最新六年级百分数的意义
小学六年级数学《百分数的意义》教案(8篇)
小学六年级数学《百分数的意义》教案(8篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小学六年级数学《百分数的意义》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级数学《百分数的意义》教案1【教材分析】教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。
教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。
最后教学百分数的写法。
【学情分析】学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。
【教学目标】1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
【重点难点】1、百分数的意义及读、写。
2、分数与百分数的意义之间的联系和区别。
【教具准备】课前查阅百分数的资料。
小黑板或投影。
【教学过程】活动（一）复习准备1、在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：（出示投影或小黑板）（1）在12届亚运会中各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18、5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。
（2）五（三）班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的人成绩达标。
2、谁知道这些数是什么数？你对百分数已经有了哪些了解？你还想了解什么？师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
这节课就来研究。
活动（二）探究新课1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。
六年级上册6.1 百分数的意义和读、写法2024人教版
如： 百分之十四 百分之六十五点五 百分之一百二十
写作 写作 写作
14% 65.5% 120%
注 意 写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和 数字混淆。
说一说 用自己的话总结一下百分数与分数的区别。
百分数只表示两个数的比 的关系，不能带单位名称。
分数既可以表示一个具体的数， 又可以表示两个数的比的关系， 表示具体数时可以带单位名称。
第六单元 百分数（一）
第1课时 百分数的意义 和读、写法
你还在什么地方见过上面这样的数？
像上面这样的数，如14%、65.5%、120%……叫作百分数。 百分数表示一个数是另一个数的百分之多少。
如 14%表示一个数是 另一个数的11040。
你能说说上面几个百分数 各表示什么意思吗？
表示已经格式化的部分占意义。 （1）一次调查中，六（2）班有30%的学生喜欢吃 西红柿炒鸡蛋这道菜。 “30%表示（喜欢吃西红柿炒鸡蛋这道菜的人数） 是全班人数的30%。 （2）中心小学有55%的学生参加了课外兴趣小组。 “55%”表示（参加课外兴趣小组的学生人数） 是（全校人数 ）的55%。
百分数不能约分，分母固定为 100，并且用百分号(%)表示。
分数可以约分，一般要通 过约分化简成最简分数。
百分数在生产和生活中，常用 于调查、统计、分析和比较。
分数常常在计算、测量中 得不到整数结果时使用。
相同点： 都可以表示两个量的倍比关系。
1 写出下面的百分数。
百分之一 百分之二十八
百分之零点五
选自教材第81页做一做第2题
3 说一说百分数和分数在意义上有什么相同和不同。
百分数指的是一个数是另一个数的百分之多少，表示 的是两个数的倍比关系，不能表示一个具体的量；
西师版最新小学数学六年级下册百分数单元《百分数的意义(2)》教学PPT
(3)地球表面陆地面积约占全球总面积的 29%，海洋面积约占全球总面积的71%。
(4)第七次全国森林资源清查数据显示， 我国森林覆盖率达20.36%，西部地区森 林覆盖率达17.05%。
2.写出下面的百分数。
百分之六
百分之七十五
6% 百分之一百零八
75% 百分之二百
108% 百分之三点七
200% 百分之零点九四
3.7%
0.94%
3.三峡库区分重庆库段和湖北库段。重庆库 段的面积占三峡库区面积的85%，湖北库段 的面积占三峡库区面积的百分之几?
15%
4.哪种产品的合格率高？
48÷ 50 = 48 = 96% （100- 3）÷ 100 = 97% 50
乙种产品的合格率高
5.小萍做了40道口算题，做对了38道； 小智做了50道口算题，做对了48道。 谁的正确率高?
96÷100 = 96 = 96% 100
196÷200 = 196 = 98 = 98% 200 100
因为98% > 96%，所以这天六年级的出 勤率要高些。
年级 五年级 六年级
应到人数（人） பைடு நூலகம்00 200
实到人数（人） 96 196
两个年级缺勤人数相同，为什么六 年级的出勤率要高些?
议 一 议 合格率、成活率、出油率…… 分别表示什么意思?
38÷ 40 = 95% 48÷ 50 = 96%
小智的正确率高
课堂小结
了解出勤率、合格率、成活率等生活 常用百分率的含义。
课后作业
从课后习题中选取。
百分数的意义（2）
西师版小学数学六年级下册百分数单元
新课导入
什么是出勤率？
例2 比较两个年级某天的出勤率。
六年级上册数学教案-百分数的意义和读写人教版
六年级上册数学教案百分数的意义和读写人教版教案：百分数的意义和读写一、教学内容1. 理解百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号“%”表示。
2. 掌握百分数的读写方法：百分数的读法与分数的读法相同，先读分母，再读分子；百分数的写法通常在分子的右下角写上“%”符号。
3. 了解百分数在实际生活中的应用：百分数常用于表示调查结果、统计数据、折扣等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握百分数的定义、读写方法及应用。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 重点：百分数的定义、读写方法及应用。
2. 难点：理解百分数在实际生活中的应用，以及如何运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景一：超市举行促销活动，部分商品打八折，学生讨论八折如何表示成百分数。
情景二：体育课上，班级进行篮球比赛，某同学得分占全班总得分的30%，学生讨论如何用百分数表示。
2. 讲解百分数的定义：通过PPT展示百分数的定义，引导学生理解百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
3. 讲解百分数的读写方法：引导学生与分数的读写方法进行对比，讲解百分数的读写方法。
4. 例题讲解：例题1：一件衣服原价为200元，现打八折，求现价。
解：现价 = 原价× 80% = 200 × 0.8 = 160（元）例题2：一班学生共有50人，其中有30人参加了篮球比赛，求参加篮球比赛的学生占全班的百分比。
解：百分比 = 参加比赛的学生数÷ 总学生数× 100% = 30 ÷ 50 × 100% = 60%5. 随堂练习：根据PPT出示的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
6. 百分数在实际生活中的应用：展示一些实际生活中的例子，如调查报告、统计图表等，让学生了解百分数在日常生活中的应用。
六年级上百分数的意义
六年级上百分数的意义在我们六年级的数学学习中，百分数可是一个非常重要的概念。
它在日常生活中的应用十分广泛，从购物时的折扣计算，到统计数据的分析，百分数都扮演着重要的角色。
那么，百分数到底是什么呢？它又有着怎样的意义呢？百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫做百分率或百分比。
比如说，我们班这次数学考试的及格率是 90%，这就表示及格的人数占全班总人数的 90%。
百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号“％”来表示。
例如，把 30 写成百分数就是 30%，把 06 写成百分数就是 60%。
百分数和分数既有联系，又有区别。
它们的联系在于，百分数可以看作是分母为 100 的分数。
但它们也有明显的不同，分数既可以表示一个具体的数量，也可以表示两个数的比例关系；而百分数主要用于表示两个数的比例关系，不能用来表示具体的数量。
比如说，我们可以说一根绳子长 3/5 米，但不能说一根绳子长 60%米。
这是因为百分数后面不能带单位名称。
在日常生活中，百分数的应用随处可见。
比如在商场里，我们经常会看到商品打折的信息。
一件原价 100 元的衣服，打八折出售，八折就是 80%，那么这件衣服现在的售价就是 100×80% ＝ 80 元。
通过百分数，我们能很清楚地知道商品优惠的幅度，从而决定是否购买。
再比如，在统计数据时，百分数也非常有用。
比如说，调查我们班同学喜欢各种水果的情况，喜欢苹果的同学占全班的 35%，喜欢香蕉的占 25%，喜欢橙子的占 20%，喜欢其他水果的占 20%。
通过这些百分数，我们可以直观地了解到同学们对不同水果的喜好程度，方便进行比较和分析。
在农业生产中，百分数也有重要的作用。
比如，某种农作物的发芽率是 95%，这就意味着每 100 颗种子中，大约有 95 颗能够发芽。
在工业生产中，产品的合格率、废品率等也都是用百分数来表示的。
学习百分数，对于我们理解和解决实际问题有着很大的帮助。
人教版小学数学六年级 上册 期末总复习—百分数的意义、读写,百分数分数、小数互化
数学期末复习
百分数的意义、读写及百分数 和分数、小数的互化
整理回顾
百分数(一)
认识百分数
百分数的意义
表示一个数是另一个百分之几的数叫百分数。如： 27%表示一个数占另一个数的12070。
百分数的读法和写法
百分数和分数、 小数的互化
求一个数是另一个数的百分之几及 把小数、分数化成百分数
分数
去掉百分号，小数点向左移动两位，数位不够的添0占位。
百分数
小数
小数点向右移动两位，加上百分号，数位不够的添0占位。
填表。
分数
小数
0.4
0.13
0.24
0.25
0.085
0.04
百分数 40%
13%
24%
25%
8.5%
4%
12=0.5=50% 14=0.25=25% 15=0.2=20% 18=0.125=12.5% 110=0.1=10% 210=0.05=5% 215=0.04=4% 510=0.02=2%
的 54%，还剩下全长的（ 46%）%没有修。
百分号
45%读作百分之四十五，不能读 成一百分之四十五。ห้องสมุดไป่ตู้
【百分数的意义】
(1)六（1）班女生人数占全班人数的45%，45%表示把（ 全班人数）看作100份，（女生人数 ）占其中的45份。 (2)一条公路已经修了54%，意思是（ 已修的 ）占(公路全长 ) 的54%，还剩下全长的（ 46 ）%没有修。
百分数转化成小数比转化成 分数更为方便。
将百分号去掉，会扩大到 原来的100倍，即100A。
100A-A=59.4
A是一个百分数，把百分号去掉，就比原来增加59.4。A是
六年级上册数学教案-6百分数(一)《百分数的意义和读写法》人教新课标(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《百分数的意义和读写法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过商品打折的情况？”比如，一件衣服标着“8折出售”，这是怎么计算的呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索百分数的奥秘。
其次，在新课讲授环节，我尽量用简洁明了的语言解释百分数的概念，并通过具体案例进行分析，以便学生能够更好地理解。在讲解重点难点时，我注意到要放慢语速，让学生有足够的时间消化吸收。同时，通过分组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握百分数的读写法和应用。
然而，我也发现了一些不足之处。在实践活动和小组讨论中，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对百分数的理解还不够深入，导致在讨论过程中显得有些迷茫。为此，我计划在今后的教学中，更加关注这部分学生的需求，通过个别辅导和小组互助，帮助他们提高。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调百分数的意义和读写法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如打折即为百分比减少的计算方法。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与百分数相关的实际问题，如商品打折、成绩提高等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生们将一个物品分成100等份，然后取出一定比例的份额，感受百分数的实际意义。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了百分数的意义、读写法以及在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对百分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六年级上6.1百分数的意义和读写法
六年级上6.1百分数的意义和读写法六年级上 61 百分数的意义和读写法在我们的日常生活和学习中，百分数是一个经常会碰到的重要数学概念。
那么，到底什么是百分数？它又是怎么读写的呢？今天咱们就一起来好好探究一下。
百分数，简单来说，就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
比如说，咱们班这次数学考试，及格的同学占全班同学的 80%，这里的 80%就表示及格同学的数量与全班同学数量的比例关系。
再举个例子，商场里经常会看到商品打折，打八折，这“八折”其实就是 80%，意思是商品的价格现在是原价的 80%。
百分数不像分数那样可以表示具体的数量，它主要是用来反映两个数量之间的比例关系。
那百分数是怎么写的呢？其实很简单。
写百分数时，通常先写数字，再写百分号“％”。
比如说，百分之六十，咱们就先写 60，然后在后面加上百分号，写成 60%。
百分数的读法也有讲究。
读百分数时，先读百分号，读作“百分之”，然后再读数字。
比如 35%，就读作“百分之三十五”。
为了更好地理解百分数，咱们来做几道题感受一下。
比如说，工厂生产了一批零件，其中合格的零件有 95 个，总共生产了 100 个零件，那么合格零件占总零件数的百分之几呢？这时候我们就用合格零件的数量除以总零件的数量，95÷100 ＝ 095，然后把 095 转化为百分数，就是 95%。
所以合格零件占总零件数的 95%。
在实际生活中，百分数的应用非常广泛。
比如在统计数据时，用百分数可以更直观地比较不同数据之间的比例关系。
比如在描述人口增长、经济增长、考试成绩等方面，百分数都能发挥很大的作用。
再比如说，在金融领域，银行的利率常常会用百分数来表示。
假如你把钱存进银行，年利率是 3%，这就意味着一年后你的本金会增加3%。
还有在环境保护方面，我们会听到说某种污染物的含量降低了百分之多少，以此来展示环境保护工作的成效。
另外，在体育比赛中，运动员的得分率、命中率等也会用百分数来表示。
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百分数的意义你能把下面的百分数填入相应的括号里吗？2.5% 120% 45% 100% 55%（1）老师希望学生（）完成作业。
（2）某重点班学生期中测试，不及格的学生只占（）。
（3）小汽车的速度是卡车速度的（）。
（4）小明看了一本书的一半以上了，他看了这本书的（），未看的占这本书的（）。
百分数表示一个数占另一个数的百分之几，根据生活中的实际情况填空。
（1）老师希望学生（100% ）完成作业。
（2）某重点班学生期中测试，不及格的学生只占（2.5% ）。
（3）小汽车的速度是卡车速度的（120% ）。
（4）小明看了一本书的一半以上了，他看了这本书的（55% ），未看的占这本书的（45% ）。
百分数的意义：像18%、50%、98%……这样的数叫做百分数。
它们表示一个数是另一个数的百分之几，百分数又叫做百分比或百分率。
分数和百分数的区别：拓展延伸认识千分数表示一个数是另一个数的千分之几的数叫做千分数。
千分号写作“‰”。
比如：面料中羊毛含量是65.5%，即655‰。
例题1判断：（1）分母是100的分数叫百分数。
（）（2）87%的计数单位是1%，它含有87个1%。
（）（3）百分数的分子不一定小于分母。
（）（4）百分数可以看成是以100为后项的一种特殊形式的比。
（）（5）百分数的意义与分数的意义相同。
（）解答过程：（1）× （2）√（3）√（4）√（5）×技巧点拨：像18%、50%、98%……这样的数叫做百分数；分数既可以表示两个数之间的关系，也可以表示具体的数，表示数时可带单位。
百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，表示两个数之间的关系，不能带单位。
例题2 根据所给的百分数涂一涂。
8％ 25％ 72％ 解答过程：技巧点拨：“%”表示分母是100，把整体看作单位“1”，8%表示1008，把单位“1”平均分成100份，涂8份；同理，25%涂25份，72%涂72份。
例题3 下面是市场上销售的三种品牌饮料中果汁含量的统计表。
（1）在这三种饮料中，果汁含量最少的是（ ）品牌，果汁含量最多的是（ ）品牌。
（2）在100毫升的多维饮料中，含果汁（ ）毫升。
解答过程：（1）维爽 佳佳乐（2）15技巧点拨：15%、35%、12%表示每100毫升中含果汁的量，所以百分号前的数越大表示含果汁越多。
（答题时间：15分钟）关卡一 神笔填空1. 百分数是表示一个数是另一个数的（ ），又叫做（ ）或（ ）。
2. 一杯糖水的浓度是35%，35%是（ ）数，表示（ ）占（ ）的10035。
3. 37%的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。
4. 学校合唱队中，男生人数占46%，表示（ ）占（ ）的46%；女生人数占（ ）。
5. 地球上海洋面积约占71%，是指海洋面积约占（ ）面积的71%。
关卡二 包公断案1. 分母是100的分数叫做百分数。
（ ）2. 一块布长10027米。
（ ） 3. 最大的百分数是100％。
（ ） 4. 4％与1004所表示的意义相同。
（ ）关卡三 下面各数能用百分数表示的用笔圈出来。
1. 一根电线长10035千米，用去了10025。
2. 一批产品中，有10097的产品合格。
3. 六年级视力不良的同学占10015。
百分数的写法和读法把一个整体分成100份，涂色部分占几份，就是百分之几。
把分母100变成%，就写成了百分数。
读时先读百分号（分母），读作“百分之”，再读百分号前面的数（分子）。
20%读作：百分之二十33%读作：百分之三十三18.5%读作：百分之十八点五32%读作：百分之三十二百分数的读写：写法：百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后加上“％”，百分数的分母固定是100，不能约分，分子可以是整数、小数。
如：16100写作16％。
读法：先读百分号（分母），读作“百分之”，再读百分号前面的数（分子），分子的读法按照整数或小数的读法读。
“百分之几”不能读作“一百分之几”。
名师点睛1. 百分数的写法：先写分子，再写%。
2. 百分数的读法：先读%，读作“百分之”，再读分子。
例题1读、写下列百分数。
0.26％读作254％读作92.6% 读作百分之一百零八点五写作百分之九十写作百分之零点九八写作解答过程：0.26％读作百分之零点二六254％读作百分之二百五十四92.6% 读作百分之九十二点六百分之一百零八点五写作108.5％百分之九十写作90％百分之零点九八写作0.98％技巧点拨：读百分数要先读％，读作“百分之”，再读％前的数；写百分数要先写分子，再写％。
例题2新华小学男生人数占本校学生人数的51%，育才小学男生人数占本校学生总数的49%，哪所学校的男生人数多？解答过程：无法判断。
技巧点拨：在单位“1”不统一，且没有给出具体数量时，不能判断哪个百分数所对应的数量大。
例题3一个工厂上半年完成了全年生产计划的百分之五十三，下半年完成了全年生产计划的百分之六十九。
（1）哪个半年完成得多？（2）下半年比上半年多完成全年生产计划的百分之几？（3）这一年超额完成全年生产计划的百分之几？解答过程：百分之五十三写作53%，百分之六十九写作69%。
（1）53%<69%答：下半年完成得多。
-=（2）69%53%16%答：下半年比上半年多完成全年生产计划的16%。
+=（3）全年实际共完成：53%69%122%-=超额完成：122%100%22%答：超额完成全年生产计划的22%。
技巧点拨：百分数相加减，把百分号前面的数相加减，百分号不变。
（答题时间：15分钟）关卡一神笔填空1. 百分之九十四写作（），它含有（）个1％，再添上（）个1％，就是1。
2. 一本书，已经看了85％，这句话中，是把（）看作单位“1”，表示（）是（）的85％。
3. 三月份的水电费比二月份节约8％，三月份的水电费是二月份的（）。
4. 如果女生人数占全班人数的40％，那么男生人数占全班人数的（）。
关卡二读出下面各百分数1％读作（）7.8％读作（）52％读作（）100％读作（）0.03％读作（）125.6％读作（）关卡三写出下面各百分数百分之四写作百分之四十五写作百分之三百写作百分之二百点三写作百分之一百二十写作百分之零点二五写作百分率王大爷要一些米，他想选择一种出米率高的稻谷加工。
某种稻谷4千克出米3千克。
这种稻谷的出米率是多少？出米率是指出米的数量占稻谷数量的百分之几。
用出米数量÷稻谷数量，即：34÷ 方法一：先用小数表示34÷的商，再将小数化成百分数。
75340.7575%100÷=== 答：这种稻谷的出米率是75％。
方法二：先将除法算式写成分数形式，再将分数改写成百分数。
3325753475%4425100⨯÷====⨯ 答：这种稻谷的出米率是75％。
小数化为百分数的方法：1. 把小数化成分母是100的分数，再改写成百分数。
2. 把小数点向右移动两位，再在后面添上“%”，如果位数不够，用“0”来补足。
分数化为百分数的方法：1. 根据分数性质把分数改写成分母是100的分数，再把分母写成％。
2. 先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数改写成百分数。
常见百分率： 合格率＝产品总数合格产品数×100％出勤率＝应出勤人数实际出勤人数×100％成活率＝种植棵数成活棵数×100％发芽率＝试验种子数发芽种子数×100％出米率＝稻谷数量出米数量×100％1. 求百分率的实质就是“求一个数是另一个数的百分之几”，用比较量除以单位“1”的量。
2. 百分数的计算过程比较复杂，涉及分数、小数与百分数之间的相互转化，计算时要根据实际情况合理计算。
例题1 把下面各数按从小到大的顺序排列。
87.5%38 0.125 5875% （ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ） 解答过程：38＝37.5% 0.125＝12.5% 58＝62.5% 因为12.5%<37.5%<62.5%<75%<87.5% 所以0.125<38<58<75%<87.5% 技巧点拨：把分数和小数都化为百分数，方便比较。
例题2 甲、乙两杯水分别为20克和25克，甲杯放入3克糖，乙杯放入4克糖，哪杯水甜，为什么？解答过程： 方法一3÷20＝0.15＝15% 4÷25＝0.16＝16%因为16%＞15%，所以乙杯水甜。
方法二 甲杯：1304.0%1003203≈⨯+＝13.04% 乙杯：%79.131379.0%1004254=≈⨯+因为13.79%＞13.04%，所以乙杯水甜。
答：乙杯水甜。
技巧点拨：要比较哪杯水甜，就要看哪杯糖占水或糖占糖水的百分率高。
小数化为百分数时把小数点向右移动两位，如果位数不够，用“0”补位，同时在后面添上百分号。
例题3 打靶比赛中，小丽射击50次，46次命中，小明射击25次，24次命中。
小丽和小明谁的命中率高？解答过程： 46÷50＝100925046=＝92% 24÷25＝2524＝10096＝96% 因为92%<96%，所以小明的命中率高。
答：小明的命中率高。
技巧点拨：比较命中率就是比较命中次数占射击次数的百分率。
分数化为百分数可以根据分数性质把分数改写成分母是100的分数，再把分母写成％。
例题4 萧军参加速算比赛，做对了18题，错了2题，他这次比赛的正确率是多少？ 解答过程：%90%10021818=⨯+ 答：他这次比赛的正确率是90%。
技巧点拨：正确率＝做题总数正确数×100％，关键是求出题目总数，根据百分率的意义解决问题。
（答题时间：15分钟）关卡一 神笔填空1. 把小数化成百分数，只要把小数点向（ ）移动（ ）位，同时在后面添上（ ）；把分数化成百分数，通常先把分数化成（ ）（除不尽的，通常保留（ ）位小数），再把（ ）化成百分数。
2.54的分数单位是（ ），化成用1％作单位的数是（ ）。
3. 3÷4＝)()(＝)(12＝（ ）％＝36∶（ ）。
4. 女生占全校人数的85，男生占全校人数的（ ）％ 5. 105个1％用百分数表示是（ ），用小数表示是（ ）。
6. 在15.6后面添上一个百分号，这个数就（ ）为原数的（ ）。
关卡二 把下面的小数化成百分数0.301＝ 1.25＝ 0.97＝ 0.02＝ 3.14＝ 0.005＝关卡三 把下面的分数化成百分数（除不尽的在百分号前面保留一位小数）53257 5991 431 32关卡四 解决问题1. 新春小学去年植树成活650棵，未成活的50棵，求成活率。
2. 实验小组进行种子发芽试验，三次实验情况如下：哪次实验的发芽率最高？求一个数的百分之几李兰家离学校1200米，张强家离学校的路程是李兰家离学校路程的150%。