语言文字工作(活动)记录表2
语言文字工作检查记录
丰乐中心小学语言文字检查记录表时间2016.4.6地点会议室检查人张燕部分领导汇报工作时开始用普通话，后来讲方检言。
查汇报材料用字、用标点比较规范。
情会议记录中部分用字不规范，日期未使用正确的况写法。
整会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高改其普通话水平和说普通话的信心。
措进一步强调语言文字规范的重要性。
施整普通话水平有所提高。
改全体参会人员对于语言文字工作的认识更加深结刻。
果丰乐中心小学语言文字检查记录表时间2016.4.18地点教师办公室检查人闫晓蓉检教师教案中用字出现错别字和简化字。
查标点用法不对。
情办公时偶尔不说普通话。
况整改指出错误加以改正措施整改结已整改。
果丰乐中心小学语言文字检查记录表时间2016.5.17地点各班教室检查人汤生德部分教师在课堂中未使用普通话，板书黑板时用检字不够规范，出现标点使用错误。
查情况根据相应的语言文字规范文件和制度，对其进整行培训，使其认识到使用普通话和用字用标点规范的改重要性。
措施整改日常教学中使用普通话规范化水平大幅度提高。
结果丰乐中心小学语言文字检查记录表时间2016.5.26地点教师办公室检查人闫晓蓉检日常工作中能够用普通话进行交流，处理来人查来访来电时热情周到，并注意使用标准普通话。
情工作记录中出现错别字及标点使用错误。
况整改指出错误加以改正措施整改结已整改。
果丰乐中心小学语言文字检查记录表时间2016.5.30地点会议室检查人张燕检向领导汇报工作时，虽然使用普通话，但是不甚查标准，有些甚至出现读错字情况。
情况整会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高改其普通话水平和说普通话的信心。
措施整改普通话水平有所提高。
结果丰乐中心小学语言文字检查记录表时间2016.6.6地点办公室检查人闫晓蓉日常工作中仍不能做到随时随地讲普通话。
结检合自身工作特点，在撰写文稿、制定文件等方面使用查规范语言文字。
情部分文件头仍使用中括号，而不是六角号。
标况点使用不规范。
语言文字工作活动记录表
王老师：是的，长期性宣传环境也很重要。为了能使我校的言语文字工作做到实处，结合语委的工作精神，只有在我校，校长、教师带头说一般话，写标准字；以促使一般话真正成为学校用语，才能更好地发挥学校在推普工作中的带头作用；进一步推动标准我园言语文字工作的标准化、制度化，以促进言语文字工作更好地进行。
赵老师：这次的朗诵活动旨在激发孩子们的爱国情怀，增强一般话的表现能力，拥有动力，提快乐趣更能积极地参加到活动中，而通过这种形式的比赛、表演，到达让学生学习正确的一般话，感受一般话的优美的目的
工作效果
良好
郭老师：我们要不断地把普及一般话和言语文字标准化宣传教育经常融入校园文化建设中，形式多样、内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。
李老师：下个星期我们要开展学生诗歌朗诵，我们会将一些言语优美的儿歌穿插其中，通过本次活动，学生去体验祖国言语的美好，并可以培养学生的文学观赏能力。而比赛的评分标准，以学生的言语标准性和口齿清楚性为准，这样可以在比赛的过程中改正幼儿的一般话，让他们能了解自己发音的缺乏之处和需要改良的地方。
言语文字活动记录表
时间
9.15
地点
办公室
参加人员
全体教师
工作形式
主持人
刘老师
记录员
王老师
工作过程
本学期我们言语文字工作开展的重点是如何让我们校园内的言语文字活动丰富起来，从开学9月份的推普周开始，我们就打算了一周丰富的校园推普活动，发动了老师、学生和家长三方共同参加，活动组织的很好，内容也很丰富、全面，之后的每个月都有一个言语文字活动开展，无论是教师的还是学生的都有，在活动上做的很出色。
语言文字工作会议记录
语言文字工作会议记录 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020语言文字工作会议记录时间：2012年4月28日地点：多功能厅参加人员：全体教师主持人：石爱民记录人：连媛媛会议内容：为了进一步推广普通话和推行规范汉字，推动我校语言文字工作，尽快进入制度化、规范化、科学化的管理轨道，区语言文字工作会议在校会议室召开。
会上主要就学校近期的语言文字工作情况进行了总结与探讨，并初步计划下一个阶段的工作内容和具体实施办法。
现纪要如下：1、我校语言文字专管员的主要工作内容和职责在职位说明书中已经有明确的规定：主要负责制定和完善校园语言文字的有关规章制度和学期工作计划，帮助有关部门做好用字规范等工作，负责组织管理普通话水平培训和测试，对全校的语言文字工作进行小结等。
2、在实施语言文字工作相关内容时，应有相应的操作步骤和具体的文字体现。
3、建议成立“啄木鸟大队”，由语文组带队，林维松主任牵头，宣传部门负主责，每月一查，形成档案，并设计表格、整改单，构成较为完备的查改体制。
建议所有班级的宣传栏与板报由语文老师把关，并长期担任课外语言文字辅导老师。
4、学校的精神文明和校园的文化建设要体现语言文字规范化方面的内容。
5、教师的评优、晋升职称等方面必须要普通话证书以及与符合语言文字规范化的相关事宜。
6、持证（普通话等级证）上岗率不得低于90%，培训上岗归入教师业务学习和职后培训计划中，各部门要有相关文件的体现。
7、教师的考核表、听课笔记、评课的评议表等必须加入语言规范方面的内容：语言规范精练、板书正确整齐。
建议教育运行部修正，专管员归档整理。
质量分析表、本人的教学分析中必须加入：语言是否规范，是否用普通话，板书是否整齐。
8、教师的普通话达标率须在90%以上；学生的达标率暂时不作要求，但可以在艺术部试点，建议还可以在个别营销班级试点，如何操作，学校将具体安排。
讲好普通话主题教育活动记录表
班级
二年级（4）班
活动负责人
许洪群
活动时间
2018年9月10日
活动地点
二（4）班
活动对象
全体学生
活动形式
集中
活动目的
让学生认识到讲好普通话的重要性，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，提高学生说好普通话的能力和参与意识。
1、宣布主题
当每一个醉人的金秋如约而至的时候，当一片片落叶飘然而至的时候，我们迎来了一个特殊的日子——全国推广普通话宣传周。今年的9月15日至21日是第十七届推广普通话宣传周。
4、普通话的来历
我们使用的这种共同语言就是以北方话为基础方言，以北京语音为标准音的普通话。为简便起见，这种民族共同也可以就叫普通话。
5、找找错别字
普通话作为我们的母语，我们有义务说好普通话写好规范字，但在大街小巷，电视广告中我们经常可以发现这样那样的错别字，大家瞧——（出示图片ppt）公交车上还不让“做人”了，真心伤不起啊！同学们我们也来找找下面这些广告词中的错别字。
2、听听《中国话》
都说中国的文字是最美的。好聪明的中国人，好优美的中国话。全世界都在学中国话，全世界都在讲中国话。让我们认真地听一首歌《中国话》。
3、说说方言笑话
一首《中国话》道出了我们的骄傲我们的自豪，当我们讲一口标准的普通话时，那些音符，那些节奏，似乎在和我们的血脉一起跳动。我们领悟到了普通话的美之所在。记得有句幽默语说得好：世界上最遥远的距离，不是天涯海角，而是你就站在我面前，我却听不懂你所说的方言
6、读读绕口令
活动效果
效果良好
班主任签字：
讲普通话教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的普通话水平，促进教育教学质量的提升，我校于2023年3月15日开展了以“提升教师普通话水平，助力教育教学发展”为主题的普通话教研活动。
本次活动邀请了校外专家进行专题讲座，并结合校内教师的实际教学情况进行互动交流。
二、活动目的1. 提高教师对普通话重要性的认识，增强教师使用普通话的意识。
2. 通过专家讲座和互动交流，提升教师的普通话口语表达能力和教学技能。
3. 促进教师之间的相互学习和共同进步，营造良好的校园语言环境。
三、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅四、活动内容1. 专家讲座- 邀请校外专家进行“普通话语音规范与教学策略”的专题讲座。
- 专家结合实际案例，详细讲解了普通话语音的基本知识和教学技巧。
2. 互动交流- 教师们就自身在教学过程中遇到的普通话问题进行提问，专家现场解答。
- 教师们分组讨论，分享各自在普通话教学中的成功经验和遇到的问题。
3. 教学观摩- 邀请一位具有丰富教学经验的教师进行普通话课堂教学展示。
- 参会教师观摩课堂，并就课堂设计、教学方法等方面进行点评。
4. 总结与反思- 活动结束后，组织教师进行总结与反思，撰写活动心得体会。
五、活动过程1. 专家讲座- 专家从普通话语音的声母、韵母、声调等方面进行了详细讲解，并结合实际案例，分析了普通话语音的难点和易错点。
- 专家还介绍了普通话教学的一些有效策略，如情景教学法、游戏教学法等。
2. 互动交流- 教师们积极参与互动，就自身在教学过程中遇到的普通话问题进行了提问，专家逐一解答。
- 教师们还就如何提高学生的普通话水平、如何将普通话教学与学科教学相结合等问题进行了深入探讨。
3. 教学观摩- 摩观课教师通过生动的教学案例，展示了如何将普通话教学融入课堂，激发学生的学习兴趣。
- 参会教师对观摩课进行了点评，认为观摩课设计合理，教学方法灵活，值得学习借鉴。
语言文字工作(活动)记录表2教学提纲
时间
4.5
地点
教室
参加人员
一年级学生
活动形式
活动过程
学生深入到学校各个角落，对凡是有字的地方进行检查，开展了纠字小医生的活动，使他们寻找错别字、不规范字。
活动效果
通过这次活动，使同学们养成“说好普通话”的校园用语良好习惯，营造良好的语言环境。
活动效果
良好
语言文字活动记录表
时间
11.12
地点
教室
参加人员
四年级学生
活动形式
活动过程
刘云藤同学，评朗读时停顿是否恰当。
张玲燕同学，评朗读时是否添字，落字，读错字。
孙文慧同学，评朗读时是否流利。
于亚男同学，评朗读时是否有感情。
孙涛同学负责用计算器算平均分：朗读内容安排。
学生对朗读课题进行抽签，准备五分钟。
语言文字工作(活动)记录表12
地点
教室
参加人员
三年级学生
活动形式
活动过程
三年级的学生绘声绘色，语言流畅，而低年级学生，童真可爱，表演自然大胆。活动中，学生们的表现都非常精彩，最后，通过认真的评定，选出两个一等奖，四个二等奖，六个三等奖。获得优秀表演奖。在拿到奖品的那一刻，学生们都感到非常的开心和自豪。通过活动，学生会对以后的诗歌活动更加感兴趣，更加乐意用语言来进行表达，从而促进学生语言能力的发展。
语言文字活动记录表
时间
12.12
地点
教室
参加人员
五年级学生
活动形式
活动过程
12日下午第二节课五年级全体师生在操场举行了“我讲普通话”大赛。同学们用普通话讲了一个又一个有趣的故事，逗得同学们哈哈大笑。最后评出两名优胜者。
活动效果
23校枫林分校推广普通话啄木鸟在行动活动记录表活动排广活话的
23校枫林分校推广普通话啄木鸟在行动活动记录表
活动排广活话的
共建美好家园，创建全国文明城市的大背景下，根据语言文字工作委员会的要求，完成全国第二十四届推普宣传，同时进一步提高语言文字工作的规范化水平。
2021年9月27日校枫林分校办了一场“街镇学校齐牵手共创语言新环境”活动，进行翼生活广场开展社会用字规范化专项检查。
活动前，学校语言文字专管员徐薇老师对43名啄木鸟专项活动的同学们进行了相关培训活动，明确此次活动检查要点，表格记录要求及活动后考核方案。
活动当天，放学后语言文字专管员带领43位初中部的啄木鸟们来到翼生活广场整队：本次活动共分为八个小组，每个小组设有组长、宣讲员、记录员。
检查范围分为一楼外围、一楼内围、二楼、三楼，共四个片区。
啄木鸟行动
各个小组集体针对责任区内的店家门牌与内部宣传标语进行细心查找，同时记录员把错别字、异体字、残缺字及汉语拼音标点符号和外国文字等多处使用不规范现象进行拍照和收集。
发现错误的时候，各个小组里负责宣传的同学主动进入商店，对商店店员和老板进行规范用字的法律宣传和普及。
活动后各个啄木鸟小队将所检查拍照不合格的店家门牌和宣传标语汇总，通过学校语言文字专管员将不规范用字上报镇语委办审
核，从而为下一步语委办的审核提供了基础。
在镇语委、学校、家长等各方面的大力支持下，让师生真正感受到语言文字法的力量，同时激发了师生及大众养成正确使用规范汉字的意识和习惯，进一步提高语言文字工作的规范化水平。
在规范化语言文字使用上，为共建美好家园宝山区创建全国文明城市尽绵薄之力。
语言文字工作检查记录
整
改
结
果
1.普通话水平有所提高。
2.全体参会人员对于语言文字工作的认识更加深刻。
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
一区办公室
检查人
耿腊梅
检
查
情
况
1.笔记本中用字出现错别字和简化字。
2.标点用法不对。
3.办公时偶尔不说普通话。
整
改
措
施
指出错误加以改正
整
改
结
果
已整改。
2.公文规范化水平进一步提高。
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
学校办公室
检查人
李春林
检
查
情
况
1.日常工作中能够用普通话进行交流，处理来人
来访来电时热情周到，并注意使用标准普通话。
2.工作记录中出现错别字及标点使用错误。
整
改
措
施
指出错误加以改正。
整
改
结
果
已整改。
台子镇马家小学语言文字检查记录表
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
校长室
检查人
耿腊梅
检
查
情
况
1.校委会成员会议上，部分干部汇报工作时普通话不标准，出现读错字现象。
2.汇报材料出现文字错误。
整
改
措
施
1.会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平。
2.根据公文用字的相关规定对文字材料进行改正。
整பைடு நூலகம்
改
结
果
1.普通话水平有所提高。
时间
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遵守纪律，节省时间，要有礼貌。
第四项：活动开始。
按学号顺序进行朗读。评委当场报分。
第五项：公布结果。
由于出现同分的情况，又进行第二次的朗读。
第六项：发奖，总结
活动效果：学生对此次活动均抱以积极的态度，准
备充分，朗读水平有了进一步提高活动反思：
活动效果
这次朗读比赛极大地激发了学生的热情，在活动中学生表现出的态度是前所未有的，这也让我感到出乎意料，尽管准备的不是很充分，可是，让我看到了孩子天真、可爱、纯朴的一面，也看到了孩子的竞争的意识。这些是在课堂教学中所看不到的。我感到了自己工作有些不尽责，语文课外活动可以激发学生对语文的热爱，是学好语文的老师，上好语文课外活动也是学好语文的关键
语言文字活动记录表
时间
3.6
地点
教室
参加人员
三年级学生
活动形式
活动过程
3.6日下午第二节课三年级全体师生在操场举行了“我讲普通话”大赛。同学们用普通话讲了一个又一个有趣的故事，逗得同学们哈哈大笑。最后评出两名优胜者。
活动效果
通过这次活动，使同学们养成“说好普通话”的校园用语良好习惯，营造良好的语言环境。
活动效果
良好
语言文字活动记录表
时间
11.12
地点
教室
参加人员
四年级学生
活动形式
活动过程
刘云藤同学，评朗读ห้องสมุดไป่ตู้停顿是否恰当。
张玲燕同学，评朗读时是否添字，落字，读错字。
孙文慧同学，评朗读时是否流利。
于亚男同学，评朗读时是否有感情。
孙涛同学负责用计算器算平均分：朗读内容安排。
学生对朗读课题进行抽签，准备五分钟。
语言文字活动记录表
时间
12.12
地点
教室
参加人员
五年级学生
活动形式
活动过程
12日下午第二节课五年级全体师生在操场举行了“我讲普通话”大赛。同学们用普通话讲了一个又一个有趣的故事，逗得同学们哈哈大笑。最后评出两名优胜者。
活动效果
通过这次活动，使同学们养成“说好普通话”的校园用语良好习惯，营造良好的语言环境。
语言文字活动记录表
时间
10.12
地点
教室
参加人员
三年级学生
活动形式
活动过程
三年级的学生绘声绘色，语言流畅，而低年级学生，童真可爱，表演自然大胆。活动中，学生们的表现都非常精彩，最后，通过认真的评定，选出两个一等奖，四个二等奖，六个三等奖。获得优秀表演奖。在拿到奖品的那一刻，学生们都感到非常的开心和自豪。通过活动，学生会对以后的诗歌活动更加感兴趣，更加乐意用语言来进行表达，从而促进学生语言能力的发展。
语言文字活动记录表
时间
4.5
地点
教室
参加人员
一年级学生
活动形式
活动过程
学生深入到学校各个角落，对凡是有字的地方进行检查，开展了纠字小医生的活动，使他们寻找错别字、不规范字。
活动效果
通过这次活动，使同学们养成“说好普通话”的校园用语良好习惯，营造良好的语言环境。