网络信息的下载教学设计
合法下载网络中的文件
七、教 师 个 人 介 绍
省份：山东省 学校：潍坊市滨海中学 姓名：秦秀芝 职称：中学二级教师 通讯地址：山东省潍坊市滨海经济开发区滨海中学 从教十年来，我一直坚持把培养学生的信息素养作为我的首要目标。 在教学中，善于和学生互动，对学生因材施教，充分发挥学生的优点、特 长。深受学生喜爱。曾 3 年担任高三技术教学，3 年担任备课组长，教学 成绩优异。并在 2010 年被学校评为一级骨干教师。有幸在第二届“教学 中的互联网搜索”优秀教案评选中过得全国二等奖。在此万分感谢各位评 委老师！ 主要成果： 2007 年 5 月 教师一等奖； 2007 年 12 月 2009 年 5 月 2010 年 3 月
辅导学生获得山东省机器人灭火比赛一等奖，并荣获辅导 获得潍坊市信息技术优质课一等奖； 被评为开发区高中信息技术学科教学能手； 被评为潍坊市高中信息技术学科教学能手。
四、课 堂
小 结
1、根据需要分析选择适当的途径下载文件； 2、各种类型文件的下载方法； 3、合理合法下载文件，要遵守一定的网络道德。
课堂小 结及小 组评价
五、课 后
拓 展
课外
在很多页面上有精彩的动画，如何下载下来？
延伸
六、教 学
反 思
在本节课的设计上，我主要突出了以学生为主这个特点。把主动权交 给学生，通过设置一个一个的任务，让学生亲身体会下载的方法，下载的 乐趣。 对于有难度的任务我设置了小组竞赛这个环节，大大提高了学生的积 极性。通过学生的反馈，我了解到他们觉得这样的方式很轻松、活泼，有 一定的趣味性，同时也能通过实践总结出相应的下载方法。通过几个班的 教学，我觉得教学效果还是令人比较满意的。 而我自己觉得不足的地方就是内容稍微多了点，应该更多地通过学生 的交流和思考，加深对下载方法的理解和运用。但教学内容较多，学生讨 论的不充分，交流时间不够。
2024冀教版小学信息技术四年级上册《第10课 快速下载》教学设计
2024冀教版小学信息技术四年级上册《第10课快速下载》教学设计一、教材分析《第10课快速下载》主要介绍了互联网中文件的下载方法和工具，以及下载过程中的注意事项。
教材通过实例，让学生在实践中掌握快速、安全的下载技巧，旨在提升学生的信息获取和处理能力，同时培养他们的网络素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握使用浏览器、下载工具等进行文件下载的基本操作，了解下载速度与网络环境的关系。
2. 过程与方法：通过实际操作，学生能理解下载过程，学会检查下载进度和管理下载文件。
3. 情感态度与价值观：培养学生耐心细致的操作习惯，提高网络信息筛选和判断能力，树立正确的网络使用观念。
三、教学重难点教学重点：掌握文件的下载方法，理解下载速度与网络环境的关系。
教学难点：安全、有效地管理下载文件，培养良好的网络使用习惯。
四、教学过程环节一、导入新课1. 情境引入：展示一些需要下载才能使用的软件或文件的图片，例如电子书、音乐、视频等，问学生通常是如何获取这些资源的，引导出“下载”这个概念。
2. 定义讲解：简单解释什么是“下载”，即从互联网上获取文件到我们自己的设备上。
环节二、新知讲解1. 浏览器下载：以常见的浏览器为例，演示如何通过浏览器的下载功能下载文件。
强调在下载前要确认文件的来源和大小，确保安全和存储空间。
-实践操作：让学生跟随演示，尝试在浏览器中下载一个安全的文件，如一个图片或PDF文档。
2. 下载工具：介绍下载工具，如迅雷、IDM等，以及它们的快速下载和断点续传功能。
-实践操作：如果条件允许，可以让学生使用下载工具下载一个文件，体验其便捷性。
环节三、安全下载1. 网络安全：讲解在下载文件时应注意的网络安全问题，如避免下载来源不明的文件，防止病毒和恶意软件。
2. 版权意识：强调尊重版权，不非法下载和使用他人的原创作品。
环节四、实践操作1. 下载任务：布置一些安全的下载任务，如下载一个图片、一段音乐或一个小游戏，让学生在实践中掌握下载技能。
《网络资源下载》教案
三、总结评价（评价交流，突出信息技术学科教学目标）
“同学们，这节课大家通过自己的努力，已经掌握了如何迅速的查到自己想要的网址，并能够独立地从网上下载各类资料，包括图片、文字等，大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、组合，制作出基本满意的电子作品，下面谁愿意将自己的作品展示给大家看”，要求学生对作品的相互评价。
（二）、怎样从网上下载一些自己想要的地球现状的图片、文字资料。
“请同学们各自结合教材上的内容，操作计算机，先自己学习，然后同位之间、小组之间共同讨论，把这些问题初步解决。”
告诉学生在自主学习过程中要注意两个问题：一是要结合教材上的内容，二是边看书边操作，对一些不明白的地方作好标记。（教师巡视，个别指导）
2、采用先由学生质疑，再师生共同归纳的方法有意识的引导学生提出“我作为新世纪的小主人，应采取各种措施来保护我们的地球。”向学生提仪用计算机制作一份图文并茂的电子作品，作为倡议书。
3、让大家提出可能有的困难，共同引出本节课的学习任务（上网查找地球被破坏的有关图片、文字等）揭示课题，明确学习目标。学生谈论学习体会，观看课件，学生质疑。
“请同学们汇报小组内的学习成绩，并提出不明白的问题”帮助学生解决遇到的问题。
（三）制作自己的作品
“现在请同学们自己动手，上网查找资料并下载到自己的计算机中，然后经过自己的简单处理、组合，制作自己的作品，但要注意三个问题：一是在下载资料之前先要确定自己的制作主题；二是从网上要有目的的下载资料；三是在制作自己的作品时，一定要对下载的信息筛选后再进行组合。”自己寻找保存网页的方法，在计算机上操作，并回答。学生边看书边操作，讨论交流并记录不明白的问题，汇报学习成绩，提出问题。
《网络信息检索与下载的方法和策略》教学设计
《网络信息检索与下载的方法和策略》教学设计一、教学设计背景1．内容分析本课时取材于广东教育出版社出版的《信息技术基础》中第二章的第二节。
由于教学对象是高三学生，所以依据高中信息技术课程标准以及山东省高考考试说明中“基本能力”部分的要求对教材进行了加工。
网络信息是信息来源中非常重要的一部分，本节从网络信息检索与网络信息下载两个方面展开教学，力求使学生在已有经验的基础上对网络信息的获取有一个系统的把揖。
2．学情分析相比于高一的学生，高三学生具备较强的认知能力和逻辑思维能力，而且实践经验也比较丰富。
在这种情况下进行教学需要用系统的观点统筹整个课堂，以学生对知识的巩同、迁移和应用为重点。
3．教学目标①知识与技能：了解直接访问网页所采取的三种方式；认识网络信息检索的需求是搜索引擎产生的直接动力；知道常用的几个搜索引擎；了解搜索引擎的分类；能根据不同的下载目标与下载环境选择不同的下载方法。
②过程与方法：掌握搜索引擎的基本使用策略；会运用通用的下载工具获取网络信息。
③情感态度与价值观：关注网络信息的运用；能对常用搜索引擎进行比较、评价；能合理、合法地下载网络信息；逐步养成自觉获取网络信息并分类管理、高效使用的习惯。
4．重点、难点教学重点：网络信息检索的三种方法以及网络信息下载的内容及方法。
教学难点：搜索引擎使用的策略与下载效率的提高。
5．设计理念对于这部分内容，学生在高一年级已经学习了两个课时。
在高三再进一步学习相关内容，如果再重新仔细学习，一方面时间不允许，另一方面也没有必要。
基于这种考虑，本节课我采用了专题式教学模式。
专题式教学具有学科视野宽阔、知识点系统条理，有利于师生主动性、创造性的发挥等优点。
就本节课而言，我结合学生已有认知基础以及学生的实践经验逐层分析获取网络信息的渠道、方法和策略，指导学生在新旧知识之间搭建一个平台，帮助他们建构、完善专题知识结构，并且在此基础上进一步提升学生运用知识、迁移知识以及解决实际问题的能力。
《搜索与保存网络信息》 教学设计
《搜索与保存网络信息》教学设计一、教学目标1、让学生了解常见的网络搜索引擎及其使用方法。
2、培养学生能够准确输入关键词进行有效的网络信息搜索。
3、使学生掌握不同类型网络信息的保存方法，如网页、图片、文档等。
4、增强学生对网络信息的筛选和辨别能力，提高信息素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握搜索引擎的使用技巧，能快速准确获取所需信息。
（2）学会保存不同类型的网络信息。
2、教学难点（1）如何引导学生准确筛选有价值的网络信息。
（2）让学生理解网络信息保存的版权问题。
三、教学方法1、讲授法：讲解搜索引擎的原理和使用方法，以及网络信息保存的要点。
2、演示法：通过实际操作演示，让学生直观了解搜索和保存的过程。
3、实践法：让学生自己动手进行搜索和保存操作，加深理解和记忆。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过提问引导学生思考在日常生活中遇到问题时如何获取信息，例如：“当你想知道如何做一道菜时，你会怎么做？”引出网络搜索信息的主题。
2、搜索引擎介绍（10 分钟）（1）讲解常见的搜索引擎，如百度、谷歌、必应等。
（2）介绍搜索引擎的工作原理，让学生理解为什么输入关键词能得到相关结果。
3、搜索技巧讲解（15 分钟）（1）如何准确输入关键词，如使用多个关键词组合、使用特定的词语限定搜索范围等。
（2）介绍高级搜索选项的使用，如时间范围、文件类型等。
4、学生实践搜索（15 分钟）让学生根据给定的主题，如“环保的重要性”，进行搜索练习，并分享自己找到的有用信息。
5、网络信息保存方法（15 分钟）（1）讲解保存网页的方法，包括直接保存网页、保存网页中的文字内容等。
（2）介绍保存图片的操作，如右键保存、使用截图工具等。
（3）讲解保存文档的方式，如下载文档、复制粘贴到本地文档等。
6、信息筛选与辨别（10 分钟）（1）通过实例让学生了解网络信息的多样性和复杂性。
（2）教导学生如何判断信息的可靠性和准确性，如查看信息来源、作者权威性等。
03第13课《下载和安装软件》教学设计
第13课下载和安装软件【教材分析】教材中通过QQ软件的下载，让学生了解一些提供共享软件、免费软件的网站，亲历共享软件的下载、安装的过程，并且为下一节课网络交流做好软件上的准备。
另外网站上下载的软件通常是压缩文件，针对此，教材中还用二维码的形式呈现了利用WinRAR软件解压缩的过程与方法。
【学情分析】三年级学生年龄小，对信息技术学习兴趣浓厚，但学习能力有限，针对此特点教师在教学中可利用游戏教学法，并提供微视频，供学生课内外随时观看操作步骤，学习操作方法，提高自主学习的能力。
【教学目标与要求】1. 知识与技能（1）学会下载免费软件。
（2）学会安装常用软件。
（3）学会使用WinRAR软件解压缩文件。
2. 过程与方法以教师演示与学生操作相结合的方式，让学生学会下载、安装和使用软件。
3. 情感、态度与价值观培养合理、高效地利用网络获取所需免费软件资源的意识。
通过教师的引导，明白网络上有试用和免费的软件资源，不应使用盗版软件。
4. 行为与创新培养学生能够根据自己需要，合理选择网络软件资源。
【教学重点与难点】重点：学会下载软件和安装软件，学会使用WinRAR软件解压缩文件。
难点：掌握安装文件的方法，培养学生良好的计算机游戏观。
【教学方法与手段】方法：激趣教学法、自主探究法。
手段：多媒体教学网络、教师演示与学生实践相结合。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体教学网、网络机房。
【教学过程】一、导入课前教师玩“连连看”游戏给学生看。
师：老师刚才在干什么？学生回答。
师：大家想玩吗？师：今天老师教同学们一个方法，自己从网络上下载需要的软件。
老师的这个连连看游戏软件就是从网络上下载的。
网上有一些网站是专门提供软件下载的，更好的是有些实用软件是可以免费下载的。
幻灯出示常见软件下载网站：华军软件园：ZOL软件下载：太平洋下载：天空下载：揭示课题：下面我们就来学习怎样下载和安装软件，幻灯出示课题。
【设计意图】以学生喜爱的游戏引入，有效激发学生的学习兴趣。
信息教学设计：合法下载网络中的文件
信息教学设计：合法下载网络中的文件课题名称合法下载网络中的文件（引导学生对实现高效下载网络文件的方式经验和技巧进行归纳和总结，完善获取网络信息的知识结构。
提高学生的法律意识，保护网络信息的知识产权。
教学方法采用讲解探究任务驱动（分组完成不同任务）和学生自主学习相结合的学习方法。
教学时间课时学习环境计算机教室（或网络教室）教学过程网络上的信息丰富多彩，怎样获取享受到这些信息（引入常见下载文件的两个途径）（）专题网站下载（见课本表-）（）下载（见课本表-）有关的常用下载工具的引入。
（见课本表-）（）通用下载工具（网络蚂蚁网际快车等）（）网站下载工具（等）（）下载工具（等）（）流媒体下载工具（等）（）其它专用工具（超星图书阅读器）组织学生进行分组操作。
提醒学生最重要的是自己总结使用常用下载工具的流程，不同的下载工具有不同的使用方法,只有掌握了它基本的流程,就可以得到你需要的信息。
任务：选择好计算机中已安装好的下载软件：网络蚂蚁网际快车上网下载相关内容：下载任务：压缩解压软件网上阅读一章武侠小说家金庸的作品。
（分组方式：按座位号四位同学为一组，每一组都完成以上两个下载任务。
）（提问方式：每小组推选一位同学进行演示操作，回答完毕分数由老师并入小组分，作为每位同学学分的依据之一。
）**注意软件下载界面中的软件类别：#软件类别#**（阅读以下电信小知识）上的常见软件类型——因特网上存放着各式各样的软件，其类型可分作如下几种：—共享软件。
原创作者保有版权，但允许他人自由拷贝并收取合理注册费用。
网上最多的就是共享软件。
使用者可在软件规定的试用期限内免费试用，再决定注册购买与否。
大部分版软件都有功能限制，试用期常分作天天天等，而有的共享软件还限制用户只能安装一次，若删除后重新安装将会失效。
等即为软件。
二免费软件，或称自由软件，通常为作者即兴之作。
使用者可在非商业用途下使用，而不需付费给作者，但版权仍属原作者。
比如著名的操作系统，，以及国内的等即为自由软件。
第十课 《保存信息资源》教学设计
师：保存信息资源确实能给我们带来很多便利，比如可以随时回顾、整理和分享。大家想一想，在生活中有没有特别想保存的信息资源呢？
生：我看到有趣的科普文章想保存下来，以后还能看。
师：很好，这就是保存信息资源的意义所在。那我们该如何在不同的数字设备中进行保存呢？让我们一起来探索吧。
师：接下来，我们要在移动设备中保存信息资源。请大家拿出手机，浏览故宫博物院公众号，找到介绍二十四节气的知识。如果想保存图片，在要保存的图片上长按，出现快捷菜单时，选择“保存到手机”命令。如果想保存文字，先拖动选中要保存的文字，选择“复制”命令，接着启动《备忘录》，选择“粘贴”命令，最后点击“保存”按钮。现在，请大家开始操作。
【设计意图】通过引导学生回忆生活中的需求，激发学生的学习兴趣，明确学习目标。
2.学习活动1：在计算机中保存信息资源（10分钟）
师：现在，请大家打开计算机，搜索有关京剧角色的信息。找到喜欢的图片后，我们来学习如何保存它。首先，移动鼠标指针到要下载的图片上右击，在出现的快捷菜单中单击“图片另存为”选项。然后，在“另存为”对话框中选择保存位置，比如“图片”文件夹，输入图片名称，最后点击“保存”按钮。大家跟着老师的步骤一起操作。
生：（自主尝试保存图片和文字）老师，我保存图片的时候，找不到“保存到手机”这个选项。
师：别着急，不同的手机可能会有一些差异。你可以再仔细看看快捷菜单中有没有类似的选项，或者尝试长按图片的其他位置。
生：我找到了，原来是我按的位置不对。
师：太好了，你解决了这个问题。大家在操作过程中遇到问题不要慌张，可以多尝试不同的方法。
师：接下来，我们学习如何保存文字。请大家拖动鼠标指针，选中网页中需要保存的文字，然后单击“复制”命令。接着，打开《记事本》软件，单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令，把文字粘贴在窗口中。最后，单击“文件”菜单中的“保存”命令，选择保存位置，比如“文档”文件夹，输入文字名称，点击“保存”按钮。
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网络信息的下载
（说明：模块为高中信息技术基础；教材版本为上海科技教育出版社；章节是第二章第三节）
一、教学内容分析
网络信息的下载是上海科技术出版社信息技术基础第二章信息获取的一个重要组成部分，是会考必考的知识点，是获取信息的方法的第二个课时，这节课是将通过网络信息检索搜索到的网络信息资源存储到本地机器，即保存信息的过程。
这节课操作性强，提高了学生的网络信息资源搜索能力，在对网络信息资源进行搜索、下载的过程中，音乐、图片、动画又给了他们美的熏陶。
二、学情分析
在学习本节课之前，学生已经学会根据任务和问题确定信息需求，了解了信息的不同来源，能根据信息需求来确定信息来源，并且已经掌握了在因特网上进行信息检索的方法，能够利用信息检索方法浏览、查询到所需信息。
但由于学生的基础不一，掌握知识的层次不同，有部分学生对一些下载方法比较熟悉，但大部分学生只会搜索信息不会下载信息。
三、教学目标分析
1、知识与技能：
学会建立分类目录，掌握资源管理方法，形成资源管理意识；
掌握根据不同的下载目标与下载环境选择不同的下载策略；
掌握网络信息资源搜索与下载技巧；
2、过程与方法
尝试简单的文字、图片、动画与音乐的下载；
团结合作，分享技巧；
3、情感态度与价值观：
培养学生自主学习、团结协作的能力，培养遇事冷静、学会等待的良好心态。
四、教学重点、难点
1、重点：网络信息资源的下载、保存方法。
2、难点：网络信息资源下载的技巧。
.
五、教学方法和教学手段
根据本课的特点，将流动的网络信息变成永久保存在磁盘上信息，采用学生自主学习，指导学生实践的教学手段。
本节课设计了3个任务，1个课后探究与拓展，着重在于让学生实际操作，独立完成任务，在学生完成任务的过程中出现问题时适时引导、启发学生进行探究，思考完成任务。
对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，适当的讲解，最后引导学生归纳解决问题的办法。
六、学法指导
在学生的学习过程中，充分尊重学生的主体地位，创造一种宽松、和谐的学习氛围，让学生在生动、直观的环境中学习；为学生提供更多的交流、表达的机会，培养学生相互协作、配合的能力；鼓励学生大胆质疑，创造性的发现问题、解决问题；在学习过程中将自己放在与学生平等的位置，与学生共同探讨、交流、合作，与学生共同进步。
七、教学过程
【1、知识回顾】将试先准备好的资源包发到学生电脑上，让学生完成知识回顾部分的练习。
（练习题选自近几年会考题）
【2、新课引入】
上节课我们学习了网络信息的搜索，搜索到这些信息比较零散，不方便日后使用。
为了解决这些问题也为了丰富自己的知识储备，形成自己的资料包或素材库。
我们需要把从网上搜索到的有些信息放到自己的电脑里。
【3、讲授新知】
（板书）网络信息的下载
（板书）建立分类目录
（师）在下载信息之前，应养成建立信息分类目录的习惯。
这样，在下载的过程中，边下载边按类别存放，将大大节省后期整理的时间。
分类时，可以按信息的内容进行分类，也可以按信息的类型进行分类。
（师）将保护野生动物的相关信息按声音、视频、图片、网页、文本等类型进行了分类；将吸烟有害健康的相关信息按照吸烟对环境的影响，对健康影响、受害案例等专题内容进行了分类。
任务一：
在Ｄ盘下建立“我的文件”的文件夹，并在“我的文件”文件夹下在分别建“声音”、“图片”、“网页”、“文本”、“软件”的5个文件夹。
.（板书）下载网络信息
（师）下载：就是将网上搜索到的不同类型（声音、视频、图片、网页、文本等）文件保存到自己（本地）的电脑里。
常见方法有
.（板书）(1) 直接下载:
就是直接利用浏览器的功能，将正在浏览的网页或网页中各类文件保存在本地电脑中。
这种方法可以方便地保存整个网页中的内容或网页中的文本、图片等文件，但不适用用下载容量较大的文件或在网络线路不稳定和网速较慢的情况下下载文件。
【自主探究】： .下载保存整个网页Array .下载保存网页中的图片
.下载保存网页中文本
【完成任务二】
（1）请大家在网上找一组有关咱们雁江一中简介的文字，并将其保存到“D:\我的文件\文本”文件夹中并将文件命名为”雁江一中.doc”。
（2）请大家利用百度搜索引擎搜索一张咱们雁江一中的图片并将其保存到“D:\我的文件\图片”文件夹中。
（2）利用下载工具进行下载
师：目前常见的下载工具有：网际快车、网络蚂蚁影音传送带、迅雷等。
那
么你们知道这些下载工具有什么样的特点吗？（视学生情况可以提问学生，也可以让学生主动回答）
生：批量下载、断点下载、多线程下载的特点。
师：批量下载指的是同时可以下载多个文件；断点下载指的就是比如我今天下载的东西还没有下载完，但是下次我可以继续下载而不需要重新下载；多线程下载指的就是一个任务可以分成多份来完成。
正是由于下载工具具有批量下载、断点下载、多线程下载的特点，所以才实现了高效下载的目标，如果你的电脑上还没有这类工具就去把它安装上吧。
（学生思考）我们按照书上图2-14的操作示例，能否下载到丹顶鹤故事这首歌曲？能还是不能，为什么？
（师）不能直接在网页上进行下载了，因为涉及到版权等一些法律方面的问题，所以我们不能直接进行下载了，那我们该怎么来进行下载呢？
【自主探究】：. 用软件下载百度音乐客户端
. 下载保存声音信息 【完成任务三】
用百度音乐客户端下载几首自己喜欢歌曲。
八、总结
今天我们主要学习了文件的下载，了解了文件下载的途径、方法。
我们在使用网络上的文件时，一定要遵守一定的网络道德。
一、文件中有时会包含不健康的内容,我们应自觉抵制它们,做到不阅读\不存储\不转播;在使用文件的时候还要注意防止病毒的感染和黑客的破坏.
二、将下载文件引用到自己的作品中的时候，一定要遵守法律法规和道德规范，要尊重别人的劳动成果，注明相应的出处。
三、共享软件允许用户在一定范围内使用和传播，但未付费注册的用户多受到时间和功能上的某些限制。
自由软件允许自由传播，但也要尊重版权，一般不得用于商业目的。
九、探究与拓展
我们学会了从网上下载信息,丰富了自己的资源库，那么我们如何把这些信息加工成自己的作品呢？请大家把下载的这些资源以“我爱我校”为主题作一份电子小报或一份演示文稿。
十、教学反思
板书内容：
网络信息的下载
1、建立分类目录
2
、下载网络信息。