小学生个性化作文
精选彰显自身的个性四年级作文三篇
从人类发明了“个性”与“标准”这两个词开始，它们就有了相互矛盾又要相互妥协的特性。
个性与标准都很重要，甚至说缺一不可。
但只有敢于在标准中彰显个性的人才有魅力。
在培养大型活动礼仪人员及空乘人员时常常要进精选彰显自身的个性四年级作文三篇，大家一起来看看吧。
彰显个性的作文篇一从人类发明了“个性”与“标准”这两个词开始，它们就有了相互矛盾又要相互妥协的特性。
个性与标准都很重要，甚至说缺一不可。
但只有敢于在标准中彰显个性的人才有魅力。
在培养大型活动礼仪人员及空乘人员时常常要进行微笑练习，其基本方法是咬筷子，其标准是露出上排的8颗牙齿。
对微笑进行标准化的要求，微笑会显得优雅、得体，很好看，这是职业要求。
但如果在日常生活中也对微笑进行标准化的要求，难免会显得太过呆板，失去个性。
所以人要有标准，但更要有个性，个性很重要。
记得在什刹海体校学习打乒乓球时，教练对我们的动作进行了统一的标准化要求：球拍从腰前向斜上方挥动，恰好到球拍与鼻梁对齐为止。
挥拍时，大小臂之间保持90—135度……按照这些规定打球时间久了，动作和技巧也越发熟练了。
打球的姿势看起来很协调，有美感。
但是乒乓球不是观赏性的运动项目，它是充满着竞技性、技巧性的比赛。
如果人与人的动作和比赛特点都完全相同，很难分出差别。
这个时候个性就很重要了。
在乒乓球上，我具有许多别人所不具备的优势：我是左手打球，而且球速很快。
这些特长都会让对手很头痛，很难适应，使人更容易在比赛中取胜。
所以在业余时间里，我在基本功练习的基础上，加强了有关这些特长方面的训练，丰富了我的武器，也增加了我赢球的信心。
时间久了，我的乒乓球技在人群中突显出来，最后甚至被邀请至国青队跟队训练，接受更好的乒乓球教育。
由此看来，在标准中敢于彰显个性的人更容易出成就。
前些天在语文学习中我也了解了这样一个人。
他不囿于共性的标准，却不断地彰显个性，他是王选。
在王选生活的那个年代，数学系是人们在进行大学专业填报时的首选专业。
浅谈小学个性化作文教学
浅谈小学个性化作文教学作文是学生语文学习的一项重要内容，也是培养学生思维能力、语言表达能力和写作能力的关键环节。
然而，传统的作文教学往往过于注重规范化的写作格式和套路化的写作技巧，忽视了学生个性的发展和创作潜能的开发。
因此，对于小学生来说，个性化作文教学的开展是迫切需要的。
一、个性化作文教学的必要性小学生个性化作文教学的必要性体现在以下几个方面：1.尊重学生个人差异。
每个学生都有自己独特的思维方式和表达风格，传统的作文教学往往忽视了这一点，以统一标准衡量学生的作文质量。
而通过个性化教学，可以尊重学生个人差异，充分发挥每个学生的潜力。
2.增加学生的写作动力。
个性化作文教学可以根据学生的兴趣爱好和特长，设计相关的写作主题，激发学生的写作兴趣，提升学生的写作动力。
只有当学生感到快乐和兴奋才能更好地发挥自己的创造力和想象力。
3.提升学生的写作能力。
个性化作文教学可以根据学生的具体水平和需求，有针对性地进行教学指导，帮助学生克服写作中的困难，提高写作能力。
因为每个学生的写作问题都可能不尽相同，只有因人而异的教学才能收到更好的效果。
二、个性化作文教学的实施方法要实施个性化作文教学，需要采取一些切实可行的方法：1.灵活选择作文题材。
作文题材的选择应该围绕学生的兴趣爱好和实际生活经验展开，使学生能够从内心深处产生写作的欲望和激情。
教师可以通过了解学生的爱好，设计相关的写作题目，从而激发学生的写作动力。
2.给予充分的写作自由。
个性化作文教学应该注重发扬学生的主体地位，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不拘泥于传统的规范化写作。
教师可以在具体写作中鼓励学生尝试各种创新的写作形式和技巧，让学生在写作中感受到自由和快乐。
3.引导学生展示个性特点。
教师应注重培养学生的独立思考和表达能力，鼓励学生在作文中展示自己的个性特点。
可以通过让学生主动选择写作材料、表达个人见解等方式，让学生在作文中展现自己的独特风采。
4.提供个性化的教学指导。
我学会了作文个性化
我学会了作文个性化在我漫长的学习生涯中，写作文一直是让我又爱又恨的事儿。
爱呢，是因为我能在文字的世界里尽情地表达自己；恨呢，是因为总感觉自己写出来的东西千篇一律，毫无特色。
不过，经过一番摸爬滚打，我还真就学会了作文个性化这一招！记得有一次，老师布置了一篇写“春天”的作文。
我一开始就按照老套路，写“春天来了，万物复苏，花儿绽放，鸟儿欢唱”，这一套写下来，自己都觉得无聊透顶。
交上去之后，老师的评语也是“太过普通，缺乏个性”。
这可把我给愁坏了，我就琢磨着，怎么才能写出有个性的春天呢？于是，我决定周末亲自去公园里找找春天的独特之处。
那个周末，阳光特别好，微风轻拂着我的脸，带着一丝丝花香。
我一进公园，就看到一群孩子在放风筝。
那风筝五颜六色的，有老鹰、有蝴蝶、还有哆啦 A 梦，在蓝天的映衬下，特别好看。
一个小男孩使劲地跑着，边跑边喊：“哎呀，我的风筝飞高点，再飞高点！”他那红扑扑的脸蛋上满是兴奋和期待，额头上还挂着几颗汗珠。
看到这一幕，我心里一动，这不就是春天的活力吗？我继续往前走，来到了湖边。
湖水在阳光的照耀下波光粼粼，像撒了一层金子。
湖边的柳树垂下了嫩绿的枝条，就像小姑娘的长辫子。
我走近仔细一看，柳枝上冒出了一个个嫩绿的小芽，就像一颗颗绿色的小珍珠。
突然，一阵微风吹过，柳枝轻轻摆动起来，那姿态优美极了。
我忍不住伸手摸了摸柳枝，感觉特别柔软，就像丝绸一样。
再往前走，我看到了一片草地。
草地上开满了各种各样的小花，有黄色的蒲公英、有紫色的二月兰、还有粉色的桃花。
这些小花在绿草的衬托下，显得更加鲜艳夺目。
我蹲下身子，仔细观察一朵蒲公英。
它的花瓣是金黄色的，毛茸茸的，特别可爱。
我轻轻一吹，那些白色的小绒毛就像小伞一样飘了起来，飘向了远方。
我心想，这也许就是蒲公英的梦想之旅吧。
在公园里逛了一圈，我收获满满。
回到家后，我迫不及待地开始写作文。
我不再写那些空洞的话，而是把我在公园里看到的、听到的、感受到的都写了进去。
我写道：“春天，是孩子们在公园里奔跑着放飞风筝的快乐，是小男孩红扑扑脸蛋上挂着的汗珠，是那一声声充满期待的呼喊。
个性化的东西 突出自己的特色作文
个性化的东西突出自己的特色作文
嘿，大家好呀！今天我想和你们聊聊个性化的东西，也就是那些能突出自己特色的玩意儿。
你看啊，每个人都有自己独特的地方，就像天上的星星，虽然都在闪闪发光，可每一颗都不一样呢！比如说我的好朋友小明，他特别喜欢画画，那画出来的画简直绝了！每次看到他的画，我都会忍不住惊叹：“哇塞，这也太厉害了吧！”他用画笔描绘出的世界，那就是属于他自己的独特天地呀。
再说说我吧，我超爱唱歌。
每次唱歌的时候，我就感觉自己像一只快乐的小鸟，可以自由自在地飞翔在音乐的天空中。
我唱歌有我自己的风格，那就是我的特色呀！当我大声歌唱的时候，我才不管别人怎么看呢，我就是我，独一无二的我！
还有我的同桌小红，她的字写得特别漂亮，就像印刷出来的一样。
每次看到她的作业本，我都羡慕得不行，这一手好字不就是她的个性化标志嘛！
其实呀，生活中有好多好多个性化的东西呢。
就像每个人的笑声都不一样，有的爽朗，有的腼腆；每个人的走路姿势也都不同，有的大摇大摆，有的稳稳当当。
这些不都是我们自己的特色吗？
我们为什么要追求个性化的东西呢？这还用问吗？因为那能让我们成为最特别的自己呀！如果大家都一模一样，那多没意思呀！就像花园里全是一种花，那还有什么好看的呢？正是因为有各种各样不同的花，花园才会那么美丽，那么吸引人呀！
所以呀，我们都要找到属于自己的个性化的东西，让自己闪闪发光，让别人一眼就能记住我们！这就是我的观点，你们觉得呢？。
小学低年级写话的个性化表达
小学低年级写话的个性化表达我叫小明，是一名小学低年级的学生。
我有着自己独特的个性和表达方式。
我很喜欢和别人交朋友。
我喜欢主动和同学们打招呼，问候他们的近况，分享我的喜怒哀乐。
我是一个开朗活泼的孩子，总是能在班级里找到很多朋友。
在课堂上，我会和同桌开心地交流，互相帮助，一起解决问题。
我相信友谊是一种宝贵的财富，所以我总是努力维护和珍惜自己的友谊。
我还有一个很大的特点就是爱说笑。
我常常会给同学们讲一些搞笑的故事和笑话，让大家开怀大笑。
我相信笑是世界上最美好的声音，所以我会尽量让自己和身边的人笑得开心。
在课堂上，我会用幽默的语言来回答老师的问题，引起同学们的笑声，让课堂气氛更加活跃和轻松。
我还喜欢用画画来表达自己的情感。
无论是快乐还是难过，我都会拿起画笔，在纸上尽情地表达自己的感受。
有时，我会画一幅美丽的风景，让自己感受大自然的美好；有时，我会画一幅悲伤的场景，表达自己内心的痛苦。
画画是我释放情感的方式，也是我展示自己才华的途径。
我也很喜欢尝试新鲜的事物。
无论是新的玩具，新的游戏，或是新的食物，我都会积极尝试。
我相信新事物可以带给我新的感受和体验，所以我会很快适应并享受其中。
我喜欢不断地学习和探索，这样我才能更好地了解世界和自己。
我是一个有梦想的孩子。
将来，我想成为一名科学家，可以为人类的进步做出贡献。
我相信只要努力学习和勤奋工作，就能够实现自己的梦想。
我会用自己的方式去展示自己的才华和潜力，为实现梦想做出努力。
以上就是我小明的个性化表达方式。
我善良、乐观、活泼，喜欢交朋友、说笑话、画画、尝试新事物，并且有一个美好的梦想。
我相信每个人都有自己独特的个性和表达方式，只要用心去发现和展示，就会成为一个与众不同的人。
青小年个性化成长作文
青小年个性化成长作文在我生活的这个小镇上，有这么一群孩子，他们各自有着独特的个性和梦想，就像花园里五彩斑斓的花朵，每一朵都绽放着属于自己的光彩。
而在这其中，让我印象最为深刻的，是一个叫小明的孩子。
小明，是个让人一眼看上去就觉得充满活力的孩子。
他个头不高，瘦瘦的身板却仿佛蕴藏着无尽的能量。
他的眼睛不大，但总是闪烁着好奇的光芒，那光芒仿佛能穿透一切迷雾，直达问题的核心。
记得有一次，学校组织了一场科技小发明的活动。
别的孩子都还在为选题发愁的时候，小明已经迫不及待地开始动手了。
他选择的题目是制作一个简易的自动浇花装置。
那段时间，放学后的他总是匆匆跑回家，一头扎进自己的小“工作室”——其实就是他那堆满了各种工具和零件的小房间。
我有好几次路过他家，都忍不住好奇地透过窗户往里瞧。
只见他一会儿拿着螺丝刀拧螺丝，一会儿又拿着电焊笔焊接线路，额头上布满了细密的汗珠，也顾不得擦一擦。
他的脸上沾满了灰尘，衣服也变得脏兮兮的，但他的神情却无比专注，仿佛整个世界都只剩下他和他手头的这个小发明。
有一天，我在小区里碰到他，他兴奋地拉着我，非要给我展示他的最新成果。
我跟着他来到他家的阳台，看到了那个已经初见雏形的自动浇花装置。
他滔滔不绝地给我介绍着：“你看，这边这个是水箱，我做了个定时器，可以控制水流出的时间和量。
还有这个传感器，能检测土壤的湿度，太干了就会自动浇水。
” 他一边说，一边手舞足蹈地比划着，那模样，真像一个小科学家在介绍自己最伟大的研究成果。
然而，事情并没有那么顺利。
在测试的时候，装置出现了漏水的问题，水哗啦啦地流了一地。
小明的脸色一下子变得很难看，但很快，他就又重新振作起来，嘴里嘟囔着：“没事，肯定能解决的！” 然后又一头扎进了改进的工作中。
经过几天的反复调试和修改，小明的自动浇花装置终于成功了。
当他看到装置按照设定的程序准确无误地给花浇水时，他高兴得跳了起来，脸上绽放出了无比灿烂的笑容。
那一刻，我从他的眼中看到了满足和自豪，也看到了他对自己热爱的事情的那份执着和坚持。
个性化定制作文
个性化定制作文我跟你说啊，我刚学写作的时候，那叫一个纠结。
就像一只无头苍蝇似的，到处乱撞。
我记得我那时候写作文，总是想把那些华丽的词藻一股脑儿地堆上去，就觉得这样才显得自己有水平。
哇，现在想起来可真是傻得冒泡！你说是不是？那时候还特别怕犯错，每次交作文都战战兢兢的。
唉，不过呢，这也是成长的必经之路嘛。
个性化定制啊，首先得从自己的生活里找素材。
比如说，我有个朋友叫小李，他住在一个小胡同里。
那胡同啊，早上有卖豆浆油条的，那油条炸得滋滋响，豆浆散发着浓浓的豆香。
他就把这些写进了作文里，哇，那篇作文就特别有生活气息。
这就是个性化定制的一个小秘诀，把身边那些具体的、能给你感官体验的东西写进去。
在这个行业里啊，还有些不良风气呢。
有些人为了追求所谓的“个性化”，故意写一些奇奇怪怪的东西，让人看不懂。
这可不行啊，个性化不是让人看不懂，而是在遵循基本的写作规则下，展现自己独特的想法和感受。
就像流行文化里那些歌手，有的靠怪异的打扮博眼球，有的却是靠真正的好嗓音和动人的歌曲打动人心，咱们写作文也要做后者。
我对写作这个领域的看法啊，随着时间变化可大了。
以前我觉得只要文字优美就是好作文，现在我觉得能打动人心才是最重要的。
不管是写自己的喜怒哀乐，还是写周围的人和事，只要能让读者产生共鸣，那就是成功的作文。
我还想跟你分享一个我亲身经历的事儿。
有一次我参加一个写作比赛，主题是关于梦想的。
我当时想啊，这个主题好多人都会写得很宏大，我就偏不。
我写了我小时候的一个小梦想，就是能每天吃到妈妈做的红烧肉。
我把妈妈做红烧肉的过程，那香味儿啊，写得特别细致。
结果呢，这篇作文还得了奖呢。
这就说明个性化定制有时候就是要从一些小的、独特的角度出发。
【精品】个性作文300字8篇
个性作文300字【精品】个性作文300字8篇个性作文300字篇1今天早上，我读了一篇文章——《个性化是作文的生命》。
读完后，我明显的感到了我作文的不足。
这篇文章主要讲的是个性化是作文的生命。
作文的个性化，简单地说，就是要“自主”、“真实”、“创新”。
怎样才能做到这些，让作文闪现光芒呢？文章说，一是留心观察，勤于积累；二是写出自己的真情实感；三是要敢于表现个性，敢于创新。
只要尽量做到了这几点，才有可能写出具有独创性的作文来。
于是，我想到了我爱看的节目“梦想中国”“超级女生”，选手们经过层层激烈的淘汰，最终能留在舞台上的多是有个性的原唱歌手。
我又想到了我写的作文，每次都列干条子，内容不充实，没亮点，还爱胡编乱造，这明显与“个性化是作文的生命”不符，这就是我作文写不好的原因。
在新的学期里，我将按照“自主”、“真实”、“创新”的目标，给自己多下任务，多拿笔，多写，多练，尽快提高我的写作质量，为小学升学考试打下牢固的基础。
个性作文300字篇2我的奶奶可谓是“人到中年不显老”，不仅身体不老，容态不老，个性更为不老！个性一：早上锻炼偏要穿白色休闲服早上，奶奶跟别的老年人一样，（不，我奶奶才不老）去跑跑步，弯弯腰，锻炼骨骼。
但奶奶就爱穿那件登山过的休闲服去。
如果不穿的话，奶奶可能跑到中途就回来了，这不过也是奶奶的一个个性而以。
个性二：喜欢画画现在很多老年人只在家中烧烧饭，看看电视就满足了，其实呢，剩余时间还可以来画画。
我奶奶就忒爱画画，鸟类，鱼类，各种飞禽走兽根本不在话下。
（不是我吹牛哦）一次我的美术作品奶奶偏要亲手做做，结果得了个好分数。
（这是秘密哦）个性三：爱打羽毛球“没事儿出去打打羽毛球也不错吧！”这是奶奶跟邻居出去打羽毛球回来了。
奶奶兴趣居多，打羽毛球是其中之一。
奶奶技术很棒！很棒！下午只要天气凉爽，奶奶就可能会出现在九山公园，丹璐广场打羽毛球，听说最近奶奶办了一个打羽毛球兴趣小组，欢迎你加入。
这是我奶奶的个性生活，希望与你共享！个性作文300字篇3身尚存，心不死；个性如岩石，精神是红日。
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小学生个性化作文”课题研究阶段总结
在教师们的共同努力下，我校先后进行了各种级别的课题研究，取得了一定的成绩。
师生们在教研教改中受益颇深，也切身体会到了小学进行课题研究的意义与价值。
但是，在习作教学中我们却感到一片茫然。
当我们望着一张张本该笑容满面的小脸被作文折磨得像霜打的花瓣似的，总有一丝负罪感在心中涌起；当我们重复读着来自学生们的几乎是千人一面，千篇一律的假话、空话、大话的习作时，我们不由得发出一声声叹息。
此时，中央教科所启动的十五课题“小学生作文个性化课题研究”使我们看到了小学生习作的曙光。
我校五、六年级语文教师特向学校申请，进行“小学生作文个性化研究”的课题实验，旨在针对小学作文教学中普遍存在的“共性化”问题，探索出学生作文个性化的途径与方法，走出作文教学的一片新天地，使作文教学尽最大的努力去树立学生“个性”旗帜，使学生的习作尽可能体现他个性的光芒。
通过一个学期的实验研究，我们进行了认真的总结：
一、学习理论，深化课题研究者的思想。
课题组成员认真组织学习教育科研理论著作和经验文章，统一思想，提高理论和研究水平，确定研究方向，并将课题分解落实，让每一个课题组人员都明确各自承担的职责。
1、深入学习陶行知生活教育理论及其他生活理论，每月有计划地进行陶行知教学思想的学习。
其他理论如：马克思主义文艺理论认为：“现实生活是文学写作的唯一源泉。
”叶圣陶先生的生活作文思想：“文章必须从真实的生活里产生出来”，“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。
”《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生热爱生活，表达真情实感。
2、认真学习现代教育理论，通过各种途径学习当前教学新理论，努力吸取各种教育思想的优势。
学习各种教学方法，借鉴各种教学模式，广收博录，为我所用。
通过读书看报、外出学习，特别要利用网络信息，吸收前沿的教育理论和思想，汲取各种教育实践的营养。
3、更新观念，开阔眼界，把作文教学生活化研究置于教育观念的改造的系统中来观照，放到育人的高度来考察（着眼于人的发展，适应于社会的发展），把作文教学生活化研究放到语文教学生活化研究的整体改革的环境中来实践。
课题研究促进了教师教育观念的更新，增强了教师的科研意识，教师素质得到全面提高。
二、促进了作文教学的优化。
学校生活、家庭生活、社会生活中处处蕴藏着可供作文表现的真、善、美，关键是要“心入生活”，用心去体会，做生活的有心人。
我们教学生“心入生活”，感悟生活，发现真、善、美。
教学生阅读，积累语言，提高认识力。
对于课内阅读，根据“生活作文”教学的思路进行改革，重点指导读书的方法，并把阅读方法运用到课外大量的读书活动中去。
对于课外阅读，则首先激发阅读兴趣，其次保证有适合学生阅读的书籍，保证每天有一定的读书时间，并开展生动活泼
的读书活动（如读书交流会、朗诵会等）。
在此基础上教学生表达，表情达意，明白自如。
我们从学生生活实际出发，通过调查，研讨，反思，课堂实践等方式，构建了“个性化作文”教学内容新体系，构建了“个性化作文”课堂教学新模式，开辟了“个性化作文”训练新途径。
三、提高了学生的习作水平。
通过课题研究，学生的习作水平上了一个台阶，学生的作品不仅题材新、范围广、立意高，而且表现手法灵活，质量好，成了学校语文教学的一道亮丽的风景线。
四、讨论。
学生的作文的确得到了提高，但仍有许多困惑，特别有两点思考：
1、“小学个性化作文发展研究”课题旨在让学生将作文和生活密切联系起来，重在文章的内涵。
但如何建构起一篇作文，这还得依靠写作技巧，那么如何把握写作技巧的学习尺度？这个问题将在下一阶段的实验中继续研究，做出进一步的回答。
2、作文的评价是否可以改一改，将过去的综合评价，改成综合与单项评价相结合。
如某篇作文的心理活动刻画的出色，就可以单评为“优”。
具体的操作办法和实施有待在下一阶段的实验中探索，找出应用的方法。
总之，作文教学改革，首先要改革就作文谈作文的狭隘观念。
写作能力的提高，是一项相当复杂的工程，这工程，远远超过“课堂教学”的范围。
写作不只是文字表达的技巧与能力的问题，更重要的是作者的思想认识、道德修养与多种思维能力的问题。
有许许多多方面要重新认真研究，有许许多多事情要过细地去做，我们将坚持不懈地努力下去。