网络信息大搜索教学设计
初中信息技术_第3节 搜索信息教学设计学情分析教材分析课后反思
第二章在因特网上获取信息第三节《搜索信息》教学设计第二章在因特网上获取信息第三节《搜索信息》学情分析本节课的教学对象为初一的学生，正处于个体身心发展的加速期，作为教师应该多让学生通过自己探索来获得新知识，掌握新技能。
学生已学习了浏览网页的基本操作，掌握了一些基本操作技能，在此基础上，将所学应用于生活中创作作品，更能够激发学生的学习兴趣。
但由于学生基础参差不齐，在教学过程中，应注重小组合作，互帮互助，共同进步。
第二章在因特网上获取信息第三节《搜索信息》效果分析对于本节内容，我采用微课讲授、任务驱动，结合学生的自主学习、小组合作探究将课本知识融入到具体的应用实例中，以培养学生应用搜索引擎解决实际问题的能力和提高学生的信息素养为主。
整体来看，本节课的课堂效果较好，充分调动了学生的积极性，大部分学生基本掌握搜索引擎及其使用技巧，并能在老师的引导下通过微课、学案、小组探究等手段解决问题；在小组合作的过程中，能跟同伴进行交流，交换意见，互相评价，完成本节课的旅行计划。
在课堂的设计上，我对课本做了有效的处理，将课本知识都贯穿于一个旅行计划中，让学生在学中做，在做中学，提高了课堂效率。
微课设计较简单，尽管机房里没有耳机，但是微课主要是以文字的形式呈现的，并不影响学生自主学习，尤其在环节二任务探究中，学生能通过小组讨论共同解决疑难问题，充分发挥了团队的合作精神。
第二章在因特网上获取信息第三节《搜索信息》教材分析《搜索信息》是泰山出版社七年级上册第二章第三节的内容，是第二章的一个重要组成部分。
通过前面的学习，学生对于在网上浏览信息、捕获信息已经有了初步了解，为搜索信息的学习奠定了基础，但是学生在搜索引擎的使用技巧上还有些欠缺，尤其是关键词的使用上，而本节课主要是让学生了解搜索引擎的使用方法和技巧，在网上搜索、筛选有效的信息，为自己制定一个旅行计划。
同时，在上网的过程中，引导学生文明上网，合法获取信息。
在课堂上主要通过微课学习、任务驱动、小组合作探究、教师引导、学生自己动手操作、课堂任务提升、课后拓展，让学生根据自己所学，设计一个旅行计划。
初中信息技术畅游大海——网络信息的搜索教学设计
畅游大海——网络信息的搜索教学设计一、教材分析《畅游大海》是初中信息技术教材第一册第二章第二节的内容。
本节是以通过网络获取信息来解决实际问题为切入点的教学，有效地获取信息是培养学生信息素养的一个重要组成部分，本节课的主要教学内容是搜索引擎的相关知识和使用技巧。
这个课题是我们在上网查找信息过程中经常遇到的一个问题，也是学生利用网络进行自主学习和探究学习的必备技能，因此，在教学中占据十分重要的地位。
二、学情分析初一年级的学生对学习信息技术有着浓厚的兴趣，网络的普及更加丰富了他们的知识、开阔了他们的视野。
学生已经具备了一定的计算机使用经验，已有使用网络搜索信息的感性经验，对网络的许多操作都已基本掌握，但是学生的认知水平存在一定差异，有的学生已经使用过搜索引擎，了解用搜索引擎来查找信息的方法；而有的学生不会使用搜索引擎，不了解搜索引擎的系统知识。
本单元主要学习如何有效地通过网络获取信息，让这些信息服务于自己的学习、生活，而搜索引擎的使用是学习的重点，所以学生学习的热情都很高，在学习过程中积极思考，能够积极动手实践，锻炼自己解决实际问题的能力。
师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。
三、教学目标知识与技能：1、了解搜索引擎的相关知识（概念、工作原理、简单分类等）。
2、掌握网络信息检索的几种主要策略和技巧过程与方法：1、学会判断信息的真伪以及迅速、准确地筛选有用信息的能力。
2、以学科知识为载体,培养学生利用网络进行学科知识探究的能力，并能利用网络解决生活中的实际问题。
3、通过小组合作的方式,共同完成学习任务,培养学生的团队精神。
情感态度与价值观：1、以解决实际问题为切入口，培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。
2、使学生养成运用因特网探究问题的良好学习习惯，树立正确的上网意识，养成良好的上网习惯。
“教学中的互联网搜索”教学设计--《体育场》
1．在前几册的教材中，已多次渗透了估计的思想。估算是一种数学思想。“乘法的估算”就是在不需要精确计算的情况下，进行的一种简便的、粗略的计算。要让学生明白这种数学思想，具有估算的意识和能力，教学时结合学生的生活实际，给学生提供生活当中的熟悉的体育场、报纸、营业额、大豆等不同素材，让学生按照自己的需要、思维习惯和个体差异，采取不同的估算策略，在不同的数据环境中经历不同的估算过程，体验不同的估算方法，从而体会估算的实际意义，学习不同的估算策略，并能运用自己的估算策略。
这是什么地方？你知道里面有=%C4%F1%B3%B2&in=22638&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=56&rn=1&di=7405316595&ln=1999&fr=&fm=index&fmq=1328065126843_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn56&-1&di7405316595&objURLhttp%3A%2F%%2F2008-10-20%2F2008102012543550_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow%2F1%2F38%2F46ac0bcc4ee3111b.html&W1024&H768&T6796&S216&TPjpg
生猜测。
2、一个看台有多少人？
（1）师：体育场太大了，很难看出或数出来有多少个人？怎么估呢？（分组讨论）
2.2-网络信息搜索的技巧与方法
课程名称信息技术基础（必修）设计者091张丹霞授课年级高一
章节名称
获取网络信息的策略与技巧
学时
1
教学目标分析
本节（课）教学目标：
知识与技能：1.了解和掌握网络信息的搜索的策略和技巧
2.理解网络知识产权保护
过程与方法：1.通过任务驱动法和课堂演示，使学生了解使用搜索引擎的
火炬传递的视频？
学生更好地掌握所学知识。
教学设计方案的评价
评价项目
权重值
达到等级
备注
（得分）
优
(5分)
良
(4分)
中
(3分)
差
(2分)
教学目标的表述
2.0
对教学对象（学习者）特征的分析
1.5
学科知识和能力结构框架的建立
1.5
各知识点目标体系的结构
的积累
1.5
自主学
索信息。
老师：刚才同学们都用了各种搜索引擎，其中最常索技巧。老师现在以为例，演示给大家看，老师是怎么搜索的。
课堂演示：打开首页：1.提炼关键词：在搜索栏输入：吉祥物
老师：那好，我们来试下。你们看伦敦奥运会吉祥物，我们很快就找着了，搜索
结果也缩减为744,000个。这个叫做细化关键词，老师可以有更好的方法
缩减我们的搜索范围，大家看到课本第27页，我们看到第三种方法：用
好逻辑符号。
3.用好逻辑符号：输入：伦敦奥运会+吉祥物
老师：大家看我们在伦敦奥运会和吉祥物之间加了一个“+”，我们可以看到，我
老师：我们先输入“吉祥物”搜索。大家看屏幕，我们可以看到，网页上出现一
大堆东西，有什么亚运吉祥物、北京奥运吉祥物的，我们要找的伦敦奥运
网络背景下信息检索教学设计
探析网络背景下的信息检索教学设计摘要：在先进科技信息化不断发展的今天，信息检索课程的教学方式与教学内容发生了很大变化。
利用多媒体和联接网络的方式进行教学，把信息检索相关的基本常识、有关资源等大部分内容做成教学用的资料并且做出简单的说明，然后让学生们直接从网络上拷贝和下载，进而加强自己的信息量。
本文综合分析网络信息检索教学现在发展的情况基础上，讨论了怎样在现状的基础上更好的发展来对网络信息检索教学进行改革。
改革的重点主要是教学的内容与方式及师资部分上加强创新，提升信息检索教学的质量，满足高科技时代不断发展的需要。
关键词：教学改革；信息检索；教学设计；网络环境中图分类号：tp391.31 信息检索教学的背景分析现在的教学中因为校园网和图书馆设备自动化的建设不断发展。
各类的读物、在网络上有许多的资料文献都是可以直接搜索到的，而且在校园的网络中利用图书馆的系统来搜索所需要的资料已成为了他们生活中不可或缺的组成部分。
同时利用局域网和internet 等方法将图书馆信息资源融合起来，变成校园内的共享资源。
让全体师生在利用网络检索信息时更加的高效方便。
当前，学校图书馆的统计中可以看到购进的光盘和用于网络数据库的经费原来的20万元左右增加至近70万元，数字且还在持续上升。
同时购进的资料种类也越加的丰富和广泛。
从前一些只有在图书馆信息检索室里才可以搜索得出来的一些数据，因为各方面的发展和完善，那些原本在特定地方才能搜索的数据现已全部上传至了网络中。
无论是谁都可以利用网络来找到自己所需要的信息。
而且一些网络数据库公在搜索上采用的是镜像站或专线访问的技术，所有这些做出的改革都为信息检索的传授提供了一个的好的大环境。
2 分析信息检索教学的现状2.1 信息知识更新速度太快现在先进技术的创新和计算机应用的普及，信息的媒介已越来越倾向于电子化的趋势。
信息的数量如气球般迅速膨胀起来。
无论是线性还是非线性或是以联想的的方式，都有益于对检索和交叉检索的良性的发展。
信息检索-教学设计
信息检索－教学设计教学设计说明（纲要）鉴于本节课的教学目的及重难点，我这样来设计教学一开篇很重要。
我用做了一个找人的两种方法的多媒体演示，使同学们了解找人的过程；同时为后面在网上查找信息做铺垫。
二实例操作，引出查找信息的两种基本方法，避免枯燥的理论传授。
三选择同学们感兴趣的话题进行实例讲解，激发学生的热情，集中学生的注意力。
四布置任务结合国内热点及国际焦点问题，激发同学们的求知欲。
五让两个层次不同的学生上来示范，对查找信息中出现的问题及时加以引导，告诉同学们更快更好地找到自己所要的信息应该注意什么。
这样，让学生先尝试，后总结，可加深印象，提高学习效率。
总体来说，我的教学设计可归纳为教师主导学生主体注意选材任务驱动。
教学要求了解数据检索的基本方法，知道几个比较典型的搜索网站。
学会在网上查找自己想要的信息。
加深理解信息检索的意义，培养良好的检索习惯和快速处理信息的能力。
教学重难点通过搜索引擎和分类目录式两种方法快速在网上查找信息教学硬件环境多媒体网络教室，教师机通过调制解调器上网，通过投影及广播系统广播给学生，学生机不能单独上网。
教学模式教师引导，任务驱动，学生示范。
教学过程一引入：在现实生活中怎样查找一个人。
比如说你有一位亲戚在美国，与你们失散多年，现在要落叶归根，回来找到你们见面怎么办？通常有这样两种方法：自己找，必须有这样一个过程:全球找中国找湖北找武汉找武昌找杨园找铁四院找交给警察局找，剩下的事由警察去完成，自己只等消息就完了。
那么，在网上想要查找你想要的东西，也大致如此，只不过都是交给计算机自动完成而已。
二新课：打开一个网站，仿造引言中两种找人方法，以实例说明怎样查找信息（例如查找赵薇档案）。
比较两者的区别，引出两种搜索工具。
两种搜索工具要在网上找到你想要的东西，先要选择合适的搜索工具。
搜索工具基本上可以分为搜索引擎和分类目录式两种。
⑴搜索引擎实际上是网页的完全索引。
比较典型的有。
如果你需要查找非常具体或特殊的问题，就可以用搜索引擎。
五年级信息技术《海量信息靠搜索》教学设计
小学信息技术课程教学设计案例设计日期：教案名称第二节海量信息靠搜索课时 1 年级五年级一、教材内容分析本节课内容学生非常感兴趣，而且难度并不是很大，学生完全可以凭借提示或是交流顺利完成任务。
本节课的主要内容是关键字搜索，分类搜索，网页文字的保存，图片的保存四个方面。
二、学生分析由于电脑的普及，网络对学生并不佰生，一些相关操作都以掌握，只需要在技巧上加以指导就可以了。
三、教学目标1、关键字搜索，分类搜索网页文字的保存，图片的保存2、通过本节课的学习，以培养学生的学习兴趣为主，认识到信息技术的发展与网络的普及感受到对生活，工作，学习带来的巨大影响。
四、教学重点与难点1.搜索2.保存文字3.保存图片五、教学策略1、教学方法设计直接给出任务，让学生自行完成，教师适当的指导与帮助，或同学互助来完成任务就可以了，主要让学生说说自己是如何完成任务的，以考察学生的完成情况以及训练学生的表达能力。
2、教学流程设计同学们，今天让我们畅游网络，查找自己最感兴趣的内容和风景图片吧！请把它保存到你的文件夹中去。
学生分析：几个任务，怎么去做学生完成任务，教师指导教师检查完成情况学生汇报完成情况，并描述如何完成的评价反馈作业六、教学环境及资源准备硬件：多媒体网络教室 40台学生机广播系统：极域电子教室V6 2007豪华版课件：无素材资源：无七、教学过程（可以用嵌套表格呈现具体内容）（一）课前准备部分用时将信息技术教室的学生机全部联网，准备好视频教程供学生学习。
（二）新课导入部分用时教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查创设情境直接提出任务师同学们，今天让我们畅游网络，查找自己最感兴趣的内容和风景图片吧！请把它保存到你的文件夹中去。
学生听观察学生的注意力。
（三）师生互动部分用时教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查分析任务教师：同学们分析一下我们应当完成几个任务。
师：保存文字要借助什么软件学生：保存文字，图片写字板或记事本观察学生的主动性完成任务师：学生开始完成任务，教师注意一下情况：学生的兴趣爱好是什么？学生如何去完成任学生最喜欢求助于谁学生是否注意方法生：学生完成任务观察学生的注意力及纪律汇报请同学们说说你是如何完成的，把你的操作过程说一下，并说说你在完成任务的过程中遇到了什么困难，是如何解决的？学生整理思路，回答问题观察学生的兴奋度和自愿表达的欲望是否强烈评价结合课上表现给出学生评价学生思考自身存在的问题观察学生态度和对问题的思考。
四年级上册信息技术教学设计《第1课上网查找资料》粤教版
四年级上册信息技术教学设计《第1课上网查找资料》粤教版一. 教材分析《第1课上网查找资料》是粤教版四年级上册信息技术教材的第一课，主要目的是让学生了解互联网的基本使用方法，掌握使用搜索引擎查找资料的基本技巧，培养学生利用信息技术进行学习的意识。
本课内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对互联网有一定的了解，但大部分学生对互联网的使用还局限于玩游戏、看视频等娱乐活动，很少利用互联网进行学习。
因此，在本课的教学过程中，教师需要引导学生正确使用互联网，培养学生利用互联网查找资料、辅助学习的能力。
三. 教学目标1.了解互联网的基本使用方法。
2.掌握使用搜索引擎查找资料的基本技巧。
3.培养学生利用信息技术进行学习的意识。
四. 教学重难点1.重点：互联网的基本使用方法，搜索引擎的选用和操作。
2.难点：搜索引擎的高级搜索技巧，如何准确查找所需资料。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会使用互联网查找资料。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教室内的计算机全部连接互联网，确保网络畅通。
2.准备一些与课程相关的学习资料，以便在课堂上展示和引导学生查找。
3.设计好教学任务和活动，准备好相应的指导语和评价语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生讲解互联网的基本概念和作用，引导学生认识到互联网在学习中的重要性。
同时，向学生介绍本节课的学习任务和目标。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些与课程相关的学习资料，让学生初步了解互联网的使用方法，引导学生思考如何利用互联网查找资料。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同完成一个简单的查找任务。
学生在实际操作中学会使用搜索引擎，掌握基本查找技巧。
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《网络资料大搜索》教学设计
深圳市龙岗区南联学校陈海兰
课时：1课时
教材：小学信息技术四年级下册第二课《网络资源大搜索》
教案背景：
随着Internet网的普及和发展，小学生对这种新型的网络环境产生浓厚的兴趣，他们通过网络聊天、网络游戏对Internet并不陌生，对信息搜索也有一定的认识，具备了一定的能力。
但是作为小学四年级的学生，他们对是非和好坏信息的分辨能力还不够，同时他们的兴趣和注意力也容易转移，所以我通过主题式活动激发学生兴趣，通过任务型教学让学生在完成任务的过程中获得知识，同时也形成了搜索信息的能力，掌握关于搜索引擎的一些基本技巧。
教学课题：
《学习任务单在信息技术课中的应用》是我校近期的课题之一，《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》明确指出信息技术的教学以任务驱动为教学内容设计的中心思想，通过设定各种不同的学习任务对教学内容进行组织与整合，让学生在解决问题的学习活动中了解并掌握信息技术的各种知识、技能，达到培养和提高信息及时素养的目的。
在这一节课上，我用网络课件来给出任务单，同时提供给学生足够的帮助，让学生能过任务驱动的教学+学生自主学习的学习方法来学习信息搜索这一课。
变“要我学”为“我要学”，很大程度地提高了学生的学习积极性。
教材分析：
在信息社会，面对铺天盖地迎面而来的各种信息，高效地获取有用的信息来支持自己的学习和工作，是新世纪青少年必须具备的信息素养之一，本节课主要针对这种需要设计，但教材本身结构和内容相对简单枯燥，本人结合实际，以“五一劳动节”的来源为主线，重新设计了教学内容和教学过程，以增强学生的兴趣，
增强学习效果。
教学方法：
本节课采用主题活动式教学，通过任务驱动的教学+学生自主学习相结合的学习方法，教师尽可能让学生多尝试，通过反复尝试理解如何高效地搜索信息。
教师可以组织学生开展竞赛活动，如何才能“在最短的时间内找到你想要的信息”，让学生自己做总结，教师注意引导，一是强调关键词的准确性，二是提倡使用多个关键词搜索资源。
教学目标:
1、知识目标：
1、掌握信息检索的几种主要策略与技巧。
2、能利用计算机解决学习和生活中的实际问题。
2、情感目标：
学生通过使用搜索引擎解决生活中的实际问题，增强其对信息技术课程的学习兴趣。
3、技能目标：
学会如何利用Internet去搜索有用的资料，学会如何去运用这些资料。
教学重点
掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。
教学难点：
掌握关键词搜索的技巧
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
[教师活动]：指导学生登录教师网页。
[教师活动]：播放关于国庆的FLASH动画.
引出话题:同学们都知道五一劳动节我们会放假，那么为什么五一劳动节会有假期呢？五一劳动节是怎么来的？
二、自主研究,共同探讨
1、听一听：
[教师活动]：不知道五一节是怎么来的，怎么办？去网上找。
介绍搜索引擎。
2、试一试：同学们交流探讨，试一试如何利用因特网查找五一劳动节的由来。
[学生活动]：小组探索，试着去网上搜索五一劳动节的由来。
[教师活动]：让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法及所使用的搜索引擎
[学生活动]：回答五一节的由来，自己所使用的搜索引擎，以及搜索时所使用的关键词。
[老师活动]：带领学生总结常用的网络信息搜索方法:
①分类检索
②关键词搜索
[学生活动]：想一想，以上两类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法?你知道为什么吗?
[教师活动]：总结出常用的搜索引擎网址:
Google：
搜狐：
新浪：
雅虎：
百度：
4、赛一赛：
[教师活动]：对全班进行分组。
讲述竞赛规则：答对者，给所在小组加十分，抢答错者，扣十分，其他小组继续抢答。
[教师活动]：给出竞赛题目，给小组计分。
[学生活动]：利用网络进行搜索获取答案，先查到的立即举手示意进行抢答。
5、说一说：
[学生活动]：根据自己在搜索过程中的心得体会，说一说如何才能使用搜索引擎准备快速地找到自己需要的信息。
[教师活动]：引导学生进行总结描述，对总结正确的同学给其小组加分。
6、老师总结：
[教师活动]：总结搜索技巧：
1、关键词要精简
2、可以使用多关键词
3、精确查找的几种技巧：使用双引号、使用+号、使用-号。
4、不要局限于一个搜索引擎
三、协作学习，展示交流
[教师活动]：播放电子贺卡，提问问题：五一出去玩，去哪里比较合适？为什么？具体线路如何？应该采取哪种出游方式？
[学生活动]：各小组分工合作，作一份五一出游方案。
比一比，看哪个组做的五一出游方案最详细，最经济，最有吸引力。
[教师活动]：广播各小组的五一出游方案。
[学生活动]：选出最佳出游方案
四、总结归纳
[教师活动]：今天我们学习了在英特网上搜索信息的简单方法，知道了怎么样去利用Internet解决实际生活中的问题，这是比报纸、电视、广播更好、更主动的一个获取信息的工具。
我们要很好的利用这个工具为我们以后的学习和生活服务。
学习评价方式学习评价设计
1、测试形式与工具（打√）
堂上提问（√）书面练习（）达标测试（）
分组竞赛（√）合作完成作品（√）电子作品（）
2、测试内容
(1)、学生利用搜索引擎搜索“五一节的由来”，教师提问。
(2)、分小组进行抢答竞赛，教师计分，评出优胜小组。
(3)、学生分组完成任务，制定一个五一出游计划，老师展示，学生评比。
教学反思
这节课采用的是主题活动式教学，通过对这节课的反思，我认为信息技术教师要想上好一堂课，不仅要分析教材，精心设计课堂，把活动安排得很细致，更要考虑周全，有随机应变、驾驭课堂的能力，要能调动气氛。
教师引导者的作用要发挥得很好，在过程中给学生帮助与指导。
同时，由于学生有不同的学习风格、认知基础，教师应了解学生的学习特点，利用分组合作式的学习，通过同伴的影响提高学生的认知。
在这一节课中，我要求学生能掌握检索的几种主要策略与技巧，能利用计算机解决学习和生活中的实际问题。
我利用一个五一节的电子贺卡创设情境导入，同时引导学生参与听一听、试一试、说一说、想一想、赛一赛、比一比，充分调动学生的积极性。
在这些过程中学生基本上能够掌握利用关键词快速地搜索，达到了老师预期的目的。
在提出最后的任务时我也采用电子贺卡引入，让学生在放松的同时不知不觉地进入了下一个环节。
在这个环节中，学生利用Internet去搜索需要的资料，并对搜索到的资料进行挑选处理，做出一个五一出游方案。
虽然每个小组都做出了自己的出游方案，但是由于时间太短，学生普遍是选择的跟旅游团出游，这样就导致了学生制作方案的大部分资料是旅游站点给出的，自己进行综合处理的资料比较少，跟老师预期的效果有些出入。
我的教学策略是让学生参与课堂教学之中，让学生由被动学习变为主动学习。
以任务驱动、小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。
由于学生的信息技术能力水平参差不齐，为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡发展。
在第一道赛一赛题目时，学生因为不懂得使用精简的关键词而很长时间都没找到答案。
在及时讲解了关键词的选择后，学生的搜索速度就快了很多。
另外由于分组时各小组水平不均，导致有两三个小组没有成绩，抑制了一部分学生的积极性。
主题活动式教学是一种很好的教学模式，但是要求教师不仅要有很高的专业素质，还要具有人文历史等文化素质及很强的表达能力、表演能力、组织能力等综合素质。
在这些方面，我还有太多的不足，以后我将努力学习，提高自己的各方面的能力。