优秀课件人教版高一语文必修二课件：第二单元6《孔雀东南飞并序》1

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传统文化
人物性格特点比较
焦忠于爱情，而不仲敢直接反抗，只卿能消极反抗，忍辱负重，委曲求全。
刘诗兰坚强持重、不为词威迫所屈，不为芝歌荣华所动；又温赋柔善良勤劳，才孔
良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。
“赋”的表现手法，极写迎亲队伍及彩礼之奢华。正衬刘兰芝美貌多才，刘兰芝不为荣华所动，反衬其忠贞不渝。
配
角人物
焦
母
跋扈且刁蛮无理，自以为
是、独断专行；不顾爱子的感情，更无视他人的感受，任性无赖，以虐媳为乐。这山望着那山高，不容分辩、休媳另娶。一对美满挚爱的夫妻，千古难寻的爱情，因其而断送。
兰芝兄
兰芝兄：趋炎附势，见利
忘义，自私尖酸刻薄，对妹
妹的遭遇冷酷无情，是一个市侩小人的形象，同时也是封建家长制的代言人。
起兴的手法。（1）奠定全诗的感情孔雀东南飞，基调：哀伤、缠绵。（ 2 ）提摄全篇，引出五里一徘徊。下文。 “十三能织素，互文的修辞，赋的表现十四学裁衣，手法。十五弹箜篌，刘兰芝：多才多艺。
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十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。
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传统文化诗词歌赋孔雀东南飞
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传统文化诗词歌赋孔雀东南飞
新妇谓府吏： “感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当做磐石，妾当做蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。
被真情感动，态度变化
“比”的表现手法，形象表现二人真挚相爱、永不分离的感情。
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传统文化诗词歌赋孔雀东南飞
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传统文化诗词歌赋孔雀东南飞
阿母谓阿女：“适得府君书，明日来迎汝。何不作衣裳？莫令事不举！” 阿女默无声，手巾掩口啼，泪落便如泻。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成单罗衫。晻晻日欲暝，愁思出门啼。
“赋”的表现手法，再次表现刘兰芝多才能干。
命是从，逆来顺受。他的懦
弱是导致悲剧的直接根源。夫妻恩爱无比，却不敢稍弗
家慈“严训”，违心休妻；
惜别爱妻，仍存幻想，直至团圆之梦破灭，心已死、念成灰，终亦无反顾地走上了自挂东南枝的殉情之路。
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传统文化诗词歌赋孔雀东南飞焦母：典型的封建家长，性情怪僻暴戾、专横
君既为府吏，守节情不移，刘兰芝：忠于爱情贱妾留空房，相见常日稀。刘兰芝：勤劳能干鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。婆媳矛盾：有意刁难
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传统文化诗词歌赋孔雀东南飞
非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”
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传统文化诗词歌赋孔雀东南飞
两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，互文句。象征他们的爱左右种梧桐。情血肉相连，永不分开. 枝枝相覆盖，叶叶相交通。在残酷的现实里不能实中有双飞鸟，现的理想，寄希望于神自名为鸳鸯，话里实现。这是人们的仰头相向鸣，善良愿望，也是对现实夜夜达五更。的逃避和自我安慰。行人驻足听，寡妇起彷徨。照应开头。多谢后世人，戒之慎勿忘！告诫世人。 13/60
刘兰芝：果断刚强
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传统文化诗词歌赋孔雀东南飞
鸡鸣外欲曙， “赋”的表现手法。表新妇起严妆。现了刘兰芝美貌惊人。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，被遣的刘兰芝为何仍头上玳瑁光。要这样精心打扮自己？腰若流纨素，（1）冷静坚强耳著明月珰。（2）自爱自尊指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
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传统文化诗词歌赋孔雀东南飞
上堂拜阿母，阿母怒不止。焦母：冷漠凶横 “昔作女儿时，刘兰芝：谦逊敬老知书达理生小出野里，本自无教训，（再次与焦母的指责形成对比）兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”
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传统文化诗词歌赋孔雀东南飞
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自尽殉情。她短暂的一生完美的
表现了光彩的人格。
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传统文化详细的分析了刘兰芝人物形象，那诗
中还有哪些主要的人物，他们又有怎样的性格
特点？
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传统文化诗词歌赋孔雀东南飞
焦仲卿
焦仲卿：正直纯朴，重情守诺。但性格懦弱内向，惟母
却与小姑别，第一次落泪：泪落连珠子。委屈、重情 “新妇初来时，小姑始扶床；离别嘱咐，重情重义今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。” 出门登车去，涕落百余行。
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传统文化诗词歌赋孔雀东南飞
府吏马在前，新妇车在后，渲染忧伤的离别气氛隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语： “誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，爱情深挚不久当还归，为双双殉情作铺垫誓天不相负！”
传统文化诗词歌赋孔雀东南飞
孔雀东南飞（并序）
(原题《古诗为焦仲卿妻作》）
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传统文化诗词歌赋孔雀东南飞
在诗中找出最能表现刘兰芝人物形象的段落读一读，并概括出刘兰芝的性格特点！六人小组合作，时间为3钟。
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传统文化诗词歌赋孔雀东南飞
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传统文化诗词歌赋孔雀东南飞
人物辨析刘兰芝
兰芝聪颖美惠、知书达理、尊长扶幼、心灵手巧、勤劳善良、
任劳任怨；忠于爱情，不为威逼
所屈，不为荣华所动；貌似外柔实则内刚，虽处封建礼教的重压，
却自尊自强；自珍自重、决意自
遣；虽则逆来顺爱，但之于爱情则是千金不移，忠贞不渝，终于

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新人教课标版高中语文必修二《孔雀东南飞(并序)》优质课件

刘兄：反面形象，性行暴戾，趋炎附势，丑态
毕露，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。他对
兰芝粗暴训斥，“作计何不量!”显得盛气凌人。“先嫁……足以荣汝身。”足见他趋炎附势，见利忘义。 “不嫁义郎体，其欲往何云?”一句弦外之音是：“难道要我养你一辈子吗?”这分明是在下逐客令，可见其尖酸刻薄，冷酷无情，是一副典型的市侩面孔。
焦仲卿形象
忠于爱情，守信用，有正义感，却不敢直接抗争，压抑自己的愤恨、痛苦，死守孝道。有软弱的一面。但与母亲的对话及最终自缢殉情也表现了他外柔内
刚的个性。与兰芝一样有叛逆精神。
焦母：反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼
教摧残青年的典型。她极端的蛮横无理，对于兰芝的美德，仲卿夫妇的爱情，毫无认识和同情，一意独断专行，强行拆散。她对仲卿是软硬肩施，一会儿(逼谴时)是恶语威胁：“吾意久怀忿，汝岂得自由!”“小子无所谓，何敢助妇语!”一会儿 (阻死时)又是好言诱哄：“东家有贤女……阿母为汝求。”目的是要仲卿速谴兰芝，除去眼中钉，以维护她的家长权威。这充分暴露了封建家长制摧残青年的丑恶本质。
第四部分 “阿母谓阿女”—“自挂东南枝” 双双殉情
第五部分最后一节化鸟双飞
高潮
尾声
诗歌开头“孔雀东南飞，五里一
徘徊。”起什么作用? 这是民歌习用的起兴手法。它为全诗制造一种徘徊顾恋的情调，奠定全诗了凄恻缠绵、哀婉伤感的感情基调。又有提摄全篇、引出下文的作用。
尾声化为鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用?还有什么作品采用了这种结尾?
（一）从悲剧主体探究
以鲁迅先生给“悲剧”下的定义—— “悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看”——作为探究的切入点。
1．毁灭了两个美好的人。

人教版高中语文必修二第二单元第6课课件：孔雀东南飞并序 (共59张PPT)

飞
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往昔初阳岁，谢家来贵门。传
奉事循公姥，进止敢自专？统
文
昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。
化
谓言无罪过，供养卒大恩；
仍更被驱遣，何言复来还！
诗
词
妾有绣腰襦，葳蕤自生光；
歌
红罗复斗帐，四角垂香囊；
赋
箱帘六七十，绿碧青丝绳，
·
孔
物物各自异，种种在其中。
雀
人贱物亦鄙，不足迎后人，
东
留待作遗施，于今无会因。
飞
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传统汉武帝设立的音乐机构
采集民间歌职谣责或是文采人集的民诗间来歌配谣乐
文
化诗叙事成分占很大的比重
汉乐府作作者者不多详为，社来会自名各流个阶层
词歌赋常通过对话表现人物的性格特征有四言诗，有多五以言四诗言，为有主杂言诗
·
孔
雀
《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表作之一
东
南
是我国古代最长的叙抒事情诗
词
歌家。焦、刘“誓死不相负”。兰芝回到娘家后不久，
赋县令、太守先后登门替儿子求婚，仲卿闻知此事，急
·
孔见兰芝，生人作死别。在完婚那天，兰芝举身赴清池，
雀东
仲卿也自挂东南枝。尔后双双化成鸳鸯，相向而鸣。
南这个美好的故事传说就演化成了这首我国最早最长的
飞叙事诗。
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传统
原诗
文
序曰：汉末建安中，庐
纨素（ wán ）
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传统文
拊掌（ fǔ ）否极泰来（ pǐ ）与府吏要（ yāo ）鹄舫（ hú fǎng ）
化踯躅（ zhízhú ）踟蹰（ chíchú）
诗词歌

高中语文人教版必修2 第二单元 6 孔雀东南飞并序课件(共47张PPT)

鲁迅先生对“悲剧” 曾有过这样的诠释—
—
悲剧，是把美好的东西毁灭给人看。
悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而且是永远的生活。
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东汉末年，
一个叫焦仲卿的
庐江小吏，一个
叫刘兰芝的贤慧
女子，夫妻相爱却不能永远相守，演绎了一出“孔雀东南飞”的悲剧。
互文的修辞，赋的表现手法。体现了刘兰芝
的什么特点？多才多艺。
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互文手法可使上下文的词语相互照应、相互渗透、相互补充，增强了诗歌语言的明快，声韵的和谐和节奏的优美.
东西植松柏，左右种梧桐。
坟墓四周种植上松柏、梧桐树。
枝枝相覆盖，
叶叶相交通。
2020/6/16
树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。
自生光；红罗复斗写嫁妆之丰盛。（并非贫
帐，四角垂香囊箱穷导致矛盾）
帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，
情赠深送
种种在其中人贱物意嫁
亦鄙，不足迎后人，长妆
留待作遗施，于今
，
无会因。
时时为安慰，久久莫相忘！”
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鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。
来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏
之用。它搜集整理的诗歌，被后世
称为“乐府诗”, 简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》之后而兴起的
一种新诗体。
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《孔雀东南飞》是我国古代文学
史上最长的一首叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。是汉乐府叙事诗发展的高峰,也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志，与《木兰辞》并称“乐府双璧”。它原名为《古诗为焦仲卿妻作》《焦仲卿妻》，最早见于南朝陈代徐陵编辑的《玉台新咏》中，是以真人真事为基础创作的。

高中语文必修2：第6课孔雀东南飞(并序)精品ppt课件人教版

背景解读《孔雀东南飞》最早见于南朝陈国徐陵《玉台新咏》卷
一，题为《古诗为焦仲卿妻作》。原为建安时期的民间创作，在长期的流传过程中可能经过后人的修饰。故事发生在“汉末建安中”，此时儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有 “七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”，这正是焦、刘悲剧的主要原因。
新妇车．在后( 名词作动词，坐车 ) 逆以煎．我怀( 动词的使动用法，使……受煎熬 ) 贫．贱．有此女( 形容词作名词，贫穷、没地位的人家 ) 理．实如兄言( 名词作状语，按道理 ) 槌．床便大怒( 名词作动词，敲 )
4．一词多义
为．诗云尔写，做，动词
非为．织作迟是，动词
始尔未为．久算，动词
多谢．后世人告诉，劝告，动词
若今腰若若．．遣流此纨妇素
如果，连词像，动词
君既若．见录如此，代词
何．乃太区区怎么，疑问代词
何隐何．隐意致何．甸不甸厚
便．利．此月内( 古义：吉利今义：使用或行动起来不感觉困难，容易达到目的 )
蹑履相逢．迎．( 古义：迎接今义：说话和做事故意迎合别人的心意 )
叶叶相交．通．( 古义：连接今义：指运输事业 )
3．词类活用
仕．宦于台阁( 名词作动词，做官 ) 头上玳瑁光．( 名词作动词，发光 ) 交广市．鲑珍( 名词作动词，购买 ) 孔雀东．南．飞( 方位名词作状语，朝东南方向 ) 手．巾．掩口啼( 名词作状语，用手巾 ) 卿当日．胜贵( 名词作状语，一天天 ) 晚．成单罗衫( 名词作状语，在晚上 )
◆长篇淋漓古致，华采纵横，所不俟言。佳处在历述十许人口中语，各各肖其声情，神化之笔也。(清·陈祚明《采菽堂古诗选》卷二)

人教版高中语文必修2第二单元6 孔雀东南飞并序课件(共33张PPT)

悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而是永远的生活。
两个意义相关或相反的词连起来当作一个词使用，
1.人物对话的个性化； 2.铺陈排比的手法：
例：（1）诗歌的开头；（2）兰芝离家的打扮；（3）太守办喜事的豪华排场。
3.起兴和尾声：兴句给全诗笼罩上悲剧气氛。以孔雀失偶兴起，以
鸳鸯双飞作结，极富表现力。
造成刘焦悲剧的原因是什么？
• 1.家长制论 • 3.虐待论 • 5.性格论
2.心理变态论 4.无子论
• 抒情诗：直接借景借物抒情。 • 叙事诗：借助故事情节，塑造人物形象，表达诗歌主题。
初读
1. 圈画出读不准的字，不理解的词及古今异义的词。
2. 找出文中的十九个“相”字；找出“自”字（只作上记号，备用）。
3. 对照小序及书下注释读懂全诗。
1.解读小序： ⑴小序有何作用？ ⑵你能用一句话概括本诗故事发生的时间、
忠于爱情，但懦弱胆小，不敢直接反抗，又死守孝道，故只能消极反抗，忍辱负重，委曲求全。
焦仲
“伏惟启阿母，
卿
今若遣此妇，
终老不复取!”
“我自不驱卿，逼迫有阿母。”
焦母：极端蛮横无礼、独断专行、顽固而有心计的
封建家长形象。
刘兄：
自私蛮横、趋炎附势、尖酸刻薄的市侩小人。
“一遣”葬送了一段美满的姻缘； “一逼”夺走了一对青年的生命。
孔雀东南飞（并序）
文学常识：
《孔雀东南飞》原题为古诗为焦仲卿妻作，是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗，全诗共357句1785字，被称为“古今第一首长诗”“长诗之圣”。最早见于南朝徐陵编的《玉台新咏》，它与北朝民歌《木兰诗》并称为“乐府双璧”

人教版高中语文必修2：孔雀东南飞(共45张PPT)优秀课件

……，心中常苦悲。君既为府吏，
守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。
鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，
大人故嫌迟。
第一个“常”道出了她内心的多少辛酸，反映了她与焦母之间的矛盾日久，深刻而难以调和。第二个“常” 表达了丈夫因公务不常在家，兰芝时时有 “空房”“日稀”之感。但“空”“稀”却未影响她对丈夫的感情，这就为表现两人爱情的纯洁与坚贞，也为悲剧性情节发展作了伏笔。
举言谓阿妹，作计何不量先嫁得府吏，后嫁得郎君否泰如天地，足以荣汝身不嫁义郎体，其往欲何云 ——正面描写
粗暴
贪婪趋炎附势一个典型市侩。
鉴赏人物方法： 1、依据作品语言 2、结合社会环境
• 焦仲卿人物形象分析
府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，
幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。
共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，
我自不驱卿，逼迫有阿母卿但暂还家，吾今且报府
儿今日冥冥，令母在后单故作不良计，勿复怨鬼神命如南山石，四体康且直
孝顺
是笼子里长大的金丝鸟，是一个忠于爱情、性格有所发展的人物形象。
3、分组讨论、性格概括（3）
三日断五匹，大人故嫌迟挑剔、刁钻
非为织作迟，君家妇难为
此妇无礼节，举动自专由吾意久怀忿，汝岂得自由
4、汉乐府
“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。与《诗经》《楚辞》可鼎足而三，既继承发展了《诗经》的现实主义传统，也继承发展了《楚辞》的浪漫主义精神。
完美
为
非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，么什？徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。

人教版高中语文必修2第6课《孔雀东南飞》PPT课件

(4)处．分．适兄意
古义： ______处__理__安__排__。____________________________________ 今义： _____对__犯__罪__或__犯__错__误__的__人__按__情__节__轻__重__做__出__处__罚__决__定__。_____ (5)叶叶相交．通．
5．词类活用
(1)孔雀东．南．飞：_方__位__名__词__作__状__语__，__向__东__南_ 。 (2)手．巾．掩口啼：_名__词__作__状__语__，__用__手__巾__。___ (3)卿当日．胜贵：_名__词__作__状__语__，__一__天__天__地__。_ (4)逆以煎．我怀：动__词__的__使__动__用__法__，__使__…__…__像__受__煎___熬__一_样。 (5)足以荣．汝身：_形__容__词__的__使__动__用__法__，__使__…__…__享__受__荣__华_ 。 (6)槌．床便大怒：_名__词__用__作__动__词__，__拍__，__敲__击_ 。 (7)千万不复全．：_形__容__词__用__作__动__词__，__保__全__。_ (8)交广市．鲑珍：_名__词__用__作__动__词__，__买__，__购__进_ 。
古义： ______互__相__通__连__。____________________________________ 今义： _____原__是__各__种__运__输__和__邮__电__事__业__的__统__称__，__现__仅__指__运__输__事__业__。_ (6)多．谢．后世人
古义： ______多__多__告__诉__。____________________________________ 今义： ______多__多__感__谢__。____________________________________

【高一语文】必修第二单元《孔雀东南飞并序》PPT精品课件

【高一语文】必修2第二单元《孔雀东南飞并序》课件（20张ppt ）
互文手法可使上下文的词语相互照应、相互渗透、相互补充，增强了诗歌语言的明快，声韵的和谐和节奏的优美.
东西植松柏，左右种梧桐。
坟墓四周种植上松柏、梧桐树。
枝枝相覆盖，叶叶相交通。
树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。
【高一语文】必修2第二单元《孔雀东南飞并序》课件（20张ppt ）
槌床便大怒 • 再拜还入户
以此下心意 • 供养卒大恩
本自无教训却与小姑别
古义：告诉；今义：常指一种颜色古义：一起生活；今义：一起工作
古义：可爱；今义：值得怜悯古义：自作主张；今义：不受拘束古义：坐具；今义：睡觉的地方古义：第二次；今义：下一次古义：耐心受委屈；今义：下定主意古义：侍奉公婆；今义：伺奉长辈古义：教养；今义：训斥或从错误
开篇“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？
首先，借鸟起兴，这是我国古代民歌传统手法，如关雎。
其次，以孔雀失偶，徘徊反顾为全篇奠定沉痛而悲哀的基调，形成起句罩全篇的悲剧氛围，起着提纲挈领，暗喻全篇的作用。
知识归纳
一、通假字
终老不复取通“娶”。合葬华山傍通 “旁” ，旁边府吏见丁宁也写做“叮咛”，嘱咐。摧藏马悲哀同“脏”，脏腑。蒲苇纫如丝通“韧”，柔软而结实。槌床便大怒通“捶”，捶打。箱帘六七十通 “奁” 。
【高一语文】必修2第二单元《孔雀东南飞并序》课件（20张ppt ）
词语知识
孔雀东南飞
自名秦罗敷
词类足以荣汝身活手巾掩口啼用卿当日胜贵
千万不复全
方位名词作状语，向东南名作动，名叫
形作使动，使┅┅受荣华

高一语文人教版必修2课件：孔雀东南飞并序

6 孔雀东南飞并序
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首页
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半死桐
[宋]贺铸重过阊门万事非,同来何事不同归?梧桐半死清霜后,头白鸳鸯失伴飞。原上草,露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨, 谁复挑灯夜补衣!
[赏析]这首词是宋代著名词人贺铸为悼念亡妻赵氏而作。上阕写妻子死后诗人的凄凉和孤零。开始即以“万事非”写出不堪回首的慨叹。下阕写诗人对妻子的怀念。“挑灯夜补衣”再现了妻子生前日夜辛劳,甘于过清苦生活的场面。以此为结,突出表现了诗人对亡妻深沉的悼念之情。全词写得哀婉柔丽,真挚感人。
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4.辨活用 (1)孔雀东南飞(名词作状语,向东南) (2)手巾掩口啼(名词用作动词,拿,握) (3)卿当日胜贵(名词作状语,一天天地) (4)自名秦罗敷(名词用作动词,取名) (5)谢家事夫婿(名词用作动词,服侍,侍奉) (6)交广市鲑珍(名词用作动词,买,购买) (7)逆以煎我怀(动词使动用法,使……煎熬) (8)以此下心意(名词使动用法,使……委屈) (9)足以荣汝身(形容词使动用法,使……光荣)
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吾今且报府(副词,将要) (6)且且暂还家去(副词,姑且)
四体康且直(连词,又,而且) 及时相遣归(副词,代“我”) 会不相从许(副词,代“你”) 好自相扶将(副词,代“她”) (7)相登即相许和(副词,代“这门婚事”) 誓不相隔卿(副词,代“你”,与“卿”复指) 相见常日稀(副词,相互,彼此) 儿已薄禄相(名词,相貌)
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人教版语文必修二《孔雀东南飞(并序)》 ppt课件 (64张)

陆游和唐婉的爱情故事
滴下钗头多少泪，沈家园里草犹悲！
钗头凤·世情薄
钗头凤·红酥手
世情薄，人情恶，雨送
红酥手，黄滕酒，满黄昏花易落。晓风干，
城春色宫墙柳。东风恶，泪痕残，欲笺心事，独
欢情薄，一怀愁绪，几语斜阑。难！难！难！
年离索。错！错！错！
春如旧，人空瘦，泪人成各，今非昨，病魂痕红浥鲛绡透。桃花落，常似秋千索。角声寒，闲池阁，山盟虽在，锦夜阑珊，怕人寻问，咽书难托。莫！莫！莫！泪装欢。瞒，瞒，瞒！
兰芝为什么要“严妆”？这样写有什么作用？
运用一连串夸张性的铺陈排比，旨在写她的美，表现了她大家闺秀的风范，她是 “严妆”而来，所以“严妆”而去，表现了冷静、沉着、镇定的性格；用自己的美向丈夫表达了自己对他的爱；向婆婆表示了她的无辜与坚强。
兰芝为什么还要辞别驱遣她的焦母？
这表明刘兰芝从小受到很好的教育和教养，有礼有节，不卑不亢，举止得体。使焦母所说的“此妇无礼节，举动自专由”成为无稽之谈。
孔雀东南飞（并序）
汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。
读序文讲故事
通过序文了解故事的梗概。 1、时间地点人物 2、主要事件的起因、经过、结果 3、写作缘由
1、时间：汉末建安中；地点：庐江；人物：焦仲卿、刘氏、仲卿母
❖ 3、刘兰芝的话“我有亲父兄……”为下文兄长逼嫁和兰芝投水自尽埋下了伏笔。
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进一步发展
快速阅读这一部分，想想写了几方面内容。
第一，写了兰芝回家后母亲的态度；第二，写兄长逼迫兰芝嫁给太守家；第三，写了太守家为婚事的铺陈。

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