四年级阅读与写作：第四讲状物文章阅读
状物文章
状物文章状物类的文章，就是侧重于写物的文章，即把事物的形状、颜色、性能、作用等，用生动形象的语言描述出来。
状物类文章可写的内容非常广泛，比如动物、植物、静物、建筑物等。
阅读这类文章需要注意哪些问题呢？1、明确事物特点状物类文章总是围绕着一种事物来写，通过对这种事物的具体形象的描述，突出事物的特点。
因此，阅读文章时，首先要知道这篇文章写了什么物，然后概括出这种物的特点。
2、把握描写顺序状物类文章讲究观察和写作顺序，因此，阅读时要把握作者观察或描写的顺序，这样有助于理解文章的结构。
常见的描写顺序有：时间顺序、空间顺序（从上到下、从远到近、从整体到部分）等。
不同的事物有不同的形态与特点，因此写作的重点也会不一样，如：3、明确写作技法为了使文章更加生动，作者往往会采用一定的艺术手法，如对比、衬托、象征等表现手法，比喻、拟人、夸张等修辞手法。
阅读时，找到关键句子，仔细体会这些句子的表达效果，更有助于体会作者的感情。
4、体会作者的感情作者在描写事物时候，总会流露出某种思想感情。
比如：阅读时，应发挥想象，透过字里行间的描述，准确把握作者的真情实感，这是阅读的重点。
案例分析：秃的梧桐⑴“这株梧桐，怕再也难得活了！”⑵人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。
⑶这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
⑷屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
⑸不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑹春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
⑺谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。
部编版四年级语文阅读专项训练：状物类文章
其他阅读方法指南。
状物文章，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。
一般分为状静物文、状动物文和状植物文。
如介绍长城的位置和构造特点的文章，属状静物文；介绍燕子的外形特点、飞行特点和停歇特点的文章，属状动物文；描写杨梅的形状、颜色和味道的文章，属状植物文。
在答题时，我们可以从以下几个方面去寻找突破点：一、弄清描写顺序，把握整体印象。
“状物”要言之有物，还要言之有序。
状物文的描写顺序，或者是按从概括到具体的顺序写，或者是按从整体到部分的顺序写，或者是按总一分－总的顺序写。
就全篇而言，写静物一般按样子、结构、用途的顺序；写动物一般按外形、动态、习性的顺序；写植物一般按形状、颜色、味道的顺序。
二、抓住重点语段和精彩片段描写。
在状物类文章中，常有一些重点语段和片段描写。
在这些地方常有一些好词和重要语句，我们要认真体会其中的含义和妙处。
在题目中常出现针对重点语段的理解词语、选择恰当的词语、画出重点词语或重点句子等题型，当我们真正读懂了这些重点部分的时候，做起题来自然就容易一些。
三、抓住事物特点，理解写作目的。
状物的文章，总是通过对个体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作的目的。
这就是常说的托物寄情、托物寓理或托物言志。
我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情。
如《竹》一文中，先叙述竹的用途，再叙述竹的生长，最终为了表达竹的精神。
四、分析文章结构，理清文章层次。
在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法，还经常采用“总——分”“分——总”“总——分——总”的结构方式安排内容。
【答案】略【解析】略现代文阅读阅读理解。
竹子竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝；竹杆既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。
状物文章阅读技巧ppt课件
4、分析文章结构理清文章层次
状物类文章一般通常采用按事物不同方面 的特点来安排材料。 状物类文章还通常采用：总分、分总、总 分总的结构方式或安排内容。还常常对要 表达的事物的最本质的特点详写，其余的 略写。
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5、文章运用的修辞方法
将物描写得更生动、更形象、常会运用比喻、 拟人、夸张、排比、对拟等修辞手法，以增强 文章的感染力。
3、抓住事物特点，理解写作目的
状物的文章，总是通过对个体影响的描述，突 出事物的特点，表达思想感情，发到写作目的。 因此状物文章常利用的表达方法有：托物言志 (借助描写事物抒发赞美、喜爱之情)、托物寓理 (借描写事物来说明一个道理)和借物喻人(借状 物来歌颂具体同样品质的人)。 阅读时要把握作者流露出来的某种思想感情， 或者喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨。要透过 表面现象去分析作者的写作意图，体味作者寓 什么理，寄什么情。
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2、状物文章的不同特点
(1)阅读写植物类文章的时候，除了要关注植物的外形特 点，如植物的大小、形态、颜色、气味等。还要了解植 物的生长变化规律。 (2)阅读写动物类的文章，应注意动物的外形特点，如动 物大小、体形、颜色等。同事还要了解动物的生活习性、 生长发育、生活活动等特点。 (3)阅读写形的特点。指事物的形状、颜色、大小、数量 等。 第二、结构特点。了解其构造来突出事物的价值。 第三、功能作用的特点。这一特点能表达作者的情感。5
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一、概念
就是把事物的形状.颜色.性能等特 点用生动形象的文字和描摹出来 （语言描述出来）。指的就是侧重 于状物的文章。
2
二、分类
状物文章一般为 写植物的（状植物文） 写动物的（状动物文） 写静物的（状静物的）
3
三、阅读状物文章应注意事项
四年级阅读与写作：第四讲状物文章阅读.pdf
四年级阅读与写作第四讲状物文章阅读【阅读指导】怎样阅读状物文章所谓状物文章，就是对一个事物或一系列事物进行有顺序、有重点的描写，将事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。
一般来说，状物文章可分为状静物——锅、碗、电冰箱以及建筑物等；状动物——飞禽、走兽、昆虫等；状植物——花、草、树、果等。
阅读状物文章，我们要抓住其突出的特点进行理解与分析。
1.抓住事物特点。
不同的事物有不同的形态、不同的特点。
阅读时要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特点。
如写动物的文章中，可以抓住动物的外形和习性方面的特点去理解；写植物的文章中，可以抓住植物的根茎叶花果方面的特点去理解；写静物的文章中，要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。
2.弄清描写顺序。
状物不仅要言之有物，还要言之有序。
状物文章讲究观察顺序和写作顺序。
写动物一般按外形、动态、习性的顺序描写；写植物一般按形状、颜色、香味、作用的顺序；写静物一般按形状、结构、用途的顺序。
3.理解写作意图。
作者描写自己喜欢的事物，其目的不在于状物，而是或咏物言志，或状物抒情，或托物寓意，通过状物表达自己或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨的一种思想感情，我们在阅读时应准确把握作者的真情实感。
4.体会修辞手法。
作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往将比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等多种修辞手法交织在一起，以增强文章的感染力。
我们在阅读时应细细体味，好好揣摩。
在阅读状物类的文章时，我们还要学会想象，仿佛自己就在这幅画中，让眼前的画面动起来，透过字里行间体会作者的感情，得到美的熏陶。
【阅读材料】阅读材料一小蜡灯前不久，我收到了一份特别的礼物————小蜡灯。
它令我爱不释手．．．．。
小蜡灯不但小巧玲珑，而且非常别致。
它的顶部有一个金属圈，圈里缀着一颗水晶球，在阳光的照射下发出晶莹的光亮，水晶球的两旁还有金属丝绕成的花朵与它相伴，看上去非常华丽，犹如童话故事里白雪公主头上的花冠，美丽极了！小蜡灯的中间部分就是放蜡烛的地方，形状宛如一把搁在架子上的小提琴，仿佛优雅的琴声能从这里流泻而出。
小学语文四年级阅读讲义四状物类文章阅读含答案含解析
四年级阅读训练专题四 状物类文章阅读状物文章，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。
一般分为状静物文、状动物文和状植物文。
如介绍长城的位置和构造特点的文章，属状静物文；介绍燕子的外形特点、飞行特点和停歇特点的文章，属状动物文；描写杨梅的形状、颜色和味道的文章，属状植物文。
在答题时，我们可以从以下几个方面去寻找突破点：一、弄清描写顺序，把握整体印象。
“状物”要言之有物，还要言之有序。
状物文的描写顺序，或者是按从概括到具体的顺序写，或者是按从整体到部分的顺序写，或者是按总一分－总的顺序写。
就全篇而言，写静物一般按样子、结构、用途的顺序；写动物一般按外形、动态、习性的顺序；写植物一般按形状、颜色、味道的顺序。
二、抓住重点语段和精彩片段描写。
在状物类文章中，常有一些重点语段和片段描写。
在这些地方常有一些好词和重要语句，我们要认真体会其中的含义和妙处。
在题目中常出现针对重点语段的理解词语、选择恰当的词语、画出重点词语或重点句子等题型，当我们真正读懂了这些重点部分的时候，做起题来自然就容易一些。
三、抓住事物特点，理解写作目的。
状物的文章，总是通过对个体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作的目的。
这就是常说的托物寄情、托物寓理或托物言志。
我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情。
如《竹》一文中，先叙述竹的用途，再叙述竹的生长，最终为了表达竹的精神。
四、分析文章结构，理清文章层次。
在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法，还经常采用“总——分”“分——总”“总——分——总”的结构方式安排内容。
阅读下文，回答问题。
竹子竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝；竹杆既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。
四年级阅读专项(四) 状物文章指导及练习
缠呀缠，盘呀盘，把篱笆编织得不透风，就像巧姑娘在用竹篾编织花篮，又
似在飞针走线制作美丽的刺绣。距0篱2 笆不远处有一棵挺拔的柏树。牵牛花探
出头，竟爬上了树干，一直爬到树梢，然后又围着树冠缠绕。慢慢地，她竟 盘踞了整株柏树。
途等。 （3）写静相物关—标—题 文主字要，抓点住击 添它加的相形关 标状题、大小、颜色、构造、用途等。 文字，点击添加相关标题文字。
没有哪两片A树D D叶Y是O U完R全T 一I T L样E 的，每个事物都 有不同于其他事物的特点。
状物写作顺序——从概括到具体/ 按整体到局部/ “总—分—总”
写动物——按外形、动作、生活习性的顺序描写。 写植物—A—D按D 形Y O状U、R 颜T I T色L E、味道的顺序描写。 写静物—点 相 击 关—添 标按加 题 相 文形关 字 标 ，状题 点、文 击 字 添大， 加 点 相小击 关 添 标、加题颜色、构造、用途的顺序描写。
向高处攀登，脚踏实地攀登，一直在攀登。
4.本文通过赞颂牵牛花攀0登1的特点，表达了作者对牵牛花
怎样的感情？
表达了作者对牵牛花0 2的赞叹和喜爱之情。
高分阅读
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住 苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了 翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐
牵牛花的攀登，是脚踏实地的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一 点儿也不游离。她缠住葵花杆儿时，随着葵花的生长，竟把葵花杆勒下 一道道深沟。多大的缠劲和韧劲啊！
牵牛花一生一直在攀登。直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢
休。到了深秋，她（ 虽然 竟然0 1）枯萎了，却给人留下了那一粒粒饱
四年级语文状物阅读理解
四年级语文状物阅读理解在四年级的语文学习中，状物阅读理解是一个重要的环节。
状物阅读，顾名思义，就是通过阅读文本来理解作者对事物的描述和表达。
这种阅读不仅要求学生能够准确把握文本内容，还需要能够体会作者的情感态度，理解文中的修辞手法，以及能够对文本进行适当的想象和联想。
首先，我们来谈谈如何进行状物阅读。
在阅读状物文本时，学生应该首先关注文本中对事物的直接描述。
这包括事物的外观、颜色、形状、大小等特征。
例如，如果文本描述的是一朵花，那么学生需要留意花的颜色、花瓣的数量和形状、花蕊的特点等。
这些描述是理解文本的基础。
其次，学生需要理解作者在描述事物时所采用的修辞手法。
修辞手法如比喻、拟人、排比等，能够增强语言的表现力，使事物的描述更加生动形象。
例如，如果作者将一朵花比作“羞涩的少女”，那么学生应该能够理解这种比喻所传达的情感和意境。
接着，学生应该学会从文本中提取关键信息，并尝试理解作者的情感态度。
作者在描述事物时，往往会通过语言的选择和修辞的运用来表达自己对事物的喜爱、厌恶或是其他情感。
学生需要通过细致的阅读，捕捉这些情感的细微变化。
此外，状物阅读还要求学生能够进行适当的想象和联想。
在阅读过程中，学生可以根据自己的生活经验和知识背景，对文本中的事物进行想象，构建一个更加丰富和立体的形象。
例如，在读到“春天的花园”时，学生可以想象花园中各种花朵竞相开放的景象，以及春天的气息和生机。
最后，学生应该学会总结和反思。
在完成一篇状物文本的阅读后，学生应该能够用自己的话来概括文本的主要内容，同时反思作者的写作意图和文本对自己的启发。
这种总结和反思不仅能够帮助学生加深对文本的理解，还能够锻炼学生的语言表达能力和思维能力。
总之，四年级的状物阅读理解是一个综合性的学习过程，它要求学生不仅要有良好的阅读习惯和技巧，还需要有丰富的想象力和深刻的思考力。
通过不断的练习和学习，学生可以逐渐提高自己的状物阅读理解能力，从而更好地理解和欣赏文学作品中的美。
四年级阅读与写作：第四讲状物文章阅读
四年级阅读与写作第四讲状物文章阅读【阅读指导】怎样阅读状物文章所谓状物文章，就是对一个事物或一系列事物进行有顺序、有重点的描写，将事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。
一般来说，状物文章可分为状静物——锅、碗、电冰箱以及建筑物等；状动物——飞禽、走兽、昆虫等；状植物——花、草、树、果等。
阅读状物文章，我们要抓住其突出的特点进行理解与分析。
1.抓住事物特点。
不同的事物有不同的形态、不同的特点。
阅读时要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特点。
如写动物的文章中，可以抓住动物的外形和习性方面的特点去理解；写植物的文章中，可以抓住植物的根茎叶花果方面的特点去理解；写静物的文章中，要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。
2.弄清描写顺序。
状物不仅要言之有物，还要言之有序。
状物文章讲究观察顺序和写作顺序。
写动物一般按外形、动态、习性的顺序描写；写植物一般按形状、颜色、香味、作用的顺序；写静物一般按形状、结构、用途的顺序。
3.理解写作意图。
作者描写自己喜欢的事物，其目的不在于状物，而是或咏物言志，或状物抒情，或托物寓意，通过状物表达自己或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨的一种思想感情，我们在阅读时应准确把握作者的真情实感。
4.体会修辞手法。
作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往将比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等多种修辞手法交织在一起，以增强文章的感染力。
我们在阅读时应细细体味，好好揣摩。
在阅读状物类的文章时，我们还要学会想象，仿佛自己就在这幅画中，让眼前的画面动起来，透过字里行间体会作者的感情，得到美的熏陶。
【阅读材料】阅读材料一小蜡灯前不久，我收到了一份特别的礼物————小蜡灯。
它令我爱不释手。
小蜡灯不但小巧玲珑，而且非常别致。
它的顶部有一个金属圈，圈里缀着一颗水晶球，在阳光的照射下发出晶莹的光亮，水晶球的两旁还有金属丝绕成的花朵与它相伴，看上去非常华丽，犹如童话故事里白雪公主头上的花冠，美丽极了！小蜡灯的中间部分就是放蜡烛的地方，形状宛如一把搁在架子上的小提琴，仿佛优雅的琴声能从这里流泻而出。
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四年级阅读与写作第四讲状物文章阅读【阅读指导】怎样阅读状物文章所谓状物文章，就是对一个事物或一系列事物进行有顺序、有重点的描写，将事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。
一般来说，状物文章可分为状静物——锅、碗、电冰箱以及建筑物等；状动物——飞禽、走兽、昆虫等；状植物——花、草、树、果等。
阅读状物文章，我们要抓住其突出的特点进行理解与分析。
1.抓住事物特点。
不同的事物有不同的形态、不同的特点。
阅读时要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特点。
如写动物的文章中，可以抓住动物的外形和习性方面的特点去理解；写植物的文章中，可以抓住植物的根茎叶花果方面的特点去理解；写静物的文章中，要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。
2.弄清描写顺序。
状物不仅要言之有物，还要言之有序。
状物文章讲究观察顺序和写作顺序。
写动物一般按外形、动态、习性的顺序描写；写植物一般按形状、颜色、香味、作用的顺序；写静物一般按形状、结构、用途的顺序。
3.理解写作意图。
作者描写自己喜欢的事物，其目的不在于状物，而是或咏物言志，或状物抒情，或托物寓意，通过状物表达自己或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨的一种思想感情，我们在阅读时应准确把握作者的真情实感。
4.体会修辞手法。
作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往将比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等多种修辞手法交织在一起，以增强文章的感染力。
我们在阅读时应细细体味，好好揣摩。
在阅读状物类的文章时，我们还要学会想象，仿佛自己就在这幅画中，让眼前的画面动起来，透过字里行间体会作者的感情，得到美的熏陶。
【阅读材料】阅读材料一小蜡灯前不久，我收到了一份特别的礼物————小蜡灯。
它令我爱不释手．．．．。
小蜡灯不但小巧玲珑，而且非常别致。
它的顶部有一个金属圈，圈里缀着一颗水晶球，在阳光的照射下发出晶莹的光亮，水晶球的两旁还有金属丝绕成的花朵与它相伴，看上去非常华丽，犹如童话故事里白雪公主头上的花冠，美丽极了！小蜡灯的中间部分就是放蜡烛的地方，形状宛如一把搁在架子上的小提琴，仿佛优雅的琴声能从这里流泻而出。
这样美丽的造型点上蜡烛一定会更加漂亮。
我迫不及待．．．．地拿出一个仙人花式的蜡烛，取来火柴，“嚓”的一声，火柴点燃了放在固定位置上的蜡烛。
蜡烛发出了明亮的烛光，红红的，灿灿的，把烛光前的装饰品映衬得就像一条发光的裙子，摇曳的烛光使这条“裙子”飘荡起来，那感觉别提多美妙了……看着小蜡烛，我想起了这样的一句话：“老师就像蜡烛，点燃自己，照亮学生。
”美丽的烛光映红了我心中的一个誓言：老师，我要像您一样，用红红的烛光照亮他人。
阅读训练1写出带点字正确的读音。
晶莹．（）花冠．（）造型．（）摇曳．（）2联系上下文，理解加点词语。
爱不释手：迫不及待：3用“”画出文中第2自然段的中心句。
4用“‖”将全文分成三段，并概括第二段的主要内容。
5作者借小蜡灯表达了，这是的写作手法。
6本文采用了结构，描写了小蜡灯的、。
7文中“老师就像蜡烛，点燃自己，照亮学生”一句，让你想到哪些名言？方法技巧这篇小短文采用的是“总——分”式结构。
开篇总写小蜡灯令自己“爱不释手”，然后分三段分别写小蜡灯的外形、点上蜡烛后的样子以及所寄寓的作者的心愿，分写段落开头基本就是本段的中心句。
这样的结构一目了然，非常容易把握文章内容。
阅读材料二小鸡我喜欢小鸡。
一天，我想起爱迪生孵小鸡的故事，就拿了一个鸡蛋，放在手里孵了起来。
爸爸看见了，问我：“你在干什么呀？”我告诉他是在孵小鸡。
爸爸哈哈大笑，他说根本孵不出来，我只好把鸡蛋放回去。
打那以后，我有好几次缠．着爸爸妈妈给我买小鸡。
这个星期天，爸爸妈妈带我到农贸市场去，在那里给我买了两只小鸡。
我高兴极了，把绒团似的小鸡捧在手里亲了又亲，然后轻轻地放在纸盒里。
回家的路上，我忍不住几次打开盒盖看，两只小鸡低着头，好像在说悄悄话。
可是到了家，我掀开盒盖一看，小鸡闭着眼，身子微微颤抖着。
小鸡会不会死呀？我哭了起来。
妈妈捧着小鸡，往它们身上哈着气。
一会儿，一只小鸡动了一下，接着另一只小鸡也动了，又都叫了起来，我和妈妈把棉花铺在盒底上，轻轻地盖．上了盒盖．。
天黑了，我听见盒子里有响声，仔细一看，一只小鸡拱开了盒盖，左看看，右看看，突然一下子跳了出来。
我装着没看见，心想：。
只见这只小鸡跌跌撞撞地向我的书桌走来，刚走几步，身子一歪坐在了地上。
盒子里的小鸡着急地也想出来，可是站不稳，一下子掉了下来。
我忍不住大声笑了起来。
我把它们又放了回去。
睡觉前，我又掀开盒盖，看看小鸡睡没睡，小鸡听到响声，抬头叫了起来。
我默默地说：“睡吧，我的小宝贝儿。
”我家里添了两个可爱的小生命，它们给我带来了无限的快乐。
阅读训练1短文中有下面几个词语，请写出它们的反义词。
低——（）团——（）欢乐——（）喜欢——（）2按查字典的要求填空。
（1）第1自然段加点的“缠”，用部首查字法，应查部。
“缠”的解释有：①绕上；②搅扰，纠缠；③应付。
文中应取第种解释。
（2）第3自然段中的“盖”，用音序查字法，应先查音序，再查音节。
“盖”的解释有：①器物上有遮蔽作用的东西；②由上向下遮、蒙；③建造；④动物的甲壳。
文中加点的两个“盖”应依次选择第、种解释。
3短文描写小鸡时，有静态描写，有动态描写。
请用“”在文中第4自然段中画出描写小鸡动态的句子，写出了小鸡的特点。
4“我高兴极了，把绒团似的小鸡捧在手里亲了又亲，然后轻轻地放在纸盒里。
”句中、、等词语表达了“我”对小鸡的喜爱之情。
5请在文中空白处填上合适的句子。
6从哪些地方可以看出小鸡给“我”带来了无限的快乐？请你在文中用“”画出相关句子。
方法技巧文章开篇并未直接写小鸡，而是从写“孵蛋”开始，这种写法叫作铺垫，以前文的铺陈营造出作者对小鸡的喜爱的情感氛围，为后文主要情节蓄势。
阅读材料三山茶花昨晚从山上回来，采了几串茨实，几簇秋楂，几枝蓓蕾着的山茶。
我把它们投插在一个铁壶里面，挂在壁间。
鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶————这是怎么也不能描画出的一种风趣。
黑色的铁壶更和苔衣浓厚的岩骨一样了。
今早刚从熟睡里醒来时，小小的一室中漾着一种清香的不知名的花气。
这是从什么地方吹来的呀？————原来铁壶中投插着的山茶，竟开了四朵洁白的鲜花！啊，清秋活在我的壶里了！阅读训练1选出下列加点字的正确读音，画上“√”。
茨．（cícì）实几簇．（zúcù）秋楂．（zhā chá）嫩．（nèn nèn）黄投插．（cāchā）蓓蕾．（léi lěi）2在括号里填上合适的量词一（）茨实一（）秋楂一（）山茶一（）风味3根据语气判断下列句子的类型。
（提示：从陈述句、疑问句、感叹句的角度作答。
）（1）黑色的铁壶更和苔衣浓厚的岩骨一样了。
（）（2）这是从什么地方吹来的呀？（）（3）啊，清秋活在我的壶里了！（）4从文中找出表示色彩的形容词，填在下面的横线上。
（1）的楂子（2）的茨实（2）的山茶叶（4）的茶花5第二天早晨“我”闻到了什么味道？它是从哪里吹来的？6作者为什么说“清秋活在我的壶里了”？方法技巧分析文中的疑问与感叹句式，能帮助我们更好地理解文章，把握主题思想。
“这是从什么地方吹来的呀？”采用疑问的方式，设置悬念，引发我们的阅读兴趣。
“啊，清秋活在我的壶里了！”运用感叹句，交代答案的来源及给人的联想与感慨。
因为山茶花开，好像整个秋天都来到这个小屋里了。
阅读材料四槐花之忆这次，我有机会去了延安，看到延安的山山洼洼、坡坡冈冈碧绿的叶丛中，一簇簇、一串串、一团团全是白色的槐花，沉甸甸的。
我的家乡没有这么多槐花，但是，村边、田头、河畔、路旁，常常能看到高大挺拔的老槐树的身影。
灰褐色的树皮斑斑驳驳，饱经风霜。
一到五月，枝干上就焕然一新，椭圆形的对生叶片缀满枝头，墨绿、深绿、浅绿、嫩绿，层层叠叠，像浓密的头发，似披上的盛装。
书上的槐花就像一串串风铃，微风拂过，一串串槐花随风起舞，伴着绿叶的节奏，低吟，浅唱。
花香也随着欢快的舞步飘散，清香四溢，引得小蜜蜂、蝴蝶在花间飞上窜下的，忙着采花粉。
一清二白的环境，逗得鸟儿在叶间鸣歌筑巢。
年少时的我喜欢站在老槐树下，透过叶子的缝隙，看蓝天上游走的白云，以及白云之下悬挂的朵朵洁白的花穗。
我总觉得那种清香能安神静心，润脾清肺。
我静静留足树下，慢慢享受，品味清香。
每当槐树开花时，父亲总要去采摘槐花，我迫不及待地挎起竹篮，跟在后面。
只见父亲拿起拴上镰刀的竹竿，在槐树下钩了几下，带着树叶的槐花纷纷飘落，我连忙把一串串槐花从密密麻麻的绿叶中摘下。
白花花、嫩生生的槐花，散发着甜丝丝的清香气息，不要说吃，就是闻一闻，足以使人醉了。
花瓣淡黄，花蕊中还有几只小虫在爬，比蚂蚁还小，或许它们也贪恋这花的清纯与可爱。
单看一朵槐花，花瓣末尾有一点点淡青色，花瓣显得那样柔韧而富有弹性，花朵是那样的洁净、高雅，花很小，也不算艳丽，然而成千上万朵槐花聚在一起，便成了绝版的水墨画。
阅读训练1照样子，写词语。
沉甸甸（ABB）山山洼洼（AABB）2指出下列句子使用的修辞手法。
（1）一到五月，枝干上就焕然一新，椭圆形的对生叶片缀满枝头，墨绿、深绿、浅绿、嫩绿，层层叠叠，像浓密的头发，似披上的盛装。
（）（2）微风拂过，一串串槐花随风起舞，伴着绿叶的节奏，低吟，浅唱。
（）（3）花瓣淡黄，花蕊中还有几只小虫在爬，比蚂蚁还小，或许它们也贪恋这花的清纯与可爱。
（）（4）花很小，也不算艳丽，然而成千上万朵槐花聚在一起，便成了绝版的水墨画。
（）3根据文章内容填空。
（1）“延安的山山洼洼、坡坡冈冈碧绿的叶丛中，一簇簇、一串串、一团团全是白色的槐花，沉甸甸的。
”这句话主要写槐花的，从“、、、、”等词语可以看出来。
（3）“一到五月，枝干上就焕然一新，的对生叶片缀满枝头，、、、，层层叠叠，像，似披上的盛装。
”这句话是抓住槐花叶的和来写的。
4在文中找出描写槐花香味的词语，写在下面的横线上。
5你喜欢家乡的什么植物？请你抓住形状、颜色、气味、作用等方面的特点，把它写具体吧。
方法技巧这是一篇状物类的散文。
文章对槐花进行了详细的描写，其中运用了大量的比喻和拟人的修辞手法，抓住了槐花形态和气味的特点以及它给作者的感受这几个方面进行描摹，使槐花的形象更加深入人心。
阅读材料五家乡的桑树我的家乡在美丽的长江三角洲，那儿长满了桑树，我爱家乡的桑树。
春雨如丝，泡开了粉红的桃花，饮醉了嫩绿的垂柳，也惊醒了梦中的桑树。
一片片桑叶长出来了，小小的，嫩黄嫩黄的，只要捎不注意，那些在微风中绍手的已经是长大了的叶子。
顺着“沙沙沙”的声音走进屋子，你瞧，那一只只白胖胖的蚕儿在一片片桑叶上吃得正欢呢！桑叶长多了，渐渐地树上就挂满了桑葚。
我和小伙伴拾完麦子，常溜到桑树下，几个人使劲一摇树，“扑啦啦”，熟透了的桑葚便撒满一地，一个个红得发紫。