教学名师申报材料
教学名师申报材料
教学名师申报材料
教学名师申报材料一般包括以下内容：
1. 个人基本信息：包括姓名、出生日期、性别、籍贯、毕业院校、学历、从教年限等。
2. 教学理念：简要介绍自己的教学理念和教育目标，说明自己在教学中的追求和信念。
3. 教学经历和成果：列举自己的教学经历，包括任教学校、任教科目、教学年级、主
要教学成果等。
可以展示自己的教学案例、教学设计、教学实施情况等。
4. 教学研究：介绍自己的教学研究方向和成果，包括教学方法研究、课程建设研究、
学生评价研究等。
5. 教师培训和学术交流：介绍自己参加过的教师培训和学术交流活动，包括培训机构、培训内容和学术会议论文等。
6. 学生评价和教学反思：罗列一些学生的评价和反馈，说明自己对教学的反思和改进
措施。
7. 荣誉和奖励：列举自己获得的教学相关荣誉和奖励，如优秀教师、优秀班主任等。
8. 自我评价：简要总结自己的教学优势和特点，说明自己对教育事业的贡献和对教育
的热爱。
以上是一份标准的教学名师申报材料，具体要求可能会因地区和学校的不同而有所差异。
在准备申报材料时，可以根据具体要求进行调整和完善。
同时，可以参考一些优
秀的教师申报材料范文，以了解行业标准和申报材料的写作技巧。
申报名师素材_教学名师申报表怎么填写
申报名师素材_教学名师申报表怎么填写立足新起点耕耘更勤实——杜慧玲音乐一、爱岗敬业、坚定信念作为一名教师，我恪守教师职业道德，认真学习精神和有关教育方针政策，思想上时刻保持清醒的头脑，大力弘扬党的艰苦朴素的工作作风，尊重领导、团结同事、勤俭自强、勇于探索创新，经常忘我工作，对上级教育部门和学校安排的各项工作，我从未拒绝或推诿过，关键时刻能从工作的大局出发，勇挑重担，出色地完成各项工作任务。
二、立足一线，教书也育人自参加工作以来我一直坚守教学一线，秉着“以教促研、以研促教”的宗旨来开展工作，把课堂教学当作自己教学改革研究的试验田，把第二课堂兴趣小组的指导训练工作当作提升自己业务素质的训练场；在教学中总结经验，提升自我。
三、勤于学习，与时俱进被评为学科带头人，我深知自己肩负责任的重大，要胜任这一工作，必须具备更高的思想和精神境界，以更高的工作水平来应对，为此我严格要求自己，努力学习，不放过任何机会提升教育素养，丰富艺术视野。
先后两次参加自治区骨干教师培训，及市骨干教师培训，今年我还参加了全区国培种子教师培训，并承担了辅导教师工作。
承担这份工作后我尽职尽职，制作简报，发起班级检讨，及时对班级学员提交作业进行批改。
与此同时，我也将此次担任辅导教师的过程当作是一个学习的机会，各个学员也是来自各个地区的优秀教师，通过学习碰撞出了更多的火花，这于我们大家都是一个宝贵的学习机会。
三、率先垂范，热心引领“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。
学科带头人的作用绝不是仅限于个人的发展与成功，应突出地表现在能够带领学科教师团队追求共同的价值观，坚持共同发展，共同成功。
我积极带动同组教师，采用集体备课，深入班级听课，上示范课等形式使学校音乐组教学水平有了很大的提高。
在这些活动中，我都怀着一颗真诚的心，诚恳地说出授课教师成功之处，同时也直言不讳地说出她们的不足之处，这种求真务实的指导风格受到同行教师们的喜爱。
其中对孟蔷老师的音乐教学、任秋杰老师的班级管理方面的指导尤其有成效。
特支计划教学名师申报材料
特支计划教学名师申报材料
特支计划教学名师申报材料可能包括以下部分：
1. 个人基本信息：包括申报人的姓名、性别、出生年月、学历、工作单位等基本信息。
2. 工作经历：详细介绍申报人从事教育教学工作的经历，包括教龄、所任教的学科、所在学校等。
3. 教学成果：重点介绍申报人在教育教学方面取得的成果，如所获得的荣誉、奖励，以及在教学改革、课程建设等方面所做出的突出贡献等。
4. 学术研究：介绍申报人在教育教学研究方面的成果，包括发表的论文、出版的著作、承担的课题等。
5. 未来发展规划：阐述申报人未来的发展计划，如在教学、科研等方面的发展目标，以及为实现这些目标所采取的措施等。
6. 推荐信：由申报人的上级领导或同行专家撰写，对申报人的工作成绩、教学能力等方面进行评价，并给出推荐意见。
7. 其他材料：包括申报人的教学视频、教案、课件等材料，以展示申报人的教学风格和水平。
需要注意的是，具体的申报材料可能因地区和学校而有所不同。
因此，在准备申报材料时，建议先了解当地或学校的相关政策和要求，然后根据要求进行准备。
同时，要注重材料的真实性，不要夸大或虚构自己的成绩和经历。
名师申报材料
名师申报材料【篇一：名师申报材料】真抓实干，搞好教育郭会英，女，1974年3月出生，1993年7月参加教育教学工作，专科学历。
2004年被评为小学高级教师。
现任教于裴城镇大张小学，担任三年级数学及班主任工作。
本人自参加工作以来，始终战斗在教学一线，一直担任班主任工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学当中，取得了优异的教育教学效果，也获得了荣誉，取得了较好的成绩。
一、兢兢业业——发挥骨干带头作用备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生！”作为自己每天工作的信条。
平日里我不肯错过每一次听课学习的机会，不管是哪个级别的课，我都会用心听，用心琢磨，“取之精华，摒弃糟粕”，消化、应用在自己的课堂上。
我还积极争取每一次做课机会，因为，每做一节研究课，评优课，观摩课，对自己都是一次挑战，一次提高。
由开始的备课—试讲—重新备课—再试讲—展示，发展到备课—一课三研—浏览名师课堂—修改课案—展示。
有人说我功底好，其实不然，是我有一种刻苦劲儿、认真劲儿、细心劲儿，我比常人付出的要多，每一个成功的课例，都要付出很多辛苦。
想想哪一次不是备课到深夜？太晚了，闭上眼睛睡吧，可是脑子根本不听我的指挥，过电影似的过教案，再一睁眼，都三、四点钟了，还没睡着！作为一名教师，我在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。
同学们都认为自己是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。
因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上我的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评，通过勤奋的工作，不断的汲取，自己始终是学校的一名骨干教师。
学生的主要任务是学习，但如何能让学生更好的学，是摆在教师面前的一个重要任务。
为此，在工作中我认真钻研教材，虚心向有经验的教师求教，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学中。
县级名师申报材料
县级名师申报材料
县级名师评选一般需要提交以下材料：
1. 个人简历：包括姓名、性别、出生年月、政治面貌、学历、工作经历、获奖情况等；
2. 教育教学成果和业绩材料：包括所开设课程、教学组织与督导工作、教研成果、学科竞赛等；
3. 教学反思材料：包括教学思想、教育理念、教学改革等方面的教学反思材料；
4. 教学论文和著作：包括教育专业的论文和著作等；
5. 个人荣誉证书：如所获得的省、市优秀教师、教育先锋、学科带头人等相关奖项证书；
6. 其他评价材料：包括学生评价、家长评价、上级领导评价等。
需注意：
申报材料要求真实、客观、详实,所有材料必须原件。
申报国家、省、市、县级优秀教师或骨干教师的申报者必须具有中华人民共和国公民身份、教师教育专业学历及中小学教育工作经历。
小学名师申报材料
篇一：名师申报材料真抓实干,搞好教育郭会英，女，1974年3月出生，1993年7月参加教育教学工作，专科学历.2004年被评为小学高级教师。
现任教于裴城镇大张小学，担任三年级数学及班主任工作。
本人自参加工作以来，始终战斗在教学一线,一直担任班主任工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学当中，取得了优异的教育教学效果，也获得了荣誉，取得了较好的成绩.一、兢兢业业—-发挥骨干带头作用备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生!”作为自己每天工作的信条。
平日里我不肯错过每一次听课学习的机会,不管是哪个级别的课，我都会用心听，用心琢磨，“取之精华，摒弃糟粕”,消化、应用在自己的课堂上.我还积极争取每一次做课机会，因为，每做一节研究课，评优课,观摩课，对自己都是一次挑战，一次提高。
由开始的备课—试讲—重新备课—再试讲—展示，发展到备课—一课三研—浏览名师课堂—修改课案-展示。
有人说我功底好,其实不然，是我有一种刻苦劲儿、认真劲儿、细心劲儿,我比常人付出的要多，每一个成功的课例，都要付出很多辛苦。
想想哪一次不是备课到深夜？太晚了，闭上眼睛睡吧，可是脑子根本不听我的指挥,过电影似的过教案，再一睁眼，都三、四点钟了，还没睡着！作为一名教师，我在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。
同学们都认为自己是值得信赖的教师,又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。
因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上我的课，任课班级教学成绩越来越好,受到了学生及学生家长的好评，通过勤奋的工作，不断的汲取,自己始终是学校的一名骨干教师。
学生的主要任务是学习，但如何能让学生更好的学,是摆在教师面前的一个重要任务。
为此,在工作中我认真钻研教材，虚心向有经验的教师求教,注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学中。
教学名师申报材料三篇
教学名师申报材料三篇教学名师申报材料(一)XX，女，20xx年参加工作，XX县XX 中学数学二级教师。
十年间对教学工作不断总结，形成了一套独特的教学方法与思路，先后有5篇教学论文在省、市刊物发表并获奖，教育教学成绩显着。
治学箴言一丝不苟，严格严谨。
教学主张不求人人成才，但求人人成人。
只有找到合适的方法，才能不让一个孩子掉队，成就每一个孩子，为他们铺就一条走向成功的道路。
教学风格多法并举，因材施教。
教学成果20xx年，被评为学校“师德标兵教学质量先进个人”、“模范教师”。
20xx 年，被评为学校“教学标兵”。
20xx年，获得学校“优质课一等奖”。
20xx年，被评为学校“模范教师”、“质量先进个人”。
20xx年，获学校“优质课三等奖”、“优秀教师”。
20xx年，获学校“质量先进个人”、“优秀教师”。
说起来XX老师十年来的教学生涯，在XX地区无人不知、无人不晓，“我们朱老师的数学课那是顶呱呱”，学生们是这…教学名师申报材料(一)XX，女，20xx年参加工作，XX县XX中学数学二级教师。
十年间对教学工作不断总结，形成了一套独特的教学方法与思路，先后有5篇教学论文在省、市刊物发表并获奖，教育教学成绩显着。
治学箴言一丝不苟，严格严谨。
教学主张不求人人成才，但求人人成人。
只有找到合适的方法，才能不让一个孩子掉队，成就每一个孩子，为他们铺就一条走向成功的道路。
教学风格多法并举，因材施教。
教学成果20xx年，被评为学校“师德标兵教学质量先进个人”、“模范教师”。
20xx年，被评为学校“教学标兵”。
20xx年，获得学校“优质课一等奖”。
20xx年，被评为学校“模范教师”、“质量先进个人”。
20xx年，获学校“优质课三等奖”、“优秀教师”。
20xx年，获学校“质量先进个人”、“优秀教师”。
说起来XX老师十年来的教学生涯，在XX地区无人不知、无人不晓，“我们朱老师的数学课那是顶呱呱”，学生们是这样的评价她。
XX同志于20xx年毕业于陕西省广播电视大学商洛分校数学系，工作以来，她注重个人修养，十年如一日，以平平常常的心态去对待每一天，用平静的心情去做每一件事，不断探索数学教学的新思路、新途径。
小学教师教学名师申请书
尊敬的评审委员会：您好！我是一名热爱教育事业、致力于小学教育教学工作的小学教师。
在多年的教育教学实践中，我始终秉持着教书育人的信念，不断探索、创新，努力提高自己的教育教学水平。
为了更好地发挥自己的专业特长，特此申请成为教学名师。
一、教育教学理念我坚信“教育是点燃火焰，而非填充容器”。
在教育教学过程中，我始终以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
我注重培养学生的综合素质，帮助学生养成良好的学习习惯和思维方式，使他们在知识、能力、品德等方面全面发展。
二、教育教学成果在多年的教育教学实践中，我取得了以下成果：1. 所任教班级在各项评比活动中取得优异成绩，学生的知识水平、能力素质得到了全面提升。
2. 积极参与教育教学改革，探索适应新课程标准的教育教学方法，不断提高自己的教育教学能力。
3. 多次承担校级、区级公开课，得到同行和领导的一致好评。
4. 参与编写教育教学著作，发表多篇教育教学论文，为教育教学研究做出了贡献。
5. 所任教班级的学生在各项比赛中取得优异成绩，充分展示了学生的才华和素质。
三、教育教学贡献作为一名小学教师，我始终致力于教育教学工作，为学校和学生做出了以下贡献：1. 积极参与学校教育教学管理，为学校教育教学工作提供有益建议。
2. 担任学科带头人，带领团队成员共同提高教育教学水平，提升学校教学质量。
3. 参加志愿者活动，关爱留守儿童，为社会公益事业贡献自己的力量。
4. 积极参与教育教学研讨活动，与同行分享教育教学经验，共同推动教育教学事业的发展。
四、今后发展规划作为一名热爱教育事业的小学教师，我将继续努力，为实现以下目标而努力：1. 深入学习教育教学理论，不断提高自己的教育教学水平。
2. 积极参与教育教学改革，探索适应新课程标准的教育教学方法。
3. 发挥自己的专业特长，为学校和学生做出更大的贡献。
4. 不断提高自己的综合素质，努力成为教育教学领域的优秀人才。
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教学名师申报材料**，女，20xx年参加工作，**县**中学数学二级教师。
十年间对教学工作不断总结，形成了一套独特的教学方法与思路，先后有5篇教学论文在省、市刊物发表并获奖，教育教学成绩显着。
治学箴言一丝不苟，严格严谨。
教学主张不求人人成才，但求人人成人。
只有找到合适的方法，才能不让一个孩子掉队，成就每一个孩子，为他们铺就一条走向成功的道路。
教学风格多法并举，因材施教。
教学成果20xx年，被评为学校“师德标兵教学质量先进个人”、“模范教师”。
20xx年，被评为学校“教学标兵”。
20xx年，获得学校“优质课一等奖”。
20xx年，被评为学校“模范教师”、“质量先进个人”。
20xx年，获学校“优质课三等奖”、“优秀教师”。
20xx年，获学校“质量先进个人”、“优秀教师”。
说起来**老师十年来的教学生涯，在**地区无人不知、无人不晓，“我们朱老师的数学课那是顶呱呱”，学生们是这样的评价她。
**同志于20xx年毕业于陕西省广播电视大学商洛分校数学系，工作以来，她注重个人修养，十年如一日，以平平常常的心态去对待每一天，用平静的心情去做每一件事，不断探索数学教学的新思路、新途径。
面对同行教师抱怨数学难教、学生难学的状况，她说：“没有教不会的学生，只是没有找到适合的方法。
”她为之付出了不懈努力，为了提高学生的数学能力，她不断探索教学方法，并结合学生的实际构建合理、科学的课堂结构，打造优质、高效课堂。
在探索中，她发现科学合理的教学方法与培养学生对数学学习的兴趣是学生学习数学的动力源泉，于是她不断接受新的教育理念，开拓新的教学思路，积极进行教育教学改革，摸索出了一套具有自己独特风格的数学五步教学法，即“定标-预设-质疑-解惑-拓展”。
在教学中，为了大面积提高学生数学成绩，她以“不让一个孩子掉队，为每一个孩子铺就一条走向成功的道路”为目标，在工作中她大胆的做出了“培优补差”这一设想，并运用到工作实践中。
她的具体做法是：利用课堂内外，对数学学科中优秀学生进行重点培养，用较高的要求、有一定难度的试题，让他们在数学领域出类拔萃；对数学学困生进行课外补差，从基础抓起，让他们逐步赶上。
通过这一方法，使优秀生、学困生在不同程度上都得到了进步和发展，取得了较好的教学效果。
于是“培优补差”一度曾在**中学得到了普遍推广，起到了很好的引领示范作用。
巧设“点将台”，引得活水来。
为了丰富校园文化生活，活跃学生思路，激发学生学习数学的热情，在工作中，她利用课余时间，巧设“点将台”。
每周在班级内对大家较为困惑而又重点的问题，点名让数学优秀生来亲自解决，通过学生的讲解，更易于让学困生接受。
“点将台”让学生教学生，让学生辅导学生，为优秀学生提供了一个展示自己的舞台，为学困生找到了一个补偿的机会，使得不同程度的学生各有所得。
这种好的做法在全校很快得到推广，如今茶余饭后，校园的角角落落，各年级、各学科的“点将台”前，“小将”们侃侃而谈，听众们侧耳聆听，各具神态，已成为校园的文化生活中一道亮丽的风景。
为了加强学生数学积累，提高学生数学素养，克服课堂上优秀生吃不饱、学困生吃不消的现象，她坚持开展课外“每日一练”活动。
让优秀生除了课内学习外，有展示和发展的空间，使学困生有固本和强化练习的机会，从而使一批批数学爱好者成绩脱颖而出。
她不断加强学生数学兴趣的培养，教学中引导学生动手操作，把数学学习用于学生的生活实践。
比如让学生自己测量三角形的内角和，测算竹竿长度与影长的比例，测算树木的高度等，不断培养学生动手能力。
使学生在实践与生活中学习数学，激发学生学习兴趣，学生学习数学的热情得到了空前的提高。
**同志非常重视个人品德修养，穿着朴素大方，生活勤俭，处处做学生的表率。
她不仅会教书，更关爱学生，在教学活动中，她是学生的良师益友，在生活中，她还是学生的知心朋友。
后来，作为团委书记的她，更是对学生关怀有加，经常对家庭有困难的学生进行帮助，使学生在学校里感受到家的温暖，不少学生常与她交往，有困难、有心里话主动找她商谈。
凡是接受过她教育的学生都会这样说：“群众有困难找民警，学生有困难找荣荣”，这在**中学已传为佳话。
**同志在学生心目中是良师益友，在同志和领导的眼中，她又是一名出色的好同志。
她家住**县城，却扎根**山区一干就是十余年，无怨无悔。
离家100余华里，无论春夏秋冬，还是阴晴雨雪，她从没有因环境因素而迟到、早退过一次。
她常年以校为家，忘我工作，自己的孩子上幼儿园无人照顾，只好托付给了年迈的父母。
作为女儿为工作不能尽孝，还给老人留下了负担，她心里实在不忍，但她对事业的一片赤诚得到了老人的理解与支持，让她放手大胆地去工作。
由于对工作的满腔热忱和正确的教育方法，拉近了师生之间的距离，激发了学生学习数学的兴趣，因而她在**这一片贫瘠的土地上，用艰苦的努力、辛勤的汗水培育出了绚丽的花朵，实现了自己的人生价值。
她所带班级学生数学成绩连年居全校乃至全县前列，先后有五篇教育教学论文在省、市级刊物上发表并获奖。
她用自己的教育教学经验成果，有力地带动和促进了学校教育教学工作的进步与发展，相信在今后的工作中，她一定会不断开拓，不断创新，在数学教学中再创辉煌。
愿这颗山区教坛新星绽放出更加璀璨的光芒！教学名师申报材料（二）一、申报个人：XX县XX镇中心学校刘XX二、申报级别：省级三、申报理由：四、个人体育教学及体育训练情况（一）、个人基本情况：（二）、个人主要业绩该同志从教以来，长期在教学一线任教，每年在600学时以上；30多年如一日，严于律己，严守师德，热爱教育事业，教学成绩显着；注重教研，提升自己的体育教研能力，五年来精心撰写体育教案20余册；担任学校体艺教研组长，指导我校艺体教师的专业成长，主持开展学校阳光体育运动及学生田径训练工作，编写小学生田径训练及阳光体育运动资料10余万字，取得了全县体育教师公认的体育竞技成绩，他对学生进行现场体育训练的实际情况受到了省市县体育运动中心领导的好评。
1、勤奋学习提升自身素质2、努力工作教学成果显着3、积极研修提升自己教研水平近五年来他接受市县级教师培训及网络培训年均50学时以上，2018年以来，他积极参加市县教研室举办的课题研究，《有效推行小学阳光体育运动的策略研究》已取得市级结题证书；《小学体育训练的策略研究》已取得县级结题证书。
积极撰写论文，《怎样在体育课中培养学生的运动兴趣》获县级一等奖，《阳光体育在农村小学推行的策略》、《小学体育训练的策略》获得县级二等奖。
撰写博文达15万字以上，点击率达到了16000余次，受到博友的好评。
该同志对体育教学及体育竞技工作孜孜不倦的追求态度，赢得了社会的给好评，我校借这次评选省级体育教学名师的契机，使他在今后的体育工作中有更高的追求目标，带动我校乃至我县体育工走向更高的台阶。
教学名师申报材料（三）贾武，男，**年6月出生，1993年7月参加教育教学工作，本科学历，中学一级教师，从事初中生物教学工作。
一、教育教学1.高尚的师“德”。
这首先表现在安心于农村教育教学事业。
从93年大学毕业至今，在农村基层一呆就达整整18个年头，许多人都纳闷，表示不理解：为什么不转行？为什么不往高处走？对此，贾武老师却说：“城市教育需要好教师，农村教育更需要好教师，只有农村教育上来了，整个社会教育才能上来。
一个人对教育的贡献不在乎是在农村还是城市，而在乎这个人对教育的态度，陶行知先生从城市到农村创办教育，不一样对中国教育事业作出贡献？我生于农村，是个农家孩子，理应为农村的教育教学出更多的力”。
第二，表现在敬业爱岗，努力践行“身正为范”，关爱着每一个学生。
该老师深深懂得，教师的一言一行对学生的思想、行为与品质具有潜移默化的作用，因此他从言行到举止，从心灵到外表，都模范履行师德规范，全面以身作则，自觉率先垂范，凭自身的师德赢得学生的尊重和信赖。
在教育教学中，坚持面向全体学生，关心、热爱学生，平等对待每一位同学。
教育好每一个学生是贾老师始终不渝的追求，绝不放弃是贾老师执着韧劲的生动体现，为此，在他所带的每一届学生中，常人眼中的所谓“差生”与他结下的师生情谊往往更深更厚，难怪不少毕业时没能考上理想高中的学生有这样的怨言：“如果任教的所有老师都能象贾老师那样热情、那份坚持，我不至于今天这一地步。
”2.高超的师“能”。
3.精巧的师“艺”。
一个教师不仅要会教书，更重要在于育人，教育的本质就是培育具有适应时代发展的人才。
贾老师懂得身为一名生物教师，注重发挥本学科的德育功能的独特意义，深刻领会“教育人”的份量。
在教学中，听过贾老师课的人，都会对他那严谨的治学态度，清晰的授课思路以及严密的逻辑推理留下深刻的印象，长期认真研究教材、精选教法使其久而久之形成的“讲得生动形象，练得落实到位”的教学风格，和蔼可亲的教学态度与灵活多样、风格清新的教学方法得到了大家的一致认可。
他的学生评价说，贾老师的课，通俗易懂，让人感觉可以顺着一条指引的红线，对知识透彻地理解，深刻地领会，听得轻松，记得牢固。
在教育中，贾老师善于协调、架桥，在任课教师与学生之间，在班干部与同学之间，在家长与孩子之间，许多棘手的难题因他的协调迎韧而解，许多尴尬的局面会因他的架桥而被打破。
在对待学生中，贾老师坚信，爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚，这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中，所以，他总是倾注耐心，尊重学生人格，进行换位思考，用自己的爱心换学生的真心，凭着足够的耐心与宽容，与学生一起迎接欢笑，一同承受苦恼，多沟通多理解。
贾老师认为初中学生思想不稳定，更容易产生厌学、逃学的念头，所谓的“差生”，首要的不是补“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。
真正站在学生的角度，深入了解学生的思想动向，性格特点，注意把准学生的脉搏，细致的逐个的做思想工作，区别对待，有类而教的教学教育手段，没有教而无效的学生。
**学年，他接手的八年级④班学生张萌，各科作业很少交，学习成绩一般，经过贾老师晓之以理、动之以情的教育，本学期中期考试名列全级40名。
4.纯朴的师“风”。
“踏实、认真”是贾老师一贯的风格，“以教师的人格魅力感染学生”，是贾老师始终不渝坚持的理念，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，贾老师以一位教师的高度责任感，以饱满的工作干劲，以务实的工作作风，以爱岗、敬业的人格魅力去感染每一学生，虽然多年任教初中生物，书本知识对于他已是滚瓜烂熟，但从不也不会摆老资格，总担心自己的些许放松会影响学生一生的前途，因此决不马虎，从不上无准备的课，20**年被评为平凉市骨干教师后，更是不敢有丝毫懈怠，深刻领会“骨干”的内涵，工作上更加主动深入，尽其所能，提高生物学科的教学效果。