中文输入教案
二年级信息技术《中文打字初步》教案模板
二年级信息技术《中文打字初步》教案模板一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第二册第四章第一节，详细内容为《中文打字初步》。
通过本章学习，学生将掌握利用计算机键盘进行中文打字的基本技能，学会使用常用的中文输入法，并了解打字指法规范。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练掌握键盘布局，了解打字的基本指法，学会使用一种中文输入法进行简单文字输入。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力和信息处理能力，提高打字速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养其主动探究和合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握键盘布局，学会一种中文输入法，了解打字指法规范。
难点：提高打字速度和准确性，熟练运用所学中文输入法进行文字输入。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、键盘模型。
2. 学具：计算机、键盘、鼠标。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事导入法，讲述一个小猴子学打字的故事，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍键盘布局，让学生了解键盘上各个按键的功能。
（2）讲解打字指法规范，强调正确的坐姿和手指摆放。
（3）示范使用搜狗输入法进行中文打字，让学生跟随操作。
3. 例题讲解（10分钟）出示简单例句，引导学生运用所学中文输入法进行打字练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主进行打字练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行打字速度和准确性竞赛，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 板书中文打字初步2. 内容：（1）键盘布局（2）打字指法规范（3）中文输入法：搜狗输入法七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记键盘布局，了解各个按键功能。
练习1：我学会了中文打字。
练习2：键盘上的字母键有哪些？练习3：请用搜狗输入法输入“小猴子学打字”。
（3）思考：如何提高打字速度和准确性？2. 答案：（1）键盘布局：略（2）打字练习答案：练习1：我学会了中文打字。
小学信息技术三年级上册第10课《 妙计打汉字——汉字输入》教案
小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】一、教学目标：1. 让学生了解计算机的基本汉字输入方法，如拼音输入法。
2. 学习并掌握使用拼音输入法输入汉字的基本步骤。
3. 培养学生的计算机操作技能，提高信息处理能力。
4. 通过实践操作，激发学生对信息技术学习的兴趣。
二、教学内容：1. 汉字输入法的种类介绍：包括五笔输入法、拼音输入法等。
2. 拼音输入法的使用：以Windows系统下的拼音输入法为例，讲解如何切换输入法，如何输入拼音，如何选择正确的汉字等。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试输入一些常见的汉字和词语，熟悉汉字输入的流程。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过提问“我们如何在电脑上输入汉字？”引发学生思考，导入汉字输入法的学习。
2. 理论讲解：介绍汉字输入法的种类，重点讲解拼音输入法的基本原理和操作步骤。
3. 操作演示：教师演示如何开启拼音输入法，如何输入拼音，如何在候选词中选择正确的汉字。
4. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试在电脑上输入一些简单的汉字，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 巩固练习：设计一些简单的汉字输入练习，让学生进行操作，进一步熟悉汉字输入法的使用。
6. 总结反馈：让学生分享学习的感受和遇到的问题，教师进行总结，强调重点知识。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用拼音输入法输入汉字。
2. 结果评价：通过练习题的完成情况，评估学生对汉字输入法的掌握程度。
3. 自我评价：让学生自我评价学习的效果，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
五、教学建议：1. 由于是初次接触汉字输入，学生可能会感到困难，教师应耐心指导，多给予鼓励。
2. 可以结合学生的生活经验，让他们输入一些熟悉的人名、地名等，增加学习的趣味性。
3. 在教学过程中，可以适当引入一些汉字输入的小技巧，如使用词组输入、设置常用词等，提高输入效率。
《文字录入教案》word版
《文字录入教案》Word版第一章：文字录入基础1.1 教学目标让学生了解文字录入的基本概念和重要性。
培养学生对文字录入的兴趣和热情。
1.2 教学内容文字录入的定义和作用。
文字录入的基本要求和方法。
文字录入的注意事项和技巧。
1.3 教学活动导入：讲解文字录入的概念和重要性。
讲解：介绍文字录入的基本要求和方法。
练习：学生进行文字录入练习，教师指导。
第二章：拼音输入法2.1 教学目标让学生掌握拼音输入法的基本使用方法。
培养学生正确使用拼音输入法的习惯。
2.2 教学内容拼音输入法的概念和分类。
拼音输入法的基本使用方法。
拼音输入法的技巧和注意事项。
2.3 教学活动讲解：介绍拼音输入法的概念和分类。
演示：展示拼音输入法的基本使用方法。
练习：学生进行拼音输入练习，教师指导。
第三章：五笔输入法3.1 教学目标让学生掌握五笔输入法的基本使用方法。
培养学生正确使用五笔输入法的习惯。
3.2 教学内容五笔输入法的概念和发展历程。
五笔输入法的基本使用方法。
五笔输入法的技巧和注意事项。
3.3 教学活动讲解：介绍五笔输入法的概念和发展历程。
演示：展示五笔输入法的基本使用方法。
练习：学生进行五笔输入练习，教师指导。
第四章：搜狗输入法4.1 教学目标让学生掌握搜狗输入法的基本使用方法。
培养学生正确使用搜狗输入法的习惯。
4.2 教学内容搜狗输入法的概念和特点。
搜狗输入法的基本使用方法。
搜狗输入法的技巧和注意事项。
4.3 教学活动讲解：介绍搜狗输入法的概念和特点。
演示：展示搜狗输入法的基本使用方法。
练习：学生进行搜狗输入练习，教师指导。
第五章：文字录入速度提升5.1 教学目标让学生掌握提高文字录入速度的方法和技巧。
培养学生快速准确地进行文字录入的能力。
5.2 教学内容提高文字录入速度的重要性。
提高文字录入速度的方法和技巧。
文字录入速度的评价标准。
5.3 教学活动讲解：介绍提高文字录入速度的重要性。
演示：展示提高文字录入速度的方法和技巧。
小学信息技术教案汉字输入一点通中文标点不可少
小学信息技术教案汉字输入一点通中文标点不可少汉字输入一点通：中文标点不可少在小学信息技术课程中，汉字输入是一个非常重要的内容。
随着电脑的普及和应用软件的发展，学生需要掌握汉字的输入方法，并且在输入过程中要注意中文标点的使用。
本次教案将教授小学生汉字输入的一些基本技巧和注意事项，帮助他们提高输入速度和准确度。
教案目标：1. 掌握汉字输入的基本方法和技巧2. 理解并正确使用中文标点3. 提高学生的输入速度和准确度4. 锻炼学生的动手能力和观察能力教学准备：1. 一台配备合适输入法的电脑或平板电脑2. 适用于小学生的输入法软件（例如搜狗输入法、百度输入法等）3. 练习题材料：包含汉字和中文标点的练习题教学步骤：第一步：介绍汉字输入法和基本方法（15分钟）首先，向学生们介绍汉字输入法的概念和作用，解释为什么我们需要使用输入法来输入汉字。
然后，教授学生使用拼音输入法的基本方法，例如通过拼音字母输入汉字的方式。
学生们可以通过按键盘上的对应字母，再选择正确的汉字进行输入。
第二步：学习输入中文标点（20分钟）在学会基本的汉字输入方法后，我们需要引导学生理解并使用中文标点。
将不同的中文标点符号介绍给学生，并展示它们在输入法软件中的位置和输入方法。
让学生注意标点符号的用法和区别，可以通过举例和练习题进行讲解。
练习题中可以包含汉字和标点的组合，要求学生正确输入并使用适当的标点。
第三步：练习汉字输入和中文标点的组合应用（30分钟）在学生掌握了基本的汉字输入方法和中文标点的使用后，进行一些练习来加深他们的理解和应用能力。
可以将一些常见的语句和句子编写成练习题，要求学生按照正确的顺序和标点输入。
这样的练习对于学生提高输入速度和准确度非常有帮助。
第四步：比赛和评比（15分钟）为了提高学生的学习积极性和竞争意识，可以组织一个汉字输入比赛。
给学生们一定的时间，在输入法软件上要求他们准确输入一段文字。
比赛结束后，可以将学生的结果进行排名和评比，并给予他们相应的奖励和鼓励。
轻松输入中文+示范教案
第4课时《轻松输入中文》教学方案教学目标1.认识输入法，掌握中文单字、词组、标点符号的输入方法。
2.通过讲授法、演示法、讨论法等方法，增强学生的自我探索总结的能力。
3.让学生通过观察、思考、讨论，培养学生观察能力、表达能力和动手操作能力。
教学重点掌握中文单字、词组、标点符号的输入方法。
教学难点掌握输入中文的快捷方法。
课前准备课件。
课时安排1课时教学过程一、课程导入教师：同学们，上节课我们学习的什么内容还记得吗？生：记事本、英文字母的输入、数字和符号的输入.....教师：其实，在日常生活中，我们用的最多的还是中文，那么该如何用键盘输入中文呢？我们今天来一起学习一下。
【设计意图】复习导入本节课主要学习内容，使学生形成知识体系。
二、知识新授1．认识输入法教师：切换到中文输入法是输入中文的第一步。
教师讲授搜狗输入法的各按钮功能，并演示切换到中文输入法方法、中英文切换方法，学生跟随老师操作练习。
【设计意图】初步认识输入中文的第一步，为后续学习做铺垫。
2.输入单字教师讲授输入单字的操作方法①输入拼音的全部字母②选择汉字按Page Up键、 Page Down键可前后翻页找字；按Backspace键可删除刚输入的拼音；按空格键输入的是候选字中的第一个汉字，按数字可以选择其他汉字。
学生完成PPT中的单字练习任务。
教师组织学生讨论自己在练习中遇到的问题，请有解决办法的同学讲出自己的看法。
【设计意图】学生在联系中各自遇到的问题不同，解决能力参差不齐，为了学生更能够接受零散的知识点，让学生之间积极讨论，更能够增强记忆。
3.输入词组教师：同学们，以“安徽”为例，你有什么办法来输入词组呢？生：逐字输入...教师：同学们试一试连续输入词组中每个汉字的完整拼音，会怎么样？学生发现全拼输入更快捷。
教师：对于一些比较常见的词组，我们甚至可以只需要输入词组中每个汉字的声母，会更加快捷。
学生完成PPT中的词组输入练习。
教师：在练习中，你遇到了什么问题吗？学生：...教师：“西安”一词中，“安”字没有声母，容易产生混淆，需要使用分隔符。
信息技术汉字输入教案
信息技术汉字输入教案教学背景简介在信息技术领域中，中文输入是一项非常关键的技能。
学生能够高效地使用中文输入法可以提高他们在使用电脑操作和文档处理时的效率。
本教案旨在教导学生使用信息技术中的汉字输入，培养他们的中文输入能力。
教学目标通过本教案的学习，学生将能够： 1. 熟悉常用的中文输入法软件和界面； 2.掌握汉字输入的基本方法； 3. 提高中文输入速度和准确度。
教学准备为了顺利进行本教案的教学，教师需要准备以下工具和资源： - 一台装有中文输入法软件的电脑； - 中文输入法的教学演示素材； - 中文输入法的练习页面； -计时器。
教学步骤第一步：介绍中文输入法软件和界面（10分钟）1.向学生介绍常见的中文输入法软件，如搜狗输入法、百度输入法等。
2.展示中文输入法的界面和基本功能，如输入框、候选词条、预测功能等。
3.强调学生需要熟悉输入法界面和基本操作，以便能够高效地使用中文输入法。
第二步：讲解汉字输入的基本方法（20分钟）1.向学生介绍汉字的基本组成部分，如偏旁部首、笔画等。
2.分别讲解四种常见的汉字输入方法：拼音输入法、五笔输入法、手写输入法和语音输入法。
3.对每种输入方法进行示范和解释，让学生理解其原理和具体操作方式。
4.强调学生需要根据自己的实际情况选择适合自己的输入方法，并持续练习和提升。
第三步：练习中文输入（30分钟）1.给学生发放中文输入法的练习页面，要求学生按照提示输入指定的汉字。
2.设置计时器，让学生在规定时间内尽量多地输入指定的汉字。
3.监督学生的输入过程，及时纠正学生可能存在的错误。
4.结束练习，统计每个学生的的输入字数和准确率，并给予相应的鼓励和反馈。
第四步：提高中文输入的速度和准确度（20分钟）1.向学生介绍一些提高中文输入速度和准确度的技巧，如练习常用字词、掌握快捷输入符号等。
2.分组讨论，让学生分享他们的中文输入经验和技巧。
3.给学生指定一些中文文章，要求他们使用中文输入法进行打字练习，以提高速度和准确度。
小学信息技术四年级上册第2课《输入中文》教案
在讲解输入法切换和设置时，我发现部分学生对快捷键的记忆和应用存在困难。因此，我打算在下一节课中，设计一些有趣的记忆方法，帮助学生更好地记住这些快捷键。
5.通过练习，提高打字速度和准确性。
本节课将结合教材内容，让学生在实际操作中掌握输入中文的方法和技巧，为今后的信息处理打下坚实基础。
二、核心素养目标
1.培养学生的信息素养，使其掌握汉字输入的基本方法，提高信息处理能力。
2.培养学生的自主学习能力，学会在使用中文输入法过程中发现问题、解决问题。
3.培养学生的团队协作意识，通过小组练习，相互学习，共同提高打字速度和准确性。
同时，我也注意到学生们在实验操作环节，打字速度和准确性方面存在一定差距。为了提高整体水平，我计划在课后为学生们提供一些在线打字练习资源，鼓励他们在家里多加练习。
-熟悉汉语拼音输入法，了解拼音与键盘字母的对应关系。
-学会使用至少一种常用中文输入法，如智能ABC、搜狗拼音等，并掌握基本的汉字输入流程。
-理解输入法的切换与设置，能够在不同应用场景中快速切换到所需输入法。
举例：在教学过习惯。对于拼音输入法，教师应通过生动的例子，让学生掌握拼音与键盘字母的对应关系，并通过反复练习，确保学生能够熟练使用。
首先，对于拼音输入法的掌握，大多数学生能够跟上教学进度，但仍有部分学生对多音字的选择感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注重这部分内容的讲解，通过更多实例和练习，帮助学生熟练掌握。
其次，在实践活动环节，我发现学生们在讨论与输入法相关的实际问题时，有些小组的讨论并不充分，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。针对这一点，我将在后续的教学中加强对学生的引导，提出更具针对性的问题，激发他们的思考。
中英文混合输入教案
中英文混合输入教案一、教学目标：1. 让学生掌握中英文混合输入的基本技巧。
2. 提高学生的中文打字速度和英文打字速度。
3. 培养学生熟练运用中英文进行输入的能力。
二、教学内容：1. 中英文混合输入的规则和技巧。
2. 中英文输入法的切换方法。
3. 常用中文输入法（如搜狗输入法、拼音输入法等）和英文输入法（如QWERTY 键盘、触摸屏输入等）的使用方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：中英文混合输入的规则和技巧，中英文输入法的切换方法。
2. 教学难点：中英文输入法的切换速度和准确性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中英文混合输入的规则和技巧，中英文输入法的切换方法。
2. 实践法：让学生进行实际操作，练习中英文混合输入。
3. 互动法：学生之间进行比赛，提高输入速度和准确性。
五、教学过程：1. 导入：介绍中英文混合输入的概念和重要性。
2. 讲解：讲解中英文混合输入的规则和技巧，中英文输入法的切换方法。
3. 实践：让学生进行实际操作，练习中英文混合输入。
4. 互动：学生之间进行比赛，提高输入速度和准确性。
5. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 通过学生在课堂上的实际操作练习，评估他们掌握中英文混合输入的熟练程度。
2. 通过课后作业，评估学生对中英文混合输入的理解和应用能力。
3. 通过学生之间的互动比赛，评估他们的输入速度和准确性。
七、课后作业：1. 练习中英文混合输入，提高输入速度和准确性。
2. 学习其他中英文输入法，拓宽输入途径。
3. 总结中英文混合输入的心得体会，分享给同学。
八、教学反思：1. 教师应根据学生的实际水平，调整教学内容和难度。
2. 关注学生在输入过程中的遇到困难，及时给予指导和帮助。
3. 鼓励学生自主学习，探索更多中英文输入技巧。
九、教学拓展：1. 邀请打字速度较快的学生分享他们的输入技巧。
2. 组织学生参加打字比赛，提高他们的输入速度和准确性。
3. 结合信息技术课程，教授学生更多实用的输入技巧。
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——《中文输入》教学设计教材分析：“中文输入”是贵州教育出版社的中学七年级信息技术教材中第第一单元的教学内容。
本课主要是学习在Windows输入汉字。
教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能ABC输入法”，通过实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。
在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。
培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。
学情分析：七年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别家庭条件好的许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。
但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。
因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。
教学目标：1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。
2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。
教学重点：1、学会输入法状态的切换。
2、掌握智能ABC输入法、 V键的使用和隔音符号的使用。
教学难点：能正确地输入汉字。
与学法：教法：创设情境法学法：分析体验——接受任务——合作探究——综合运用。
教学准备：1、多媒体课件2、网络教学软件。
教学过程：一、创设情景，导入新课让学生先猜一则谜语：举步不出门，方知天下事，小手点一点，能走万里路。
（打一工具）师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习中文输入。
明确任务竞争激励法 (板书：中文输入。
任务驱动法)要输入汉字，就得选择一种合适的输入法。
”【设计意图:通过情景导入，激发学生的学习兴趣，让学生明白本节课的学习内容及任务，为新课学习做好准备。
】二、任务驱动层层递进手写字需要纸，同样，在电脑里输入文字需要文字编辑软件，常用的有写字板、记事本、WORD、WPS等。
下面以“记事本”为例，介绍如何启动文字编辑软件——“记事本”。
方法：依次单击“开始”→“程序”→“附件”→“记事本”。
1、选择输入法常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法等。
而在拼音输入法中有全拼输入法、智能ABC输入法和搜狗拼间输入法等，他们汉语拼音基本相同。
下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。
那么怎么打开智能ABC输入法？“现在请同学们自己操作。
“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？选择输入法有两种方法：方法一鼠标操作法步骤：①单击屏幕右下角任务栏上的图标EN或CH或小键盘图标②单击输入法列表中的其中一个选项。
(这时如果学生按此方法操作后，师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。
)方法二键盘操作法：CTRL+SHIFT在所有的输入法间切换CTRL+空格在中英文输入法间切换在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法！“智能ABC输入法”简介•智能拼音输入法是一种以拼音为基础，以词组输入为主的汉字输入方法它为用户提供了全拼输入、简拼输入、混拼输入、笔形输入、音形混合输入，还为专业用户提供了双打输入法。
智能拼音输入法有主要使用三种输入方式：1、全拼输入2、简拼输入3、混拼输入下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入汉字。
（二）输入汉字1、单字输入“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“知”这个字的拼音是什么？”(学生个别回答，教师集体纠正)“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！”(教师演示，学生仔细观察)师：“我们只要输入‘知’字的拼音‘zhi’就可以输入‘知’了。
”(教师演示，学生仔细观察)“确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“zhi”，按空格键后，会出现字词选择框：用鼠标单击字词选择框中的数字4，或按键盘上的数字键4也行。
有时候重音字特别多，如果在汉字选框中没有我们要找的字时，我们可以在键盘上按“+”键，字词选择框向后翻一页；每按一次“+“翻一页，直到找到要找到的字为止，“-”是向前翻，或用键盘上的pageup和pagedown进行前后翻页。
下面请同学们试着输入“知”字，注意，先让学生调整好插入点的位置（教师巡视，并给以帮助)2、词组输入请同学输入词组：学习谁介绍一下你的输入方法？输入词组时一个字一个字地输入比较慢。
谁能想一个好办法使我们更能容易地输入词组呢？学生回答教师演示：我们在输入词语时一共有三种方法：第一种是把两个字的拼音全部打完。
我们把它叫做“全拼”。
第二种是我们只输入两个字的声母。
我们把它叫做“简拼”。
第三种是把第一个字的拼音输完，第二个字只输入“声母”，或只输入第一个字“声母”，第二个字的全部拼音。
我们把它叫做“混拼”。
请同学练习输入“计算机”。
教师强调：输入汉字时我们首先要选择一种输入法，输入之前一定要看看有没有字符插入光标，再进行输入。
【设计意图: 信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
在新课学习中通过教师的简要讲解、通过两个小任务的精心设置，让学生在不知不觉中学会输入法的切换和单字及词组的输入。
为学生构建了一个自主探究、合作学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
】注意：（三）V键的使用第一个技巧：请同学们输入“女”（ nü），Ǚ键盘上没有啊！怎么办？①汉语拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。
如：“女”输入nv。
注意②汉语拼音字母j，q，x，y跟韵母ü相拼时，用u代替ü。
如：“句”输入ju。
第二个使用技巧：中英文混合输入当输入的英文不多时，在智能ABC中使用“v”键可直接输入英文字符，比如我们要输入英文单词“Happy”，这时只需键入“vHappy”即可使单词“Happy”上屏，但V不显示。
（四）隔音符号的使用在进行词组输入时遇到下面特殊的词组该怎么办？例如：“西安”该怎么输入呢？输入“西安”时，应在“西”和“安”中加上隔音符“’”，拼音为“xi’an”。
如不加隔音符号拼音为“xian”(先)。
1、全拼：全拼西安 xi’an皮袄 pi’ao2、简拼：简拼中华 zhonghua z’h愕然 eran e’r3、混拼：简拼辨析单个 dange dan’g 混拼为 dang 不正确，它是“当”的拼音。
历年linian li'n 混拼为 lin 不正确，它是“林”的拼音（五）文件的保存执行[文件]——[保存] 菜单命令，输入文件名，选择保存位置，单击“保存”按钮，最后单击“关闭”按钮，退出记事本。
三、游戏激趣强化训练◆活动一：猜谜同学们，想玩游戏吗？请看：功一半，过一半。
（打一字）学生猜谜后在记事本中输入谜底。
教师强调：输入一定要准确，切忌急于求成。
【设计意图:通过猜谜游戏能有效激发学生进一步的学习热情，让学生积极的参与到教学活动中，巩固智能ABC的基本使用方法：输入拼音、选字、翻页查找等。
】◆活动二：词语接龙想不想玩更有趣的？PPT课件演示教师示范词语接龙方法：举例：学生生活活动动物物品品德……分组活动：教师强调：同一小组的几个同学一定要做好配合。
时间到，请把组同学输入数量相加，算出总成绩。
评出表现最棒的小组。
【设计意图:通过词组接龙游戏，既兼顾了全体学生，又充分调动了他们的积极性，培养了学生团队合作精神。
通过这个活动，让学生在热烈的气氛中不知不觉的巩固了词组输入的几种方法。
】四、延伸拓展、综合运用第6/9页通过这节课，你有什么收获？能不能把它写下来？PPT课件演示词组输入方法。
教师补充：我们还明白了在学习中，不会时可以寻求帮助，有问题可以相互讨论共同解决，并要把所学的知识应用到实际生活中去。
除了本节课所学习的“智能ABC输入法”外，还有哪些优秀的输入法呢？（1）学生交流学习心得，各自介绍自己喜欢的输入法，并说说其优点。
（2）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
教师小结：没有完美的输入法，只有最适合自己的输入法，自己选择的就是最好的。
【设计意图：与其让学生对着几句话进行毫无意义的录入练习，不如让学生写他们自己想写的东西这样更能激发学生的想象力。
这种“想象－写话式”的打字教学模式，使学生打开了“思维的闸门”，进而产生吐露想法、书写感受的强烈愿望，以达到完成中文输入练习与培养写作兴趣和学生小结这节课所学到的知识和技能：智能ABC输入法的使用、单字、能力等多重教学目的，实现信息技术与语文学科的整合，鼓励学生在实际学习和生活中使用计算机，进一步培养学生使用计算机的兴趣。
】教学反思：一、多鼓励学生，学会欣赏学生一切为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师必须尊重学生的人格，而且还要学会去赞赏学生。
在课堂上学生在操作过程中，难免会出现这样那样的错误。
这就要求教师耐心加以指导，例如在课堂中我强调打开写字板之后要先选择输入法，说了好几次，可还有的学生没有先选择输入方式，导致打出来的都是英文字母，在这个时候我仍然保持平静态度，温和的告诉学生。
我想他们并不是没有认真听我说的要求，只是对于电脑操作还不熟练，总是忘记一些操作步骤，我还适时的告诉学生们，电脑操作就是考验谁最熟练，相信同学们只要肯下功夫，每个人都有可能变成电脑高手。
在这节课上，我尽量营造民主、和谐的气氛，这样不但能真正提高学生的知识水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣。
二、精心处理教材，分层次教学低年级学生活泼好动，有时显得比较浮躁、缺乏耐心。
在整整一节课的时间内，总要求他们安安静静、规规矩矩地按照老师的要求做是很困难的。
那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教学目标，值得我思考的。
我认为首先要研究教材，精选内容，对容易的知识点的讲解可粗略一些，让学生自学也未尝不可；对难度较大的内容要想办法化难为易，教师加强随堂指导，使学生听明白，做正确。
其次，要让学生多动手。
学生对动手操作非常感兴趣。
如果整一堂课只讲理论不让他们动手，他们的注意力往往不集中。
因此要合理安排时间，让学生多动手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。
在上机内容的选择上，也要注意难易结合，有时候采用同样的练习，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”常常效果不佳。