中班科学教案详案《寻找空气》含PPT课件
2024年《寻找空气》幼儿园中班科学精彩课件.
2024年《寻找空气》幼儿园中班科学精彩课件.一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班科学教材第三章《神奇的自然现象》，详细内容为“寻找空气”。
通过本章的学习，让幼儿初步了解空气的存在，认识空气的重要性，并学会保护环境。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的基本概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，学会用简单的语言描述空气的特点。
3. 培养幼儿环保意识，让他们明白保护空气、爱护环境的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形的存在，并认识到空气的重要性。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，培养他们保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、花草等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：用空气泵吹气球，让幼儿观察气球鼓起的过程，引导幼儿思考：气球为什么能鼓起来？2. 例题讲解：讲解空气的基本概念，让幼儿知道空气是无色、无味、无形的。
3. 随堂练习：分组让幼儿用塑料瓶捕捉空气，观察瓶内是否有变化，引导幼儿感受空气的存在。
5. 环保教育：讲解空气污染的原因和危害，让幼儿明白保护空气的重要性。
6. 创意手工：让幼儿用画纸、彩笔等学具制作环保标语，培养他们的环保意识。
六、板书设计1. 空气是无色、无味、无形的。
2. 空气很重要，我们要保护它！七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于保护空气的画。
2. 答案：画面中可以有蓝天、白云、花草等元素，表现出清新、舒适的空气环境。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让他们在自然环境中感受空气，进一步认识空气的重要性。
同时，鼓励幼儿将环保意识传递给家人，共同为保护空气、爱护环境贡献力量。
重点和难点解析1. 实践情景引入中空气泵吹气球的环节。
2. 例题讲解中空气的基本概念的传达。
3. 教学难点：让幼儿理解空气是无形的存在。
4. 环保教育的实施和创意手工的制作。
中班科学《寻找空气》课件.
中班科学《寻找空气》课件.一、教学内容本节课我们将学习《幼儿科学探索》教材第四章第一节《空气在哪里》。
详细内容涉及空气的定义、特性以及在我们日常生活中的重要性。
通过实践活动，孩子们将了解空气的无色无味以及无所不在的特性。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿理解空气的概念，认识到空气的存在及其重要性。
2. 技能目标：培养幼儿通过观察、实验等方法探究问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解无形的空气及其重要性。
重点：培养幼儿观察、实验、思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、透明塑料袋、玻璃瓶、水、纸张等。
2. 学具：每组一份实验材料，包括气球、透明塑料袋、玻璃瓶等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个吹起来的气球，引发幼儿对气球的兴趣，进而引导他们思考气球里的气体是什么。
2. 例题讲解：（1）教师通过空气泵演示空气的存在，让幼儿观察并讨论。
（2）教师带领幼儿进行实验，如把纸张揉成团，放在透明塑料袋里，用空气泵抽出袋内空气，观察纸张的变化。
3. 随堂练习：幼儿分组进行实验，观察空气的存在和特性。
六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：空气的概念空气的特性：无色、无味、无所不在空气的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明生活中空气的应用。
（2）为什么说空气对我们很重要？2. 答案：（1）生活中空气的应用如呼吸、吹气球、风等。
（2）空气对我们很重要，因为我们需要呼吸空气来维持生命，同时空气还有许多其他重要作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注幼儿对空气概念的理解，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察风、云等自然现象，了解空气的作用。
（2）开展环保主题活动，让幼儿了解空气污染的原因和危害，培养他们的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和互动性4. 随堂练习的指导与反馈5. 板书设计的信息传递6. 作业设计的针对性与答案的引导性7. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定（1）难点解析：理解无形的空气及其重要性是本节课的核心难点。
2024年幼儿园中班科学领域《寻找空气》课件.
2024年幼儿园中班科学领域《寻找空气》课件.一、教学内容本课件基于2024年幼儿园中班科学领域教材，主要涉及第3章《神秘的气体》中的第2节《空气在哪里》。
详细内容包括：空气的定义、空气的存在形式、空气的组成、寻找空气的方法等。
二、教学目标1. 了解空气的基本概念，知道空气是无色无味的气体，存在于我们周围。
2. 学会通过简单的实验方法寻找空气，培养观察、思考、动手操作的能力。
3. 增强环保意识，认识到空气对我们生活的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解空气是无形无味的气体，学会寻找空气的方法。
教学重点：空气的定义，空气的存在形式，以及空气的组成。
四、教具与学具准备1. 教具：空气演示器、气球、透明塑料袋、水槽、玻璃杯、吸管等。
2. 学具：每组一份空气演示器、气球、透明塑料袋、水槽、玻璃杯、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放动画短片，展示小动物们在户外寻找空气的过程，引发幼儿兴趣。
（1）观看动画短片。
（2）讨论：小动物们在哪里找到了空气？我们身边有哪些空气？2. 例题讲解：讲解空气的定义、存在形式和组成。
（1）教师出示空气演示器，引导幼儿观察。
（2）讲解空气的定义和存在形式。
（3）通过实验，展示空气的组成。
3. 随堂练习：寻找空气。
（1）分组讨论：如何找到空气？（2）每组展示一种寻找空气的方法。
4. 实验操作：制作小气球。
（1）教师讲解制作方法。
（2）幼儿动手操作，制作小气球。
（3）分享制作过程和成果。
六、板书设计1. 空气的定义2. 空气的存在形式3. 空气的组成4. 寻找空气的方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的指导下，寻找家中的空气，并记录下来。
答案：家中的空气包括客厅、卧室、厨房等场所的空气。
2. 作业题目：用图画或文字描述你所认识的空气。
答案：空气是无色无味的气体，存在于我们周围，对我们的生存和生活非常重要。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿了解空气的基本概念，学会寻找空气的方法。
幼儿园中班科学《寻找空气》课件
幼儿园中班科学《寻找空气》课件一、教学内容二、教学目标1. 使学生了解空气的基本知识，认识到空气的重要性。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
三、教学难点与重点重点：空气的定义、组成、特性和用途。
难点：空气的组成和特性的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、气球、塑料袋、水杯等。
学具：每人一个气球、一个塑料袋、一杯水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受空气的存在，观察周围的空气。
2. 基本概念讲解：介绍空气的定义，引导学生理解空气的概念。
3. 空气的组成：通过实验，让学生了解空气的组成，如氧气、氮气等。
4. 空气的特性：讲解空气的特性，如无色、无味、无臭等。
5. 空气的用途：介绍空气在日常生活中的用途，如呼吸、燃烧等。
6. 随堂练习：让学生举例说明空气的用途。
六、板书设计空气的组成：氧气、氮气等空气的特性：无色、无味、无臭等空气的用途：呼吸、燃烧等七、作业设计1. 请学生用自己的话复述空气的定义、组成、特性和用途。
2. 请学生观察周围的空气，举例说明空气的用途。
答案：1. 空气是包围地球的一种气体，主要由氧气、氮气等组成，具有无色、无味、无臭的特点。
空气是我们呼吸、燃烧等日常生活所必需的。
2. 周围的空气使我们能够呼吸，维持生命；空气中的氧气支持燃烧，使火焰持续燃烧；空气还起到减缓气候变化、保护地球生态平衡等作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、实验等方式，使学生对空气有了更深入的了解。
但在讲解空气的组成和特性时，部分学生仍存在理解困难。
在今后的教学中，可以尝试采用更生动、形象的方式，如动画、故事等，帮助学生更好地理解。
拓展延伸：邀请气象专家进行讲座，让学生更全面地了解空气与气象的关系；组织学生进行户外观察，了解空气在不同环境下的变化。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 空气的定义：本节课介绍了空气的定义，让学生了解到空气是包围地球的一种气体，主要由氧气、氮气等组成。
2024年幼儿园中班科学《寻找空气》课件20230926.
2024年幼儿园中班科学《寻找空气》课件20230926.一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“寻找空气”。
通过实践活动，使幼儿认识和了解空气的存在，感知空气的特性，并探索空气在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的概念，知道空气是无色、无味、无形的气体。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高科学素养。
3. 使幼儿了解空气在生活中的作用，培养环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解空气，感受空气的存在。
难点：使幼儿理解空气在生活中的作用，培养环保意识。
四、教具与学具准备教具：空气瓶、气球、扇子、塑料袋等。
学具：每组一份空气瓶、气球、扇子、塑料袋等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师向幼儿展示一个充满气的气球，引导幼儿观察并提问：“气球里有什么？”让幼儿猜测，然后告诉幼儿气球里充满了一种无色、无味、无形的气体，这就是我们要学习的“空气”。
2. 例题讲解（1）教师拿出空气瓶，让幼儿观察瓶内的空气，并引导幼儿说出空气的特点。
（2）通过扇子、塑料袋等物品，让幼儿感受空气的存在。
3. 随堂练习教师发放空气瓶、气球等材料，让幼儿分组进行实践操作，寻找身边的空气。
六、板书设计1. 寻找空气2. 内容：空气的特点：无色、无味、无形空气的作用：呼吸、吹动、浮力等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气答案：略2. 作业题目：空气的作用有哪些？答案：呼吸、吹动、浮力等八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿认识和了解了空气，使幼儿感受到空气的存在。
课后，教师可引导幼儿关注空气质量，了解空气污染的原因和危害，培养幼儿的环保意识。
同时，教师可鼓励幼儿继续寻找生活中的空气，探索空气的更多作用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 教学过程中的分组实践操作5. 板书设计的内容布局6. 作业设计的题目及答案7. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学难点与重点设定重点在于让幼儿通过实践感受空气的存在，难点在于使幼儿理解空气在生活中的作用，培养环保意识。
中班科学教案详案《寻找空气》含课件
中班科学教案详案《寻找空气》含课件一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《我们周围的环境》第三节《空气在哪里》。
详细内容包括：认识空气是无色无味的气体，了解空气的存在和作用，通过实践活动寻找身边的空气。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色无味的气体，理解空气在我们生活中的重要性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学探究的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气是无形无色的，并能用适当的方式表达出来。
重点：让幼儿通过实践活动，感受空气的存在，了解空气在我们生活中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、空气泵、气球、塑料瓶、水、湿布等。
2. 学具：每组一个气球、一个塑料瓶、一块湿布。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个充满气的气球，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道气球里装的是什么吗？”（2）让幼儿观察、触摸气球，感受气体的存在。
2. 例题讲解（1）教师通过课件介绍空气是无色无味的气体，存在于我们周围。
（2）讲解空气的作用，如：呼吸、吹气球等。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组用空气泵给气球充气，观察气球的变化。
（2）讨论：为什么气球会变大？气球里装的是什么？4. 巩固知识（1）教师出示一个空塑料瓶，装满水后倒掉，让幼儿观察瓶子内部的变化。
（2）让幼儿用湿布捂住瓶口，感受空气的存在。
（2）拓展讨论：生活中还有哪些地方用到空气？六、板书设计1. 寻找空气2. 内容：空气是无色无味的气体空气的作用：呼吸、吹气球等寻找身边的空气七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己对空气的想象八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿感受到了空气的存在，提高了他们对科学探究的兴趣。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家里的物品，寻找空气的存在，并与家长分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度和易懂性4. 随堂练习的互动性和实践性5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的开放性和引导性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿通过实践活动直观地感受空气的存在，以及理解空气的无形无色特性。
(ppt精品)-中班科学教案《寻找空气》
中班科学教案《寻找空气》PPT课件活动目标1初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。
2知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。
3喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密。
活动准备塑料袋、吸管每人一个，装有水的水盆，玻璃杯，蜡烛，打火机。
活动过程(一)导入师：小朋友们，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。
1教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?2师：谁能告诉我是什么让塑料袋变得鼓鼓的吗?()那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?(二)过程1幼儿变魔术寻找空气，小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。
2师：你是从哪里找到的空气宝宝的呢?3教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗?你闻到什么了吗?你来摸一摸，摸的到吗?原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。
小结：空气是无色无味，看不见摸不着4了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
师：请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，有什么感觉，为什么?(憋得喘不上气来，因为我们没有了呼吸，身体里缺少空气。
)师：小朋友知道还有哪些事物离不开空气呢?(动植物)师：：小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气宝宝玩一个游戏，好不好?6请幼儿试着利用手中的材料去寻找空气。
师：大家刚才玩的真起劲，每个小朋友都有自己的方法，你是怎么知道你找到了空气宝宝呢?现在我们一起来听一听别人是怎样寻找空气宝宝的，这样我们就能学会更多的玩法了。
(幼儿交流：塑料袋装一些空气，对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水里吹水会冒气泡)7教师点燃三支蜡烛，用大小不同两个玻璃杯同时罩住两支蜡烛，一支蜡烛不罩，看看有什么变化?(盖上小杯子的最先熄灭，盖上大一点杯子的再灭，不盖的一直燃烧。
)师：你看蜡烛怎么样了?为什么灭了呢?(空气进不去，蜡烛就灭了。
中班科学教案详案《寻找空气》含课件
中班科学教案详案《寻找空气》含课件一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“寻找空气”。
通过本章的学习，让孩子们了解空气的存在，认识空气的特性，感受空气的重要性。
二、教学目标1. 让孩子们知道空气是无处不在的，了解空气的基本特性。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 增强孩子们对环境保护的意识，让他们明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点难点：让孩子们理解空气是无形的，感受空气的存在。
重点：让孩子们掌握空气的基本特性，明白空气对生活的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、吸管、沙子、水、花盆等。
2. 学具：空塑料瓶、气球、吸管、沙子、水、纸巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个充满气的气球，引发孩子们的好奇心，询问他们：“你们知道气球里装的是什么吗？”邀请孩子们猜测并回答，引导他们认识到气球里装的是空气。
2. 例题讲解（10分钟）教师用空气泵向塑料瓶内注入空气，让孩子们观察塑料瓶的变化，引导他们了解空气的存在。
通过观察、触摸，让孩子们感受空气的特性，如无色、无味、无形等。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行实践操作，让孩子们用空塑料瓶、气球、吸管等学具，寻找空气，体验空气的存在。
教师巡回指导，解答孩子们在操作过程中遇到的问题。
各小组汇报实践操作成果，分享寻找空气的过程和感受。
六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：空气的特性：无色、无味、无形空气的重要性：呼吸、植物生长、环境保护七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园里的植物，了解它们是如何吸收空气中的养分成长的。
与家长一起讨论，如何保护空气，防止空气污染。
2. 答案：植物通过呼吸作用，吸收空气中的二氧化碳，进行光合作用，生长壮大。
保护空气的方法：减少污染排放、植树造林、节能减排等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：结合环保主题，开展空气污染和保护的相关活动，让孩子们深入了解空气的重要性，提高环保意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班科学教案详案《寻找空气》含PPT课件
活动意图
本次活动寻找空气选自中班《山东省幼儿园课程指导》(教师用书)主题四寻找小秘密中的次主题一空气的秘密。
在幼儿眼中，无处不在的空气隐藏着许多的小秘密，而且这些小秘密又蕴含着许多的科学知识。
为了增强幼儿对空气的全面认识，帮助他们获取一些有关空气与人类的关系，调动其积极探究空气秘密的兴趣和对大自然的热爱，所以开展了本次活动。
新《纲要》中明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
因此，在活动过程中，每一个科学现象都与生活相联系，为幼儿提供丰富的材料，使其通过手、眼、脑等多种感官去发现问题、解决问题，同时使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
在周兢《幼儿园语言教育》中明确指出说明性讲述是一种要求使用简单明了、独白语言，说明与事物的形状、特征、功用或操作过程的讲述形式。
所以本次活动，幼儿通过观察实验、亲自实验、交流和讨论实验，使幼儿知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体，并逐步运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。
发展幼儿观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力。
活动目标：
1、喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。
2、通过实验操作和生活联想，观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力得到提高。
3、知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
查看课件：中班科学课件《寻找空气》
地址：kj../ppt/2826.html
活动重难点：
重点：知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
难点：幼儿运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。
活动准备：
幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。
物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。
活动过程：
一、交流讨论和实验操作，使幼儿了解空气的无处不在
师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气
除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢请大家看任老师拿来一个玻璃杯，杯子里有什么(杯子里没有东西，杯子是空的)
1、老师操作，幼儿观察。
将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，看看餐巾纸有什么现象
2、讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的水为什么进不了杯子杯子
里有什么东西不让水进去呢
师：活动结束后，老师会在区角里投放更多的材料，大家可以亲自做一做这个实验。
3、生活的环境中有空气，杯子里有空气，哪里还有空气呢
师：请一位小朋友将粉笔放入水中，大家一起观察有什么出现(粉笔放水中，会有泡泡说明有空气，衣服、包里都有空气)
师：空气在我们周围，在杯子、粉笔、衣服、鞋子里，还有田野里、天空中。
许多地方都有空气，请用一个词语来描述空气的存在。
教师小结：空气是无处不在的。
(环节评析：教师通过活动前引导幼儿自己收集空气并表述出其收集来源的环节，让幼儿直接体验并感受到了空气无处不在，教师的这种活动设计即巧妙又富有说服力。
同时，教师在进行第一个干餐巾纸塞入杯子并将其垂直倒扣入水中的实验时，鉴于幼儿的操作经验不足便为其进行了直接的示范与演示，这不仅保证且规范了实验的准确性，也为幼儿接下来的亲身实验做了指导与铺垫。
)
二、交流讨论，使幼儿进一步了解空气的特点。
师：空气无处不在，那空气是什么样子的呢现在请大家把塑料袋里的空气放出来，看看空气是什么样子的什么颜色摸一摸闻一闻看一看
小结：原来空气不仅无处不在，空气还是看不见，摸不着，无色无味的。
(环节评析：教师在引导幼儿讨论空气是什么样子的时针对幼儿表述经验不足的实际，通过摸一摸闻一闻看一看的方式进行引导，以此帮助幼儿进行理解与表达，这也体现了教师别具匠心的引导方式，最大限度激发了幼儿的发散思维。
同时，图标的出示更加深了幼儿对
于空气特点的进一步的了解与认知。
)
三、互动游戏和实验操作，使幼儿了解空气的用途。
师：我们知道了空气无处不在、是看不见、摸不着、无色无味的气体，那么空气有什么用途呢
(一)我们的生活离不开它。
请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉(有点儿憋气，很难受。
)为什么(不能呼吸到空气。
)
得出结论：人需要空气，没有空气，人会窒息而死。
师：除了人类需要空气，谁还还需要空气
(二)还有一种特殊的事物需要空气。
教师做实验：点燃蜡烛，用玻璃杯罩住燃烧的蜡烛，幼儿观察。
师：蜡烛为什么慢慢熄灭呢用杯子将燃烧的蜡烛与外界的空气隔离，空气进不去，蜡烛就熄灭了。
所以说明了谁还需要空气得出结论：燃烧需要空气。
幼儿分组做实验，观察火焰的变化。
师：大家想想做这个实验，请大家分组做实验，要求仔细观察火焰的变化，并用火焰先再最后来讲述火焰的变化。
师：杯子将燃烧的蜡烛与外界的空气隔离，能使蜡烛熄灭，那如果我们家做饭时油锅着火了，怎么办
师：小朋友们真聪明，可以将安全小知识告诉自己的家人，但我们太小，不能自己独立操作。
(环节评析：教师利用互动游戏，使幼儿真实体验到了空气对人类的用途，接着引导和追问的方法，使幼儿进一步了解了动物和植物也需要空气。
教师还运用了具体形象的图标来表示火焰的变化，使幼儿按一定的顺序，较为规范、准确地讲述火焰的变化。
最后教师运用实
验来引导幼儿解决实际生活问题，充分体现了陶行知先生生活即教育的教育理念。
)
活动延伸：
1、幼儿每人拿一个塑料袋，到户外收集空气，放飞风筝。
2、将杯子、蜡烛、火柴、水盆、毛巾投放在区域中，幼儿可以自主操作，进一步观察、探究空气的秘密。
3、幼儿作为环境小卫士，制作海报、标志等呼吁人们保护环境。