汉字录入与排版教案
《文字录入教案》word版
《文字录入教案》Word版第一章：文字录入基础1.1 教学目标让学生了解文字录入的基本概念和重要性。
培养学生对文字录入的兴趣和热情。
1.2 教学内容文字录入的定义和作用。
文字录入的基本要求和方法。
文字录入的注意事项和技巧。
1.3 教学活动导入：讲解文字录入的概念和重要性。
讲解：介绍文字录入的基本要求和方法。
练习：学生进行文字录入练习，教师指导。
第二章：拼音输入法2.1 教学目标让学生掌握拼音输入法的基本使用方法。
培养学生正确使用拼音输入法的习惯。
2.2 教学内容拼音输入法的概念和分类。
拼音输入法的基本使用方法。
拼音输入法的技巧和注意事项。
2.3 教学活动讲解：介绍拼音输入法的概念和分类。
演示：展示拼音输入法的基本使用方法。
练习：学生进行拼音输入练习，教师指导。
第三章：五笔输入法3.1 教学目标让学生掌握五笔输入法的基本使用方法。
培养学生正确使用五笔输入法的习惯。
3.2 教学内容五笔输入法的概念和发展历程。
五笔输入法的基本使用方法。
五笔输入法的技巧和注意事项。
3.3 教学活动讲解：介绍五笔输入法的概念和发展历程。
演示：展示五笔输入法的基本使用方法。
练习：学生进行五笔输入练习，教师指导。
第四章：搜狗输入法4.1 教学目标让学生掌握搜狗输入法的基本使用方法。
培养学生正确使用搜狗输入法的习惯。
4.2 教学内容搜狗输入法的概念和特点。
搜狗输入法的基本使用方法。
搜狗输入法的技巧和注意事项。
4.3 教学活动讲解：介绍搜狗输入法的概念和特点。
演示：展示搜狗输入法的基本使用方法。
练习：学生进行搜狗输入练习，教师指导。
第五章：文字录入速度提升5.1 教学目标让学生掌握提高文字录入速度的方法和技巧。
培养学生快速准确地进行文字录入的能力。
5.2 教学内容提高文字录入速度的重要性。
提高文字录入速度的方法和技巧。
文字录入速度的评价标准。
5.3 教学活动讲解：介绍提高文字录入速度的重要性。
演示：展示提高文字录入速度的方法和技巧。
全书配套课件：录入与排版
一、五笔字型编码基础
• 1．汉字的笔画 • 从书写形态上来看汉字的笔画有:点(、) 、横(—) 、竖
(︱) 、撇(／) 、捺（＼）、折（乙）等几种。 • 2．汉字的字根 • 汉字都是由笔画或部首组成的，一个汉字可以拆成一些
最常用的基本单位，这些基本单位在五笔字型中叫字根。
• 3．字根之间的结构关系
• 基本字根可以组成所有汉字。在组成汉字时，在组成汉 字时，字根间的位置关系可以分为四种类型，五笔字型发 明人王永民将其概括将其为单、散、连、交。
•
• 4．字根的拆分原则
• （1）单字根汉字 • （2）散结构汉字 • （3）交叉结构或交连混合结构的汉字 • （4）复杂结构的汉字 • 5．汉字的三种字型结构 • （1）左右型 （2）上下型 （3）杂合型
• (1)利用“开始”菜单启动 • (2)利用“快捷方式”启动 • (3)利用任务栏启动 • (4)利用Word文档启动
• 2.Word的退出
•
• 2、word的退出
• （1）单击“文件”/“退出”命令。 • （2）按[ALT+F4]组合键。 • （3）单击窗口标题栏最右侧的“关闭”按钮。 • （4）单击窗口标题栏最左侧的窗口控制图标，在
弹出的下拉菜单中选择“关闭”选项。
•
二、word 的工作界面
• 1、标题栏
• 在Word的工作窗口中，标题栏位于工作窗口
的最上方，标题栏的左侧显示了Word的图标、名 称及当前文档的名称，右侧显示了用来控制窗口 的“最小化”、“最大化”/“还原”和“关闭” 三个按纽。
• 2、编辑区
• 编辑区用来创建、编辑、修改和查阅文档，是word工
文字录入教案
文字录入教案一、教学目标1.了解文字录入的基本概念和操作方法；2.掌握文字录入的基本技能，能够熟练使用键盘输入文字；3.培养良好的文字录入习惯，提高文字录入速度和准确率。
二、教学内容1.文字录入的基本概念和操作方法；2.键盘的基本布局和使用方法；3.文字录入的基本技能和练习方法；4.文字录入的注意事项和常见错误。
三、教学重点和难点1.教学重点：文字录入的基本技能和练习方法；2.教学难点：提高文字录入速度和准确率。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解文字录入的基本概念和操作方法，让学生了解文字录入的基本知识；2.演示法：通过演示键盘的基本布局和使用方法，让学生掌握键盘的基本操作；3.练习法：通过练习文字录入的基本技能和练习方法，提高学生的文字录入速度和准确率；4.互动法：通过互动交流，让学生分享自己的文字录入经验和技巧，促进学生之间的交流和合作。
五、教学过程1. 文字录入的基本概念和操作方法1.1 文字录入的定义文字录入是指使用键盘输入文字的过程，是计算机操作的基本技能之一。
1.2 键盘的基本布局和使用方法键盘是文字录入的主要工具，它由字母键、数字键、符号键、功能键等组成。
学生需要掌握键盘的基本布局和使用方法，才能熟练地进行文字录入。
1.3 文字录入的基本操作方法文字录入的基本操作方法包括：选择输入位置、输入文字、修改文字、保存文字等。
学生需要掌握这些基本操作方法，才能进行高效的文字录入。
2. 键盘的基本布局和使用方法2.1 键盘的基本布局键盘的基本布局包括：字母键、数字键、符号键、功能键等。
学生需要了解每个键的位置和功能，才能熟练地进行文字录入。
2.2 键盘的使用方法键盘的使用方法包括：单击键盘、长按键盘、组合键盘等。
学生需要掌握这些使用方法，才能进行高效的文字录入。
3. 文字录入的基本技能和练习方法3.1 文字录入的基本技能文字录入的基本技能包括：手指位置、手指移动、手指按键等。
学生需要掌握这些基本技能，才能进行高效的文字录入。
初中信息技术教案教学设计 汉字录入
初中信息技术教案教学设计——汉字录入一、教学目标：1. 让学生掌握汉字录入的基本方法，提高汉字输入速度。
2. 培养学生熟练使用键盘，正确输入汉字的能力。
3. 引导学生了解汉字录入在日常生活和学习中的应用，提高信息技术素养。
二、教学内容：1. 汉字录入的基本方法2. 键盘布局及常用键位3. 输入法的选择与切换4. 汉字录入技巧与练习5. 汉字录入在日常生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字录入的基本方法，输入法的选择与切换，汉字录入技巧。
2. 教学难点：汉字录入速度的提高，键盘布局及常用键位的掌握。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置实际操作任务，引导学生掌握汉字录入方法。
2. 示范教学法：教师示范操作，学生跟随练习。
3. 小组合作法：学生分组练习，相互交流学习心得。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际应用中学习汉字录入。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解汉字录入的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本方法：讲解汉字录入的基本方法，如全拼、五笔等。
3. 实践操作：学生跟随教师示范，进行汉字录入练习。
4. 输入法的选择与切换：讲解如何在不同输入法之间切换，并选择适合自己习惯的输入法。
5. 汉字录入技巧与练习：讲解汉字录入的技巧，如词组输入、模糊音节等，并进行相应练习。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调汉字录入的重要性。
7. 课后作业：布置汉字录入练习，要求学生在课后进行巩固。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂练习等方式，评价学生对汉字录入的掌握程度。
六、教学拓展：1. 介绍其他输入法：除了全拼和五笔，还可以介绍其他输入法，如笔画、仓颉等，让学生了解更多的输入法并选择适合自己的。
2. 汉字录入比赛：组织汉字录入比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的汉字录入速度和准确性。
七、教学反思：在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，引导他们正确掌握汉字录入的方法。
(完整版)计算机录入与排版教案
第 1 次课 4 学时授课时间160分钟第 5 次课 4 学时授课时间160分钟第9 次课12 学时授课时间540分钟教学内容（讲稿）模块2 文字处理与版式设计备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）任务1 录入与编辑文本一、引入出示图文并茂Word 作品。
漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。
想不想学？今天我们就一起来认识Word 。
二、新授1．启动Word演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。
出现Word 窗口。
师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。
练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。
议一议哪种启动方法好？2．认识Word 窗口师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名讲解练习这就是Word 的快捷方式图称呢？练一练1．说出下面窗口中的各部分名称。
课堂作业议一议你能用几种方法关闭“Word ”窗口？第二课时[教学目的与要求](1)使学生学会进入与退出Word 窗口。
(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。
(3)使学生初步了解文件的保存方法。
[教学重点与难点](1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。
(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。
[课时安排]1课时。
[教学准备]Word 作品教学过程：一、引入出示图文并茂Word 作品(激趣)。
漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。
想不想学？今天我们就一起来认识Word 。
二、新授说出窗口中各部分的功能。
小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。
计算机录入与排版教案
计算机录入与排版教案第一章：计算机录入基础1.1 教学目标了解计算机录入的基本概念和重要性熟悉计算机键盘的结构和功能掌握正确的打字姿势和指法1.2 教学内容计算机录入的定义和作用键盘的布局和主要按键功能正确的打字姿势和指法技巧练习常见的英文单词和句子录入1.3 教学活动讲解计算机录入的基本概念和重要性演示键盘的结构和功能示范正确的打字姿势和指法学生进行单词和句子的录入练习第二章：文字处理软件的使用2.1 教学目标了解文字处理软件的基本功能和操作界面掌握文本的录入、编辑和格式设置学会文档的保存和打印2.2 教学内容文字处理软件的启动和界面布局文本的录入和编辑技巧字体、段落和页面的格式设置文档的保存和打印方法2.3 教学活动讲解文字处理软件的基本功能和操作界面演示文本的录入、编辑和格式设置学生进行文本录入和格式设置的练习讲解文档的保存和打印方法第三章：排版技巧与美化文档3.1 教学目标了解排版的基本原则和技巧掌握文本的居中对齐、加粗、斜体等格式设置学会使用边框、底纹和图片等元素美化文档3.2 教学内容排版的基本原则和常用技巧文本的居中对齐、加粗、斜体等格式设置方法边框、底纹和图片等元素的使用方法3.3 教学活动讲解排版的基本原则和技巧演示文本的居中对齐、加粗、斜体等格式设置学生进行排版和美化文档的练习第四章：表格的制作与数据处理4.1 教学目标了解表格的基本结构和制作方法掌握表格的插入、编辑和格式设置学会使用表格进行数据处理和排序4.2 教学内容表格的基本结构和常用制作方法表格的插入、编辑和格式设置技巧数据处理和排序的方法4.3 教学活动讲解表格的基本结构和制作方法演示表格的插入、编辑和格式设置学生进行表格制作和数据处理的练习第五章：文档的高级排版与打印5.1 教学目标了解文档的高级排版技巧掌握页面的分栏、页眉页脚的设置学会使用文档的审阅和校对功能5.2 教学内容文档的高级排版技巧，如分栏、页眉页脚的设置文档的审阅和校对功能，如拼写检查、字体替换等5.3 教学活动讲解文档的高级排版技巧演示页面的分栏、页眉页脚的设置学生进行高级排版和打印的练习第六章：网络资源的搜索与引用6.1 教学目标了解网络资源搜索的基本方法和技巧掌握在文档中引用网络资源的方法学会在网络资源使用时遵守版权规定6.2 教学内容网络资源搜索的基本方法和技巧在文档中引用网络资源的格式和方法网络资源使用的版权问题和引用规范6.3 教学活动讲解网络资源搜索的重要性和基本方法演示如何在文档中引用网络资源学生进行网络资源搜索和引用的练习第七章：演示文稿的制作与展示7.1 教学目标了解演示文稿的基本概念和制作流程掌握演示文稿的编辑、格式设置和动画效果添加学会使用演示文稿进行有效展示的技巧7.2 教学内容演示文稿的基本概念和制作流程演示文稿的编辑和格式设置技巧动画效果的添加和演示文稿的展示技巧7.3 教学活动讲解演示文稿的基本概念和制作流程演示演示文稿的编辑、格式设置和动画效果添加学生进行演示文稿制作和展示的练习第八章：电子邮件的基本使用8.1 教学目标了解电子邮件的基本概念和发送流程学会在电子邮件中合理运用附件和8.2 教学内容电子邮件的基本概念和发送流程电子邮件的接收和附件、的使用方法8.3 教学活动讲解电子邮件的基本概念和发送流程第九章：计算机安全与维护9.1 教学目标了解计算机安全的重要性掌握计算机病毒防范和数据保护的方法学会计算机硬件和软件的基本维护技巧9.2 教学内容计算机安全的概念和重要性计算机病毒的防范和消除方法数据备份和恢复技巧计算机硬件和软件的维护方法9.3 教学活动讲解计算机安全的重要性和病毒防范方法演示计算机病毒的消除和数据保护技巧学生进行计算机安全维护的练习第十章：综合应用与案例分析10.1 教学目标综合运用所学知识完成复杂的文档编辑和排版任务分析实际案例，提出解决方案培养学生的创新能力和团队协作精神10.2 教学内容综合应用文档编辑、排版、演示文稿制作等技能完成实际任务分析实际案例，提出解决方案团队协作完成项目任务10.3 教学活动给学生提供实际案例，要求学生提出解决方案学生分组进行综合应用练习，完成项目任务重点和难点解析重点环节1：正确的打字姿势和指法技巧重点环节2：文本的录入、编辑和格式设置解析：文本的录入、编辑和格式设置是文字处理软件基本操作的核心，学生需要掌握各种文本操作命令和快捷键，提高工作效率。
中文录入教案
中文录入教案第一篇：中文录入教案标题：汉字的输入一、目的：1.教学目标：（1）进一步熟悉拼音输入法（2）提高学生汉字输入速度2.学生预期学习目标：能够保证在10分钟内完成100个汉字的输入二、活动概述：教师出示本课的学习目标。
1.教师演示操作进行教学示范，学生认真观看。
2.学生根据教师的布置，独立或协作完成实习题目，教师予以指导。
3.教师总结本课的学习情况。
三、教学和学习活动记录（一）准备工作1.教师备课：提前备好本课，确定教学目标和重点、难点，准备好学生活动所需要的资源。
2.其它准备活动：安装金山打字通、中小学信息技术等级考试单机版3.学生的准备活动：复习汉语拼音，回忆使用拼音输入汉字的方法。
（二）教学和学习活动过程记录 1.了解学习目标：（1）教师出示本课的学习目标：熟练地进行打字（2）学生了解学习目标后，明确本课的学习任务。
2.进一步学习拼音输入法教师：布置学生使用记事本输入一段汉字。
学生：按照教师布置，使用记事本输入一段汉字。
教师：巡回检查，发现学生在输入汉字过程中出现的问题。
教师：小结学生输入汉字的情况，然后进行示范教学：①智能ABC汉字输入法和英文输入法的切换。
②智能ABC汉字输入法工具条的使用。
重点讲清全角和半角的转换。
③单字的输入和选字。
④词组的输入。
重点讲解，要求学生尽量使用词组输入，提高速度。
⑤标点符号的输入：重点讲清“、…… ”的输入。
教师：小结后布置练习题学生：使用记事本输入以下词组：我们已经一定许多人们时间因此其他人家不同力量突然总是分别物质祖国动员伟大自觉劳动学习非凡3.使用金山打字通练习汉字文章的输入教师：屏幕广播金山打字通的启动和使用方法，并为学生做汉字文章输入的示范。
然后布置学生使用金山打字通练习汉字文章的输入。
学生：使用金山打字通练习汉字文章的输入①启动金山打字通；②输入用户名称，然后选择汉字测试，检查自己的汉字输入水平。
③根据软件的建议，进入汉字文章的输入练习。
汉字录入与排版技术》
《汉字录入与排版技术》实验指导书实验一指法训练一、上机目的：1、认识键盘。
2、能够正确使用击键指法。
3、初步学会在中英文打字训练软件上进行指法练习。
二、上机准备和要求：硬件：装有打字软件的计算机。
软件：（学生上机前应了解掌握的知识）1、打字姿势。
2、击键指法。
3、提高输入的准确性和速度。
三、上机时数；2课时四、上机内容及操作步骤：1、认识键盘键位的位置。
2、指法训练操作步骤。
①打开“金山打字2006”打字软件。
②双手十个手指安放在基准键位上（正确安放）。
③进行练习，基准键、上排键、下排键。
④巩固练习。
⑤数字键练习。
⑥练习测试。
五、自我评估实验二五笔字型基础知识练习一、上机目的：1、进一步巩固指法训练。
2、了解五笔字型输入法的一些基本知识。
二、上机准备和要求装有中英文打字软件的计算机。
三、上机时数；2课时1、打开“金山打字2006”打字软件。
2、单击“字根”菜单，对照字根表进行。
①横笔练习。
②竖笔练习。
③撇笔练习。
④捺笔练习。
⑤折笔练习。
3、继续进行指法训练。
五、练习后总结实验三字根记忆训练一、上机目的：1、通过训练，记住每一个键位上应有的根。
2、巩固指法训练。
二、上机准备和要求：1、装有打字软件的计算机。
2、字根分布知识及字根助记词要熟记。
三、上机时数；2课时四、上机内容及操作步骤：1、打开“金山打字2006”打字软件。
2、选择“字根”进行练习。
3、在练习中提高指法速度及正确率。
五、反思及总结实验四五笔字型拆字输入训练一、训练目的：掌握正确的拆字方法及拆字原则。
二、上机准备和要求：1、装有Word2002文字处理软件的计算机。
2、拆好一些汉字，正确取码。
三、上机时数；2课时1、打开Word 20022、定位光标。
3、按已拆好的编码输入，检查是否拆分正确。
4、拆分练习结束后，关闭Word2002。
5、打开“金山打字2006”软件。
6、继续巩固五笔字型字型键盘的输入练习。
五、实验总结实验五五笔字型输入法之单字练习一、上机目的：掌握五笔字型输入法中单字的正确输入方法。
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一、组织教学检查学生到班情况（进行点名），学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务1．新课导入导入语：社会发展要求我们会用键盘录入文字，目前普及电脑打字技术已是大势所趋。
所以，人们对用键盘录入文字的要求不仅是要“会”，而且要“快”——熟练。
2．确定任务：了解规范键盘指法，学会盲打。
通过实验掌握键盘的使用方法，重点是通过盲打熟练地进行英文输入法操作。
三、操作演示1．启动计算机：（冷启动）显示器电源打开（灯亮）→主机箱电源打开（灯闪烁）2．操作要领讲解：1）正确的身体姿势A坐的姿势要端正，腰挺直略微向前倾，背靠椅背，两膝平放，双脚着地。
B人与键盘的距离以人能保持正确的击键姿势为准，两肘轻贴于腋边，与键盘平齐，身体保持正直。
C手腕凌空，不碰到键盘，不碰到桌子，手指凌空（浮）在基本键位上。
手指要保持弯曲拱起，第一指关节与键面保持的角度应大于70°。
D显示器放在键盘的正前方，原稿紧靠在键盘左侧。
2）正确的指法要领（学会盲打）A键感——在“敲击”字键时要注意是“击”键，短促有力，一触即起。
B键位——字键的位置是按照各英文字母在文章中出现机会的大小来排列的。
选出了7个字母键和1个标点符号键作为基准键（或称原位键、导键）“盲打”，即用户首先要记住键盘上每一个按键所在位置，在此基础上，再合理地安排左右手的指法分工，在不看键盘的条件下，通过记忆完成文字的录入。
所以，打字时左右手分工必须明确，对于键盘上的字母键，左右手的食指各负责两列，其余手指则各负责一列，当然，小姆指还另外担负着一部分控制键的操作。
其中，在键盘上有两个定位键：左手的定位键为“F”，右手则定位在“J”键上。
在这两个按键上有两个“一”字形凸起，以便盲打时左右手食指的定位。
C距离——击键时注意第一指关节与键面的距离（1～1.5cm），力度要适当。
D键速——衡量键速有两种度量方式：键/分或键/秒四．任务练习1．内容：基准键的练习（时间10分钟×2）2．方法：双击桌面上“打字高手”图标→确定→指法训练→基准键练习3．要求：一定不准看键盘，开始可能会打错，只能靠触觉纠正，不能靠眼睛。
即要求能够实行“盲打”。
4．键速：开始入门阶段60～120键/分。
五、任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。
2．教师检查学生完成情况（可隋机检查一些学生的操作）。
3．盲打键速（键/秒）的阶段标准：入门水平：键速=1～2（键/秒）初级水平：键速=3～4（键/秒）中、高级水平：键速=6～8（键/秒）六、课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。
七、场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品；学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
一、组织教学检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务1．复习：正确的身体姿势和正确的指法。
2．新课导入导入语：我们掌握了正确的输入姿势和正确的指法，是为了更好地进行输入，前面练习了基准键，今天继续进行指法训练——练习范围键。
3．确定任务上档键——E、I、G、H、R、T、U、Y、W、Q、O、P下档键——V、B、M、N 、C、X、Z、？三、操作示范1．示范：开机→双击桌面“打字高手”图标→确定→指法训练→基准键练习2．指法训练→（范围键的练习）。
四．任务练习1．方法：指法训练→基准键练习、范围键（E、I、G、H、R、T、U、Y、W、Q、O、P、V、B、M、N 、C、X、Z、？）练习。
2．要求：一定不准看键盘，开始可能会打错，只能靠触觉纠正，不能靠眼睛。
3．内容：基准键的练习（时间5分钟）范围键（上档键）的练习，时间10分钟×2。
范围键（下档键）的练习，时间10分钟×2。
4．键速：开始入门阶段60-120键/分。
5．学生在练习时，教师巡查学生操作情况。
对不能按要求进行字母录入的学生进行纠正。
五、任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。
2．教师检查学生完成情况（可隋机检查一些学生的操作）。
3六、课堂小结针对课堂练习情况进行针对性地总结。
七、场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品。
3．安排学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
一、组织教学检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务1．新课导入导入语：在使用电脑时，需要解决汉字的输入，目前汉字的输入方法很多，但输入速度快、重码少的则相对较少了，今天着重介绍五笔字型。
2．确定任务三、自主学习学习《五笔字型》辅导材料。
四、师生互动教师检查学生的学习情况。
引导学生说出所了解的汉字输入技术。
五、知识讲解（一）汉字编码概述所谓汉字编码，就是采用一种科学可行的方法，为每一个方块汉字编取一个唯一性代码，以便计算机辨认、接受和处理。
计算机对汉字输入编码的要求是：键数少，•码长短，输入效率高，重码少。
操作员对编码方案的基本要求是：记忆量少，处理字多，规律性强，规则简明，好学易记，操作直观，击键最好和写字相仿，键数较少，便于实现盲打。
汉字输入方式有：声韵双拼、汉语拼音、区位码、表形码、五笔字型。
（二）五笔字型概述1、汉字的三个层次：《五笔字型》认为，汉字分三个层次：笔划、字根、单字。
1）笔划：在书写汉字时，不间断地一次连续写成的一个线条。
其中特殊情况有：提归横：比如王字变成王字旁时，最后的横就变成了提。
左竖钩归竖：注意，只有左竖钩归竖，其它带钩带弯的一律归折，如买字的第一笔，以字的第一笔等。
点归捺：点写长了就是捺。
折有很多种，如乙、门字的最后一笔、成字中的两个折、杨字中的右半截。
有时一个笔划就是一个字，有时一个字根就是一个字，这些都是特殊情况，下面会分别讲到。
2）字根：由若干笔划交叉连接而形成的相对不变的结构。
《五笔字型》中，所选字根多数是一些传统的汉字部首，但由于某种需要，有时也选用一些不是部首的笔划结构作为字根，甚至于硬造出一些“字根”来。
相反，有些虽然是传统部首，•但它们组字很少或其本身便于拆分成几个部分，在制定编码方案时也未必选取，例如：足、鱼、礻、衣、羊、皮、麻、户都不选作基本字根。
五笔字型方案中规定了130个基本字根•（如计各基本字根的变形在内，则有199个字根）。
3）汉字：将字根按一定的位置关系拼合起来，就构成了汉字。
从汉字的定义上我们可以看出构成汉字的基本单位是字根，而不是笔划。
因此，我们说字根才是构成汉字的最重要、最基本的单位，字根是汉字的灵魂。
2、汉字的三种字型1）左右型汉字①在双合字中，两个部分分列左右，其间有一定的距离。
如：肚、胡、理、极等。
②三合字中，整字的三个部分从左至右并弄；•或者单独占据一边的部分与另外两个部分是左右排列。
如：侧、别、谈、汀、树等。
2）上下型汉字①双合字中，两个部分分列上下，其间有一定距离。
如：字、节、晋等等。
②三合字中，三个部分上下排列；•或者单独占据一层的部分与另外两部分作上下排列。
如：意、想、花、型、碧、英、室等。
3）杂合型汉字是指组成整字的各部分之间没有简单明确的左右或上下关系。
如：团、国、司、式、这、头、斗、自、天、延、进等。
学习了汉字的三种字型，•就可以用来作为识别汉字的一个重要依据，如说“口”、“八”上下排列为“只”，•左右排列即为“叭”等。
•因此我们还可以把三种字型叫做字根的三种排列方式。
在我们向计算机中输入汉字时，•除了键入组成汉字的字根外，•有时还有必要告诉机器那些键入的字根是按什么方式排列的，即补充键入一个字型信息，•而这就是我们以后要专门讲到的“末笔字型交叉识别”代码。
六、课堂小结针对课堂练习情况进行针对性地总结。
七、场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品。
3．安排学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
一、组织教学检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务1．新课导入导入语：一切汉字都是由基本字根组成的，或说是拼合而成的。
今天我们一起来认识字根及字根间的关系2．确定任务三、自主学习学生学习《五笔字型字根总表》。
学习字根总表，字根的分布有何规律？四、师生互动教师针对学生的学习情况，进行检查。
五、知识讲解3、五区基本字根（附字根总表在后面）按起笔画把A～Y的25个键分为5大区，第区内又分5个位，合起来即：十位数为区号，个位数为位号，以11～55共计25个代码表示。
把130个基本字根按排在A至Y的25键位上，每键上安排2至6种字根。
如果我们粗看字根表一下，似乎杂乱无章，但是，每组字根之间在其形、音、义方面具有丰富的联想记忆规律。
90％以上的基本字根可以根据规律确定它在哪一个键位上，其余的基本字根可以从形、音、义、联想、死记方面掌握。
2）规律：字根的第一笔划的代号与所在的“区号”保持一致，字根的第二笔划的代号尽量与所在“位号”一致。
每一个键位上选出一个有代表性的字根，作为键名：第一区键名：王土大木工２７种第二区键名：目日口田山２３种第三区键名：禾白月人金２９种第四区键名：言立水火之２３种第五区键名：已子女又纟２８种4．字根间的结构关系基本字根在组成汉字时，按照它们之间的位置关系也可以分为四种类型：1）单：基本字根本身就单独成为一个汉字。
如：口、木、山、由、田、马、寸、士、十等。
2）散：指构成汉字的基本字根之间可以保持一定的距离。
如：吕、识、汉、照、认、真、想、汉、字等。
3）连：五笔字型中字根间的相连关系特指以下两种情况。
一种指一个基本字根连一单行划，如：“丿”下连“目”成为“自”。
如：自、千、太、术、丈等等。
其中单笔可连前也可连后。
注意这种情况下的字根与单笔之间，不能当作散的关系。
连的另一种情况是所谓“带点结构”。
•例如：勺、义、斗、头、术、太、主等字中的点，近也可，稍远也可，连也可，不连也可，为了使问题简化，我们规定，一个基本字根之前或之后的独立点一律视作是与基本字根相连的。
4）交：是指几个基本字根交叉套迭之后构成的汉字。
如：“农”是由“冖、”，“申”是由“曰、丨”，“里”是由“曰、土”，“夷”是由“一、弓、•人”交叉构成的等。
归纳它们的规律为：①基本字根单独成字，有其专门的取码规定，因而不需要判断字型。
②属于“散”的汉字，才可以分为左右、上下型。
③属于“连”与“交”的汉字，一律属于杂合型。
④不分左右、上下的汉字，一律属于杂合型。
3）键名：同一键位上的字根中选出一个有代表性的字根作为键名。
六、课堂小结对课堂练习情况进行针对性地总结。
七、布置作业根据五笔字型总表，抄写键名汉字、全部字根。
一、组织教学检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务1．新课导入：导入语——汉字由字根组成，全部字根分部在键盘的25个键上，我们必须掌握其分布，进行字根的输入练习是很关键的一步。