安庆市第一小学三年级英语上册Unit2HowAreYou第4课时教案陕旅版8

Unit2 第4课时参考教案教学目标1．能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。

2．学生能两人一组表演本故事。

教学准备1．教师准备：( 1)Read a story部分狐狸和乌鸦的头饰。

(2)一块便于携带的蛋糕。

2．学生准备各自喜欢的动物头饰一个。

教学过程一、课程导入(Leading In)1．课前问答教师戴上故事中狐狸的头饰，和学生做以下问答：T: Hello, boys and girls. I’m Fox.Ss: Hello, Fox.T: How are you, pretty girls?（教师问所有的女同学）Girls: I am fine. Thank you. And you?（引导学生回答，并发问）T: I am fine, too. How are you, boys?（教师问所有的男同学）Boys: I am fine. Thank you. And you?（引导学生回答，并发问）T: I’m very well.（教师戴上故事中狐狸的头饰，随意地和全体学生进行课前问答热身，能将故事中的人物悄悄引入到课堂中，让学生知道本单元的故事和狐狸有关，无形中已经为下面的故事学习做好了铺垫工作。

教师在这里只要求学生能配合做一些简单的问答即可，并不要求学生跟读练习）2．新课导入教师戴上乌鸦的头饰，假装把课前准备好的蛋糕放在嘴里，选一名同学作为助手，将狐狸的头饰戴在想要回答问题的同学头上，和学生进行问答练习。

请学生想办法让老师张嘴说话，能让老师张嘴说话的同学，可以吃一小口蛋糕。

SI: Hello!（当该生举手，老师的小助手将狐狸的头饰戴在该生的头上后，该生便可以发问）T: …S2: How are you?T: …S3: How are you, pretty girl?T: I’m fine. Ouch!S3: Yeah!（该生吃一小口蛋糕）How nice!（教师引导学生边吃边赞美）（教师根据学生的问题随机控制课堂，让更多有兴趣的学生参与进来）二、课程展示活动(Presentation)和过程的设计建议（配教材Read a story部分的图片，展示该部分的对话）1．听、说、跟读故事（1）教师组织学生翻开书，边看边听故事录音两遍。

（2）教师逐句播放录音，要求学生边听边跟读录音，在此教师要强调学生多模仿磁带上的语音语调。

（3）请学生有感情地自主朗读故事。

2．我来表演！（1）教师组织学生戴上人物头饰表演本单元的小故事。

（2）请学生戴上各自喜欢的动物头饰自主编排对话；也可以增加人物角色，教师要鼓励学生加入更多的语言进行表演，对表演出色、语言丰富流畅的小组，教师要特别提出表扬。

三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1．Look, read and choose（1）教师首先向学生讲解本部分的习作要求，即将符合图片的相应对话内容的序号填在该图片左上角的圆圈内。

（2）教师带领学生通读四组对话内容。

（3）请学生自主完成选择部分，并将答案写在相应的圆圈内。

（4）教师带领学生核对答案。

参考答案：B A D CUNIT SPRING IS HERE一、核心词汇1.名词:woman(pl.women)女人;妇女people人们bird鸟2.动词:plant栽种turn变得;成为hear听见;听3.形容词:fun有趣的favourite特别喜爱的4.副词:tomorrow明天out外面的二、拓展词汇1.名词:ping-pong乒乓gift礼物March三月kite风筝basketball篮球afternoon 下午;午后tree树木April四月morning早晨;上午card卡片monkey猴子zoo动物园evening傍晚;晚上outing郊游;远足;外出spring春天season季节grass草;草坪bear 熊butterfly蝴蝶2.动词:play踢;打make制作join加入see看见;看到sing唱;歌唱wake醒来;唤醒dance跳舞3.形容词:colourful丰富多彩的bright明亮的三、核心句型1.Can you play ping-pong with me? 你能和我一起打乒乓球吗?解读:此句是询问他人能否一起做某事的句型,是一般疑问句。

举一反三:Can you play with me?你能和我一起玩吗?Can you stay with me?你能和我待在一起吗?Can you go out with me?你能和我一起出去吗?2.— What are you going to do this afternoon, Lingling? 今天下午你打算做什么,玲玲?— We are going to plant trees.我们要植树。

3 / 7解读:此句是询问他人计划或打算的常见句型,是一般将来时,后面常接表示将来的时间状语。

举一反三:— What are you going to do this summer holiday?这个暑假你打算做什么?— I’m going to visit my uncle.我打算去拜访我叔叔。

— What is your sister going to do?你妹妹打算做什么?— She is going to have art lessons.她打算上美术课。

3.— What do you see in spring? 你在春天看到什么?— The trees turn green.树木变绿。

解读:这是询问他人能看到什么的句型,答语根据实际情况回答。

举一反三:— What do you see on the train?在火车上你看到什么?— A man plays cards with his friends.一个男人和他的朋友打牌。

四、拓展句型1.I’m making a gift for my mum.我正在给我妈妈做礼物。

解读:此句是现在进行时的句子,用来描述现在正在进行的动作或状态。

举一反三:My sister is doing her homework.我妹妹在做作业。

My brother is playing with his toy plane.我弟弟在玩他的玩具飞机。

2.— Do you have Tree-planting Day? 你们有植树节吗?— Yes.是的。

解读:这是询问某人是否有某个节日的句型。

还可以用来询问他人是否有某物。

句中的have 是动词,意为“有;拥有”,后面接名词。

举一反三:— Do you have a basketball?你们有篮球吗?— No, we don’t. We have a ping-pong ball. 不,我们没有。

我们有一个乒乓球。

4 / 7Unit 4 Healthy MeLesson 19 Let’s Exercise!Get Ready说一说（1）全班学生复习上一单元的数字.（2）问学生他们现在正在学的是哪个单元，主要内容是什么。

鼓励学生说出Healthy，再让学生说一说还有哪些保持健康的活动。

学生可能会用汉语表达，教师根据学生回答，呈现run, swim等教学卡片。

T：What are you studying now? Are we study healthy?T: How many activities you know about healthy?Listen and Read1．导入故事看书中第一幅图，让学生看图猜一猜是什么情景。

2．学习故事（1）看完书上故事，让学生说一说自己今天自己有什么活动。

T: What do you like to do?T: What are they?（2）可以用汉语解释What are they? 指的是喜欢做的活动，问学生是否会用英文表达。

（3）最后问学生喜欢周末做什么事情，谁喜欢放风筝，以及和谁一起放风筝。

可以让学生独立阅读故事，找一找相关信息。

（4）结合学生回答的内容，教师呈现相关内容。

3．模仿表演（1）播放故事录音，学生指读故事中文字，跟读对话。

（2）播放录音，学生分组扮演、跟读故事人物对话。

（3）学生分角色朗读故事。

（4）结合故事的情节和内容，进行判读正误练习。

教师说内容，学生根据故事做判读。

（5）让学生说一说今天有哪些活动，也可以提问学生最喜欢做什么活动，写下并记录下来，以便下次提问同学。

T: What do you like to do?T: What are they?Learn to Say1.学习词汇（1）播放录音，结合录音呈现课本上活动的教学卡片。

教师示范朗读，学生跟读。

（2）把活动的教学卡片贴在黑板上，放录音，学生跟读。

（3）教师朗读，学生指卡片跟读。

2.练习运用（1）将学生们最喜欢的活动写在黑板上，并让同学运用新学的句型对这些活动进行造句。

（2）向同学们解释哪些活动有益于健康，哪些活动有害于健康。

希望同学们在以后的学习生涯中注意改正。

（3）每个人找一个小伙伴进行练习。

（4）角色扮演，根据书上的课文进行分角色扮演。

并对角色扮演的同学进行评分，分数高的同学将得到奖励。

Homework（1）新单词写五遍，并能熟练掌握本课所学的句型。

（2）和朋友进行角色扮演并上台表演。

Unit 2 Are you Lingling?一、单词:boy 男孩 girl 女孩 baby 婴儿 man 男人 woman 女人二、句型：1.Here you are.给你。

2.Are you Lingling? 你是玲玲吗？3.No, I’m not. 不，我不是。

4.Yes, I am. 是的，我是玲玲。

5.Oh,thank you.噢，谢谢你。