螃蟹歌课件
花城版二年级上册第10课歌曲《螃蟹歌》课件(21张)
演一 演
请同学上台表演
其他同学演唱歌曲
小结
同学们，今天我们用方言 学唱了一首四川民歌，感受了 歌曲幽默风趣的情绪。回家后 给家人表演一下这首歌曲吧！
朗读歌词 （第三段）
夹呀么夹得紧呀哩紧 甩呀么甩不脱哟嗬嗬 求求你螃蟹哥 放放我的脚哟 求求你螃蟹哥 放放我的脚哟
对照每一段的演唱情绪
段落 第一段 第二段 第三段
歌词内容 螃蟹的形态特点
夹住了脚 苦苦哀求螃蟹
演唱情绪 生动有趣 着急、紧张
哀求ห้องสมุดไป่ตู้
比一比
分小组比赛： • 比比哪组方言唱的更准确 • 比比哪组的情绪表达更到位
螃蟹歌
谜语导入
一位将军八只脚 舞着钳子当大刀 背着硬壳横着走 顶着泡泡当军帽
（打一动物）
螃蟹
螃蟹的特点
01
八只脚
02
两个大夹夹
03
横着走
凝听歌曲
➢说说歌曲的情绪是怎样的？ ➢歌曲讲的是什么故事？
凝听歌曲
➢说说歌曲的情绪是怎样的？
幽默风趣
➢歌曲讲的是什么故事？
一个小朋友在视察螃蟹时被螃蟹夹 住脚的有趣故事。
方言学习
蟹（hai） 脚（juo） 壳（kuo）
哥（go） 硬（en）
衬词
衬词： 没有实际意义，表达的是一种心情。
朗读歌词 （第一段）
螃呀么螃蟹哥呀哩哥 八呀么八只脚哟嗬嗬 两只哟大夹夹 一个硬壳壳哟 两只哟大夹夹 一个硬壳壳哟
朗读歌词 （第二段）
横呀么横上坡呀哩坡 横呀么横下坡哟嗬嗬 那天从你门前过 夹住了我的脚哟 那天从你门前过 夹住了我的脚哟
2024版音乐人教新课标螃蟹歌PPT精品课件
03
音乐元素分析
Chapter
2024/1/29
11
旋律走向及节奏变化
旋律起伏跌宕，以级进和小跳为主，营造出螃蟹行走时 的生动形态。
节奏明快，采用2/4拍，强弱规律明显，易于学生掌握和 感受。
歌曲中运用切分节奏和附点节奏，增强了旋律的动感和 表现力。
2024/1/29
12
和声运用与技巧
采用主调音乐和复调 音乐相结合的和声手 法，丰富了歌曲的表 现力。
16
咬字吐字清晰准确
咬字要领
讲解声母、韵母的发声要 领，强调字头、字腹、字 尾的发音过程。
2024/1/29
吐字技巧
介绍口腔形状、舌位高低 对吐字的影响，示范清晰 准确的吐字方法。
歌词朗诵
引导学生大声朗诵歌词， 感受咬字吐字的准确性和 清晰度。
17
情感投入与表现力提升
歌曲情感
分析歌曲表达的情感和主题，引 导学生理解并投入相应的情感。
2024/1/29
6
02
歌词解析与意境描绘
Chapter
2024/1/29
7
歌词逐句解读
“八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞”
生动形象地描绘了螃蟹的外貌特征，八只脚、硬壳像鼓、钳子如剪刀。
“生来横行又霸道，里里外外都清楚”
通过拟人手法，表现了螃蟹的行走方式和性格特点，横行霸道但内心清明。
2024/1/29
地域文化
螃蟹歌融合了丰富的地域文化元素，展示了不同地 区的风土人情和民俗文化，使得这首歌曲具有鲜明 的民族特色和地方色彩。
2024/1/29
4
作者简介及艺术成就
2024/1/29
作者简介
XXX，著名音乐家，作曲家，以其 独特的音乐才华和深厚的艺术造诣 在音乐领域取得了卓越成就。
《螃蟹歌》PPT教学课件
描述海边生活的歌曲，与《螃蟹歌》 有着相似的海边风情。
类似风格音乐作品欣赏
01
02
03
《童年》
一首充满童趣的歌曲，与 《螃蟹歌》一样，都展现 了儿童世界的纯真和欢乐。
《春天在哪里》
以寻找春天为主题的歌曲， 旋律优美，适合学生欣赏 和演唱。
《蜗牛与黄鹂鸟》
通过描述蜗牛与黄鹂鸟的 对话，展现了自然界的和 谐与美好。
教学方法
采用听唱法、视唱法、律动教学法等多种教学方法 相结合，引导学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
教学手段
运用多媒体课件、音响设备、乐器等教学工具，为 学生提供丰富多彩的音乐体验。同时，通过游戏、 表演等互动形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
02
《螃蟹歌》背景知识
Chapter
创作背景及作者简介
创作背景
《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的民歌，歌曲旋律轻快活泼，充满了浓郁的 地方特色。据说这首歌的创作灵感来源于当地人民的生活和劳动场景，通过歌 唱螃蟹来表达对生活的热爱和对美好事物的向往。
作者简介
关于这首歌的作者，目前尚无确切的记载。但可以肯定的是，这首歌是四川地 区广大劳动人民集体智慧的结晶，是他们在长期的生活和劳动中创造出来的精 神财富。
情感态度与价值观
通过学习《螃蟹歌》，激发学生对 音乐的兴趣和爱好，培养学生的合 作意识和乐观向上的生活态度。
教学内容与重点
教学内容
学习歌曲《螃蟹歌》的旋律、节奏 和歌词，了解歌曲的背景和风格。
教学重点
准确掌握歌曲的旋律和节奏，能够 流畅地演唱歌曲；理解歌词的意义， 表现出歌曲的情感。
教学方法与手段
深入了解作者其他作品
欣赏作者的其他儿童歌曲
中班音乐螃蟹歌PPT课件
CHAPTER螃蟹歌产生于特定的时代背景，反映了当时的社会生活和人们的情感。
时代背景地域文化创作灵感螃蟹歌融合了丰富的地域文化元素，展现出独特的地方特色。
作者通过对螃蟹的观察和体验，获得了创作灵感，将螃蟹的形态、动作等特点融入到歌曲中。
030201螃蟹歌创作背景详细介绍作者的生平事迹、艺术成就等。
作者介绍列举作者的其他代表作品，并简要介绍每部作品的特点和影响。
代表作品阐述作者的艺术风格和特点，以及在其作品中的具体表现。
艺术风格作者生平及代表作品歌曲风格与特点歌曲风格分析螃蟹歌的风格，如民谣、儿歌等，以及这种风格在歌曲中的体现。
歌曲特点总结螃蟹歌的特点，如旋律优美、节奏明快、歌词生动等。
演唱技巧探讨演唱螃蟹歌时需要注意的技巧和方法，如气息控制、音色处理等。
CHAPTER歌词逐句解读“螃蟹一呀爪八个，两头尖尖这么大个”描述螃蟹的外形特征，通过数字“一”和“八”以及“两头尖尖”的形象描绘，使幼儿对螃蟹有直观的认识。
“眼一挤呀脖一缩，爬呀爬呀过沙河”表现螃蟹的动作特征，如“眼一挤”、“脖一缩”以及“爬呀爬呀”等词语，生动地描绘了螃蟹爬行过河的情景。
歌曲所表达情感欢快活泼歌曲旋律轻快，节奏明朗，表现出一种欢快活泼的情感，使幼儿感受到音乐的愉悦和动感。
对自然的热爱通过描绘螃蟹这一自然生物，引导幼儿关注自然、热爱自然，培养幼儿的环保意识。
意境描绘与想象空间沙滩、大海与螃蟹通过歌曲中的描绘，可以想象出一片沙滩和大海的景象，螃蟹在其中自由爬行，构成一幅生动的画面。
螃蟹的冒险之旅结合歌曲内容，可以引导幼儿想象螃蟹从沙滩出发，历经千辛万苦最终成功渡过沙河的冒险故事，激发幼儿的想象力和创造力。
CHAPTER旋律起伏跌宕，以跳进和级进相结合，形成鲜明对比。
节奏明快，以四分音符和八分音符为主，辅以二分音符和附点音符，使歌曲更具活力。
歌曲中多次出现切分节奏和弱起小节，增强了旋律的动感和表现力。
旋律走向及节奏变化运用多种乐器进行编曲，如钢琴、吉他、贝斯、鼓等，营造出轻松愉快的氛围。
《螃蟹歌》PPT课件
将游戏元素融入教学中，让学生 在轻松愉快的氛围中学习歌曲，
提高学生的学习效果。
02
歌曲背景及作者简
介
歌曲创作背景
时代背景
《螃蟹歌》创作于20世纪80年代， 当时流行音乐开始兴起，这首歌曲 以其独特的风格和幽默的歌词赢得 了广大听众的喜爱。
创作灵感
据说歌曲的灵感来源于作者对生活 中小事物的观察，特别是螃蟹的形 态和动作，从而创作出这首富有生 活气息的歌曲。
鼓励学生发挥想象力，创作与歌曲意境相符的舞蹈动作，如表现螃 蟹在水中游动的柔美姿态等。
舞蹈与演唱结合
将舞蹈动作与演唱相结合，让学生在表演中更好地诠释歌曲内涵。
小组合作表演展示
小组内合作
学生在小组内进行角色分配、动作编排等准备工作，共同商讨表演 方案。
跨小组交流
鼓励不同小组之间进行交流与合作，互相学习、借鉴优秀的表演元 素。
通过对螃蟹的赞美，表达了对自然生 物的热爱。
叙述螃蟹生活习性
从螃蟹的居住环境到其日常活动，一 一呈现。
歌词中的意象与表达技巧
意象丰富
运用比喻、拟人等手法，将螃蟹 描绘得栩栩如生。
节奏感强
歌词押韵且富有节奏感，易于传唱。
语言生动
采用形象生动的语言，增强了歌词 的表现力。
歌词情感深度剖析
对自然的敬畏与热爱
通过对螃蟹的描绘，传递出对大自然的敬畏与热爱之情。
对生活的乐观态度
歌词中透露出对生活的乐观态度，鼓励人们积极向上。
对美好事物的追求
借螃蟹这一美好形象，表达了人们对美好事物的追求和向往。
04
旋律分析与演唱技
巧
旋律特点分析
民歌风格
采用民族五声调式，旋律 欢快活泼，富有生活气息。
课件歌曲《螃蟹歌》(小学课件)
创作年代
该歌曲创作于21世纪初，反映 了那个时期中国社会对儿童音
乐教育的重视和期待。
创作背景
在歌曲创作之前，杨洪基深入 了解了小学生的生活和心理， 结合孩子们的兴趣和爱好，以 螃蟹为切入点，创作出了这首
充满童趣的歌曲。
歌曲的题材和主题
题材
歌曲的题材是关于螃蟹这种海洋生物的。
主题
主题围绕螃蟹的生活习性、特点以及与人类的关系展开，通过歌曲的形式向 孩子们传授知识，培养孩子们对自然界的热爱和探索欲望。
歌曲的演唱技巧和表现方式
演唱技巧
歌曲的演唱技巧主要包括气息控制、音准和咬字清晰。演唱者需要掌握好歌曲的节奏和旋律，同时要注意气息 的控制和运用，以便能够更好地表现出歌曲的情感和意境。
表现方式
歌曲的表现方式主要是通过声音和表情来传达情感和意境。演唱者需要用明亮的歌声表现出螃蟹的活泼可爱， 同时通过表情的变化来表现出螃蟹在不同情境下的情感变化。此外，演唱者还可以通过动作表演来增强歌曲的 视觉效果。
对歌曲演唱的总结与反思
声音表现
在演唱中，学生们能够用自然、轻松的声 音表达出歌曲的主题和情感，展现了良好 的音乐感。
演唱技巧
在教师的指导下，学生们能够掌握歌曲的 节奏、音准和呼吸技巧，为他们的演唱增 添了亮点。
对歌曲应用的总结与反思
教学应用
本首歌曲适用于小学音乐课堂的教学，能够通过歌曲 学习增进学生对海洋生物的了解，提高他们的环保意 识。
歌曲在教学中的实际应用和效果
适合小学课堂
歌曲《螃蟹歌》具有教育性和 趣味性，适合在小学音乐课堂 上进行教学活动，能够激发小
学生的学习兴趣和参与度。
互动性强
歌曲以问答形式呈现，有助于增 强师生之间的互动和交流，提高 教学效果。
课件歌曲《螃蟹歌》(小学课件)
2023-11-10•歌曲背景介绍•歌曲内容解析•歌曲的教学设计和实施方案•歌曲的演唱演示和教学视频•学生作品展示和互动环节设计目•教学反思和总结录01歌曲背景介绍起源创作背景歌曲的起源和创作背景风格特点歌曲的风格和特点教育意义歌曲《螃蟹歌》不仅具有音乐欣赏的价值，还能够增强小学生对自然界的认知和兴趣，培养他们的观察力和探索精神。
价值歌曲通过形象的描写和拟人化的手法，能够激发小学生对自然界的好奇心和求知欲，培养他们的想象力和创造力，对于促进小学生的全面发展具有积极的作用。
歌曲的教育意义和价值02歌曲内容解析歌词情感歌曲的歌词富有童趣，通过拟人化的手法将螃蟹描绘得生动可爱，激发孩子们对海洋生物的好奇心和爱护之情。
歌词主题歌曲的主题是关于螃蟹的故事，歌词中描述了螃蟹的外貌、生活习性以及与其他海洋生物的关系。
歌词语言歌词采用简洁明了的语言，易于孩子们理解和学习，同时运用了形象化的比喻和描述，使孩子们能够更好地想象螃蟹的形象和它们的生活环境。
歌曲的歌词解析歌曲的音乐旋律和节奏分析030201歌曲的演唱技巧和表现方式演唱技巧表现方式03歌曲的教学设计和实施方案歌曲的教学目标设定歌曲的教学过程和教学方法设计当学生掌握歌词和旋律后，教师可以带领学生一起完整地演唱歌曲。
教师示范一些简单的螃蟹动作，引导学生一起表演，增加歌曲的趣味性。
教师弹奏钢琴或吉他，带领学生一起唱歌，逐渐熟悉歌曲的旋律。
通过播放一段有关螃蟹的视频或图片，引导学生进入歌曲的教师逐句教唱歌词，确保学生掌握歌词内容。
歌曲的教学评估和反思课堂观察在课堂结束前，对学生本节课的表现给予口头反馈，肯定优点，指出不足。
口头反馈作业布置04歌曲的演唱演示和教学视频歌曲的演唱演示(教师或专业歌手)歌曲的教学视频(教师或专业团队制作)教学重点教学团队教学内容05学生作品展示和互动环节设计学生演唱表演展示总结词充满活力、生动有趣详细描述在这个环节中，学生们可以分组或个别进行演唱表演，展示他们对《螃蟹歌》这首歌曲的掌握程度。
2024年螃蟹歌课件
螃蟹歌课件一、引言螃蟹歌，又称螃蟹调，是一种流传于我国江南地区的民间童谣。
它以螃蟹为主题，通过生动的语言和形象的描绘，展现了螃蟹的生活习性和特点。
本课件旨在通过螃蟹歌的学习，让学生了解和传承我国优秀的民间文化，培养他们对自然界的观察力和想象力。
二、螃蟹歌的内容螃蟹歌的内容主要包括螃蟹的生活习性和特点。
歌曲中描述了螃蟹的外形特征，如“八只脚，两个钳，横行霸道在水边”；螃蟹的生活习性，如“白天躲在水草里，夜晚出来找食吃”；以及螃蟹的繁殖方式，如“母蟹抱卵在腹部，孵化出来小螃蟹”。
三、螃蟹歌的教育意义螃蟹歌作为一种民间童谣，具有丰富的教育意义。
它可以帮助学生了解螃蟹的生活习性和特点，增长他们对自然界的知识。
螃蟹歌的语言生动形象，可以培养学生的观察力和想象力。
螃蟹歌是我国优秀的民间文化，通过学习螃蟹歌，学生可以了解和传承我国的传统文化。
四、螃蟹歌的教学方法1.欣赏法：教师可以先播放螃蟹歌的录音或视频，让学生初步感受歌曲的韵律和意境。
2.讲解法：教师可以结合螃蟹歌的内容，向学生讲解螃蟹的生活习性和特点，帮助学生理解歌曲的意义。
3.互动法：教师可以组织学生进行螃蟹歌的合唱或表演，培养学生的合作精神和表演能力。
4.创作法：教师可以引导学生创作自己的螃蟹歌，培养学生的创新思维和表达能力。
五、螃蟹歌的实践应用螃蟹歌的学习不仅可以局限于课堂，还可以应用于实际生活中。
例如，教师可以组织学生参观螃蟹养殖场，让学生亲身观察螃蟹的生活习性和特点；教师还可以引导学生开展螃蟹保护的公益活动，培养学生的环保意识和责任感。
六、结论螃蟹歌是我国优秀的民间童谣，具有丰富的教育意义。
通过螃蟹歌的学习，学生可以了解螃蟹的生活习性和特点，培养观察力和想象力，传承我国的传统文化。
教师可以采用多种教学方法，将螃蟹歌融入课堂教学中，同时引导学生将螃蟹歌应用于实际生活中，实现理论与实践的结合。
需要重点关注的细节是螃蟹歌的教学方法。
教学方法的选择和应用直接影响到学生对螃蟹歌的学习效果和理解程度，因此，教师应当根据学生的实际情况和教学内容的特点，灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
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• 八只脚
• 两个大夹夹 • 一个硬壳壳 • 横着走路
螃蟹（kai） 哥（guo） 只（zi） 脚（ng）
横（hun）
歌曲中的音乐符号： 反复记号 ||:
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歌曲的情感： 幽默、生动、风趣的
亲爱的老师、同学们： 你们好！ 我是一只小螃蟹，我叫杰利！很高兴认识你们。 有一天,我在河里玩耍, 正当我玩得很开心的时候,一个吃冰淇淋的小男孩 走了过 来,他吃完冰淇淋就把包装盒扔进水里走了。盒子正好打在我的头上,我当时就晕了 过 去。幸好一只火鱼从这里经过看见了，连忙把我送到医院。医生说我只是暂时的昏 迷，一会儿就会醒的。 不一会儿我醒了,我问:“我这是在哪里呀?”火鱼说:“你现在在医院，医 生说你 没事了，一会儿就能回家了。”我跟火鱼道谢后就回家了。 我回到家之后,把事情一五一十地告诉了妈妈。妈妈听了愤怒地说:“我原以 为 人类都很好，现在，我知道人类也有不讲文明的。”妈妈想啊想,想到了一个办法， 她给我做了一件盔甲和一顶安全帽。妈妈说:“这样你出去玩的时候就，就不会再被 砸到了。” 从此，我只要出去都穿着这些装备，行动起来很不方便。我非常的烦恼，亲 保护环境，不要乱扔垃圾 爱 的同学们，你们能帮帮我吗？
《小毛驴》 北京儿歌 《五声歌》 安徽民歌 《娃哈哈》 新疆民歌
今天我们学习了什么歌曲？
《螃蟹歌》 读了一封来自小螃蟹—杰利的信。
保护环境，不要乱扔垃圾