初当班主任的感受

初当班主任的感受
作为刚当班主任的我来说，如何带好一个班级，从何处下手，是一个非常值得探讨的课题。

班级管理的成功与否，其牵涉的因素往往又是十分复杂的。

从一个多学期的实战中，我深刻体会到在班级管理中，使学生受到严格的行为规范的约束又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长，这是班级管理的最高境界。

下面本人就谈谈对班级管理的一些粗浅的看法。

一、充分认识班干部的重要作用。

有人把班干部比作一个班级的“火车头”，有人把班干部比作班住任的“左右手”，有人甚至直截了当地指出拥有一支精干高效的班干队伍是班级管理成功的一半。

这足见班干部在班级管理中发挥着多么重要的作用。

即使以上几个方面都能做到，如果未能充分调动学生自己管理班级的积极性，自始至终单凭班主任一个人在唱主角，全班学生都被动地当观众，这样的工作方法往往是费力而不讨好的。

班级好比一个剧团，班主任是导演，班干部是主角，普通学生就像一般演员。

只有充分发挥班干部的“主角” 作用，班级管理这出“戏”才能演得更加圆满成功。

既然班干部在班级管理中是这么重要，那班干部的选拔也就变得重中之重了。

一个好的“火车头”，可以带领其它人走向成功。

在班干部的选拔中，我从不把学习成绩作为班干部选拔的唯一标准。

因为成绩好的同学，不一定都具备当班干部的素质。

有的学生尽管学习成绩一般，行为习惯也不一定是最好的，但他们对班工作有
较强的积极性和较强的组织管理能力，挑选这些同学当班干部，不仅有利于使他们约束自己的行为，也可以加强班级管理，而且可以激发这些同学的学习热情，促使他们尽快提高学习成绩，改正自己的不良行为习惯。

班干部选好之后，我会在班级里提高的地位，时刻强调他们的权力不亚于班主任，以此使其它同学能服从管理。

同时，我也会时刻关注他们的行为，对他们处理事情的方式与手段进行指点，使他们真正做到使人心服口服的地步。

二、坚持“一个标准”的原则。

即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准，对班干部和“平民”也使用一个标准，对男女同学更是一视同仁。

通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。

而且通常女同学会受到老师的偏爱，如果不执行“一个标准”，那极易引起动乱。

在我一个多学期的班主任生涯中，我都是奖赏分明，班干部如果犯错，那受到的处罚则是平民的一倍，女同学如果犯错，那受到的处罚跟男同学是一模一样的。

正是坚持了“一个标准”的原则，对全部学生的错误和缺点一视同仁，赢得了学生的尊敬和信任。

三、对班级的管理要宽严适度。

对生活小事和普通同学宽一些，对原则问题和干部要严些。

宽到别让学生出事，学生还能克制自己；严到能调动学生的积极性、主动性、创造性，知道什么是正确和错误。

要尊重中小学生的特点，不要干涉过细或放任自流。

教师对学生的严格要以爱护为前提，严是为了保证班级的协调和统一。

教师对学生的行为要指定限度。

要让学生明白在一定情境中许可的限度：什么事允许干，什么事不允许干；什么时候该做什么事。

像我在教室跟上课时间，就从不与学生谈笑，但在寝室或是下课的时间，我会多与学生谈谈生活上的事，多了解他们的生活与家庭情况，以便于工作的开展。

久而久之，学生也会懂得规则的必然性，承认权威的强制力量，而且自愿听命于它。

当然只是压制没有引导劝告，无论教师的愿望多么好，也无济于事，势必导致学生消极和信赖心理的产生。

四、在班级管理中要以爱为前提。

在班级管理过程中，给我感受最深的一点是：只要你真心真意的对待学生，那将收到意想不到的郊果。

别看每个学生还都只有十几岁，但是他们都能分辩出来，谁是真心真意对他们好的。

因此，只要班主任是以全部的爱在教育他们，那他们能明白老师的一片苦心。

爱的付出不是口头上跟学生说说，而是要体现在行动上，要给他们以支持与鼓励。

要经常跟学生接触，与学生打成一片，成为学生的最信任的人，从而了解每位学生的家庭情况与生活学习情况。

要从细微处观察学生的近况，注意学生的心理变化，把握学生的思想动态。

作为一个班主任，不仅要关心学生的学习情况，更重的是关心学生的思想变化，要让学生的思想健康发展，从而使学生成为一名合格的人才。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上
新台阶，而且我坚信只要有心为之，没有什么是不可为的；只要我们在班级管理中做个“有心人”，那成功的曙光就在不远处。