课后作业（5分钟）1. 布置课后作业，让学生巩固整数乘除法的运算方法。
2. 鼓励学生在课后自主练习，提高计算速度和准确性。
教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了整数乘除法的运算方法和运算规律。
在课堂练习环节，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生疑问。
课后作业要适量，既能巩固所学知识，又能提高学生的计算能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，不断提高教学质量。
需要重点关注的细节是“课堂练习”环节。
在这个环节中，学生将通过实际操作来巩固整数乘除法的运算方法，而教师则需要通过巡回指导和作业点评来确保学生能够正确理解和运用这些方法。
新北师大版四年级上册数学《练习三》教学设计
新北师大版四年级上册数学《练习三》教学设计第一篇：新北师大版四年级上册数学《练习三》教学设计新北师大版四年级上册数学《练习三》教学设计教学目标：1.练习乘法竖式、乘法估算。
2.乘法竖式、乘法估算。
用乘法解决实际问题。
教学重点：练习乘法竖式、乘法估算。
教学难点：乘法竖式、乘法估算。
用乘法解决实际问题。
教学过程：一、乘法口算、竖式练习做第1题：做第2题：二、乘法估算练习1.第3题：不用计算判断乘法计算的对错。
独立完成，订正时说估算的方法。
2.第4题：出示题目，让学生观察图上的信息，特别是两只挂钟上的时间。
学生观察后，可以让他们回答笑笑与淘气的问题。
鼓励学生交流估计的方法。
3.第6题：解决该问题的关键是会观察图上的信息。
首先让学生说说图中的信息，其次再让他们估计结果。
三、数学游戏：这个游戏的策略主要是两方面：一是，先占领棋盘上的哪个格子；二是，怎样估计格子上的积是哪两个数相乘的结果。
板书设计：练习三乘法竖式、乘法估算第二篇：新北师大版四年级上册数学《练习一》教学设计新北师大版四年级上册数学《练习一》教学设计练习一教学目标：1.会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
2.能用万、亿为单位表示大数。
3.能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
教学重点：会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
教学难点：能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
教学过程：一、多位数的读、写的练习练习一第1题：先回顾计数单位的顺序，再根据书中的数据说说它们是几位数，最高位在什么位上，并进行读、写。
二、多位数的改写练习一第2题：先复习多位数的不同数位上数字的不同意义。
再进行数的改写。
三、读写游戏。
同桌间进行的游戏：第1步一个同学读数，另一个同学根据所读的数写数，经过几次读数，两人可交换角色；第2步一个同学写数，另一个同学根据所写的数读数，然后交换角色进行。
在同桌练习的基础上，可选派代表在全班进行比赛，以激发学生的兴趣。
四、多位数比大小做第4题：完成后说说比较的方法。
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练习三。
(教材第39~41页)
1.能结合具体情境活动,理解三位数乘两位数乘法的计算方法,并能正确计算;会解决两、三步乘法运算的实际问题。
2.能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估算。
3.认识计算器,掌握计算器的使用方法,并会利用计算器探索一些数学规律。
4.通过对乘法运算规律以及有趣的算式规律的探索,经历问题探索的过程,体验探索的方法,并会运用规律进行简便运算。
重点:三位数乘两位数的笔算方法。
难点:乘法竖式计算、乘法估算,用乘法解决实际问题。
教材,课件,计算器。
师:同学们,第三单元“乘法”的学习到这儿就要结束了,关于这部分内容,你们学会了多少?还有什么疑问吗?
学生可能会说:
·我学会了三位数乘两位数的笔算方法:先用两位数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末位和两位数的个位对齐;再用两位数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末位和两位数的十位对齐;然后把两次乘得的积相加。
·我学习了大数的估计,在估计具体事物的数量时,可以把它分成相等的几部分,先估计每部分的数量,再估计总数;也可以列出乘法算式,估计出算式的积,再估计具体事物的数量。
·我学会了用计算器计算的方法:用电子计算器计算时,先用数字键按出第一个数,再按运算符号键,接着按出第二个数,最后按等号键得出结果。
·我明白了,原来在寻找有规律算式的规律时,需要连续求出几个算式的结果,最后观察算式与结果,得出规律。
【设计意图:通过回顾所学的知识,让学生在获得数学知识的同时,提升梳理、概括知识的能力。
让学生在总结的过程中,加深对算理的认识,进一步巩固计算方法。
】
1.三位数乘两位数。
师:在学习了三位数乘两位数的基础上,我们进一步巩固竖式运算的知识。
(课件出示:教材第39页第2题)
淘气:先用136×20=2720,再用136×4=544,再把两个乘积相加,即2720+544=3264。
这种分步算法,前面的一步是计算三位数乘两位数的算法,后面的一步是计算三位数乘一位数的算法,运用起来比较复杂。
笑笑:直接按照三位数乘两位数的竖式计算方法计算,首先是用两位数的个位分别和三位数相乘,写下乘积;然后用两位数的十位分别和三位数相乘,写下乘积。
把两个乘积相加,就是最后的结果。
师:相比较而言,是不是觉得笑笑的算法要简单很多啊?(是的)
2.估算。
师:看教材第40页第6题,请大家动动手,估算一下大约有多少根玉米,并与同伴交流你的做法。
学生交流,老师个别指导。
【设计意图:结合具体情境,让学生运用所学知识解决问题,培养良好的学习品格,形成积极、主动的估算意识。
】
师:通过今天的学习,你有哪些收获呢?
学生自由阐述自己的收获。
【设计意图:重视本章节的“练习三”,以题型为纽带,带动知识结构的复习。
从具有代表性的题目中,把握知识间的联系。
】
练习三
三位数乘两位数估算计算器有趣的算式
1. 充分联系学生的生活实际,让学生感受到数学与生活的密切联系,重视学生探究的过程,使算法与算理有效地融合。
在教学方法上,采取独立试做、互动交流和小组合作等多种形式,激发学生的学习热情。
2.从学生已有的知识基础出发,让学生感受到乘法在日常生活中的实际运用。
在学生初步认识三位数乘两位数的基础上,让学生学会准确地估算及口算。
A类
1. 估算。
603×21≈399×42≈538×48≈
2. 列竖式计算。
138×16=407×35=930×22=523×60=
(考查知识点:掌握三位数乘两位数的原理;能力要求:能正确计算三位数乘两位数。
)
B类
3. 某饭店平均每天要用掉296双一次性筷子。
5月份大约要用掉多少双一次性筷子?
(考查知识点:三位数乘两位数在实际生活中的具体应用;能力要求:能运用乘法的知识解决生活中的简单实际问题。
)
课堂作业新设计
A类:
1. 120001600025000
2. 2208142452046031380
B类:
3. 296×31≈9000(双)
教材第39页“练习三”
1. 215×15=3225(个) 3225>3000,不够。
交流略。
2. 略
3.××××
4. 11048928153025536205022800828015400
5. (1)2100元(2)9000元
6. 略
7.略
8. (1)说一说略。
10353691035369发现:两个算式的得数相同。
(2)672×672+159×159+834×834=1172421276×276+951×951+438×438=1172421
有同样的规律。
9. 110×18=1980(千米) 2294-1980=314(千米) 现在火车在韶关附近。
2294÷110≈21(时) 15+21=3636-24=12估计今天中午12:00可以到广州。
118×12=1416(个) 1416>1200这列火车的硬座车厢能容纳1200名乘客。
190×5=950(元) 950<10001000元够。