《合欢树》ppt课件
合集下载
《合欢树》全新ppt课件
母亲的深厚感情。这些人物形象共同构成了《合欢树》中丰富多彩的人
物画廊，使得故事更加生动感人。
04
情感表达与传递方式探讨
母爱主题呈现
母爱细腻描绘
通过对母亲照顾合欢树的细节描写，展现母爱的 无私与伟大。
情感深度传递
运用生动的语言和形象的比喻，将母爱的情感深 度传递给读者。
母爱主题升华
将母爱主题与合欢树的成长相结合，表达母爱的 永恒与坚韧。
史铁生的作品多关注人的生存状 态和精神追求，以平实、质朴的 语言表达深刻的人生哲理。
《合欢树》创作背景
个人经历
史铁生在创作《合欢树》时，正值人生低谷，面临身体和精神上的双重困境。
创作动机
通过对合欢树的描写，史铁生寄托了对生命的热爱和对人生的深刻思考。
时代背景与主题思想
时代背景
20世纪80年代，中国社会处于改革开放初期，人们的思想观念正在发生深刻变化 。
同类题材作品比较阅读
《活着》
余华的小说，讲述了一 个人在苦难中挣扎求生 的故事，与《合欢树》 中表达的生命力和坚韧 精神相呼应。
《许三观卖血记》
余华的另一部小说，通 过卖血者许三观的人生 经历，展现了底层人民 的生存状态和对生命的 珍视。
《平凡的世界》
路遥的小说，以孙少安 和孙少平两兄弟的生活 为主线，展现了普通人 在时代变迁中的奋斗历 程。
跨文化背景下家庭伦理观念对比
中西方家庭观念差异
在西方文化中，个人主义和独立精神被高度重视，家庭观念相对较为松散；而在中国文化 中，家庭观念更为浓厚，强调家庭成员之间的紧密联系和相互扶持。
家庭伦理与社会责任
在西方社会，个人自由和社会责任并重，家庭伦理观念相对较为开放；而在中国社会中， 家庭伦理观念更为传统保守，强调家庭成员之间的尊卑有序和道德约束。
《合欢树》课件
生命的脆弱与坚韧
合欢树在逆境中生长，象征着生命的 脆弱与坚韧，引发对生命意义的思考 。
人物形象
母亲
无私、慈爱、坚韧的母亲形象， 为子女奉献一切。
孩子
成长中的孩子，对母爱有深刻的理 解和感悟。
邻居
善良、热心的邻居形象，与主人公 一家形成对比。
情节结构
01
02
03
04
开篇
描述合欢树的来历和家庭背景 。
激发思考与行动
作品激发了读者对环境保护和人与自然关系的思考，促使他们在实 际生活中采取行动。
05
《合欢树》与作者其他作品的 比较
主题比较
主题深度
《合欢树》与作者其他作品在主题深度上有显著差异。作者通过《合欢树》深入 探讨了生命、死亡和自然等哲学问题，而其他作品则可能更侧重于社会批判或个 人情感表达。
文学创作繁荣
20世纪80年代是中国文学创作的重要时期，许多作家开始探索新的题材和表达 方式，形成了“伤痕文学”、“反思文学”等文学流派，《合欢树》也属于这 一时期作品。
个人背景
作者史铁生的人生经历
史铁生在20多岁时因病导致双腿瘫 痪，经历了常人难以想象的痛苦和挣 扎，对生命和人生有了更深刻的理解 和感悟。
联系实际题
请结合自己的生活经历或社会现象， 谈谈你对《合欢树》这篇文章主题的 理解和认识。
延伸阅读推荐
《故乡的合欢树》
作者通过对故乡合欢树的描绘，表达了对家乡的思念和对美好时 光的追忆。
《生命中的树》
这篇文章以树为载体，探讨了生命的意义和价值，与《合欢树》 有异曲同工之妙。
《树的故事》
通过对不同种类树的故事描述，展现了自然界中生命的多样性和 顽强生命力。
《合欢树》课件
《合欢树》ppt课件优秀课件
生的深刻思考。
合欢树在作品中具有象征意义， 代表着生命的美好、坚韧和希望
。
时代背景与文学地位
20世纪80年代是中国文学发展 的重要时期，涌现出了一批优 秀的作家和作品。
在这个时代背景下，《合欢树 》以其深刻的思想内涵和独特 的艺术魅力，成为了当代文学 的经典之作。
作品所探讨的生死、爱情、人 性等主题，不仅在当时引起了 广泛关注，也对后来的文学创 作产生了深远影响。
儿子形象分析
孝顺懂事
儿子非常关心母亲的身体状况， 尽力减轻母亲的负担，展现了他
的孝心和懂事。
内心矛盾
儿子一方面希望母亲能够得到更好 的治疗，另一方面又因为家庭经济 条件有限而感到无奈和焦虑。
成长与改变
在母亲的关爱和教诲下，儿子逐渐 成长起来，学会了坚强和勇敢，也 懂得了珍惜生命和关爱他人。
其他人物形象塑造
考和共鸣。
03
人物形象塑造及其特点
母亲形象分析
坚韧不拔
母亲身患肝病，每天忍受 着巨大的痛苦，但她从未 放弃治疗和生活，始终保 持着乐观的态度。
关爱备至
母亲对儿子的照顾无微不 至，即使自己身体不舒服 ，也要先照顾好儿子，展 现出伟大的母爱。
渴望健康
母亲一直希望能够治好自 己的病，让身体恢复正常 ，这反映了她对生活的热 爱和执着。
情感传递与意境营造
深厚的情感底蕴
文章通过叙述合欢树的生长过程 ，表达了作者对自然、生命、时 间的深刻感悟，以及对故乡和亲
人的深情怀念。
优美的意境营造
作者以细腻的笔触，描绘出合欢 树在不同季节、不同天气下的美 丽景象，营造出一种宁静、温馨
、略带忧伤的意境。
强烈的情感共鸣
通过合欢树这一载体，作者成功 地将个人情感升华为普遍的人类 情感，使读者在感受作者情感的 同时，也引发了对自身情感的思
合欢树在作品中具有象征意义， 代表着生命的美好、坚韧和希望
。
时代背景与文学地位
20世纪80年代是中国文学发展 的重要时期，涌现出了一批优 秀的作家和作品。
在这个时代背景下，《合欢树 》以其深刻的思想内涵和独特 的艺术魅力，成为了当代文学 的经典之作。
作品所探讨的生死、爱情、人 性等主题，不仅在当时引起了 广泛关注，也对后来的文学创 作产生了深远影响。
儿子形象分析
孝顺懂事
儿子非常关心母亲的身体状况， 尽力减轻母亲的负担，展现了他
的孝心和懂事。
内心矛盾
儿子一方面希望母亲能够得到更好 的治疗，另一方面又因为家庭经济 条件有限而感到无奈和焦虑。
成长与改变
在母亲的关爱和教诲下，儿子逐渐 成长起来，学会了坚强和勇敢，也 懂得了珍惜生命和关爱他人。
其他人物形象塑造
考和共鸣。
03
人物形象塑造及其特点
母亲形象分析
坚韧不拔
母亲身患肝病，每天忍受 着巨大的痛苦，但她从未 放弃治疗和生活，始终保 持着乐观的态度。
关爱备至
母亲对儿子的照顾无微不 至，即使自己身体不舒服 ，也要先照顾好儿子，展 现出伟大的母爱。
渴望健康
母亲一直希望能够治好自 己的病，让身体恢复正常 ，这反映了她对生活的热 爱和执着。
情感传递与意境营造
深厚的情感底蕴
文章通过叙述合欢树的生长过程 ，表达了作者对自然、生命、时 间的深刻感悟，以及对故乡和亲
人的深情怀念。
优美的意境营造
作者以细腻的笔触，描绘出合欢 树在不同季节、不同天气下的美 丽景象，营造出一种宁静、温馨
、略带忧伤的意境。
强烈的情感共鸣
通过合欢树这一载体，作者成功 地将个人情感升华为普遍的人类 情感，使读者在感受作者情感的 同时，也引发了对自身情感的思
01897_《合欢树》ppt课件完美版
9
情感表达与主题思想
1
对生命的敬畏
通过描述合欢树的成长过程，表达了作者对生命 的敬畏之情，以及对自然法则的尊重和顺从。
2
对美好事物的赞美
合欢树的美丽形象和芬芳气息引发了作者对美好 事物的赞美之情，体现了作者对生活的热爱和追 求。
对人与自然关系的思考
3
文章通过合欢树的成长经历，引发读者对人与自 然关系的思考，呼吁人们要尊重自然、保护自然 ，与自然和谐相处。
• 《合欢树》是一篇怀人散文，也是一首颂扬母爱的抒情乐章 。这篇以作者的亲身经历而写就的散文，在向人们袒露这一 秘密的同时，深情地抒发了作者对于亡母的悼念与愧疚之情 。歌颂母亲的伟大与母爱的无私，历来是古今中外文学作品 中感人的母题之一。
2024/1/28
6
02 文本解读与赏析
2024/1/28
7
通过故事中主人公对生活的热爱和追求，激励学生珍惜生命，热爱生活，追求更加美好的 未来。
2024/1/28
传递正能量，助力学生成长
通过故事中积极向上的情感传递，帮助学生树立正确的价值观和人生观，助力学生健康成 长。
21
关注弱势群体，传递正能量
关注社会弱势群体
通过故事中关注弱势群体的情节，引导学生关注社会中的弱势群 体，培养他们的同情心和社会责任感。
母爱在困境中的力量
通过故事中母亲在困境中的坚持和付出，让学生感受到母爱在逆境 中的伟大力量，激励学生勇敢面对生活中的挑战。
20
面对困境时乐观向上精神培养
积极面对生活中的挫折和困难
通过故事中主人公面对困境时乐观向上的态度，引导学生学会积极应对生活中的挫折和困 难，培养坚韧不拔的品质。
保持对生活的热爱和追求
医生在故事中扮演了重要的角色 ，他们的专业建议和治疗方案对
情感表达与主题思想
1
对生命的敬畏
通过描述合欢树的成长过程，表达了作者对生命 的敬畏之情，以及对自然法则的尊重和顺从。
2
对美好事物的赞美
合欢树的美丽形象和芬芳气息引发了作者对美好 事物的赞美之情，体现了作者对生活的热爱和追 求。
对人与自然关系的思考
3
文章通过合欢树的成长经历，引发读者对人与自 然关系的思考，呼吁人们要尊重自然、保护自然 ，与自然和谐相处。
• 《合欢树》是一篇怀人散文，也是一首颂扬母爱的抒情乐章 。这篇以作者的亲身经历而写就的散文，在向人们袒露这一 秘密的同时，深情地抒发了作者对于亡母的悼念与愧疚之情 。歌颂母亲的伟大与母爱的无私，历来是古今中外文学作品 中感人的母题之一。
2024/1/28
6
02 文本解读与赏析
2024/1/28
7
通过故事中主人公对生活的热爱和追求，激励学生珍惜生命，热爱生活，追求更加美好的 未来。
2024/1/28
传递正能量，助力学生成长
通过故事中积极向上的情感传递，帮助学生树立正确的价值观和人生观，助力学生健康成 长。
21
关注弱势群体，传递正能量
关注社会弱势群体
通过故事中关注弱势群体的情节，引导学生关注社会中的弱势群 体，培养他们的同情心和社会责任感。
母爱在困境中的力量
通过故事中母亲在困境中的坚持和付出，让学生感受到母爱在逆境 中的伟大力量，激励学生勇敢面对生活中的挑战。
20
面对困境时乐观向上精神培养
积极面对生活中的挫折和困难
通过故事中主人公面对困境时乐观向上的态度，引导学生学会积极应对生活中的挫折和困 难，培养坚韧不拔的品质。
保持对生活的热爱和追求
医生在故事中扮演了重要的角色 ，他们的专业建议和治疗方案对
《合欢树》--史铁生课件(19张PPT)
我的职业是生病，业 余在写作。
“是天堂也是地狱的地方，我想是有一个简称的—— 人间。”
——《来到人间》
二、初读文本，问题探究
齐读文章11—12段，找出一句表述矛盾的 句子，探究作者矛盾复杂的心境。
悲伤也成享受
【研读文本】找到各个时间段，分析一下想到母亲悲伤的原因是 什么呢？
时间段
母亲的形象 孩子的性格 悲伤的原因
小说逃避现实的我。 • ③那年我二十岁，母亲______________________，都是为了
__________________的我。
• ①那年我二十岁，母亲头上生了白发，都是因为残废了双腿的我。 • ②那年我二十岁，母亲全副心思放在给我治病上，都是为了一心写小
说逃避现实的我。 • ③那年我二十岁，母亲虔诚的抱着希望，都是为了对人生绝望的我。 • ④那年我二十岁，母亲发疯似的惊惶地昼夜守着我，都是为了不小心
【研读文本】找到各个时间段，分析一下想到母亲悲伤的原因是 什么呢？
时间段Βιβλιοθήκη 母亲的形象 孩子的性格 悲伤的原因
十岁 二十岁 三十岁
爱美聪明 热爱生活
早生华发
坚韧执着
淘气任性 愧疚痛悔
骄傲
自暴自弃 后悔遗憾 绝望逃避
子欲养而亲不待
细读文本，深沉涵咏
• 思考：合欢树有哪些象征义呢？
合欢树的成长
希望树
他从不曾屈服于命运，双腿无法在现实中行 走，就让思想在笔尖上行走。他的人生从不曾 务虚，而是充实的，充满战斗精神的一生。他 的离开，是文学和思想的共同伤痛。
生命如蚁，灵魂如神！
合欢树
史铁生
（选自《中国现代诗歌散 文欣赏》）
教学目标
• 通过体会作者在文中表现的母子深情，引导学生学会感 悟亲情，珍惜亲情，懂得感恩。
“是天堂也是地狱的地方，我想是有一个简称的—— 人间。”
——《来到人间》
二、初读文本，问题探究
齐读文章11—12段，找出一句表述矛盾的 句子，探究作者矛盾复杂的心境。
悲伤也成享受
【研读文本】找到各个时间段，分析一下想到母亲悲伤的原因是 什么呢？
时间段
母亲的形象 孩子的性格 悲伤的原因
小说逃避现实的我。 • ③那年我二十岁，母亲______________________，都是为了
__________________的我。
• ①那年我二十岁，母亲头上生了白发，都是因为残废了双腿的我。 • ②那年我二十岁，母亲全副心思放在给我治病上，都是为了一心写小
说逃避现实的我。 • ③那年我二十岁，母亲虔诚的抱着希望，都是为了对人生绝望的我。 • ④那年我二十岁，母亲发疯似的惊惶地昼夜守着我，都是为了不小心
【研读文本】找到各个时间段，分析一下想到母亲悲伤的原因是 什么呢？
时间段Βιβλιοθήκη 母亲的形象 孩子的性格 悲伤的原因
十岁 二十岁 三十岁
爱美聪明 热爱生活
早生华发
坚韧执着
淘气任性 愧疚痛悔
骄傲
自暴自弃 后悔遗憾 绝望逃避
子欲养而亲不待
细读文本，深沉涵咏
• 思考：合欢树有哪些象征义呢？
合欢树的成长
希望树
他从不曾屈服于命运，双腿无法在现实中行 走，就让思想在笔尖上行走。他的人生从不曾 务虚，而是充实的，充满战斗精神的一生。他 的离开，是文学和思想的共同伤痛。
生命如蚁，灵魂如神！
合欢树
史铁生
（选自《中国现代诗歌散 文欣赏》）
教学目标
• 通过体会作者在文中表现的母子深情，引导学生学会感 悟亲情，珍惜亲情，懂得感恩。
《合欢树》PPT课件
问题二
请分析《合欢树》中的象征手法，以及这些象征如何表达了文章 的中心思想？
问题三
在《合欢树》中，作者通过对合欢树的描写，表达了怎样的情感 ？这些情感对读者有何启示？
分享个人阅读心得体会
心得体会一
在阅读《合欢树》时，我深刻感 受到了作者对生命的敬畏和对自 然的热爱。通过描写合欢树的生 长过程，作者向我们展示了一个 充满生机和活力的自然世界。
跨媒介融合
国际化视野
随着科技的发展，文学与其他媒介的融合 越来越深入，如网络文学、影视改编等， 为文学传播和发展提供了新的途径。
当代Байду номын сангаас学越来越注重国际化视野，积极参 与国际文学交流和合作，推动中国文学走 向世界。
06 思考题与课堂互动环节
CHAPTER
回答问题并小组讨论
问题一
《合欢树》的主题是什么？它如何体现了作者对生命和自然的思 考？
心得体会二
文章中的象征手法让我印象深刻 。合欢树不仅仅是一棵树，它更 是生命、时间和自然的象征。通 过对合欢树的描写，作者引导我 们思考生命的意义和价值。
心得体会三
《合欢树》让我更加关注身边的 自然环境。我开始注意到周围的 树木、花草和动物，感受它们所 传递的生命力和美感。同时，我 也更加珍惜自己的生命和时间， 努力让每一天都过得有意义。
当代社会价值体现
家庭伦理与社会道德
《合欢树》所倡导的母爱、家庭伦理等观念，在当代社会依然具有重要的价值和意义。PPT可结合当代社会的家庭伦 理和道德观念进行探讨。
和谐社会建设
通过弘扬母爱、倡导家庭和谐等理念，PPT可引导观众思考如何在当代社会中践行这些价值观，为和谐社会的建设做 出贡献。
文化传承与创新
文章语言朴实自然，情感真挚动人， 通过细腻的描写和生动的叙述，使读 者深刻感受到母爱的伟大和作者对母 亲的深深怀念。
请分析《合欢树》中的象征手法，以及这些象征如何表达了文章 的中心思想？
问题三
在《合欢树》中，作者通过对合欢树的描写，表达了怎样的情感 ？这些情感对读者有何启示？
分享个人阅读心得体会
心得体会一
在阅读《合欢树》时，我深刻感 受到了作者对生命的敬畏和对自 然的热爱。通过描写合欢树的生 长过程，作者向我们展示了一个 充满生机和活力的自然世界。
跨媒介融合
国际化视野
随着科技的发展，文学与其他媒介的融合 越来越深入，如网络文学、影视改编等， 为文学传播和发展提供了新的途径。
当代Байду номын сангаас学越来越注重国际化视野，积极参 与国际文学交流和合作，推动中国文学走 向世界。
06 思考题与课堂互动环节
CHAPTER
回答问题并小组讨论
问题一
《合欢树》的主题是什么？它如何体现了作者对生命和自然的思 考？
心得体会二
文章中的象征手法让我印象深刻 。合欢树不仅仅是一棵树，它更 是生命、时间和自然的象征。通 过对合欢树的描写，作者引导我 们思考生命的意义和价值。
心得体会三
《合欢树》让我更加关注身边的 自然环境。我开始注意到周围的 树木、花草和动物，感受它们所 传递的生命力和美感。同时，我 也更加珍惜自己的生命和时间， 努力让每一天都过得有意义。
当代社会价值体现
家庭伦理与社会道德
《合欢树》所倡导的母爱、家庭伦理等观念，在当代社会依然具有重要的价值和意义。PPT可结合当代社会的家庭伦 理和道德观念进行探讨。
和谐社会建设
通过弘扬母爱、倡导家庭和谐等理念，PPT可引导观众思考如何在当代社会中践行这些价值观，为和谐社会的建设做 出贡献。
文化传承与创新
文章语言朴实自然，情感真挚动人， 通过细腻的描写和生动的叙述，使读 者深刻感受到母爱的伟大和作者对母 亲的深深怀念。
散文-史铁生《合欢树》课件PPT(48页)
文学常识
WENXUECHANGSHI
作者简介
史铁生（1951～2010）
史铁生，中国作家、散文家。1951年出生于北京 市。1969年赴延安乡村插队，1972年因瘫痪回北京工 作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。
著有长篇小说《务虚笔记》《我的丁一之旅》， 短篇小说集《命若琴弦》，散文《我与地坛》《记忆 与印象》等。2019年9月23日，史铁生长篇小说《我 的丁一之旅》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
-《合欢树》
阅读文章，思考问题
母亲逝世后，作者对于母亲 亲手栽种的合欢树的态度有怎样 的变化？
-《合欢树》
“我”的态度的 变化过程
忘记合欢树
后悔两年前没有进去看
找借口不看合欢树 主动想看却看不到
-《合欢树》
为什么作者不愿去看合欢树？
因为作者一旦进入那个小院，看到 合欢树，就会深切怀念母亲，对母亲的 离去感到惋惜与悲伤，所以作者不愿去 那个小院，不愿看到合欢树。
-《合欢树》
阅读文章，思考问题
如何理解“人有时候只想独自静静 地呆一会儿。悲伤也成享受。”的含义？
-《合欢树》
如何理解“人有时候只想独自静静地 呆一会儿。悲伤也成享受。”的含义？
“我”因为母亲去世而悲伤，又因独自一人回忆往事， 能把和母亲一起生活的点点滴滴深深藏在心底，能不断在 回忆中咀嚼那份爱，因此“悲伤也成享受”。
在第二自然段找 出作者与母亲的 对比，并作分析。
我： 自暴自弃，绝望失意，毫不在意。
对比的作用：
突出母亲对“我”无私无怨、执着不弃的爱。
-《合欢树》
阅读文章，思考问题
作者在十岁、二十岁、三十岁 对母爱的理解有什么不同？
-《合欢树》
WENXUECHANGSHI
作者简介
史铁生（1951～2010）
史铁生，中国作家、散文家。1951年出生于北京 市。1969年赴延安乡村插队，1972年因瘫痪回北京工 作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。
著有长篇小说《务虚笔记》《我的丁一之旅》， 短篇小说集《命若琴弦》，散文《我与地坛》《记忆 与印象》等。2019年9月23日，史铁生长篇小说《我 的丁一之旅》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
-《合欢树》
阅读文章，思考问题
母亲逝世后，作者对于母亲 亲手栽种的合欢树的态度有怎样 的变化？
-《合欢树》
“我”的态度的 变化过程
忘记合欢树
后悔两年前没有进去看
找借口不看合欢树 主动想看却看不到
-《合欢树》
为什么作者不愿去看合欢树？
因为作者一旦进入那个小院，看到 合欢树，就会深切怀念母亲，对母亲的 离去感到惋惜与悲伤，所以作者不愿去 那个小院，不愿看到合欢树。
-《合欢树》
阅读文章，思考问题
如何理解“人有时候只想独自静静 地呆一会儿。悲伤也成享受。”的含义？
-《合欢树》
如何理解“人有时候只想独自静静地 呆一会儿。悲伤也成享受。”的含义？
“我”因为母亲去世而悲伤，又因独自一人回忆往事， 能把和母亲一起生活的点点滴滴深深藏在心底，能不断在 回忆中咀嚼那份爱，因此“悲伤也成享受”。
在第二自然段找 出作者与母亲的 对比，并作分析。
我： 自暴自弃，绝望失意，毫不在意。
对比的作用：
突出母亲对“我”无私无怨、执着不弃的爱。
-《合欢树》
阅读文章，思考问题
作者在十岁、二十岁、三十岁 对母爱的理解有什么不同？
-《合欢树》
《合欢树》PPT-完美版
2：找出前半部分文中三个明显表示时 间的词语。并说说看作者写了人生中这 几个年龄段“我”和母亲的哪些事情？ 从中我们能看出些什么？
年龄 “我”
母亲
十岁 作文获奖 年轻美貌 热爱生活 调皮活跃 童心未泯 争强好胜
二十岁 双腿残废 早生华发 全副心思 为我治病 心灰意冷 隐忍退让 励我写作 抱着希望
合欢树=母亲
合欢树是触动作者思念母亲的物，看 到它，就像看到了母亲，它是母亲生命的 延续。树影儿，就是母爱的影子。
合欢树的象征意义2
在儿子眼中
合欢树=母亲
亦一 子枝 亦一 母叶 合总 欢关 树情
合欢树的象征意义3：
合欢树=合家欢乐：母欢、子欢 在本文中表现为母亲和“我”共同反抗
命运。
文章为何以合欢树为题目？
通过这些事表达了怎样的思想感情？
通过这些事表达了母亲对我的 爱及我对母亲深切的怀念和最终的 理解。
母爱
合 欢 借写树来忆人、写情 母 树 母子之间感情的象征 亲
树
虚实相生
人
托物言志（情）
以小见大
• 请划出文中最令你感动的语句，并告 诉大家这些语句的行文风格是怎样的， 为什么敲开了你的心扉？
•
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
史铁生，1951年生， 北京人。1967年清华 大学附中初中毕业。 1969年去陕西延安插 队。1972年因双腿瘫 痪返回北京医疗。病后 致力于文学创作， 1979年发表第一篇小 说《法学教授及其夫 人》。1983年加入中
国作协。
• 主要作品有中短篇小说集《我的遥远的清平 湾》《礼拜日》《舞台效果》《命若琴弦》 等，长篇小说《务虚笔记》等。其中《我的 遥远的清平湾》《奶奶的星星》分获1983、 1984年全国优秀短篇小说奖。另外散文 《我与地坛》等作品也获得了很大影响。他 的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另 一类是对残疾人命运的描摹，作品呈现平淡 质朴而意蕴深沉的“散文化”倾向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
合欢树的情感内涵和象征意义
合欢树是母亲的物化，是 无私母爱的象征。
母亲把对“我”的爱融入在 对合欢树的精心呵护和培育中
合欢树是作者个人命运的写照 。
合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由 残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有 相似之处。
合欢树里还有着史铁 生对母亲深深的怀念和 沉重的愧疚。
• 1）为什么要写得病前的我与母亲 的一次小冲突？
• 2）文章几次写孩子看树影儿，作 者想要表现什么？
仿佛 （节选） 泰戈尔
我不记得我的母亲 但是在初秋的早晨 合欢花香在空气中浮动 庙殿里晨祷的馨香 仿佛向我吹来母亲的气息
课后作业
微笑着的史 铁生，此刻他 在想什 么？……
要求：200字左 右完成续写
懂你
你静静地离去 一步一步孤独的背影 多想伴着你 告诉你我心里多么地爱你
花静静地绽放 在我忽然想你的夜里 多想告诉你 其实你一直都是我的奇迹
一年一的爱已无声 把爱全给了我把世界给了
我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 依偎在你温暖寂寞的怀里 告诉你我其实一直都懂你 多想告诉你 你的寂寞我的心痛在一起
……有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没 有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过 我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已 经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊 她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大 了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔只留给我痛侮，丝毫 也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不 要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我 已经来不及了。
仿佛 泰戈尔
我不记得我的母亲 只是在游戏中间 有时仿佛有一段歌调 在我玩具上回旋 是她在晃动我的摇篮 所哼的那些歌调
我不记得我的母亲 只是当我从卧室的窗里 外望悠远的蓝天 我仿佛觉得 母亲凝住我的目光 布满了整个天空 （冰心译）
他说：“母亲生前没有给 我留下隽永的哲言，或要我恪 守的教诲，只是在她去世之后， 她艰难的命运，坚忍的意志和 毫不张扬的爱，随光阴流转， 在我印象中愈加鲜明深刻…… ”
史铁生
学生质疑
• 文章的笔墨并非全在描写合欢树，为什么 还要以合欢树为题？（7人）
• 我为什么总不愿去看合欢树，后来又想去 了？（9人）
• 为什么要写“孩子瞪着眼睛看树影儿”这 件事？有何意？（4人）
找出令你感动的地
方？请有感情的朗读 并品析。
为什么不以“我的母
亲”或“母爱深深”为题， 而用“合欢树”作为题目？
——选自史铁生 《我与地坛》