浅谈现代教师人格的作用及其要求(一)
浅谈教师人格力量在教育中的作用
浅谈教师人格力量在教育中的作用俄罗斯教育家乌申斯基曾说：“在教育工作中，一切都应以教师人格为依据，因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。
任何规章制度，任何人的机关，无论设想如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。
”正所谓“己不正焉能正人”，也惟有如此，学生才能“敬其师，信其道”。
在当前教育中，学生受教育的过程是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师人格力量所施加的影响。
一、榜样示范，以身立仪，以健康的价值观塑造人教育是一门精雕细刻学生心灵的艺术，而在孩子们眼里，教师是具有绝对权威的人，是一切美好事物的化身和可资效仿的榜样。
教师的世界观、人生观和价值观，教师对每一种现象的态度，都通过直接或间接的方式对学生各个方面产生影响。
任何一位教师，自走进教室的那一刻起，便置身于学生的众目之下，学生看到的是教师的表象，听到的是教师的言语，甚至老师的一举一动都潜移默化、润物无声，在他们心灵上打下深深的烙印。
教师健康的审美意识和审美情趣，可以影响学生领悟和体验生活与艺术，让学生不仅用眼睛而且用心灵去发现真、善、美，去感受真、善、美。
二、奉献爱心，感情吸引，用高尚的情操感染人高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵。
当一名好教师不仅需要具备教师以身作则、为人师表、严谨治学的传统美德，更需要有“春蚕到死丝方尽”的坚强意志与奉献精神。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献的爱心的光辉写照。
爱心是成功教育的源动力。
教育家苏霍姆林斯基说：“当你跨进学校大门，决心把自己的一生献给塑造人的崇高事业的时候，要做火热的感情与冷静的理智融为一体的大河。
”老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛灯，是打开学生情感大门的一把钥匙，教师热爱学生必然也会赢得学生的爱。
正如一位教育工作者所演讲的那样：当你向大山高呼“我爱你”，大山的回音也会是“我爱你”；当你向大山高呼“我恨你”，大山绝不会回音“我爱你”。
美好的人生为爱所唤起，并为知识所引导，学生美好人生的开始往往掌握在教师手中。
浅谈现代教师人格的作用及其要求
浅谈现代教师人格的作用及其要求
近年来，随着社会的发展和人大的进步，教师的角色也在不断改变。
现代教师不仅要从传统的教育角色转变为社会公民角色，还要以影响社会发展的新视角肩负起新的职责。
现代教师的人格更显得重要，他们所具有的品质和品行将直接影响教育事业的发展和学生未来。
一方面，现代教师应具备良好的行为与品行。
他们应有负责任、有礼貌、有纪律。
作为社会公民，他们要立足于职业道德，遵守诚实守信、义务忠诚的原则。
他们的品行也是影响学生的榜样，可以为学生树立一个积极正确的做人指引。
另一方面，现代教师应具备良好的 moral 与社会技能。
除了传
授知识与技能外，教师还要引导学生关注社会热点，教会学生学会思考。
他们要为学生营造一个和谐的学习环境，激发学生的社会责任感，教会他们辩证思考和独立解决问题的能力，从而培养出独立思考，坚韧不拔，热爱拼搏的后备力量，助力社会建设。
此外，现代教师还要拥有良好的心理素质。
他们应及时正确地处理学生的情绪问题，学会理解和尊重学生的兴趣爱好，学会鼓励学生，唤起学生的学习欲望，激发学生的学习热情，让学生在和谐的教学氛围中发展出全面的能力。
总之，现代教师的品行和能力是贯彻教师职责的准则，也是社会发展的重要因素，他们需要更加健全的人格来完成其职责和使命，推动现代教育事业的发展。
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浅谈教师人格魅力的育人作用
浅谈教师人格魅力的育人作用教师作为学校的中坚力量，承担着教育教学和育人责任，其人格魅力的展现对于学生成长发挥着巨大的作用。
教师人格魅力不仅包括对学科知识的掌握和教学方法的运用，更重要的是教师的言行举止、品格修养和情感态度等方面。
下文将从几个方面谈谈教师人格魅力的育人作用。
教师人格魅力的塑造对于学生的德育教育起到重要的引领作用。
教师作为学生的榜样和引路人，他们的言传身教直接影响学生的道德观念和价值观念的形成。
教师人格魅力的塑造首先表现在自身的品质和道德修养上，只有具备高尚的品德和崇高的情操，才能成为学生理想的模范和榜样。
教师在日常教育教学活动中要注重培养学生的道德品质，通过自己的言行教育和环境营造，引领学生向着正确的道德目标前进。
教师人格魅力的展现对于学生的学术教育起到积极的激励作用。
教师身怀渊博的学问和高超的教学能力，能够激发学生对知识的兴趣和求知欲望。
教师的学术造诣给予学生良好的学习示范和引导，激发学生的学习兴趣和学术追求。
一个具备人格魅力的教师能够以身作则，用自己的学识和智慧影响学生，引导学生面对知识的探索和学习的挑战。
教师人格魅力的展现对于学生的情感教育具有重要的促进作用。
教师应当以真诚、善良、关爱的情感态度对待学生，树立和培养学生正确的情感观念和行为习惯。
一个具有人格魅力的教师能够给予学生足够的关注和支持，帮助学生建立积极健康的情感交往模式，增强学生的自尊心和自信心。
而且，教师在处理学生与学生之间、学生与教师之间的关系时，要体现公正、平等、尊重的原则，帮助学生建立正确的人际关系观念，培养良好的人际交往能力。
教师人格魅力的展现对于学生成长成才具有推动作用。
教师作为学生成才的引导者和伴随者，在学生身心发展的关键时期起着重要的作用。
教师应当关心和关爱每一位学生，提供个性化的教育服务，帮助学生发现和挖掘潜能，激发学生的创造力和创新思维。
一个具有人格魅力的教师能够用自己的言传身教影响学生，塑造学生的人生目标和追求，助力学生实现自我价值。
浅议教师的人格魅力在教育教学中的几个作用
浅议教师的人格魅力在教育教学中的几个作用人格魅力，是教师以自已高尚的道德品质和情操，在教育教学活动中形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力、号召力等各种能力的总和，它是教师有效开展工作的基础和关键。
首先，这是由人格魅力的性质所决定的。
人格魅力是一种影响力，它可使学生潜移默化地接受教师的影响。
与教师对学生影响的其他因素相比，具有明显的非强制性、无形性、渗透性等特点。
这种影响力虽然没有建立在教师的综合能力的基础之上，但它是学生在心理认同的基础上产生的对教师的崇敬、钦佩和信赖，因而这种影响力是其他因素无法比拟的。
其次，这是由人格魅力的作用所决定的。
人格魅力一旦形成和塑造起来，在教育中会产生多方面的积极效应，十分有利于有效地开展教育教学工作。
主要具有：示范作用。
教师的人格魅力，在教育活动中会产生强大的感染力，使学生由衷地钦佩教师的人格风范；人格魅力通过示范效应，成为学生的榜样和努力的目标，使教师产生强大的吸引力，教师还可通过人格魅力感化学生，教育和转变差生，建立起民主、平等、友好的师生关系。
可以说，所有这些，都是教师能够顺利、高效工作的润滑剂。
激励作用。
具有高尚的品质、富有爱心的教师，会不断完善自己、充实自己，努力提高自己的业务能力，成为深受学生欢迎与喜爱的老师，人格力量也能促使教师有效地制约自己、反省自己、热爱工作，对工作认真负责，不打骂、体罚学生。
互补作用。
学生很容易喜欢那些年轻、活泼，具有幽默感的的教师。
他们平易近人，极易和学生打成一片，使课堂活跃，不易沉闷。
而对于那些性格内向，表情严肃的教师来说，独特的人格魅力更会具有无形的、持久的效果，也是对自己的工作方式、品质、态度的无声的解释和宣传。
因此，它能以“静”制动，对教师工作中的其它因素能够起到很好的替代和补充的作用。
教师人格魅力的培育是一个长期的持续的过程，在培养和形成的过程中，要注意解决好三个方面的问题：一是要以诚为本。
以诚相待，富于爱心，把学生当成自己的孩子和朋友，是产生信任的强大内驱力。
浅谈教师人格魅力之教育作用
浅谈教师人格魅力之教育作用百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
教育质量说到底就是教师的质量，有怎样的教师，就会教出怎样的学生。
这就要求教师具有一定的人格魅力。
何为人格魅力？首先要弄清什么是人格。
人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。
而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。
在教育工作中，教师的人格魅力是非常重要的。
因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。
教师的人格魅力是通过长期的教育实践而形成的独特的感染力、影响力、鼓舞力、亲和力、向心力和号召力，教师的人格魅力对于学生的道德完善、终身发展起着不可估量的作用。
一个人首先自立，才能立人，首先正己，才能正人。
故而，教师修炼自身素养，完善自身人格至为重要，教师的人格力量是实施素质教育的重要保证。
具体地说，教师的人格魅力具有以下几个方面的作用：示范作业。
教师是学生心中景仰的道德标高，尤其是中学生都有“向师”的模仿心理。
与学生朝夕相处、教书育人的老师自然是学生模仿和学习的对象，教师光明磊落、纯洁高尚的道德人格对学生来说无疑具有显著的示范作用。
教师优雅的行为之美也是其美好心灵的外化。
一个着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体的教师往往给学生“美”感受，使不少学生产生“偶像感”，不自觉地接受教师的行为习惯。
这就要求教师要有肯于吃苦的精神、从小事做起、在教育劳动中恪守教师职业纪律、勇于实际，不断创新、高度的责任感和使命感、不断反思，经常对自己的行为进行反思、实事求是，坚持真理、工作积极，认真负责、忠诚坦白，平等待人、发扬民主，团结互助......从而对学生起到一定的示范作用。
熏陶作用。
学生成长过程中，教师是继父母之后的第二影响源，那么他们会不自觉地将与父母交往中产生的情感期待和爱的要求转移到教师身上。
浅谈教师的人格魅力在教学中的作用
浅谈教师的人格魅力在教学中的作用李君萍百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
培养德才兼备的跨世纪人才是每位教师的神圣职责。
然而，教师能否在教学中，真正达到教书育人的目的，在一定程度上有赖于教师的人格魅力影响。
也就是有怎样的教师，就会教出怎样的学生。
教师应德才兼备，智慧如泉水喷涌，道德言行可作别人的榜样。
教学工作为什么要强调教师的人格魅力呢？教师在教育事业中，形成独特的鲜明的人格。
教师人格是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。
教师人格高尚、完美，就对学生有感染力，使学生产生敬佩、依赖、亲切感，教育效果就好。
那么，教师的人格魅力在教学中的作用如何呢？1、优秀的品格可使学生产生敬佩感。
教师的品格主要包括道德、品行、人格、作风等，它反映在教师的一切言论和行动之中。
俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。
因为教育力量只能从人格的活的源泉中产业出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。
”确实如此，优秀的品格会给学生带来巨大的影响力，会使学生效仿。
所以，教育学生是一个过程，不管教师自觉不自觉，对学生都起作用，产生影响。
不是正面作用，就是负面作用，对学生的影响不可能是“零”。
例如，做几年班主任，有些学生走路，说话，写字都有班主任的影子，这就是“随风潜入夜，润物细无声”的结果。
教师的一言一行影响学生成长、成人、成才、言教重要，身教更重要。
教师应通过自身的表率作用引导学生建立正确的世界观和良好的行为习惯。
故此，教师应修炼自身素养，完善自身人格至为重要。
2、用积极的情感感染学生。
情感是对客观事物好恶倾向的内在反映或对别人所持态度的体验，往往以鲜明的、热烈的情绪表现出来。
师爱是教师发自内心深处的崇高感情，是教师对学生态度上的和蔼和严肃，行动上的严格要求和细致关心的和谐与统一。
“亲其师，信其道。
”教师如果把真挚的师爱运用于教学之中，学生就会从内心感到教师的可亲可敬，从而专心地听讲，真诚地接受，甚至会更加勤奋学习。
浅谈教师人格力量在教育教学中的作用
辽 宁教育行政学院学报
师应该把更多的精力投入 到对差生 的关注上 ， 在心里形成 “ 我
浅谈 教 师 人 格 力量 在 教 育教 学 中的作 用
刘 敏
（ 本溪市第十二中学 ， 辽宁 本溪 １７ ０ １０ ０）
班没有 一个差生 ， 的学生一定 会进 步 ， 成才” 我 会 的认 识。这 样， 才能让全班学生共同进步。所以 ， 教师要真正关心学生 、 尊
焦 何 制度 、 任何规 范和任何 准则 ， 都仅是一 种外在 的管理方 式 ， 养学生 团队精神 的有效措施 。学生在活动 中经历 困惑 、 虑 、 获得大量 的知识 经验 ， 形成思维能 都不 能替代人格力 量在 教育中的作用 ，人 格的力量能使教 育 喜悦和激动等情感 的体验 ， 的效果得到深化和延伸 。
监督学生 的学业 。教师 的言谈举止对学生的教 育具有很强 是倾注 了教师对祖 国、 对人类 、 对未来 的热爱 。作 为班 主任 ， 要 价 、 对学生健康成长有着 非常直接 的影响 。一 想管 理好班级 ， 就要 尽快地 了解学生 ， 就要认 真 、 细致 地观察 的感染力 和示 范性 ， 人格高 尚的教师应该有正 确的人生观 和价值 观 ； 每个 学生 的学 习状 态 ，为实施科学 的班 级管理提供第一 手资 个品德优秀 、 有热爱 教育 ， 献身教 育 ， 甘为人梯 的精神 ； 有忠 诚教 育事业 的 料 。对学生 的爱 ， 体现在很 多方 面， 如要 注意观察 每一个学生 ， 教师才能在平 日的教育教学工作 中 ， 看他们学 习用心还 是不 用心 、 动笔还是不爱动笔 、 只爱 一 责任感和使命感 。这样 ， 爱 是 科还是有 主有次 ， 等等 。这些细节 能体现出学生 的学 习习惯 、 用有力的行动代替命令 ， 学生才能够心悦诚 服。教 师的人格才
浅谈教师人格魅力的育人作用
浅谈教师人格魅力的育人作用教师人格魅力是指教师在教育过程中所展现出来的个人魅力和人格魅力。
教师人格魅力的育人作用是深远而重要的。
教师人格魅力能够为学生树立正确的人生观和价值观。
在教育过程中，教师不仅是知识的传递者，更是道德的引路人。
教师的人格魅力体现在他们对学生的言行举止、价值观念以及为人处世的态度等方面。
身处其中的学生会不自觉地受到教师人格魅力的影响，从而形成自己的人生观和价值观。
教师人格魅力能够激发学生的学习兴趣和潜能。
一个充满魅力的教师能够激起学生的好奇心和求知欲，引导他们主动思考和探索。
教师人格魅力所展现的智慧和思辨能力会使学生获得启发和触动，从而激发他们对知识的渴望，提高学习的积极性和动力。
教师人格魅力能够塑造学生的良好品格和行为习惯。
教师的言传身教对学生的影响是不可忽视的。
一个具有人格魅力的教师能够以身作则，以其对学生的关心、照顾和引导，促使学生树立起正确的行为准则和品德追求。
学生通过观察和学习教师的行为，逐渐养成良好的品格和行为习惯。
教师人格魅力能够增强学生的自信心和自尊心。
教育的本质在于引导、激励和启发学生，让每个学生都有机会展示自己的才华和潜力。
一个具有人格魅力的教师能够正确评价每个学生的优点和劣势，并给予鼓励和支持。
通过教师人格魅力的影响，学生会意识到自己的价值和潜力，增强自信心，树立正确的自尊心。
教师人格魅力是一种积极向上、鼓舞人心的品质，能够对学生产生深远的影响。
通过教师人格魅力的育人作用，学生的人生观和价值观得以树立，学习兴趣和潜能被激发，良好品格和行为习惯得以塑造，自信心和自尊心得到增强。
教师应该注重培养自己的人格魅力，通过自身的言行和教育方法，为学生的成长和发展提供积极的引导和影响。
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浅谈现代教师人格的作用及其要求(一)
摘要：教师的高尚人格是代写论文学生人格形成的榜样，可以促进学生更好地成才。
塑造现代教师完美的人格，要求教师具有渊博的知识和爱岗敬业的执着精神，并做到诚信、公正和廉洁，讲究文明，以身作则。
关键词：教师人格；作用；要求
人格即个性，是指一个人的各项比较重要和相当持久的心理特征的总和，是个人在其生理基础上，受到家庭、学校教育和社会环境等影响而逐步形成的气质、能力、兴趣和性格等心理特征的总和。
教师人格是指教师应具备的优良的情感及意志结构、合理的心理结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。
教师人格是教师素质的综合体现，塑造完善的人格是教师追求的崇高境界。
“学高为师，身正为范”是对教师职业特征及其专业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。
教师作为知识传授者、信息鉴别者、思想教育者和道德示范者，其人格模式应当先于、优于和高于其他行业的人格模式，教师人格应该是全社会的表率。
一、教师人格的作用
俄国教育家乌申斯基曾经说过：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的，教师的人格是教育事业的一切，只有人格才能影响人格的发展和形成。
”布贝尔也说过：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性，才足以对学生的整个人起真实的影响。
因为培养品格时，你无需是一个道德方面的天才，但你却需要是一个完全生气勃勃的人，而且能与自己的同伴坦率交谈的人。
当他无意影响他们时，他蓬勃的生气向他们倾注着，极其有力而彻底地影响着他们。
”教师职业的特殊性质，决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。
1．教师高尚人格是学生人格形成的榜样
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是以自己的榜样教育学生。
”俄国教育家乌申斯基则告诉我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想得多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。
”苏霍姆林斯基说得好：“我们工作的对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、情感、意志、信念、自我意识。
这些领域也只能用同样的东西施加影响。
”这些话明确地告诉我们，教师的人格就是教育，体现着教育的力量；离开了教师高尚的人格，学生的健全人格的形成将成一句空话。
教师的职业劳动是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，教育过程自始至终都是一个人与人之间相互影响、相互作用的过程。
在学校里，教师是学生最亲近、最尊敬的人，学生具有天然的“向师性”。
一般来说，学生都对教师有着一种特殊的信任和依赖感，他们把教师看成社会成年人的优秀代表，看成自己学习上的导师、德行上的榜样和生活上的参谋。
教师的个性修养、成熟状态对学生会产生示范性的潜移默化的影响。
从某种意义讲，教育就是以人格塑造人格的事业，教师的工作过程就是以自己的人格修养来影响学生、塑造学生人格的过程。
人格高尚的教师就是一面旗帜，就是一盏航灯，会对学生产生无形而强大的感染力、吸引力和影响力，会促使学生形成健康的人格、主体性人格、和谐性人格、创造性人格等现代化人格，教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且欠远，甚至可能影响学生的一生。
2．教师的高尚人格可以促进学生更好地成才
原教育部部长陈至立曾经指出：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
教师肩负着传播文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣使命，影响着人类的未来。
只有具备创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育，培养学生的创新能力；只有教师了解当今高新技术发展的最新成果，才能站在新技术革命的高度，鼓励学生勇敢探索；只有教师自身具备不断学习提高的能力，才能教会学生如何学习；只有具有坚定理想信念和优良道德品
质的教师,才能对学生进行有效的思想政治教育和人格培养。
”
现在的在校学生，是21世纪社会主义现代化建设的主力军，他们的思想觉悟、道德品质、文化知识和工作能力如何，是直接关系到社会主义建设能否兴旺发达、党的事业是否后继有人的大问题。
为了完成把青年一代培养成社会主义事业的建设者和可靠接班人这一光荣而艰巨的任务，教师不仅要有扎实的专业知识，而且要有高尚的道德品质。
俄国教育家乌申斯基曾经说过：“如果我们把健康信托给医学家，那么我们就要把子女的道德和心智信托给教育者，把子女的灵魂、同时也把我们祖国的未来信托给他们。
”德国教育家第斯多惠指出：“为了给学生以道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。
自己没有的东西是不能传授给别人的。
”自古以来，我国教师的人格精神就受到重视，并成为衡量教师的重要评价标准。
在新的时期，只有具有高尚人格的教师，才能切实担负起培养新世纪接班人和建设者的历史重任，以自己敬业、自律、自爱的人格力量感染学生，促进学生更好地成才。
二、教师人格的要求
教师是人类灵魂的工程师，教育是太阳底下最光辉的事业。
学生对教师特有的期望和信赖，往往使他们在观察教师时，会产生一种放大效应：教师的一种小小善举，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小的缺陷，则会使他们产生巨大的失望。
所以，教师必须对自己的人格修养提出严格的要求，使自己尽可能地得到全面的发展，努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格。