语言文字工作活动记录表
教师语言文字基本功活动培训活动记录
教师语言文字基本功活动培训活动记录标题：教师语言文字基本功活动培训活动记录引言概述：教师语言文字基本功是教师必备的基本素质，对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。
为了提升教师语言文字基本功，学校组织了一次培训活动。
本文将详细记录此次培训活动的内容和收获。
一、理论知识学习1.1 学习语言文字基本功的重要性在教学过程中，语言文字是教师与学生沟通的桥梁，良好的语言文字基本功可以提高教学效果，增强学生学习兴趣。
1.2 掌握语言文字基本功的内容学习语言文字基本功包括语法、修辞、写作等方面的知识，教师需要不断学习和提升自己的语言文字能力。
1.3 学习语言文字基本功的方法通过阅读经典文学作品、参加语言文字培训班、多加练习写作等方式，提高自己的语言文字基本功水平。
二、实践技能训练2.1 语言文字表达能力的提升通过实践训练，教师可以提高自己的语言文字表达能力，包括口头表达和书面表达。
2.2 语言文字教学策略的探索在实践中，教师可以不断尝试不同的语言文字教学策略，提高教学效果，激发学生学习兴趣。
2.3 语言文字评价方法的改进通过实践训练，教师可以改进自己的语言文字评价方法，及时给予学生反馈，帮助他们提高语言文字能力。
三、案例分析与讨论3.1 分析语言文字基本功在教学中的应用通过案例分析，教师可以深入了解语言文字基本功在实际教学中的应用，提高自己的教学水平。
3.2 讨论如何提升教师语言文字基本功在讨论中，教师可以分享自己的学习经验和方法，相互学习，共同提升语言文字基本功。
3.3 总结案例分析的收获与启示通过案例分析与讨论，教师可以总结出提升语言文字基本功的有效方法和策略，为今后的教学实践提供参考。
四、实践总结与反思4.1 总结语言文字基本功培训活动的收获通过培训活动，教师可以总结自己的收获和提高之处，为今后的教学工作做好准备。
4.2 反思自己的不足和改进之处在实践总结中，教师可以反思自己在语言文字基本功方面的不足之处，并制定改进计划。
语言文字工作活动记录表
王老师：是的，长期性宣传环境也很重要。为了能使我校的言语文字工作做到实处，结合语委的工作精神，只有在我校，校长、教师带头说一般话，写标准字；以促使一般话真正成为学校用语，才能更好地发挥学校在推普工作中的带头作用；进一步推动标准我园言语文字工作的标准化、制度化，以促进言语文字工作更好地进行。
赵老师：这次的朗诵活动旨在激发孩子们的爱国情怀，增强一般话的表现能力，拥有动力，提快乐趣更能积极地参加到活动中，而通过这种形式的比赛、表演，到达让学生学习正确的一般话，感受一般话的优美的目的
工作效果
良好
郭老师：我们要不断地把普及一般话和言语文字标准化宣传教育经常融入校园文化建设中，形式多样、内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。
李老师：下个星期我们要开展学生诗歌朗诵，我们会将一些言语优美的儿歌穿插其中，通过本次活动，学生去体验祖国言语的美好，并可以培养学生的文学观赏能力。而比赛的评分标准，以学生的言语标准性和口齿清楚性为准，这样可以在比赛的过程中改正幼儿的一般话，让他们能了解自己发音的缺乏之处和需要改良的地方。
言语文字活动记录表
时间
9.15
地点
办公室
参加人员
全体教师
工作形式
主持人
刘老师
记录员
王老师
工作过程
本学期我们言语文字工作开展的重点是如何让我们校园内的言语文字活动丰富起来，从开学9月份的推普周开始，我们就打算了一周丰富的校园推普活动，发动了老师、学生和家长三方共同参加，活动组织的很好，内容也很丰富、全面，之后的每个月都有一个言语文字活动开展，无论是教师的还是学生的都有，在活动上做的很出色。
丹青小学语言文字工作活动记录
语言文字工作活动记录2009——2010学年第二学期2010年3月联校语言文字会议内容：1．学习《国家通用语言文字法》2．语言文字工作交流小学和幼儿园的推普老师交流自己学校推普的进展以及在工作中摸索的经验教训，在此基础上探讨如何更好的深入推普工作，使推普工作做得更细致到位。
3．前段工作总结。
另外这学期各个学校根据自己的情况设一周为学校推普周。
4．若干通知5．布置语言文字规范校的工作A．各校根据实测表填写推普情况B．整理归档09学年到至今的推普材料C．安排时间进行自查D．安排时间检查、反馈统计推普表格两项比赛动员1．规范汉字书写比赛2．少儿口语交际争章活动丹青小学语言文字工作培训记录培训时间2010年4月24日培训地点学校多媒体教室主讲人张大岭参加人员全体教师培训内容十大语文差错公布有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》编辑部公布了中国出现频率最高、覆盖面最广的十大语文差错。
十大差错分别是：1．“有朋自远方来，不亦乐乎”，北京奥运会开幕式用《论语》中句话欢迎全球来宾。
然，电视节目主持人却将ｌè误读成了ｙｕè。
2008年，这是国人在引用名言时经常读错的字。
2.社会热词中容易出错的是“三聚氰胺”。
今年发生的三鹿奶粉事件，让生僻词汇“三聚氰胺”迅速家喻户晓。
“氰胺”应读ｑíｎｇ’àｎ，但国人普遍将其误读为ｑīｎｇ’āｎ。
3.今年高考，许多中学生使用“震憾”一词形容汶川大地震，正确用词应该是“震撼”。
“撼”为手旁，意思是以手摇物。
“憾”为心旁，意思是心有缺失。
两者形近而义殊。
4.新闻报道中容易混淆的词是：狙击／阻击。
2008年末国际金融危机来势汹汹，“狙击百年一遇的金融风暴”等标题频频出现于报纸、网络上，其实这里的“狙击”应写为“阻击”。
“狙击”是进攻性的偷袭，“阻击”才是防御性的阵地战。
5.旅游景点爱用繁体字书写名人故居的说明牌，却往往将“故里”误写为“故裏”。
“里”字本有其字，和“裏外”的“裏”不相干。
语言文字工作(活动)记录表2教学提纲
时间
4.5
地点
教室
参加人员
一年级学生
活动形式
活动过程
学生深入到学校各个角落，对凡是有字的地方进行检查，开展了纠字小医生的活动，使他们寻找错别字、不规范字。
活动效果
通过这次活动，使同学们养成“说好普通话”的校园用语良好习惯，营造良好的语言环境。
活动效果
良好
语言文字活动记录表
时间
11.12
地点
教室
参加人员
四年级学生
活动形式
活动过程
刘云藤同学，评朗读时停顿是否恰当。
张玲燕同学，评朗读时是否添字，落字，读错字。
孙文慧同学，评朗读时是否流利。
于亚男同学，评朗读时是否有感情。
孙涛同学负责用计算器算平均分：朗读内容安排。
学生对朗读课题进行抽签，准备五分钟。
语言文字工作(活动)记录表12
地点
教室
参加人员
三年级学生
活动形式
活动过程
三年级的学生绘声绘色，语言流畅，而低年级学生，童真可爱，表演自然大胆。活动中，学生们的表现都非常精彩，最后，通过认真的评定，选出两个一等奖，四个二等奖，六个三等奖。获得优秀表演奖。在拿到奖品的那一刻，学生们都感到非常的开心和自豪。通过活动，学生会对以后的诗歌活动更加感兴趣，更加乐意用语言来进行表达，从而促进学生语言能力的发展。
语言文字活动记录表
时间
12.12
地点
教室
参加人员
五年级学生
活动形式
活动过程
12日下午第二节课五年级全体师生在操场举行了“我讲普通话”大赛。同学们用普通话讲了一个又一个有趣的故事，逗得同学们哈哈大笑。最后评出两名优胜者。
活动效果
语言文字教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，语言文字作为人类交流的重要工具，其重要性日益凸显。
为了提高教师语言文字教学水平，促进教育教学质量的提升，我校于2021年10月15日开展了语言文字教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提升教师对语言文字教学的理解和把握，激发教师的教学热情，推动我校语言文字教学工作的深入开展。
二、活动时间2021年10月15日（星期五）上午8:30至11:30三、活动地点我校会议室四、活动参与人员1. 语文教研组全体教师2. 学校领导3. 邀请的校外专家五、活动内容1. 集体备课（1）活动目的：通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握，促进教师之间的教学经验交流。
（2）活动内容：以“初中语文《荷塘月色》教学设计”为例，分组进行集体备课。
（3）活动过程：①各小组分别对《荷塘月色》进行教材分析，确定教学目标、重难点。
②各小组针对教学目标、重难点，制定具体的教学方案。
③各小组展示教学方案，其他小组进行点评、讨论，提出改进意见。
2. 教学观摩（1）活动目的：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法，提高自身教学水平。
（2）活动内容：观摩我校优秀教师张老师执教的《荷塘月色》公开课。
（3）活动过程：①张老师进行课堂教学，全体教师认真观摩。
②课后，张老师进行教学反思，全体教师参与评课。
③评课过程中，教师们针对张老师的课堂教学，从教学设计、教学方法、课堂氛围等方面进行点评，提出建设性意见。
3. 专题讲座（1）活动目的：邀请校外专家进行专题讲座，提升教师对语言文字教学的认识。
（2）活动内容：邀请我校校外专家李教授作《语言文字教学策略与方法》专题讲座。
（3）活动过程：①李教授就语言文字教学策略与方法进行深入剖析，结合实际案例，分享教学经验。
②教师们认真聆听，积极参与互动，就教学中遇到的问题向李教授请教。
③讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对语言文字教学有了更深入的认识。
c21学生语言文字活动记录表
家庭
组织者
张瑜
活
动
流
程
由张瑜主任组织发起学生教父母说普通话，写规范字。
活
动
照
片
活
动
效
果
这次活动激发了学生学说普通话，写规范字的热情和兴趣，提高了书写汉字的水平。
教父母亲说普通话，写规范字
时间
2016.11.22
地点
家庭
组织者
张瑜
活
动
流
程
由张瑜主任组织发起学生教父母说普通话，写规范字。
活
动
照
片
活
动效果ຫໍສະໝຸດ 这次活动激发了学生学说普通话，写规范字的热情和兴趣，提高了书写汉字的水平。
泗县思源实验学校
学生语言文字活动记录表
活动名称
教父母亲说普通话，写规范字
时间
2016.11.22
泗县思源实验学校
学生语言文字活动记录表
活动名称
教父母亲说普通话，写规范字
时间
2016.11.22
地点
家庭
组织者
张瑜
活
动
流
程
由张瑜主任组织发起学生教父母说普通话，写规范字。
活
动
照
片
活
动
效
果
这次活动激发了学生学说普通话，写规范字的热情和兴趣，提高了书写汉字的水平。
泗县思源实验学校
学生语言文字活动记录表
活动名称
语言文字会议记录
语言文字会议记录会议主题：关于语言文字规范使用及推广的研讨会议时间：具体时间会议地点：具体地点参会人员：参会人员名单会议主持：主持人姓名会议记录：会议伊始，主持人主持人姓名简要介绍了本次会议的主题和目的，即探讨语言文字在当前社会环境中的使用情况，寻找存在的问题，并制定相应的改进和推广措施，以提高语言文字的规范化水平。
发言人 1 姓名首先发言，他指出在当今数字化时代，网络语言的兴起给传统语言文字的规范带来了一定的冲击。
例如，一些网络用语的随意创造和滥用，不仅破坏了语言的准确性和逻辑性，还可能导致文化内涵的缺失。
他强调，我们需要引导公众正确看待和使用网络语言，既要保持语言的创新活力，又要遵循基本的语言规范。
发言人 2 姓名接着发表了自己的看法，她认为在教育领域，语言文字的教学存在一些不足之处。
部分教师在教学过程中对语言文字的基础知识讲解不够深入，导致学生在书写和表达方面出现较多错误。
她建议加强教师培训，提高教学质量，同时要注重培养学生的阅读习惯，从经典作品中汲取语言的精华。
发言人 3 姓名提出，在公共场合，如广告牌、宣传标语等方面，语言文字的错误屡见不鲜。
这不仅影响了城市的形象，也容易给大众造成误导。
相关部门应该加强监管，对不规范的语言文字使用进行及时纠正。
随后，大家就如何推广语言文字的规范使用展开了热烈的讨论。
发言人 4 姓名认为可以通过举办各类语言文字竞赛活动，如书法比赛、演讲比赛、作文比赛等，激发公众对语言文字的兴趣和重视。
发言人 5 姓名建议利用新媒体平台，制作和传播有关语言文字规范使用的短视频、音频等内容，以更生动、有趣的方式向大众普及语言知识。
发言人 6 姓名提出在社区和学校开展语言文字讲座和培训，邀请专家学者为居民和学生讲解语言文字的规范和应用。
在讨论过程中，也有与会者提到了方言和少数民族语言文字的保护和传承问题。
大家一致认为，方言和少数民族语言文字是中华文化的重要组成部分，应该在推广普通话和规范汉字的同时，给予它们足够的尊重和保护，促进语言的多样性发展。
幼儿园语言文字规范化工作记录
幼儿园语言文字规范化工作记录概述本文档记录了幼儿园语言文字规范化工作的相关信息。
我们的目标是确保幼儿园的语言文字规范化工作得到有效执行，以提高幼儿园语言文字环境的质量。
工作内容1. 制定规范化指导方针为了规范幼儿园的语言文字环境，我们需要制定一套明确的指导方针。
这些方针应包括以下内容：- 标准的语言文字表达要求- 语言文字行为的基本原则- 语言文字的正确使用方法- 维护幼儿园语言文字环境的责任和义务2. 培训教师和工作人员为了确保规范化指导方针的有效实施，我们将组织培训活动，以提高教师和工作人员的语言文字素养。
培训内容应包括：- 语言文字规范化的重要性和目的- 标准的语言文字表达技巧- 错误语言文字行为的纠正方法- 语言文字规范化的监督和评估3. 创建规范化工作机制为了监督和评估语言文字规范化工作的执行情况，我们将建立一套规范化工作机制。
该机制应包括以下内容：- 定期检查和评估语言文字环境的质量- 建立反馈渠道，接收用户对语言文字环境的意见和建议- 及时处理和纠正违反规范的语言文字行为- 定期组织规范化工作会议，总结经验和分享成果4. 加强家校合作幼儿园语言文字的规范化不仅需要在幼儿园内部进行，还需要与家长建立良好的合作关系。
我们将积极与家长沟通，提醒他们关注孩子在家中的语言文字行为，并共同努力营造良好的语言文字环境。
结论通过制定规范化指导方针、培训教师和工作人员、建立规范化工作机制和加强家校合作，我们将使幼儿园的语言文字环境更加规范化。
这将有助于提升幼儿的语言文字能力和表达能力，并为他们的成长发展创造更好的条件。
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语言文字活动记录表
时间
9.15
地点
办公室
参加人员
全体教师
工作形式主持人刘老师 Nhomakorabea记录员
王老师
工作过程
本学期我们语言文字工作开展的重点是如何让我们校园内的语言文字活动丰富起来，从开学9月份的推普周开始，我们就准备了一周丰富的校园推普活动，发动了老师、学生和家长三方共同参加，活动组织的很好，内容也很丰富、全面，之后的每个月都有一个语言文字活动开展，无论是教师的还是学生的都有，在活动上做的很出色。
郭老师：我们要不断地把普及普通话和语言文字规范化宣传教育经常化融入校园文化建设中，形式多样、内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。
李老师：下个星期我们要开展学生诗歌朗诵，我们会将一些语言优美的儿歌穿插其中，通过本次活动，学生去体验祖国语言的美好，并可以培养学生的文学欣赏能力。而比赛的评分标准，以学生的语言规范性和口齿清晰性为准，这样可以在比赛的过程中纠正幼儿的普通话，让他们能了解自己发音的不足之处和需要改进的地方。
赵老师：这次的朗诵活动旨在激发孩子们的爱国情怀，增强普通话的表现能力，拥有动力，提高兴趣更能积极地参加到活动中，而通过这种形式的比赛、表演，达到让学生学习正确的普通话，感受普通话的优美的目的
工作效果
良好
马老师：但是本学期我发现教师们在坚持使用普通话方面有所忽视，经常发现有老师说上海话，希望在下学期得到推普组的重视，要狠抓这样的现象，我们是区语言文字示范校，不说普通话的现象一定要杜绝。
王老师：是的，长期性宣传环境也很重要。为了能使我校的语言文字工作做到实处，结合语委的工作精神，只有在我校，校长、教师带头说普通话，写规范字；以促使普通话真正成为学校用语，才能更好地发挥学校在推普工作中的带头作用；进一步推进规范我园语言文字工作的规范化、制度化，以促进语言文字工作更好地进行。