教师综合素质对学生的示范作用
教师素养在学生发展中的引导作用
教师素养在学生发展中的引导作用教师素养在学生发展中的引导作用是至关重要的。
教师素养包括教师的职业意识、道德素质、教育理念、教育技能和教育思想等方面的综合素质。
教师的素养直接影响着教育实践的质量，进而影响着学生的全面发展。
首先，教师的职业意识是教师素养的核心之一。
教师要具备高尚的职业道德和专业素养，坚守师德，恪尽职守。
教师应当把教书育人作为自己的使命，用心灵引领学生，以爱心教育学生，以责任培养学生。
只有树立正确的职业观念，教师才能在教育实践中起到引领学生的作用。
其次，教师的道德素质对学生发展起着重要的引导作用。
教师应当成为学生的楷模和榜样，以自己高尚的品德感染和影响学生。
只有教师本身具备过硬的道德素质，才能教育出德才兼备的学生。
教师要注重自身的修养和修身，并以身作则，引导学生正确的人生观、价值观和道德观。
再者，教师的教育理念对学生发展也有着深远的影响。
教师的教育理念涵盖教学观念、教学方法和教育目标等方面的内容。
教师要明确自己的教育理念，积极探索符合现代教育要求的教育方法，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素养。
只有不断更新和完善的教育理念，才能引导学生适应社会发展的需要。
此外，教师的教育技能对学生的发展也具有重要的引导作用。
教师应该不断提升自己的教育技能，如课堂管理能力、教学设计能力、评价能力等。
教师要灵活运用各种教学方法，根据学生的特点和需求设计恰当的教学活动，激发学生学习的积极性和创造性。
只有具备高超的教育技能，才能在教育实践中有效地引导学生。
最后，教师的教育思想是教师素养的重要组成部分。
教育思想反映了教师对教育事业的理解和认识，指导着教师的教育实践。
教师要不断丰富自己的教育思想，大胆探索教育的边界和未来。
教师的教育思想应当以学生为本，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和综合素养，致力于构建和谐的师生关系。
只有具备先进的教育思想，教师才能有效地引导学生发展。
综上所述，教师素养在学生发展中的引导作用是不可替代的。
巧用综合素质评价促进学生发展
巧用综合素质评价促进学生发展综合素质评价是指通过对学生的学业成绩、能力素质以及思想品德等综合评价，全面了解学生在各个方面的表现和发展情况。
巧用综合素质评价可以促进学生的全面发展和提高教育教学质量。
下面将从多个角度来探讨如何巧用综合素质评价来促进学生的发展。
综合素质评价可以激发学生的学习动力。
传统的评价方式往往只看重学生的学科成绩，忽视了学生的兴趣爱好和创新能力。
而综合素质评价突破了这种局限，可以全面评价学生在学业、能力和品德方面的表现。
当学生意识到自己的各个方面都会被重视和评价时，他们会更有动力去积极参与学习和发展自己的兴趣爱好，从而提高学习效果。
综合素质评价可以发现学生的特长和潜能。
每个学生都有自己的特长和潜能，但是传统的评价方式往往只局限于学科成绩，容易忽视学生在其他领域的才能。
而综合素质评价会综合考虑学生在学术、艺术、体育等各个方面的表现，能够更好地发现和培养学生的特长和潜能。
通过发掘学生的特长和潜能，可以激发学生的潜力，提升其个人发展水平。
综合素质评价可以提高学生的综合能力。
现代社会对人才的需求不仅仅是传统的学科知识，还需要具备较强的综合能力，如创新能力、沟通能力、团队协作能力等。
综合素质评价除了考察学生的学科成绩，还会评价学生的能力素质。
通过评价学生的综合能力，可以及时发现学生在某些方面的不足，从而有针对性地进行辅导和培养，提高学生的综合素质。
综合素质评价可以促进学校教育的改革创新。
传统的评价方式往往过于注重学科成绩，忽视了学生的个性差异和综合发展。
而综合素质评价可以提供全面的信息和数据，更好地反映学生的实际水平和发展情况。
学校可以根据评价结果进行针对性的教学改革，改进教学方法和内容，提高教育质量和效果。
综合素质评价还可以为学生提供全面的发展指导，帮助他们树立正确的人生目标和发展方向。
巧用综合素质评价可以促进学生的全面发展和提高教育教学质量。
通过激发学生的学习动力、发现学生的特长和潜能、提高学生的综合能力以及促进学校教育的改革创新，可以帮助学生取得更好的发展和成就。
提升教师素养 引领学生成长
提升教师素养引领学生成长教师素养是指教师在专业知识、教学技能、教育理念、教育能力等方面的综合素质，是教师提高教育教学质量的基础。
提升教师素养对于引领学生成长具有重要的意义。
下面我将从师德师风、教育情怀、教学方法和教育研究等方面探讨如何提升教师素养，引领学生成长。
教师应秉持高尚的师德师风，做到以身作则。
教师应该积极履行职责，对学生负责，在工作中要严谨认真，言行一致，做到诚实守信，言必信行必果。
教师要有公正的眼光，对每个学生平等对待，不偏不倚。
教师要注重修养，提高自身素质，不断学习、进修，做到学而时习之，不断提升自己的专业水平。
教师应具备浓厚的教育情怀和爱心。
教育就是一份事业，教师要有无私的奉献精神和对教育事业的热爱。
教师要关心每个学生的成长，了解他们的个性特点和需求，从而能够因材施教，帮助他们充分发展潜能。
教师还要关注学生的身心健康，关心他们的困难和问题，并积极帮助他们解决。
只有教师真心关心学生，才能引领他们健康成长。
教师要注重改进教学方法，提高教学质量。
教师要灵活运用不同的教学方法，根据学生的特点和需求，设计合理的教学活动，使学生能够积极参与和探究。
教师要善于启发学生的思考能力，培养他们的创新精神和实践能力，引导他们主动学习，形成自主、合作、探究和创新的学习方式和方法。
教师要积极参与教育研究，不断探索教育的新知识和新方法。
教师要关注教育前沿动态，了解最新的教育理论和实践，与时俱进。
教师要加强与同行的交流和合作，互相借鉴经验，共同提高教育教学质量。
教师还应该主动参加教育培训和专业论坛，不断提高自身的教育水平和素养。
提升教师素养，引领学生成长是教育工作中的重要任务。
只有教师具备了高尚的师德师风、浓厚的教育情怀、创新的教学方法和积极的教育研究，才能真正引领学生健康成长，实现教育目标。
教师应不断提升自己的素养，不断完善自己，用心教育每一个学生，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
教师在学生综合素质发展中的作用
教师在学生综合素质发展中的作用教师作为教育的主要实施者，在学生综合素质发展过程中起着举足轻重的作用。
教师不仅是知识的传授者，更是学生引领成长的导师和榜样。
他们对学生的品德培养、知识传递、学习指导等方面起着至关重要的作用。
在现代教育中，教师的作用已不仅仅局限于传递知识，更注重培养学生的综合素质。
本文将从教师对学生综合素质的培养、角色塑造以及激发潜能等方面进行探讨。
一、知识与能力的培养教师对学生在知识与能力方面的培养是其首要任务。
通过科学合理的教学安排和教学方法，教师能够有效地引导学生进行知识的学习和能力的培养。
在课堂上，教师能够提供生动有趣的教学案例，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师根据学生的不同特点和需求，灵活运用不同的教学方法，帮助学生充分认识和掌握所学知识，提高学生的学习效果。
二、品德与素养的培养教师在学生综合素质发展中的另一个重要作用是品德与素养的培养。
教师不仅要在言传身教中树立正确的价值观和道德观，还要通过课程教学和日常行为示范，引导学生形成良好的品德和道德修养。
教师应该做到言传身教，以身作则，用实际行动感染学生，培养学生的道德情操和良好的行为习惯。
同时，教师还应该注重培养学生的人文素养和综合素质，引导学生热爱学习、积极参与社会实践，培养学生的创新思维和问题解决能力。
三、角色塑造与情感教育教师在学生综合素质发展中扮演着重要的角色塑造者。
教师通过与学生的交流互动，激发学生的自信心和自我认同感。
教师不仅要关注学生的学术表现，更要关注学生的个性特点和发展需求。
通过了解每个学生的差异性，教师能够提供相应的学习支持和心理咨询，帮助学生发现自己的优势和潜能，并通过积极的激励与认可，塑造学生积极进取、健康成长的角色定位。
四、激发潜能与创造力的培养教师在学生综合素质发展中还应重视潜能的发掘和创造力的培养。
每个学生都有自己独特的潜能和特长，教师应该通过多种方式激发学生的潜能，引导他们发展自己的兴趣和爱好。
教师在学生综合素质培养中的作用
教师在学生综合素质培养中的作用教师是学生成长道路上的引路人和指导者，他们在学生综合素质培养中扮演着重要的角色。
教师的作用不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感。
本文将从教师的角度探讨教师在学生综合素质培养中的作用，并举例说明。
首先，教师在学生综合素质培养中起到了榜样的作用。
教师是学生的榜样，他们的言行举止会对学生产生深远的影响。
一个有激情和责任心的教师会激发学生的学习兴趣，培养学生的积极态度和自信心。
例如，我曾经有一位数学老师，他对数学充满热爱，每节课都充满激情地讲解数学知识。
他不仅仅是一个知识的传授者，更是一个激励学生的榜样。
他的热情和耐心让我对数学产生了浓厚的兴趣，也激发了我学习其他学科的热情。
其次，教师在学生综合素质培养中起到了引导的作用。
教师应该根据学生的兴趣和特长，为他们提供适合的学习资源和机会。
教师可以通过组织各种活动，如实地考察、社区服务等，来培养学生的实践能力和团队合作精神。
例如，我的英语老师经常组织我们参加英语演讲比赛和英语角活动，这些活动不仅提高了我们的口语表达能力，还培养了我们的自信心和团队合作精神。
此外，教师在学生综合素质培养中还起到了指导的作用。
教师应该引导学生积极参与课外活动，培养学生的综合能力和创新思维。
例如，我的化学老师经常鼓励我们参加科学实验竞赛和科技创新比赛，他会给予我们指导和支持。
通过参加这些活动，我学会了独立思考和解决问题的能力，也培养了我的创新精神。
最后，教师在学生综合素质培养中还起到了评价的作用。
教师应该及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现自己的优点和不足，并提出改进的建议。
例如，我的历史老师会定期组织小组讨论和写作比赛，通过评价我们的表现，帮助我们提高写作能力和批判思维能力。
他的评价和建议让我明确了自己的不足之处，并激励我不断提高。
综上所述，教师在学生综合素质培养中扮演着多重角色，包括榜样、引导者、指导者和评价者。
他们的作用不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感。
教师素养对学生学习成就的影响
教师素养对学生学习成就的影响教师素养对学生学习成就的影响意义重大。
教师素养是指教师具备的道德品质、学识水平、教育能力等综合素质。
一个具有良好素养的教师，不仅能够对学生进行循循善诱的教导，还能够潜移默化地影响学生的学习态度和学术成就。
首先，教师素养在道德品质方面对学生学习成就产生着积极的影响。
教师是学生学习的楷模和引领者，教师的品德和行为会对学生产生深远的影响。
一个道德高尚、诚实守信的教师能够树立起学生正确的人生观和价值观，引导学生树立正确的学习态度和学习目标。
在这种道德引领下，学生会更加努力地投入到学习中，克服困难，坚持不懈，最终取得成功。
其次，教师素养在学识水平方面对学生学习成就也起着至关重要的作用。
教师的学识水平决定了其对知识的理解和掌握程度，也决定了其对学生的指导和辅导能力。
一个学识渊博、精通专业知识的教师能够为学生提供全面深入的知识指导，帮助学生理清知识框架，拓展学科视野，激发学生学习的兴趣和潜力。
因此，教师的学识水平是决定学生学习成就的重要因素之一。
再者，教师的教育能力和方法对学生学习成就的影响也是不可忽视的。
教育能力是教师教学工作的核心素养，它包括对学生的教育需求的准确判断、教学内容的合理设计、教学方法的巧妙运用等方面。
教师在教学过程中，应当根据学生的学习特点、兴趣爱好和认知能力，巧妙设计教学内容和教学方法，激发学生的求知欲望，引导学生主动参与学习，提高学生的学习积极性，从而有效提高学生的学习成就。
最后，教师的沟通能力和团队协作精神也对学生学习成就产生着重要的影响。
教师应当具备良好的沟通能力，能够与学生建立良好的互动关系，了解学生的学习状态和需求，及时给予学生帮助和指导。
此外，教师还应具备团队协作精神，能够在团队中发挥自己的优势，与同事密切合作，共同促进学生的学习成就提升。
总之，教师素养对学生学习成就的影响是全方位的、多维度的。
教师的道德品质、学识水平、教育能力、沟通能力等方面的素养都会直接或间接地影响学生的学习成就，引导学生树立正确的学习态度，提高学生的学习积极性，促进学生全面发展。
教师素养在教育公平中的作用
教师素养在教育公平中的作用
教师素养是指教师具备的综合素质和专业技能，包括道德素养、教育理念、专业知识、教学能力等方面的要求。
在教育公平中，教师素养起着至关重要的作用。
首先，教师素养对于学生的发展至关重要。
一位具备高素养的教师能够为学生树立榜样，传授知识，引导学生健康成长。
其次，教师素养对于学生的学习成果具有直接的影响。
高素养的教师不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够有效地帮助学生提升学习效果。
教育公平是指每个学生都有平等的受教育权利和机会。
而教师素养是实现教育公平的重要保障之一。
教师的素养不仅仅包括专业技能和知识水平，更体现在对学生的关爱与教育理念上。
一位关爱学生、富有爱心和责任感的教师，能够让每个学生都获得平等的关注和支持，确保他们在学习上不受到任何歧视。
此外，教师素养还对于教学质量和效果有着直接的影响。
高素养的教师具备丰富的教学经验和方法，能够灵活运用多种教学手段满足学生的学习需求。
他们能够根据不同的学生特点和学习风格进行个性化的教学，提高教学质量和效果。
只有具备高素养的教师才能真正实现教育公平，并让每个学生都能获得优质的教育资源和服务。
在当今社会，教师承担着培养未来人才的重要使命。
在教育公平的背景下，教师的素养显得尤为重要。
教师应该不断提升自身素养，增强对学生的责任感和使命感，做到公平公正，以身作则，为实现教育公平贡献自己的力量。
只有通过不断提升教师素养，才能真正实现教育的公平、公正和全面发展，为社会培养更多的优秀人才。
教师在学生综合素质培养中的作用
教师在学生综合素质培养中的作用教育是社会发展的重要组成部分，而教师作为教育的主要实施者，扮演着非常重要的角色。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生综合素质培养的引领者。
本文将探讨教师在学生综合素质培养中的作用。
首先，教师是学生综合素质培养的重要推动力量。
教师在学生的成长进程中起到了导师的作用，他们拥有专业知识和教育经验，能够指导学生正确的学习方法和学习内容。
教师的教学方式和教育理念对学生的成长产生了直接的影响。
例如，一位激发学生兴趣、注重培养学生自主学习能力的教师，能够帮助学生更好地发展他们的知识和技能，培养他们的创造力和创新精神。
其次，教师在学生综合素质培养中发挥着榜样的作用。
学生在学习中会去模仿和学习他们身边的人，而教师作为学生日常接触最多的人之一，他们的行为言传身教对学生的影响非常大。
一个有道德操守和职业道德的教师能够激励学生积极向上，注重纪律和团队合作；一个积极、阳光、乐观的教师能够带给学生正能量，鼓励他们面对困难时保持积极心态。
因此，教师的形象与个人素质对学生非常重要，他们以身作则为学生树立榜样，对学生综合素质的培养起到了至关重要的作用。
另外，教师在学生综合素质培养中扮演了辅助者的角色。
学生在成长的过程中会遇到各种困难和挫折，而教师则应该成为他们的坚强后盾。
教师需要倾听学生的疑惑和困惑，给予他们合适的帮助和支持。
教师还可以通过开展社会实践、参加比赛等活动来拓宽学生的视野，帮助他们更好地适应社会。
此外，教师还可以通过定期的家长会和个别辅导来了解学生的家庭环境和个人问题，及时采取有效的措施，帮助学生克服困难，健康成长。
最后，教师在学生综合素质培养中还发挥着评估和反馈的作用。
通过评估学生的学习成绩、参与度和综合能力，教师可以了解学生的发展状况，及时给予反馈和指导。
教师可以根据学生的实际情况对其进行针对性的评价，帮助他们找到自己的优势和不足，并制定相应的学习计划和目标。
通过评估和反馈，学生能够提高自我认知和自我调节能力，不断调整自己的学习态度和方法，实现全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈教师综合素质对学生的示范作用【摘要】教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，是中华民族最根本的事业。
大力发展教育事业，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。
当今世界，人才成为国家竞争力的核心，教育成为国家竞争力的基础。
在人类社会的深刻变革中，教育发挥着举足轻重的战略作用。
这就决定着“教师”这个社会角色的重要性，教师是发展教育的决定因素。
在新的经济形势下，作为教育工程的设计者，教师在肩负教育改革重任的同时，本身必须具备良好的综合素质，才能培养出德才兼备的学生，这是关系到教育质量的大问题。
【关键词】教师；综合素质；示范；作用
一、教师应以高尚的人格魅力感染学生
教师人格魅力的力量是巨大的，对学生有强烈的感召力和凝聚力，可以给学生以震撼人心的影响和冲击。
正如乌申斯基所说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
”教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。
一个教师高尚的人格魅力是促使学生健康成长的重要因素，是教师自我完善的最高境界。
凡是成功的优秀老师，无论他处于哪个类型的学校，他无不以其人格魅力之光照亮学生的心灵，并潜移默化的影响着学生的人格发展。
教师的人品魅力对学生所产生的吸引力和感染力是巨大的、深远的，有
些方面甚至会影响学生的一生。
教师是学生最接近的榜样，学生不仅听其言，而且观其行，教师的一言一行，一举一动都置于学生最严格的监督之下，并直接影响着学生，影响着他们的现在，也影响着他们的未来，所以如此是因为崇拜先进，模仿力强是学生的主要心理特征。
教师的好思想、好品德，对事业、对集体、对生活的态度，无时无刻不在潜移默化影着学生，起着感召力最强大的示范作用。
而今天，处于改革大潮席卷整个神州大地的历史新时期的教师，则更需具有鲜明强烈的爱国主义精神，培养教育学生在德智体诸方面都得到发展，以适应新时期的需要。
教师还应具备崇高的理想和科学的人生观、世界观，注意经常引导教育学生以祖国前途，民族命运为重，把个人理想抱负同国家民族的需要紧密地联系在一起，从而激发为振兴中华而奋发学习的积极性、主动性和创造性。
另外，教师的事业心和责任感，是做好本职工作的内在动力，是教师影响学生行为品质的潜在力量。
有事业心和责任感的教师，对班级负责，对学生负责，想学生所想，急学生所急，工作认真负责、忠于职守、兢兢业业、勤勤恳恳、勇于探索。
而爱事业是通过爱学生体现出来的。
教师爱学生，就要赋予学生期望感。
这是一种教师对学生发展的可能性有暗含期待的体验。
教师对学生的期待较之父母“望子成龙”更宽阔、更博大、更深厚，这往往会激起学生向上进取的力量。
实践证明，教师对事业的爱，对学生的负责，可以沟通师生之间的感情：协调师生之间的关系。
而师生之间心理上感情上的互相接近，必然导致师生关系融洽，气氛和谐，相互信任，
理解、尊重，教育才能收到实效。
如果说学识、品质、美感是构成教师形象的重要因素的话，那么，品质的光彩照人或暗淡无光，就决定了教师在学生心目中的形象，也就决定了教师所培养的学生的品质。
作为教师必须具备诚实正直的品质。
所谓诚实，就是说真话，不掩盖事实的真相；所谓正直，就是处事公正，富有原则性。
在工作中，说老实话，办老实事，做老实人。
对待学问，态度严谨，不要不懂装懂，善为人师，要善于以人为师，包括自己的学生。
作到“每事问”，“不耻下问”。
为人师表，除在道德品质，学识文化心理素质等方面讲究修养外，还有个风度仪表问题。
前者是根基，后者是叶与花。
所谓风度仪表，指的是人的精神境界和思想气质在举止言谈，为人处事方面的流露，以及衣着打扮，体魄相貌的外表状态。
教师，衣着应该朴实，洁净，整齐、大方，以使学生感到舒心悦目。
不可着装款式奇特，色泽过分艳丽、过于时髦的装束，避免给学生仿效教师，一味追求穿着，分散精力，荒废学业，成为“金玉其外，败絮其中”的庸人。
在举止行为上，教师要讲究稳重、端庄、和蔼可亲、适度得体。
以这些规范的行为感染和教育学生，真正成为学生的楷模。
二、教师应以渊博的专业知识指导学生
教师不但要有高尚的思想道德修养，而且需要有完善的科学文化素质。
教师是从事教育工作的专业人员，是学生学习活动的组织者和引导者。
具备专业知识素养是每一位教师所必须的。
教师的劳动是一个复杂的劳动、创造性的劳动，要成功的完成教学任务，首
先要精通所教学科的知识，对自己所教学科的全部内容有深入的了解。
“资之深，则左右逢源”。
一个教师要是死啃教材，不注重补充鲜活的血液，连自己也变得陈旧了。
作为教师始终要有知识的紧迫感，无论教材怎么编，无论课程怎么变，你必须是一个知识的拥有者，这样你才无愧于自己，无愧于学生。
没有渊博的知识，不掌握教育技能，不懂教育理论和教育规律的教师，既不能很好地教书，又不能很好地育人。
知识渊博不仅是时代的需要，而且是教师工作的要求。
教师的劳动对象是一个活生生，有思维有个性的学生。
为此，教师必须运用知识和能力来达到教育目的。
捷克教育家夸美纽斯说过：“不学无术的教师，消极的指导别人的人，是没有躯体的人影，是无雨的云，无光的灯，因而是空洞无物的。
”在学生的心目中，与之朝夕相处的教师，应该是知识的化身，是他们求知的百科全书。
教师只有博学多才，方能更好地指导学生的学习，培养出多才多能的学生。
三、教师应以良好的心理素质影响学生
一个心理健康的教师会通过自身的言行为学生塑造一个借以模仿的完美形象，使学生心理在教师潜移默化的影响下向健康的方向发展；心理健康的教师，能在对学生中间创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，如浴阳光，轻松愉快。
相反，教师心理不健康，在学生中间气氛沉闷，学生心理处于紧张状态，会直接危害学生的心理健康。
例如，教师对学生怀有敌意，态度专横，刚愎自用，学生的主动性、独立性和创造性的发展就会受到抑制，长期下去，
培养的学生易走向两个极端，一是性格暴燥，逆反心理极强；二是只知服从，唯唯懦懦，谨小慎微，自卑，长期沉溺于失败的消极情绪体验中。
在调查中发现学生最不喜欢的教师性格是：脾气古怪，偏心偏爱。
处理问题不公平，经常对学生提出不合理要求，工作没有耐心，对学生的过失批评起来口不择言，对待事物全凭心情的好坏，因此，只有教育者本身有了健康的心理品质，才能使受教育者在良好的氛围中更好地发展。
孔子说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。
”优秀教师能通过自身的人格力量去积极影响和作用于学生，努力培养学生的“慎独”精神，让学生能够在不断自我完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品质。
长期的教育熏陶，犹如春风化雨，润物无声，能够不教而教，使学生能够自觉进行自我教育、自我反省，促使学生把道德规范、行为准则内化为一种自觉行动，一种行为习惯，促进学生健康、自由、生动活泼地发展。
参考文献：
[1]《论教师的人格魅力》，广西大学新闻信息中心，第345期第4版http：
///administration/xwzx/tpxw/xb_show.php？
id=3188.
[2]《教师的专业素养》，王立永http：
///topic.aspx？
topicid=2109681.。