《其多列 》教学教案
《其多列》教案音乐教案
《其多列》教案音乐教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《其多列》是一首具有浓郁民族特色的云南民歌，歌词内容描绘了美丽的自然景色和民族的风土人情。
本课程通过教授这首歌曲，使学生了解和感受云南民族音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和民族团结意识。
1.2 教学目标（1）学会《其多列》的歌词和旋律；（2）了解云南民族音乐的特点；（3）培养学生的音乐审美能力和民族团结意识。
第二章：歌曲学唱2.1 歌词学习（1）教师带领学生朗读歌词，注意发音和语调；（2）学生跟读，纠正发音和语调；（3）学生自主练习朗读歌词。
2.2 旋律学习（1）教师弹奏钢琴，学生听唱旋律；（2）学生跟唱，教师纠正音准和节奏；（3）学生自主练习唱旋律。
第三章：歌曲分析3.1 歌曲结构（1）教师讲解歌曲的结构，包括旋律、节奏、歌词等；（2）学生跟随教师分析歌曲结构；（3）学生自主分析其他云南民族歌曲的结构。
3.2 音乐特点（1）教师讲解云南民族音乐的特点，如五声音阶、民族乐器等；（2）学生跟随教师了解音乐特点；（3）学生举例分析其他云南民族歌曲的音乐特点。
第四章：音乐欣赏4.1 欣赏云南民族音乐（1）教师播放云南民族音乐，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。
4.2 欣赏《其多列》（1）教师播放《其多列》歌曲，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。
第五章：课堂活动5.1 民族舞蹈（1）教师教授云南民族舞蹈的基本动作；（2）学生跟随教师学习舞蹈；（3）学生展示学习成果。
5.2 民族团结座谈会（1）学生分享自己了解的民族文化；（2）教师引导学生谈论民族团结的重要性；（3）学生签署民族团结倡议书。
第六章：音乐实践6.1 小组合作（1）学生分组，每组选择一首云南民族歌曲进行学习；（2）学生自主学习歌曲，包括歌词、旋律等；（3）各组展示学习成果。
6.2 课堂演出（1）学生自由选择民族乐器或舞蹈，进行课堂演出；（2）学生展示自己的才艺；（3）教师点评，鼓励学生。
一年级下音乐教案-其多列-人教新课标(2023秋)
（3）集体演唱和分组表演：培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，要求学生在演唱和表演过程中，保持和ห้องสมุดไป่ตู้统一，注意声部的协调。
举例：在分组演唱时，指导学生注意各声部的配合，使整体效果更佳。
2.教学难点
（1）音准控制：对于一年级的学生来说，掌握音准有一定的难度。教师需要通过反复示范、指导，帮助学生正确掌握音准。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《其多列》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听过一些很好听的歌曲，并且想要学会它？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
4.了解歌曲背后的文化内涵，培养学生的爱国情怀；
5.学习基本的音乐术语和符号，如音名、节奏等；
6.通过集体演唱和分组表演，培养学生的团队协作能力。
二、核心素养目标
《一年级下音乐教案-其多列-人教新课标（2023秋）》的教学核心目标如下：
1.提升学生的音乐感知能力，通过学唱《其多列》感受旋律的美感，培养音乐审美能力；
一年级下音乐教案-其多列-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《一年级下音乐教案-其多列-人教新课标（2023秋）》主要围绕音乐课程第二章“儿童歌曲”中的第三节“快乐歌唱”进行教学。本节课内容主要包括：
1.学习儿童歌曲《其多列》的歌词和旋律；
2.通过歌曲学唱，掌握简单的节奏和音高；
3.培养学生对音乐的兴趣，激发学生的音乐创造力；
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《其多列》的歌词和旋律：本节课的核心是让学生熟练掌握歌曲《其多列》的歌词和旋律。在教学过程中，教师要重点强调歌词的发音、旋律的音准以及节奏的准确性。
其多列教案教学设计
其多列教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识其多列的基本概念和特点。
2. 培养学生运用其多列解决实际问题的能力。
3. 提高学生对数学学科的兴趣和热情。
二、教学内容1. 其多列的基本概念及其表达方式。
2. 其多列的性质和规律。
3. 其多列的应用举例。
三、教学重点与难点1. 重点：其多列的基本概念、性质和规律。
2. 难点：运用其多列解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究其多列的基本概念和性质。
2. 通过案例分析，让学生了解其多列在实际问题中的应用。
3. 利用数形结合法，帮助学生直观地理解其多列的规律。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾数学发展史上与其多列相关的重要人物和事件，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍其多列的基本概念，让学生初步认识其多列。
3. 知识讲解：详细讲解其多列的性质和规律，引导学生进行思考和探究。
4. 案例分析：通过实际问题，让学生了解其多列的应用场景。
5. 练习与讨论：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，并组织学生进行小组讨论，分享解题心得。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调其多列在实际生活中的重要性，鼓励学生继续深入学习。
7. 作业布置：布置一些有关其多列的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题评价：通过学生完成的练习题，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力等。
七、教学拓展1. 引导学生思考其多列在其他领域的应用，如物理、化学等。
2. 介绍一些著名的其多列问题，激发学生的求知欲。
3. 鼓励学生参加与其多列相关的竞赛或活动，提高学生的实践能力。
八、教学资源1. 教案、PPT等教学资料。
2. 练习题及其答案。
3. 相关领域的案例资料。
4. 网络资源，如学术文章、视频讲座等。
《其多列》教学设计
《其多列》教学设计教学目标通过《其多列》的教学，学生能够：了解《其多列》的背景和作者理解《其多列》的主题和情感分析《其多列》的结构和语言特点培养学生的阅读和分析能力教学准备为了有效地进行《其多列》的教学，教师需要准备以下材料：《其多列》的原文和翻译相关的背景资料和评论讲解《其多列》的课件和多媒体素材相关的讨论和写作活动材料教学步骤步骤一：《其多列》的背景和作者教师通过讲解《其多列》的背景和作者，向学生介绍《其多列》的创作背景和作者的生平。
教师可以引导学生了解作者的文学风格和主题，激发学生对《其多列》的兴趣和好奇心。
步骤二：《其多列》的主题和情感学生进行《其多列》的主题和情感分析活动，通过阅读和讨论，理解《其多列》所表达的主题和情感。
教师可以引导学生分析《其多列》中的人物形象和情节，帮助学生理解作者所要传达的思想和情感。
步骤三：《其多列》的结构和语言特点学生进行《其多列》的结构和语言特点分析活动，通过阅读和讨论，分析《其多列》的结构和语言特点。
教师可以引导学生分析《其多列》的叙事结构和语言风格，帮助学生理解作者的写作手法和表达方式。
步骤四：阅读和分析能力培养学生进行阅读和分析能力培养活动，通过阅读《其多列》和相关的评论和分析文章，提高学生的阅读和分析能力。
教师可以引导学生进行文本分析和写作练习，帮助学生深入理解和评价《其多列》。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：观察学生对《其多列》背景和作者的理解和表达能力评估学生对《其多列》主题和情感的分析和理解程度观察学生对《其多列》结构和语言特点的分析和理解能力评估学生阅读和分析能力的提高和展示教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：组织学生进行《其多列》的小组讨论和演讲，促进学生的合作和表达能力引导学生阅读和分析其他类似题材的文学作品，拓宽学生的文学视野和知识组织学生进行写作和创作活动，发展学生的写作和创作能力。
一年级下册音乐教案-《其多列》03-人教新课标(2023秋)
一、教学内容
本节课选自一年级下册音乐教材《其多列》03章节，人教新课标（2023秋）。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《其多列》；
2.了解歌曲的节奏、旋律特点；
3.学习简单的舞蹈动作，感受歌曲的氛围；
4.培养学生的音乐兴趣和团队协作能力；
5.了解相关的文化背景，培养学生的爱国情怀。
举例解释：
a.在歌曲学唱方面，教师要重点强调音准、音高，确保学生能够准确掌握歌曲旋律；
b.在节奏感知方面，教师可通过节奏游戏、拍手等方法，帮助学生感受并掌握歌曲的节奏；
c.在舞蹈动作方面，教师需详细分解舞蹈动作，指导学生跟随音乐节奏完成动作；
d.在文化理解方面，教师可通过讲解歌曲背景、播放相关视频等方式，让学生了解民族文化。
2.教学难点
-音准掌握：对一年级学生来说，准确掌握音准具有一定难度；
-复杂节奏：歌曲中的节奏变化较为复杂，学生可能难以迅速掌握；
-舞蹈动作协调：部分学生可能在学习舞蹈动作时，难以做到身体协调；
-文化内涵理解：一年级学生对民族文化知识的理解程度有限，需要教师引导。
举例解释：
a.针对音准掌握难点，教师可采用柯尔文手势等方法，帮助学生理解音高关系，提高音准；
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对《其多列》这首歌表现出浓厚的兴趣，这让我深感欣慰。通过这首歌的学习，学生们不仅掌握了音乐知识和舞蹈动作，还对我国民族文化有了更深入的了解。以下是我在教学过程中的几点思考：
1.关于教学内容的安排，我觉得本次课程的内容设置较为合理，由浅入深地引导学生学习。但在实际操作中，我发现部分学生对复杂节奏的掌握仍有困难，以后可以尝试在课程中增加一些节奏训练环节，帮助学生更好地克服这一难点。
【新教材】人音版(2024)一年级上册第三单元 《其多列》(唱歌) 教案
《其多列》教学设计课型：唱歌设计者：一、目标确定的依据1.课程标准的相关要求学习任务1：趣味唱游能用正确的姿势、自然的声音，有感情的独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。
能按照要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。
会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。
能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图块等表示所听到的音乐。
2.教材分析《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，歌曲轻快活泼，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。
这首歌是孩子们在结伴上山砍柴、捡竹叶的路上唱的。
歌曲原有六段歌词，前三段描述了砍柴路上树叶随风飘摆的自然景色，抒发了小朋友对大自然的喜爱之情，后三段赞美了哈尼族小姑娘的服饰和装扮是多么美丽，唱出了对生活的热爱。
课本儿选用了经调整修改后的《其多列》，歌曲为三段歌词，通过对哈尼族儿童上山捡竹叶、砍竹筒、背上彩色书包上学去等劳动和学习及生活的描述，表达了哈尼族小朋友生长在祖国怀抱中的愉快心情。
在课本呈现方式上，采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。
3.学情分析一年级的孩子天性活泼，他们好奇、好动、形体灵巧、模仿力强，但理解能力较差，容易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但一年级的学生还不能严格要求自己的行为习惯，所以在学习过程中，我将充分的调动学生的兴趣，让教学内容贴近生活，学生在接受理解上也就更容易了。
对于一年级孩子来说，由于歌曲中的生字较多，所以歌词的朗读是一个掌握与记忆的关键，在教授歌曲的开始首先让学生按节奏读歌词，既解决了学生不认识字的问题，又巩固了歌词的节奏，还使学生理解了歌词的意思。
二、学习目标1.能用自然的歌声，整齐地演唱歌曲《其多列》，学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。
《其多列》教学设计
《其多列》教学设计一、教学目标1、让学生能够用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《其多列》，并能感受歌曲的节奏特点。
2、通过歌曲学习，引导学生初步了解哈尼族的文化和风俗。
3、培养学生的节奏感和韵律感，提高学生的音乐表现力和创造力。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《其多列》，把握歌曲的节奏和旋律。
（2）理解歌曲所表达的情感和意境，能用自然的声音和表情进行演唱。
2、教学难点（1）歌曲中节奏的准确把握，如附点音符和切分音的处理。
（2）引导学生用多种形式表现歌曲，如加入简单的舞蹈动作或打击乐器伴奏。
三、教学方法1、示范法：教师通过亲身示范演唱和演奏，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
2、练习法：让学生反复练习歌曲的演唱和节奏的拍打，以达到熟练掌握的目的。
3、欣赏法：播放相关的音乐作品或视频，让学生感受不同的音乐风格和表现形式，拓宽音乐视野。
4、讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对歌曲的理解和感受，培养学生的合作精神和表达能力。
四、教学过程1、导入（1）播放一段哈尼族的音乐或视频，展示哈尼族的美丽风光和独特的民俗文化，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对哈尼族的了解，引导学生分享自己的看法。
2、歌曲欣赏（1）播放歌曲《其多列》，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生对歌曲的初步感受，如歌曲的速度、情绪等。
3、节奏学习（1）出示歌曲中的节奏型，如：X X X 、X X 等，带领学生进行节奏的拍打练习。
（2）通过游戏的方式，让学生分组进行节奏的接龙，增强学生对节奏的掌握。
4、歌词学习（1）展示歌曲的歌词，带领学生逐句朗读，理解歌词的含义。
（2）解释歌词中一些具有哈尼族特色的词汇，如“其多列”等。
5、歌曲演唱（1）教师范唱歌曲，让学生再次感受歌曲的演唱方法和情感表达。
（2）学生跟琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。
（3）逐步增加演唱的音量和力度，让学生完整地演唱歌曲。
6、歌曲表现（1）引导学生根据歌曲的节奏和旋律，加入简单的舞蹈动作，增强歌曲的表现力。
《其多列 》教学教案
《其多列》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识《其多列》这首歌曲的文化背景和特点。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的声乐演唱能力和音乐表现力。
4. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《其多列》的介绍：包括歌曲的背景、地域特色、旋律特点等。
2. 歌曲的歌词解析：分析歌词的意义、表达的情感，引导学生理解歌曲的主题。
3. 歌曲的旋律学习：教授歌曲的旋律，让学生熟悉并掌握歌曲的演唱技巧。
4. 歌曲的节奏学习：教授歌曲的节奏，培养学生准确的节奏感。
5. 歌曲的演唱实践：分组练习，团队合作，提高学生的演唱能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《其多列》的演唱技巧、歌词意义的理解。
2. 教学难点：歌曲的旋律、节奏的掌握。
四、教学方法1. 讲授法：介绍歌曲的背景、歌词解析。
2. 示范法：教授歌曲的旋律、节奏。
3. 练习法：分组练习，团队合作，演唱实践。
4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，提问解答。
五、教学准备1. 教学材料：歌曲《其多列》乐谱、歌词。
2. 教学设备：音响设备、教学课件。
3. 教学环境：宽敞的教室，音响效果良好。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放《其多列》歌曲的片段，引导学生关注民族音乐的魅力。
2. 歌曲介绍：讲解歌曲的背景、地域特色、旋律特点，让学生对歌曲有更深入的了解。
3. 歌词解析：分析歌词的意义、表达的情感，引导学生理解歌曲的主题。
4. 旋律学习：教授歌曲的旋律，让学生熟悉并掌握歌曲的演唱技巧。
5. 节奏学习：教授歌曲的节奏，培养学生准确的节奏感。
6. 分组练习：将学生分为若干小组，进行旋律和节奏的练习。
7. 演唱实践：各小组合作，进行歌曲的演唱实践。
8. 课堂讨论：引导学生参与讨论，分享学习心得和演唱体会。
七、教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在演唱过程中的音准、节奏、情感表达等方面的情况。
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《其多列》教学教案
教学内容：
1、学习歌曲《其多列》
2、综合训练和 (2/4拍强弱节拍图，由于是特殊符号，没能贴上来。
教学目标：
1、指导学生学唱歌曲《其多列》。
并能按节奏击拍演唱。
2、练习的正确发声，用动作感受二拍子的强弱规律。
教材分析：
1、《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五声羽调式。
歌曲轻快、活泼、旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。
歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。
2、综合训练
（一）是一条母音的带字发声练习。
描写了小猫去钓鱼的简单情节，具有一定的趣味性。
通过歌词中“鱼”的读、唱，掌握“”音的正确发声。
教学重点：本课的教学重点是学唱歌曲《其多列》。
教学难点：本课的教学难点是用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练习。
教具：电子琴、录音机。
多媒体课件教学过程：
一、组织教学：播放陕北民歌《拥护八路军》的旋律，让学生听着音乐，愉快地走进教室。
（目的是创造音乐课轻松、愉快的氛围）
二、发声练习：在进行综合训练
（一）的练唱前，教师先编讲一个小猫去钓鱼的小故事，引起学生的兴趣，然后带领学生用高位置、轻声有感情地去读歌词，注意读音准确，尤其是第五小节的衬字“哟”，要读出惊讶的语气。
教师要用正确的范唱影响学生，使学生尽快地掌握的正确发音。
声音力度可控制在mp。
三、学唱歌曲：
（一）导入：师操作：播放多媒体课件（我国少数民族风光图片）和背景音乐《爱我中华》过渡语：我们这个单元的.题目
叫《五十六朵花》大家都知道，这五十六朵花象征着我们国家五十六个民族，在傣家的竹楼前，在……各族小朋友歌唱美好的明天，教案《《其多列》教案》。
你们听，哈尼族小朋友迎着春风，披着阳光向我们走来了。
（二）学唱歌曲操作：播放歌曲《其多列》的范唱录音学生活动：聆听歌曲教师操作：出示歌片过渡语：请同学们看着歌片在听一遍，可以轻声跟唱。
找出不明白的词语
生：其多列是什么意义师：其多列是哈尼语，意思是快快来。
操作：出示多媒体课件，介绍哈尼族教师引导学生逐句朗读歌词。
采用变换速度、音调、强弱和节奏的方法来进行歌词反复朗读，使学生在充满趣味和不断产生新鲜感的愉快情绪中熟悉、掌握歌词。
播放歌曲录音，让学生聆听歌曲范唱。
直观感受歌曲旋律和歌曲二拍子节奏强弱规律。
3、用听唱法引导学生学唱歌曲。
启发学生用简短的语言描述，去上学路上的愉快心情，然后再唱歌。
使学生懂得带着愉快的心情唱歌，歌声才优美动听。
4、随琴轻声听唱歌曲，以听为主，提示学生由始至终用饱满积极的情绪歌唱。
四：游戏师：出示多媒体课件，听音乐,体会音乐情绪.把相应的花插入到与其相适应的花瓶中。
学生分小组讨论后，个小组汇报讨论结果。
总结：出示多媒体课件，总结收获。
反思：歌曲欢快活泼，但节奏对一年级学生来讲有点快，在教学过程中，我一直采用多媒体课件，便于学生熟悉歌曲的民族特点。
开阔学生的视野，使遥远的哈尼族走进学生的生活中。
在综合训练中，运用多媒体课件展开游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在学习中增强和他人合作的能力。
本课教学，通过多媒体教学，降低了难点，激发了学生的学习兴趣，达到了预期效果。